寒假家訪總結(jié)

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寒假家訪總結(jié)范文第1篇

你廳《關(guān)于軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工參加失業(yè)保險(xiǎn)有關(guān)問(wèn)題的請(qǐng)示》（晉勞社失函〔2001〕6號(hào)）收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

一、人事部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)總后勤部《關(guān)于軍隊(duì)后勤保障社會(huì)化改革中人事和勞動(dòng)保障工作有關(guān)問(wèn)題的通知》（〔2000〕后司字第332號(hào)）規(guī)定，“軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工，從 2000年7月1日起，按國(guó)家規(guī)定參加當(dāng)?shù)厥I(yè)保險(xiǎn)，繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)，享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇”。其中，“軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工”是指軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位中無(wú)軍籍的所有職工。即：列入軍隊(duì)隊(duì)列編制員額的職工和不列入軍隊(duì)隊(duì)列編制員額的職員、工人（含合同制）以及聘用的其他職工（不含離退休人員）。

二、軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位參加失業(yè)保險(xiǎn)，應(yīng)按照規(guī)定如實(shí)提供職工人數(shù)、繳費(fèi)工資基數(shù)等情況。失業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)按照軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位提供的參保人員名單和繳費(fèi)工資等情況，為繳費(fèi)單位和繳費(fèi)個(gè)人辦理參保手續(xù)、建立繳費(fèi)記錄。軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位中的參保人員失業(yè)時(shí)，對(duì)符合條件的失業(yè)人員，要按時(shí)足額發(fā)放失業(yè)保險(xiǎn)金，并提供相應(yīng)的服務(wù)。

 勞動(dòng)和社會(huì)保障部辦公廳人事部辦公廳

寒假家訪總結(jié)范文第2篇

家長(zhǎng)的家訪心得體會(huì)

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節(jié)前后對(duì)農(nóng)村部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。鑒于受訪學(xué)生都是四個(gè)月后將參加高考的學(xué)生，我們這次家訪的目的是：

1、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況與家長(zhǎng)做真誠(chéng)交流。

2、對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，動(dòng)員家長(zhǎng)督促好自己的孩子，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任。

3、與部分家長(zhǎng)探討高三學(xué)生備考的教育之道。

此次家訪非常成功，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

家訪中取得的成果

一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了互信。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。了解了很多在學(xué)校看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個(gè)性的學(xué)生，如潘某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難深入內(nèi)心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。

四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持。現(xiàn)在的高三學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的家訪活動(dòng)非常理解和支持，對(duì)老師的到來(lái)非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。

五、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課，通過(guò)家訪，學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決;學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。

家訪中存在的問(wèn)題

第一、學(xué)生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無(wú)人看護(hù)教育，學(xué)生心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。

第二、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們?cè)趹B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做;有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會(huì)友、瞎逛。

第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì)形勢(shì)，給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找，有臺(tái)階課可下，有空子可鉆;對(duì)老師的要求陽(yáng)奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。

第四、相當(dāng)一部分學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)條件艱苦，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件過(guò)于優(yōu)越，對(duì)學(xué)生的假期學(xué)習(xí)都造成了困擾。學(xué)習(xí)條件艱苦的學(xué)生，學(xué)習(xí)的房間天寒地凍，伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì)兒手就變得僵冷;有的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，易受干擾。

學(xué)習(xí)條件過(guò)于優(yōu)越的學(xué)生家里，往往是暖氣空調(diào)，多媒體設(shè)備，要啥有啥，那些無(wú)定力、無(wú)計(jì)劃、無(wú)時(shí)間觀念的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，往往易受干擾，容易轉(zhuǎn)移注意力，不能集中精力專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

家訪后的思考

第一、家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任，是激勵(lì)，也是教育。

這次家訪，深入到部分學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感;通過(guò)家訪，感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)老師的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作;通過(guò)家訪，也了解了一些學(xué)生及家庭的困境，收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議，感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。

