社會熱點話題
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇社會熱點話題范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
社會熱點話題范文第1篇
五月四日在北京大學(xué)師生座談會上指出面對世界的深刻復(fù)雜變化，面對信息時代各種思潮的相互激蕩，面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現(xiàn)象，面對學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量，一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經(jīng)歷。關(guān)鍵是要學(xué)會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。筆者認為，我們在加強和改進大學(xué)生思想政治教育中，將“社會熱點問題”納入到大學(xué)生團課中，通過多種方法，形成立體化的育人模式，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
一、開展大學(xué)生“社會熱點問題”團課的意義
何為“大學(xué)”？大學(xué)需要培養(yǎng)什么樣的人？大學(xué)需要何種文化？何種精神？這是我們高校教育工作者育人過程中需要回歸的“本真”問題。高校學(xué)生在上大學(xué)之前的九年義務(wù)教育和三年高中生活中社會接觸面窄，他們原來更多只專注刻苦讀書，所謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，期盼以優(yōu)異成績考入理想大學(xué)，而面對大城市大學(xué)的這個“社會”，一些同學(xué)特別是一些來自貧困山區(qū)的大學(xué)生極容易由于種種的“不了解”或“一知半解”產(chǎn)生一些問題，例如上當受騙，在畢業(yè)時成為高分低能的“就業(yè)困難戶”，甚至誤入傳銷組織。
另一方面，大學(xué)階段，學(xué)生們渴望在大學(xué)中追求完全的自由，希望在逃離家長束縛的生活中張揚自己的個性，追求求新求異的新鮮事物，但同時他們由于分析事物的片面性和不客觀性，也極容易過分以自我為中心，不能辯證思考分析問題，例如不能正確看待和處理戀愛問題，宿舍紛爭不斷等。
因此必須需要有力的長效性的引導(dǎo)，使學(xué)生們在大學(xué)期間形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，社會熱點問題關(guān)注度高、社會影響面大，筆者考慮將其長期納入思想政治教育的大門之內(nèi)。在此提出，建立大學(xué)生“社會熱點問題”團課，形成長效機制，定期開展，輔導(dǎo)員做好引導(dǎo)與把控，從多方面開展好這堂團課，形成立體化教育模式，并將其作為全面評價學(xué)生的一個重要衡量指標。
大學(xué)是鑄造靈魂的神圣殿堂，大學(xué)是培養(yǎng)有思想有知識的有為青年之地，大學(xué)需要有自己的精神，自己的文化。大學(xué)生“社會熱點問題”團課的建立，有助于提高大學(xué)生應(yīng)對、處理實際問題的甄別和分辨能力，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的情感、意志和奉獻精神，增強他們辨別是非善惡的能力，提高大學(xué)生的思考和表達能力，為其就業(yè)面向社會奠定良好的基礎(chǔ)，不但培養(yǎng)有知識的大學(xué)生，更要培養(yǎng)有思想的大學(xué)生，鑄造大學(xué)之靈魂。另一方面，輔導(dǎo)員老師可以通過大學(xué)生“社會熱點問題”團課更深入走進學(xué)生，了解學(xué)生對“社會熱點問題”的態(tài)度和觀點，了解學(xué)生輿情，真正了解學(xué)生所關(guān)注的事物，真實捕捉到他們的思想動態(tài)，進而了解每一位學(xué)生，才能使思想政治教育工作有針對性和時效性。
