高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

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高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文第1篇

論壇主席許智宏院士在主旨演講中強(qiáng)調(diào)了發(fā)展生物技術(shù)對(duì)國(guó)家糧食安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義，指出了當(dāng)前我國(guó)面對(duì)的時(shí)代機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了加快推進(jìn)以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為核心的農(nóng)業(yè)生物育種產(chǎn)業(yè)化，他號(hào)召科技工作者要大力弘揚(yáng)科學(xué)精神、加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的普及和宣傳。

專(zhuān)家報(bào)告顯示，2012年全球轉(zhuǎn)基因作物總種植面積較上年又有大幅度增長(zhǎng)，已達(dá)到1.703億公頃（折合25.55億畝，為我國(guó)耕地面積的1.4倍）。與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之初的1996年相比，17年間面積增長(zhǎng)了100倍。目前全世界生產(chǎn)的81%的大豆、81%的棉花、35%的玉米、30%的油菜都是轉(zhuǎn)基因品種。除了28個(gè)國(guó)家批準(zhǔn)種植轉(zhuǎn)基因作物以外，還有30個(gè)國(guó)家批準(zhǔn)進(jìn)口轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品用于食品和飼料加工，相關(guān)區(qū)域的人口約占世界總?cè)丝诘乃姆种陨稀＾r(nóng)業(yè)生物技術(shù)已成為世界新技術(shù)革命的重要組成部分，大勢(shì)所趨，不可逆轉(zhuǎn)。

作為16個(gè)國(guó)家重大科技專(zhuān)項(xiàng)之一，“轉(zhuǎn)基因生物新品種培育”重大專(zhuān)項(xiàng)實(shí)施5年以來(lái)，我國(guó)生物育種自主創(chuàng)新能力和水平有了全面和顯著提高，進(jìn)展令人矚目。我國(guó)已發(fā)掘了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的抗病蟲(chóng)、抗除草劑、優(yōu)質(zhì)、抗逆等重要功能基因，棉花、玉米、水稻等農(nóng)作物生物育種基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究已形成了自己的特色與優(yōu)勢(shì)，并已擁有一批達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平、具有產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新性成果。此外，我國(guó)農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展也步入了體制、機(jī)制和科技創(chuàng)新的新階段。

有關(guān)專(zhuān)家在報(bào)告中還指出，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于受到諸多因素的影響，我國(guó)近年農(nóng)業(yè)生物育種產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程有所減緩。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快和生物技術(shù)迅猛發(fā)展，農(nóng)作物生物育種國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，推進(jìn)現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)種業(yè)科技創(chuàng)新，加快優(yōu)良品種的培育和推廣，已成為突破我國(guó)耕地和水等資源約束、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、保障糧食安全及農(nóng)產(chǎn)品有效供給、提升農(nóng)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。

為了推進(jìn)農(nóng)作物生物育種產(chǎn)業(yè)化，有關(guān)專(zhuān)家提出要加大重大專(zhuān)項(xiàng)實(shí)施力度，積極推進(jìn)重大成果產(chǎn)業(yè)化；研究借鑒國(guó)外種業(yè)研發(fā)管理模式，加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)種業(yè)科技創(chuàng)新；加強(qiáng)科學(xué)傳播，為生物育種發(fā)展創(chuàng)造良好氛圍等多項(xiàng)重要建議。

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文第2篇

根據(jù)國(guó)家教育部德育工作會(huì)議精神，本學(xué)期學(xué)校德育工作將以弘揚(yáng)民族精神、進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則（修訂）》為主線(xiàn)，以加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化常規(guī)管理為重點(diǎn)，以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體來(lái)開(kāi)展，逐步達(dá)到學(xué)校自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的學(xué)生德育發(fā)展方向。

一、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊(duì)伍。

（1）校德育工作會(huì)議：11月份召開(kāi)，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會(huì)議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長(zhǎng)等參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對(duì)青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策，開(kāi)拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見(jiàn)建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問(wèn)題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級(jí)組建議：充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)作用，健全年級(jí)組例會(huì)制度。各年級(jí)要定期情況通報(bào)，著重反映班級(jí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以及解決對(duì)策等。

（5）班主任隊(duì)伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長(zhǎng)期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。（計(jì)劃另附）

（6）副班主任隊(duì)伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過(guò)班主任的教師、曾擔(dān)任過(guò)班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過(guò)班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對(duì)班級(jí)管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對(duì)副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎(jiǎng)。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過(guò)去時(shí)一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會(huì)：適當(dāng)時(shí)間召開(kāi)，研討《校文明班級(jí)考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系來(lái)加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)值周班級(jí)來(lái)完成，值周班級(jí)的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會(huì)直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長(zhǎng)助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會(huì)，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報(bào)。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開(kāi)學(xué)初填報(bào)《文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃；期中后召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解文明班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭(zhēng)創(chuàng)情況填報(bào)《文明班級(jí)申報(bào)表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1．各類(lèi)教育活動(dòng)的開(kāi)展：