第二、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

可現(xiàn)實(shí)中，通過(guò)我們的努力，在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如，家訪時(shí)間是否適宜，家訪交流的內(nèi)容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當(dāng)，對(duì)家訪中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)計(jì)，從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。

我想，這些問(wèn)題也許我們想過(guò)，但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進(jìn)，我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視，對(duì)這些問(wèn)題的研究會(huì)越來(lái)越深入;研究的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。

第三，建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育，知識(shí)獲得，情感培養(yǎng)等，都有至關(guān)重要的影響。

因此，建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求，又要不斷鼓勵(lì);對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥，從而更好地提高教育質(zhì)量。

第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng)，事實(shí)證明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心，這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化。

堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環(huán)，對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心。”我想用在這里形容家訪最好不過(guò)了。家訪不是告學(xué)生的黑狀，也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷;家訪應(yīng)如春風(fēng)，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。

寒假家訪總結(jié)范文第3篇

家訪，不能只單純的限制在親自走訪的方式上，也可以采取電話遠(yuǎn)程訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、順訪、組織學(xué)生黨員和學(xué)生干部訪問(wèn)等多種方式相結(jié)合，甚至還可以利用寫(xiě)信這種古老的方式，使家長(zhǎng)通過(guò)閱讀輔導(dǎo)員致家長(zhǎng)的信件，體會(huì)到輔導(dǎo)員對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài)。這樣既有利于家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，做出正確判斷，又能使老師對(duì)學(xué)生的日常管理和家長(zhǎng)形成一股合力，起到共同監(jiān)督、共同促進(jìn)的良性作用。

2、高校輔導(dǎo)員家訪對(duì)象需多樣化。

從高校輔導(dǎo)員家訪問(wèn)卷調(diào)查和家訪現(xiàn)狀訪談結(jié)果來(lái)看，高校輔導(dǎo)員家訪存在著一定的局限性，他們主要集中在學(xué)習(xí)成績(jī)差和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭。事實(shí)上，作為一名教育者，應(yīng)該盡自己最大的能力去幫助和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以便擴(kuò)大家訪的范圍并保障輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)之間的溝通。

3、高校輔導(dǎo)員家訪隊(duì)伍可隨機(jī)性。

大多數(shù)輔導(dǎo)員進(jìn)行家訪工作時(shí)，只是單獨(dú)行動(dòng)，認(rèn)為家訪只是學(xué)校布置給個(gè)人的工作任務(wù)，忽略了“團(tuán)結(jié)就是力量”的巨大作用。事實(shí)上，高校輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)可由一個(gè)輔導(dǎo)員家訪到團(tuán)隊(duì)組合家訪，組合方式可采取家訪學(xué)生地區(qū)一致的原則、輔導(dǎo)員性格互補(bǔ)的原則、輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)結(jié)合的原則等多種靈活的方式，這樣更便于輔導(dǎo)員之間相互交流，有利于工作的進(jìn)行。

4、高校輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)可隨時(shí)性。

按照慣例，各高校輔導(dǎo)員基本都是在每年寒假期間對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，由于輔導(dǎo)員的時(shí)間、精力、體力、安全和家庭等各方面因素的影響，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能夠走訪更多的學(xué)生家庭。所以，各輔導(dǎo)員可充分利用平時(shí)的節(jié)假日時(shí)間、出差工作的額外時(shí)間等，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。

5、高校輔導(dǎo)員家訪前要做好準(zhǔn)備工作。

（1）備學(xué)生。

高校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)眾多，分布在不同的城市，如果在短時(shí)間內(nèi)做到到每個(gè)學(xué)生家庭中走訪，實(shí)施起來(lái)比較困難，這樣就需要輔導(dǎo)員有重點(diǎn)的篩選即將要走訪的學(xué)生，包括學(xué)生的家庭組合情況、學(xué)生的心理情況、獎(jiǎng)懲情況、學(xué)生的興趣、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源、學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題等等，選取這樣的學(xué)生進(jìn)行家訪，便于找到問(wèn)題的癥結(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（2）明確家訪目的，端正家訪態(tài)度。