開展大學(xué)生“社會熱點問題”團課，讓大學(xué)生積極參與社會熱點問題的教育和討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任意識和奉獻精神，讓大學(xué)生在對社會熱點問題的分析和思考中加深對社會現(xiàn)象、社會責任的了解，正確把握社會發(fā)展的主流和本質(zhì)，做“有思想”的大學(xué)生。
二、開展大學(xué)生“社會熱點問題”團課的具體方法
開展大學(xué)生“社會熱點問題”團課，方法要靈活多樣，要充分調(diào)動同學(xué)們的積極性和參與熱情，團課可嘗試使用以下幾種方法：
案例法。精選一些案例，這些案例要具有一定的代表性，有些是學(xué)生們特別關(guān)注的熱點話題，或是與專業(yè)相關(guān)的一些話題，或是特別有“教育意義”的案例，引導(dǎo)大學(xué)生對案例進行分析，可以發(fā)表自己的意見見解，適時討論交流，也可以進行爭辯論證。前提條件是輔導(dǎo)員老師一定要從大方向上進行把控，防止案例的教育性不強，學(xué)生的思想偏激，讓不正確的思想占了上風等。
問題法。通過提前布置一些問題和團課課堂上臨時設(shè)置一些問題的方式，同時可以讓同學(xué)們自己提出一些問題，引發(fā)大學(xué)生進一步的深入思考，避免“社會熱點問題”團課流于形式，使各種討論交流形式化，流水化。用“問題”不斷激發(fā)大家的思考，結(jié)合“問題”形成大學(xué)生自己看待問題的意見和見解，批判性地看待問題分析問題，而不是完全人云亦云。
激勵法。適時抓住一些正面的熱點事件做好教育引導(dǎo)，一定要抓住重要時機的重要事件，抓住社會熱點問題的“熱”性和及時性，例如利用汶川地震期間醫(yī)護人員的奉獻精神進行醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德職業(yè)奉獻精神的教育，利用“五四重要講話”進行大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀 為實現(xiàn)中國夢奮發(fā)成才的教育，等等。
講座法。針對一些社會熱點問題，可以邀請校內(nèi)外研究此類問題的專家、學(xué)者或是在此方面做出特別貢獻的人到校講座，用另一種高度對社會熱點問題進行解讀，從而使大學(xué)生用一種更加客觀和理性的思維看待當前社會熱點問題。。
實踐法。結(jié)合社會熱點問題的團課教育，進一步組織或設(shè)計與之相關(guān)的社會實踐活動，讓學(xué)生們在社會實踐中，親身參與社會現(xiàn)象，解決實際社會問題，全面感受社會，認識社會，才能真正使正確的世界觀、人生觀和價值觀教育入腦入心，達到大學(xué)生“社會熱點問題”團課自我教育、自我升華的目的。
反思法。學(xué)生在參與完每期“社會熱點問題”團課后，要把自己的所思所想所感形成文字性材料，使每一位學(xué)生在團課后都要有所思所想所感，并作為自己個人的成長檔案，讓學(xué)生自己感受自己成長成熟的全過程。
以上幾種方法可以單獨使用也可組合使用，在實際過程中，可根據(jù)“社會熱點問題”的主題選擇適合的方法，并不斷創(chuàng)新方式方法，以期取得更好的教育效果。
三、開展大學(xué)生“社會熱點問題”團課必須要注意的問題
我們每天在接受著大量的新聞，閱讀著大量的“社會熱點”，，因此甄別和選擇哪些社會熱點問題就成為團課的重中之重，團課上的社會熱點問題要具備一定的代表性和教育性。“社會熱點問題”團課一定要系統(tǒng)收集并梳理學(xué)生比較關(guān)注的社會熱點問題，一定要選擇具有代表性，學(xué)生們關(guān)注的，最重要的是選擇具有教育意義的問題，能引發(fā)學(xué)生的思考，也就是說在問題選擇上一定要“有高度”。
關(guān)于“社會熱點問題”團課一方面要以學(xué)生為主，實際由學(xué)生進行題目選定、活動組織和活動策劃，但另一方面，輔導(dǎo)員老師在開始時必須要全程參與，適時加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，在鼓勵學(xué)生主動思考、暢所欲言的同時，更要注意正確引導(dǎo)，指出和糾正一些學(xué)生偏激的思想，駁斥一些錯誤的觀點。
參與團課本身對輔導(dǎo)員老師更是一種考驗和挑戰(zhàn)，需要輔導(dǎo)員老師不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注社會熱點問題，首先把自己打造成一個“有思想”的輔導(dǎo)員，在這個過程中與學(xué)生共同成長，共同進步。
社會熱點話題范文第2篇
【文章編號】0450-9889（2016）06B-0137-02
高中生物課程作為高中學(xué)生的必修課，融入了很多與社會生活密切相關(guān)的內(nèi)容，賦予了課程時代特色。要想抓住這些生活中的“熱點話題”，為學(xué)生開啟生物學(xué)習(xí)的大門，實現(xiàn)生物課程的生活化教學(xué)，可以從以下幾個方面著手。
一、運用“熱點話題”，創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境
有效的學(xué)習(xí)情境可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在高中生物教學(xué)中，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找與現(xiàn)實生活的聯(lián)結(jié)點，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生對“熱點話題”的關(guān)注，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)生物，更加順利高效地完成生物課程的學(xué)習(xí)。
例如，學(xué)習(xí)高中生物“細胞的癌變”這部分內(nèi)容時，老師聯(lián)系當前社會普遍關(guān)注的“霧霾”這一熱點話題，讓學(xué)生認識到人類對生存環(huán)境的破壞所帶來的嚴重危害。首先，老師通過多媒體播放一系列有關(guān)“霧霾”的圖片，讓學(xué)生通過觀察這些圖片，了解當前霧霾的嚴重程度。其次，通過簡要介紹霧霾形成的原因、霧霾對人類身體健康所造成的危害，比方說，霧霾是引發(fā)各種呼吸道系統(tǒng)癌變的重要原因，或者通過一組數(shù)字向?qū)W生展示由于霧霾所引起的各種癌癥的發(fā)病率逐年上升的情況，來觸動學(xué)生的心靈。很多學(xué)生受這種圖片、數(shù)字等多種形式的信息刺激下，激發(fā)了其保護環(huán)境的意識，同時認識到，我們應(yīng)該采取有效的措施防范霧霾的危害，探尋細胞癌變的原因和預(yù)防方案。學(xué)生在這種有效的教學(xué)情境中，思想情感受到了強烈的感染，引發(fā)學(xué)習(xí)生物知識的興趣。
通過上述例子可以發(fā)現(xiàn)，社會上發(fā)生的“熱點話題”對于很多高中學(xué)生來說并不陌生，運用學(xué)生比較關(guān)注的“熱點問題”，創(chuàng)設(shè)良好的生物學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感到生物與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，從而促使學(xué)生全身心地投入生物學(xué)習(xí)。
二、借助“熱點話題”，啟發(fā)學(xué)生獨立思考
孔子曰：“學(xué)而不思則罔。”學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，只有學(xué)生積極地參與，主動地思考，才能真正進行有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在高中生物教學(xué)中需要重視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，需要用現(xiàn)實社會中的“熱點話題”，來啟發(fā)學(xué)生思考，活躍學(xué)生的思維，引起學(xué)生質(zhì)疑和思考，點燃學(xué)生智慧的火花。