在掌握了學(xué)生的第一手信息后，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步明確家訪目的，對(duì)本次家訪中想要解決的問(wèn)題做到心里有數(shù)。因?yàn)閷W(xué)生的思想不是一時(shí)一刻形成的，而這些思想不但會(huì)表現(xiàn)在生活中的一個(gè)方面，甚至?xí)憩F(xiàn)在多個(gè)方面，這些不良的思想往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、交往受限等問(wèn)題；另外，輔導(dǎo)員在家訪前，也需要端正自己的家訪態(tài)度，不可把家訪看成是走過(guò)場(chǎng)、走形式，而是要真正的用心去做，讓家長(zhǎng)和學(xué)生同時(shí)感受到學(xué)校及老師的關(guān)愛(ài)。

（3）輔導(dǎo)員自身需充電。

高校的大多數(shù)輔導(dǎo)員，都是80后，年齡基本都在30歲左右，上班工作的時(shí)間短，社會(huì)閱歷也不是很深，尤其是初次與學(xué)生家長(zhǎng)接觸，很多人情世故都不是很明白。所以，在家訪前，輔導(dǎo)員自身也需要學(xué)習(xí)很多相應(yīng)的知識(shí)。第一，輔導(dǎo)員的生存能力。個(gè)人的生存能力，對(duì)于每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，高校輔導(dǎo)員家訪基本都是單獨(dú)行動(dòng)，有時(shí)候會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，尤其是個(gè)人的安全問(wèn)題，這就需要輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的防范意識(shí)、遇事時(shí)臨危不懼的心態(tài)、沉著冷靜的處理問(wèn)題等能力。第二，輔導(dǎo)員的溝通能力。在家訪前，輔導(dǎo)員要做好與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的充分準(zhǔn)備，把家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)放在如何解決學(xué)生自身存在的問(wèn)題上，要了解學(xué)生上大學(xué)之前的教育情況，更要深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)，也應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和整體發(fā)展情況，讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校規(guī)章制度、了解學(xué)校發(fā)展方向。輔導(dǎo)員通過(guò)與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)促膝談心，能夠拉近彼此心理間的距離，并針對(duì)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，這樣有利于在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

6、充分利用新聞媒體，擴(kuò)大家訪的效果。

各高校要以家訪為媒介，主動(dòng)贏得社會(huì)各界人士廣泛參與到大學(xué)生扶貧助困的工作中來(lái)，把全方位育人落到實(shí)處，也讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)各界人士對(duì)其的關(guān)愛(ài)，從而更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。

7、高校要建立和健全輔導(dǎo)員家訪考核和評(píng)估體系、建立家訪檔案。

各高校要把家訪工作納入到大學(xué)生思想政治教育的整體工作中，并通過(guò)總結(jié)評(píng)估檢驗(yàn)家訪工作的實(shí)效性；尤其是對(duì)于那些沒(méi)有建立過(guò)特殊學(xué)生檔案的被訪學(xué)生，在建檔時(shí)更應(yīng)該仔細(xì)慎重。

8、對(duì)癥下藥，及時(shí)總結(jié)，解決家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

寒假家訪總結(jié)范文第4篇

以“”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為裁體，從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

二、班級(jí)概況及本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

我班學(xué)生人數(shù)較多，其中有自覺(jué)上進(jìn)的學(xué)生，也存在喜歡搗蛋，品行極差的同學(xué)。本學(xué)期的重點(diǎn)就是加強(qiáng)課堂紀(jì)律，特別是副課的紀(jì)律，通過(guò)與任課教師間的交流及聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，及時(shí)反饋提醒，設(shè)立一定的獎(jiǎng)懲制度，提高學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理的能力，從而達(dá)到各方面的總體進(jìn)步。

三、工作重點(diǎn)及措施：

1、切實(shí)抓好行為規(guī)范教育，以德為本

以五項(xiàng)競(jìng)賽為中心軸，全面規(guī)范行為習(xí)慣，提倡團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明禮貌，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