例如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“雜交育種與誘變育種”一節(jié)內(nèi)容時，老師可以聯(lián)系當前人們比較關(guān)注的“糧食危機”問題。首先，向?qū)W生簡要地介紹當前“糧食危機”的基本情況，指出近40年來，全世界共同面臨著糧食短缺的問題，為了解決這個問題還需要在生物科學(xué)領(lǐng)域進行大量的研究，需要在科學(xué)育種方面取得新的突破。其次，老師讓學(xué)生思考糧食危機可能造成的危害是什么？產(chǎn)生的原因又是什么？這些開放性的問題，沒有規(guī)定的標準答案。老師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己了解的相關(guān)信息，以及在現(xiàn)實生活中的所見所聞，對這個問題形成自己的看法，進行合理地推斷。有學(xué)生認為，造成我國糧食危機的一個重要原因是農(nóng)村人都涌入城市打工，大量土地荒蕪，這種現(xiàn)狀必然導(dǎo)致農(nóng)業(yè)糧食減產(chǎn)，造成糧食不足。還有學(xué)生認為，產(chǎn)量低是一個重要原因，可以通過大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，提高農(nóng)田產(chǎn)量，來緩解糧食危機。同學(xué)們的看法很多，通過這種方式，極大地活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)生物的重要性，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
通過這則例子可以看出，現(xiàn)實中形形的“熱點話題”是引發(fā)學(xué)生思考的源頭。老師借助這些“熱點話題”，啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動學(xué)生的大腦，讓學(xué)生積極思考現(xiàn)象折射出來的本質(zhì)，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。
三、利用“熱點話題”，幫助學(xué)生理解生物知識
高中生物課程內(nèi)容中包含比較抽象的知識，這成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物的難點。老師通過靈活地應(yīng)用“熱點話題”，為學(xué)生在舊知和新知之間架起橋梁，把高中生物知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生獲得感性信息，引導(dǎo)學(xué)生進行理性思考，通過對感性知識的加工處理，對生物知識獲得更加深入地理解。
例如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“人類遺傳疾病”一節(jié)內(nèi)容時，由于學(xué)生在初中生物中對遺傳進化方面的知識已經(jīng)有了一定的了解，這樣就可以采取自主學(xué)習(xí)的方式來讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)，老師只做好輔助指導(dǎo)就可以了。老師結(jié)合人們對“遺傳疾病”這一話題的關(guān)注來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)時，老師讓學(xué)生搜集有關(guān)“遺傳病”方面的資料。在課堂上，老師讓學(xué)生展示已經(jīng)搜集到的資料，讓學(xué)生利用文字和圖片，對哮喘、精神分裂、先天性心臟病、癲癇等一些常見的遺傳病進行介紹，從中了解一些遺傳病發(fā)病的原因。在這個基礎(chǔ)上，老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生在有關(guān)遺傳病的感性知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的閱讀思考，了解遺傳病的發(fā)病原因，知道這是由于基因和染色體的突變引起的。學(xué)生通過自學(xué)掌握了一些防范遺傳病的方法和措施，等等，加深學(xué)生對這一節(jié)生物知識的理解。
通過上述例子說明，“熱點話題”包含著豐富的生物知識，也是學(xué)生深入理解生物知識的良好載體。老師運用“熱點話題”可以化難為易，由抽象變具體，幫助學(xué)生更加深入地理解生物學(xué)內(nèi)容。
四、應(yīng)用“熱點話題”，提升學(xué)生綜合能力
生物課程不但要為高中生奠定生物科學(xué)的知識基礎(chǔ)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高中生物教學(xué)實踐中，老師應(yīng)用學(xué)生比較關(guān)注的“熱點話題”，引導(dǎo)學(xué)生進行分析推理，訓(xùn)練學(xué)生多種思維能力。為學(xué)生創(chuàng)造更多討論交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
例如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)基因生物的安全性”這一節(jié)內(nèi)容時，老師利用當前人們比較關(guān)注的“轉(zhuǎn)基因食品健康問題”，開啟學(xué)生進行生物學(xué)習(xí)的大門。讓學(xué)生組建生物學(xué)習(xí)小組，圍繞著“轉(zhuǎn)基因食品”查找相關(guān)的資料，設(shè)計調(diào)研方案，對生活中常見的轉(zhuǎn)基因食品進行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容包括食品的名稱、成份，以及可能造成的危害等。在老師的指導(dǎo)，學(xué)生通過合作，順利地完成了調(diào)查任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、交流能力和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過對調(diào)查結(jié)果的分析，增強了學(xué)生的綜合分析能力、解決問題能力等。由于“熱點問題”也是高中學(xué)生關(guān)注的焦點，學(xué)生參與的積極性比較高。使其在生物學(xué)習(xí)活動中，不斷提升綜合能力。
社會熱點話題范文第3篇
特色方言的巧妙融合
將特色方言巧妙融入新西部電影中，自然就拉近了與受眾群體的距離，這樣影視作品中的人物就被限定于特定的西部地理及文化背景之下，這是文藝作品民族性與本土性有效的結(jié)合，為觀眾營造了極具真實感的傳播環(huán)境，更易于受眾對傳達信息的理解和傳播效果的達成。[1]但方言強烈的地域性也對影視劇的傳播帶來了一定的局限，容易造成信息傳播和認同的障礙。方言畢竟是一種地域性文化，用得過于頻繁也不利于電影的有效傳播。但普通話又難比方言具有的親和力，活潑的方言更能激活熒屏的靈性，角色的背景、閱歷，一句方言就能點睛，這便是方言獨特的語言魅力之所在，在大眾傳播的今天，方言融入到影片中更能得到觀眾的認可和喜愛。
進入新世紀后，在電影《高興》一片中，導(dǎo)演阿甘首次大規(guī)模將方言融入其中，不僅強化了影片的喜劇效果，并將方言的喜劇價值發(fā)揮到了最大極限，影片中還插入了大量的歌舞片段，令觀眾看得拍案叫絕，從西安本土黑撒樂隊的《陜西美食》和為電影《高興》專作《快樂的破爛王》和《歡樂頌》等，到郭濤領(lǐng)舞的大段Hip-Pop，無不是用新的方式演繹了中國西部電影的發(fā)展轉(zhuǎn)型，讓陜西方言通過歌舞的形式呈現(xiàn)給廣大觀眾，使人覺得別有一番風味，回味無窮，百看不厭。[1]在此之后，新西部電影創(chuàng)作上再次掀起了一股方言熱，方言喜劇影片接踵而至，例如，影片《羊肉泡饃麻辣燙》和《決戰(zhàn)剎馬鎮(zhèn)》等。影片由于吸納了大量的喜劇性元素，并利用方言本身的喜劇性特點，使其充滿了時代幽默感。
盡管如此，但如何將方言的喜劇特點與電影中的喜劇性元素充分融合并將其可笑性發(fā)揮到最大限度，使影片不失本來的思想深度又有一定的可觀性，是喜劇電影創(chuàng)作時值得思考的問題。否則，引起的效果將適得其反。雖然，電影《高興》和《羊肉泡饃麻辣燙》講述的都是社會底層小人物的故事，但都是真實的故事，符合了普通老百姓的心理，這樣的題材、故事背景如果用單一的普通話去演繹就違背了客觀的社會現(xiàn)實，失去了本應(yīng)有的真實感，而巧妙加入適合的地方方言，就顯得順理成章、恰如其分。觀眾在得到精神愉悅、身心放松的同時, 也對西部及西部電影有了更深層次的認識。由此可見，特色方言在新西部電影中巧妙地進行運用，不僅利于新西部電影中的喜劇性元素得以更好地發(fā)揮可笑性作用，也為新西部電影今后的發(fā)展增加了市場競爭力。
社會熱點話題的雜糅
伴隨著傳媒領(lǐng)域的日漸強大、信息傳播速度的日益增長，社會熱點話題數(shù)量增長也呈上升趨勢，關(guān)注、討論社會熱點話題已成為了人們大眾生活中必不可少的一部分。新西部電影便抓住人們這一心理特點，對主題進行調(diào)整，打破舊西部電影苦難、渾厚、悲壯、憨直的主題基調(diào)，將社會熱點話題以詼諧幽默、頗為諷刺的方式表現(xiàn)出來，使影片所表達的情感輕松活潑、發(fā)人深思。