從小事做起、從自我教育做起，大家行動(dòng)，樹(shù)立良好班風(fēng)，好人好事堅(jiān)持天天記。

愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，每個(gè)學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起，嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫(huà)。

加強(qiáng)廣播操進(jìn)出場(chǎng)紀(jì)律的指導(dǎo)，規(guī)范眼保健操，進(jìn)一步做到正確到位。

確保有內(nèi)容、有計(jì)劃地安排晨間談話，上好思想品德課和班隊(duì)課，保證實(shí)效性。

狠抓課堂紀(jì)律，特別是副課紀(jì)律，及時(shí)調(diào)查了解。

經(jīng)常開(kāi)展形式多樣，生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間。

2、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過(guò)程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程

、期初每位學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃及奮斗目標(biāo)

、安排好每天的晨讀及自我提高的時(shí)間（12：00———12：30），實(shí)行小干部管理制。

3、加強(qiáng)安全教育

、利用晨會(huì)、集會(huì)、板報(bào)、圖片展等形式，開(kāi)展安全知識(shí)教育。

、利用班隊(duì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識(shí)，法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

、利用突發(fā)事件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

4、保持家校聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)工作更順利地進(jìn)行

、對(duì)于學(xué)生的在校表現(xiàn)，及時(shí)地與家長(zhǎng)做好聯(lián)系溝通，通過(guò)家訪，打電話等形式，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子，理解學(xué)校的工作。

做好家訪記錄

四、工作安排

二月：

1．做好開(kāi)學(xué)工作（報(bào)名、收費(fèi)）；

2．做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作；

3．進(jìn)行班級(jí)寒假情況調(diào)查，書(shū)寫(xiě)寒假小結(jié)；

4．上報(bào)中午就餐學(xué)生、乘車(chē)學(xué)生名單，并做好管理工作；

5．加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育。

三月：

1．班報(bào)刊出；

2．開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)；

3．慶祝“三八”婦女節(jié)：

4．“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之一；

5、建立后進(jìn)生檔案；

6、眼保健操培訓(xùn)

7、“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之二。

四月：

1．校排球賽；

2．班報(bào)刊出；

3．做好期中考試工作。

五月：

1．慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié)；

2．期中考試總結(jié)；

3．“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之三；

4．班報(bào)刊出；

5、朗讀測(cè)試。

六月：

1．“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之三；

2．慶祝“六一”兒童節(jié)；

3．寫(xiě)字水平測(cè)試；

4．學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試；

5、“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之四；

寒假家訪總結(jié)范文第5篇

一、我雖然是數(shù)學(xué)教師，家訪進(jìn)程同樣要有安排

我作為數(shù)學(xué)老師，又是班主任，為此更應(yīng)該搞好家訪工作，在開(kāi)始之前，我擬寫(xiě)了一份簡(jiǎn)單的家訪計(jì)劃，按計(jì)劃制作了一份表格，把我想了解的內(nèi)容列入表中，并按我班學(xué)生住址進(jìn)行了分組。我首先對(duì)地關(guān)和桂花方向的同學(xué)進(jìn)行了家訪，然后對(duì)其他同學(xué)也進(jìn)行了家訪（除幾個(gè)家系經(jīng)常換電話，不知道詳細(xì)住址的之外），還有幾個(gè)留守兒童由于寒假而暫住親戚家，我也通過(guò)電話訪問(wèn)的方式和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，學(xué)校教育必須配合家庭教育，齊抓共管，使他們成才有用！使他們同樣看出數(shù)學(xué)老師的重要性！

二、我的家訪總結(jié)和教數(shù)學(xué)之觀點(diǎn)