電影《高興》是一部揭示社會底層人的生活現(xiàn)實題材的影片，改編自當代著名作家賈平凹的同名長篇小說《高興》。而恰好與社會底層人的生活現(xiàn)實相關(guān)聯(lián)的問題，正是當下社會討論的熱點話題，不論是年終拖欠社會底層人工資的問題，還是處在社會底層人的子女的上學(xué)難的問題等，都是社會關(guān)注的焦點。對于影片《羊肉泡饃麻辣燙》而言，也是當下社會熱點話題的各種雜糅，片中電視里的虛假醫(yī)藥廣告、假醫(yī)的自我吹噓、自我體驗式的虛假營銷事件，都是當下社會現(xiàn)實的真實反映。
新西部電影通過社會熱點話題與流行事件的雜糅，全方面、多角度地將喜劇性元素與影片相結(jié)合，用諷刺、幽默的方式映射出社會底層小人物艱辛的生活現(xiàn)實，利用影像為觀眾提供了發(fā)泄不滿情緒的平臺，觀眾在精神得以放松、情緒得以發(fā)泄的同時, 也對新西部電影和西部文化內(nèi)涵有了新的了解，這樣不僅有利于拉近與觀眾之間的距離，也使影片受到更多人的關(guān)注喜愛。
類型化的商業(yè)機制
如今，新西部電影發(fā)展日趨多樣化，電影在創(chuàng)作的同時首先考慮的就是不同受眾的審美需求，從而分門別類，大量生產(chǎn)能滿足各種各樣觀眾需要的類型電影。但電影的發(fā)展需要經(jīng)濟結(jié)構(gòu)保證藝術(shù)創(chuàng)作活動的持續(xù)性循環(huán)，而藝術(shù)家的創(chuàng)造力則是電影有效地實現(xiàn)其商業(yè)價值的基礎(chǔ)。故這種類型化的商業(yè)機制有利于新西部電影產(chǎn)業(yè)的繁榮興盛。
近幾年，隨著新西部電影類型化的發(fā)展?jié)u入佳境，影片的類型逐漸多樣化呈現(xiàn)，其中新西部電影喜劇的類型化發(fā)展尤為突出。雖然，早期楊亞洲導(dǎo)演的電影《美麗的大腳》不能稱之完全的喜劇化類型電影，由于片中存在大量的喜劇性元素，使新西部電影的類型喜劇初見雛形。到之后阿甘的《高興》、蒲劍的《羊肉泡饃麻辣燙》、李蔚然的《決戰(zhàn)剎馬鎮(zhèn)》等新西部類型喜劇電影，促進了西部電影市場發(fā)展的同時，從而引導(dǎo)了新西部電影的新類型化發(fā)展趨勢。而這些類型化的影片之所以能有效地實現(xiàn)影片的商業(yè)價值，和影片中同時出現(xiàn)多種類型元素有著密不可分的關(guān)系。例如，電影《高興》中糅合了喜劇片、歌舞片的類型元素；而《羊肉泡饃麻辣燙》中也糅合了喜劇片和懸疑片等類型元素。觀眾在觀賞影片時，不僅能感受到喜劇片所帶來的歡樂，又能體驗到歌舞片、懸疑片等類型元素帶來的新鮮感和刺激感等。新西部電影將喜劇性元素和與非喜劇性元素類型的結(jié)合，這種類型化的商業(yè)機制不但滿足了各種觀眾的審美需求，也保證了新西部電影經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
社會熱點話題范文第4篇
一、電視媒體進入“二次傳播”新時代
“二次傳播”，是近年來傳播環(huán)境的巨變對電視媒體提出的新課題。電視媒體的“二次傳播”就是通過電視衍生節(jié)目，借助自身平臺以及網(wǎng)絡(luò)、平面、戶外、線下活動等傳播手段，在電視節(jié)目的一次傳播后，通過電視節(jié)目的熱點話題，實現(xiàn)“二次傳播”甚至再次傳播，提高頻道的知名度、關(guān)注度和忠實度，實現(xiàn)電視媒體的持續(xù)影響力和傳播力。
一方面，收視率就像一位面無表情的指揮官，節(jié)目好或者不好，它都在那里。畢竟，目前電視行業(yè)流行的央視-索福瑞收視率調(diào)查體系，以收視率為唯一評價標準。但2011年10月，廣電總局下發(fā)了《關(guān)于進一步加強電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見》，要求“各廣播電視播出機構(gòu)要堅持把社會效益放在首位，不得單純以收視率排名衡量播出機構(gòu)和電視節(jié)目的優(yōu)劣，堅決扭轉(zhuǎn)唯收視率的傾向”，省級衛(wèi)視綜合評估新體系被提上議事日程。
另一方面，廣告客戶的媒介傳播經(jīng)驗，也已經(jīng)從感性概念轉(zhuǎn)為理性思考，從粗放式投放轉(zhuǎn)為精準化模式，從單一硬廣轉(zhuǎn)為軟硬結(jié)合，從單一媒介轉(zhuǎn)為資源整合。所以，電視媒體要想吸引廣告主眼球，分得廣告市場蛋糕，必須從廣告的一次傳播轉(zhuǎn)向二次傳播，通過植入廣告主的產(chǎn)品和品牌元素，將廣告品牌與節(jié)目內(nèi)容很好地融合，吸引觀眾注意力，擴散口碑傳播，實現(xiàn)節(jié)目的二次傳播帶動廣告品牌的“二次傳播”，全面提高廣告增值服務(wù)和廣告投資效益。
二、資源優(yōu)勢搭建“二次傳播”平臺
在“內(nèi)容為王”的媒體王國里，只有好的節(jié)目資源，才能產(chǎn)生話題效應(yīng)，才能有“二次傳播”。有了“二次傳播”，才能擴大知名度，有了知名度，影響力就自然生成，當影響力產(chǎn)生，反過來又會促進收視率增長。
2012年，安徽衛(wèi)視以資源優(yōu)勢搭建“二次傳播”平臺。一手固本，即不斷深化電視劇戰(zhàn)略，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，強化電視劇資源優(yōu)勢和行業(yè)話語權(quán)，好劇大劇的資源儲備始終在競爭頻道中首屈一指。2012年，安徽衛(wèi)視大劇儲備豐富多彩，題材更加多樣化，目標受眾廣泛，不斷擴展年輕觀眾。黃金檔大劇連環(huán)，《青盲》、《甄嬛傳》、《心術(shù)》、《金太郎的幸福生活》、《血戰(zhàn)長空》等精彩劇目精彩全年；暑期愛情三部曲《愛情公寓3》、《愛情來告白》、《愛情闖進門》，數(shù)億網(wǎng)民翹首期待，真情演繹命定愛情；次黃金檔實行集束式編排，推出“TVB探案季”、“泰劇季”等主題季。
一手創(chuàng)新，即自辦節(jié)目多點發(fā)力。根據(jù)新的政策要求，準備了多個類型的新節(jié)目，確保內(nèi)容提供和版面調(diào)度的游刃有余。2012年，自辦節(jié)目持續(xù)發(fā)力，品牌升級；季播節(jié)目，迭起；新欄目、新活動不斷涌現(xiàn)；新平臺、新理念朝氣蓬勃。大活動、大欄目充分鎖定年青受眾，彰顯頻道活力，收視預(yù)期價值高。國內(nèi)大型戶外沖關(guān)競技真人秀代表性節(jié)目《男生女生向前沖》第三季、第四季和沖關(guān)王中王決戰(zhàn)之夜組合出擊、立體播出、橫跨半年，完成男女賽道升級，打造亞洲頂級賽道，十大節(jié)目特色，繼續(xù)領(lǐng)跑國內(nèi)同類沖關(guān)節(jié)目；《黃金年代》第二季全新改版，和您一起回味經(jīng)典老歌，重溫年代記憶，打造開啟盛大懷舊年代明星懷舊秀；繼達人秀偶像“X Factor”后，國際頂級電視公司Fremantle又一全新力作升級版“達人秀”——《勢不可擋》火熱來襲，更草根、更有趣，開啟簡單、快樂的全民娛樂新模式。
三、熱點話題釋放“二次傳播”速度
人類傳播進入“融媒時代”，傳統(tǒng)媒體與新媒體從競爭變?yōu)楹献鳎浇橹g互為補充、互相拓展、共同延伸。電視媒體開始有意識地、積極主動地利用各種傳播途徑和技術(shù)手段推廣電視節(jié)目，達到提高知名度、提升收視率的目的。制造熱點話題，病毒式傳播，其傳播速度之快、波及面之廣、影響力之大，遠遠超出人們的想象。
1.制造電視劇熱點話題，全社會“二次傳播”
將電視劇與社會話題聯(lián)立，通過前期的宣傳、線下活動、營銷，社會話題炒作就變成了備受關(guān)注的公眾事件。比如安徽衛(wèi)視近期播出的《心術(shù)》，講述一群年輕醫(yī)者在醫(yī)院舞臺上，懷抱“信望愛”的理念，演繹醫(yī)者百態(tài)，倡導(dǎo)和諧的醫(yī)患關(guān)系。安徽衛(wèi)視主打“公益牌”，啟動“大劇接力、甄心傳遞”系列活動，巧借甄嬛推《心術(shù)》，特別推出“亞洲小巨人救助尿毒癥患者愛心行動”，在合肥、南京、武漢、重慶四城舉行“心術(shù)保健箱”義贈工程，并通過編劇六六、演員海清呼吁關(guān)注醫(yī)患關(guān)系、關(guān)愛弱勢群體，在全國掀起《心術(shù)》觀看熱議潮，引起了全社會的反思和探討。
2.制造娛樂欄目熱點話題，全互動“二次傳播”