家訪后，我對(duì)所掌握的情況進(jìn)行了匯總。歸結(jié)起來(lái)主要有以下兩方面：讓我感到特別欣慰的事情：我是一名數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常了解學(xué)生和大部分家長(zhǎng)有素質(zhì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別重視，對(duì)孩子的養(yǎng)成教育要求嚴(yán)格，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)督促到位；由于有家長(zhǎng)良好的教育，孩子對(duì)老師的到訪能有禮貌地接待（做到了端茶、倒水、讓座等）；學(xué)生大多數(shù)都保質(zhì)保量的、有計(jì)劃地在做假期作業(yè)；不懂的及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也感覺(jué)有困難的還電話詢(xún)問(wèn)老師；班上還有一個(gè)學(xué)生由于在期末考試中英語(yǔ)成績(jī)與其他同學(xué)存在一定的差距，主動(dòng)向家長(zhǎng)要求假期中補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)；還有的同學(xué)放假了在家里能給外出做工的家長(zhǎng)準(zhǔn)備飯菜……當(dāng)然，也有許多讓我覺(jué)得擔(dān)憂的事情：家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，對(duì)孩子的教育不到位，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，遇事不跟孩子講道理，要是孩子做錯(cuò)了事情，總是不聽(tīng)解釋?zhuān)粏?wèn)青紅皂白就對(duì)孩子們非打即罵，試想，在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子會(huì)怎么樣呢？孩子進(jìn)入學(xué)校，隨著年齡的增長(zhǎng)，在與同學(xué)相處的過(guò)程中，要是出現(xiàn)有違他們意愿的事情，他們同樣會(huì)選擇用拳頭解決問(wèn)題。我班就有這樣一個(gè)孩子，父母在他很小的時(shí)候就外出打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，養(yǎng)成了好吃貪玩、小偷小摸的壞習(xí)慣，待他父母發(fā)現(xiàn)想矯正他的壞習(xí)慣時(shí)，勸說(shuō)是不管用了，于是發(fā)現(xiàn)他偷一回就打一回。長(zhǎng)此這樣，孩子對(duì)打也變得麻木了。因此，在班級(jí)中，他還是常常偷拿同學(xué)的錢(qián)物，有時(shí)在別的同學(xué)沒(méi)有招惹他的情況下，他也會(huì)主動(dòng)出擊……自從那個(gè)同學(xué)二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入我班后，在班級(jí)管理上的確多費(fèi)了好多心。還有就是個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn)，聽(tīng)之任之的現(xiàn)象，造成了孩子教育的缺失，使得個(gè)別學(xué)生成了無(wú)籠頭的馬，一天到晚不著家，問(wèn)家長(zhǎng)孩子的作業(yè)完成了多少，有的說(shuō)不知道，有的說(shuō)看他天天都在做，教師讓學(xué)生把作業(yè)拿來(lái)檢查才發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)做，家長(zhǎng)這樣的態(tài)度，怎么能教育好學(xué)生？家長(zhǎng)（多數(shù)是爺爺奶奶或外公外婆）年歲偏高，自身精力和教育方法有限，再加上他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)欠缺，還有的對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，造成了孩子的惰性較重；有的是從村小轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)的孩子，認(rèn)為以前的老師對(duì)假期作業(yè)檢查要求不嚴(yán)格，做不做一回事；在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子，讓孩子的生活環(huán)境不理想，衛(wèi)生習(xí)慣較差；班上還有兩個(gè)孩子，由于家庭貧困，在他們很小的時(shí)候母親就離家出走，父親外出干活維持一家人的生計(jì)，使得孩子的學(xué)習(xí)、生活無(wú)人指導(dǎo)；住的房屋簡(jiǎn)陋，沒(méi)有洗澡的地方，也沒(méi)有按時(shí)洗頭洗澡的習(xí)慣。天熱出汗了，黑黑的汗水順著臉頰留下來(lái)，衣服上、身上也有汗餿味，我終于搞清了曾經(jīng)有同學(xué)向我反映的某某同學(xué)很臭，要求調(diào)換座位的原因，我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師也一定要搞清楚家訪工作。

三、我家訪后的反思。

1.繼承傳統(tǒng)家訪的要求。

搞好家訪工作，是數(shù)學(xué)教師我要掌握學(xué)生的一些情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，有效開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。家訪工作是教師工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，有其不可低估的作用。做為教師，通常我們了解的只是學(xué)生在校的表現(xiàn)，看到的是他們比較積極的一面，或者有時(shí)片面地看到學(xué)生不足的一面。要全面了解學(xué)生，搞好班級(jí)工作，班主任首先應(yīng)當(dāng)搞好家校聯(lián)系，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不平衡的。學(xué)校教育居于教育的核心地位，起主導(dǎo)作用；家庭教育是基礎(chǔ)，起至關(guān)重要作用，只有家校之間形成了很好的互動(dòng)，教育才能取得成功。

2.改進(jìn)傳統(tǒng)家訪的目的和藝術(shù)

數(shù)學(xué)老師家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生缺點(diǎn)一味地去向家長(zhǎng)“揭短”，或因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。家訪是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，更是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。因此在家訪時(shí)，我們應(yīng)該是肯定學(xué)生的進(jìn)步，先說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣既顧及了家長(zhǎng)的感受，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)還能激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到老師上門(mén)家訪，是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和重視，是老師看得起學(xué)生和家長(zhǎng)的表現(xiàn)。我一直在茅坪中學(xué)任數(shù)學(xué)老師，學(xué)校大家老師經(jīng)過(guò)商量，決定對(duì)學(xué)校學(xué)生按住址進(jìn)行集體家訪（當(dāng)然是分班級(jí)學(xué)生分別進(jìn)行）。去年我班上有50名學(xué)生，我對(duì)其他的21名學(xué)生都進(jìn)行了到家家訪，還有1名學(xué)生沒(méi)有上他家家訪的原因是孩子成績(jī)不錯(cuò)，他父母很重視孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常到校和老師進(jìn)行交流和溝通，我認(rèn)為沒(méi)有再到他家去的必要了。結(jié)果孩子卻認(rèn)為我沒(méi)去他家是對(duì)他的忽視，讓他在班上很沒(méi)面子。他回家對(duì)他的家長(zhǎng)說(shuō)，他家殺豬的時(shí)候，要讓家長(zhǎng)請(qǐng)老師去他家家訪。他家長(zhǎng)把他的話帶給了我，我真的深表遺憾，沒(méi)想到這樣做傷害了孩子的自尊。從那以后，家訪之前，我都要事先做好規(guī)劃，把學(xué)生按家庭住址歸類(lèi)，去到一個(gè)地盡量把每一位學(xué)生家都走到。在家訪過(guò)程中，我們同時(shí)還應(yīng)有禮節(jié)、有分寸、委婉地指出孩子在學(xué)習(xí)方面或行為養(yǎng)成中在的不足，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)感受到老師的真誠(chéng)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心和希望，這對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)，有助于和諧、融洽的家長(zhǎng)和教師關(guān)系的建立，他們看不出我是一名數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)教師家訪的目的還在于與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流學(xué)生情況，共同溝通和探討教育學(xué)生，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，找到切實(shí)有效的方法。通過(guò)家訪向家長(zhǎng)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望以及在對(duì)孩子教育過(guò)程需要得到學(xué)校或老師的哪些方面的幫助等。讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們提出建議，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，陪孩子一起看看他們感興趣的故事書(shū)或電視節(jié)目，和孩子一起探討書(shū)中或電視中的情節(jié)，感知孩子的內(nèi)心需求。

3.多關(guān)注和指導(dǎo)留守兒童和單親兒童的學(xué)習(xí)和生活

按常規(guī)道理說(shuō)，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。但是，當(dāng)今的鄉(xiāng)村學(xué)校，留守兒童占有很大比例，還有個(gè)別單親兒童，他們的學(xué)習(xí)和生活真的令人擔(dān)憂。因此，隨時(shí)保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一切動(dòng)態(tài)，關(guān)注和指導(dǎo)留守兒童和單親兒童的學(xué)習(xí)和生活，需要我們落實(shí)在行動(dòng)上。