在娛樂欄目中，植入大眾關(guān)注度較高的話題，通過參與者和觀眾的互動交流，實現(xiàn)欄目的“二次傳播”，提高欄目的關(guān)注度和影響力。《男生女生向前沖》自2010年開播以來，男女雙賽道、親子賽道、校草校花、豐厚獎品、奇異達人、公益基金以及選手落水瞬間、搞笑幽默的表演等話題，都引起了選手、觀眾和網(wǎng)友的全互動“二次傳播”。2011年開播的《黃金年代》是安徽衛(wèi)視重金打造的一檔以年代間主題PK為表現(xiàn)方式的大型年代明星舞臺秀節(jié)目，將年代間諸多領(lǐng)域進行有趣的梳理對比，涵蓋影、視、歌、時裝、生活物件等易引發(fā)共鳴的領(lǐng)域，追尋全民記憶的大型跨時代秀。
四、整合推廣提高“二次傳播”力度
社會熱點話題范文第5篇
1.關(guān)注時政熱點。思想品德課是一門與社會密切關(guān)聯(lián)的課程，課堂教學(xué)如果離開社會就容易陷入空談而喪失生機。因此，教師要將教材與時政熱點有機結(jié)合起來，從最新的時政材料中挖掘能為課堂教學(xué)所用的教學(xué)素材。如在教學(xué)《誠實守信》（粵教版）這一課時，我介紹了2007年全國首屆道德模范武秀君打工替夫還270萬元債的故事，還可以介紹“信義兄弟”孫水林和孫東林多方籌湊33萬多元工錢發(fā)到多名農(nóng)民工手上的故事。在教學(xué)《直面挫折》時，我把當下熱點話題“偉大的喬布斯，偉大的蘋果”引入課堂，把喬布斯從當年被領(lǐng)養(yǎng)到大學(xué)輟學(xué)再到個人創(chuàng)業(yè)等一系列故事介紹給學(xué)生。再如教學(xué)《與人為善》時，我介紹了“最美媽媽”——吳菊萍向空中伸出雙手，用雙臂接住10樓窗口墜下的2歲女孩的故事。總之，這些感人的故事在電視、網(wǎng)絡(luò)上、報紙上都是熱點，對學(xué)生來說并不陌生，而且這些故事具有較強的感染力，是最能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)素材。
2.精選社會生活案例。思想品德課教師應(yīng)樹立“社會即課堂”的教學(xué)觀，在豐富多彩的社會生活中，選取學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的話題，讓社會生活素材服務(wù)于課堂教學(xué)。如在教學(xué)《依法行使權(quán)利》時，我給學(xué)生講了一個發(fā)生在本市的熱點話題：2010年3月14日，福建小魚網(wǎng)出現(xiàn)了《福建即將地震，請大家注意》的網(wǎng)貼，該貼說：“據(jù)說福建地震于2010年8月13日來臨，以后還有60多場的余震，震中為漳州，約為6～8級，請大家做好防范工作。”8月10日，泉州警方在泉州晉江東石鎮(zhèn)抓獲了散布謠言的嫌疑人蔡某。講完故事后，我告訴學(xué)生：這個案例中公民有言論自由權(quán)，但公民在行使權(quán)力時不得損害國家、集體和他人的利益。因為這個案例引起了很大的社會風波，所以在當?shù)厥莻€熱點話題，把它引入課堂不僅能極大地引起學(xué)生的興趣，還能很好地說明問題。
3.開展活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)素材。從初中學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動，讓他們在豐富多彩的活動中理解教材，從而促進他們良好品德的形成。如在教學(xué)《調(diào)控情緒》時，我安排學(xué)生進行搶凳子比賽，讓學(xué)生在比賽過程中體驗搶凳子時的緊張、搶到凳子后的喜悅以及失敗后的沮喪情緒，以這樣的游戲來導(dǎo)入新課不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生很好地感受了不同情緒。在教學(xué)《樹立正確學(xué)習(xí)觀念》時，可以安排一次“學(xué)習(xí)是為了什么”的辯論賽。在教學(xué)《抵制不良誘惑》時，我安排了一次“網(wǎng)絡(luò)利弊大家談”的辯論，通過辯論不僅能讓學(xué)生更加深刻地理解教材，還有很好的教育作用。在教學(xué)《珍愛生命》時，我讓學(xué)生做一次“我身邊的動植物”的調(diào)查。總之，讓學(xué)生直接參與活動不僅可以極大地豐富課堂，而且學(xué)生在活動中的感受和所形成的材料就是一種很好的教學(xué)素材。