由班主任將基本國(guó)情和基本路線(xiàn)教育、社會(huì)主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時(shí)教育的過(guò)程中。持續(xù)開(kāi)展心理健康教育，本學(xué)期將邀請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)的專(zhuān)家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識(shí)、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評(píng)價(jià)、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢(shì)法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類(lèi)學(xué)生會(huì)議

8月30日晚6：00召開(kāi)高二、高三寄宿生會(huì)議、晚7：00召開(kāi)高一寄宿生會(huì)議、9月上旬召開(kāi)新學(xué)期的學(xué)生大會(huì)、9月中旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生表彰大會(huì)、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動(dòng)員會(huì)、11月中下旬開(kāi)展期中部分學(xué)生座談會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)、2月份召開(kāi)期末休業(yè)式、期中表彰大會(huì)。

3．各類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)議：

9月上旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、11月中下旬召開(kāi)期中后家長(zhǎng)會(huì)、期中后部分家長(zhǎng)座談會(huì)、12月上旬召開(kāi)第二十屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次會(huì)議。

4．各類(lèi)校際傳統(tǒng)活動(dòng)：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動(dòng)”、“國(guó)慶系列活動(dòng)”、“校慶系列活動(dòng)”、“元旦文藝演出”。

5．各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)：

進(jìn)一步完善各類(lèi)社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計(jì)劃、定課時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動(dòng)質(zhì)量考評(píng)。

6．各類(lèi)表彰獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請(qǐng)工作。

7．充分發(fā)揮圖書(shū)館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門(mén)學(xué)科的課改動(dòng)向，主動(dòng)為師生服務(wù)。

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文第3篇

一、職高生養(yǎng)成教育培養(yǎng)的意義

1.幫助學(xué)生塑造完美人格，促進(jìn)身心健康發(fā)展

職業(yè)高中側(cè)重為社會(huì)培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)技能人才，卻往往忽視學(xué)生的養(yǎng)成教育。結(jié)果導(dǎo)致職高生生活上缺少自理意識(shí);性格上自私自利;學(xué)習(xí)上缺乏刻苦勤奮等。如不及時(shí)彌補(bǔ)，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且日后也會(huì)難以立足社會(huì)。所以，在職業(yè)高中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有養(yǎng)成習(xí)慣狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展養(yǎng)成教育，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生塑造完美的人格，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成

目前，多數(shù)職高生經(jīng)歷了中考失利的打擊，以“失敗者”的心態(tài)進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校。他們自卑，自棄，因此他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、文明習(xí)慣等基礎(chǔ)素質(zhì)也較差。通過(guò)學(xué)校長(zhǎng)期不斷的引導(dǎo)，以健康向上的思想教育學(xué)生，正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范的行為塑造學(xué)生，先進(jìn)模范的事跡鼓舞學(xué)生。使學(xué)生逐漸形成誠(chéng)實(shí)、友善、禮貌、守紀(jì)、進(jìn)取、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自理、自律能力的形成

職業(yè)高中的學(xué)生多數(shù)是90后的獨(dú)生子女，由于父母嬌生慣養(yǎng)，使他們自理能力不強(qiáng)，良好的生活習(xí)慣缺乏。我們必須加強(qiáng)紀(jì)律約束和思想引導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行跟蹤式的養(yǎng)成教育，隨時(shí)糾正惡習(xí)，逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和自律能力、團(tuán)隊(duì)精神和高度的社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)能力的形成奠定基礎(chǔ)

職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及刻苦鉆研的精神。悲觀厭學(xué)、麻木沉淪、紀(jì)律渙散現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。課堂上心不在焉，課后心猿意馬。對(duì)于這些特殊的學(xué)生，應(yīng)針對(duì)其特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)能力的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，為學(xué)生順利就業(yè)鋪平道路

目前，大多數(shù)學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺少勞動(dòng)感受，有的只是好逸惡勞。學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。

因此，職業(yè)高中應(yīng)開(kāi)展各種公益勞動(dòng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和吃苦耐勞的精神，為學(xué)生走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、職高生養(yǎng)成教育培養(yǎng)的措施

1.建立組織管理機(jī)構(gòu)，構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校應(yīng)成立由校長(zhǎng)、教科室主任、班主任、教師代表、家長(zhǎng)代表以及社會(huì)團(tuán)體代表組成的養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，共商學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃，并指導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)施。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的優(yōu)化育人網(wǎng)絡(luò)，做到學(xué)校、家庭和社會(huì)齊抓共管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.健全管理制度，獎(jiǎng)懲措施到位

學(xué)校應(yīng)根據(jù)《中學(xué)生德育大綱》《中學(xué)生行為規(guī)范》等制定適合職高生的具體制度和措施，讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。通過(guò)班會(huì)、團(tuán)會(huì)、專(zhuān)題講座、校園廣播等形式進(jìn)行宣傳、教育和引導(dǎo)。加強(qiáng)常規(guī)管理，勤檢查，勤督促，獎(jiǎng)懲措施真正落實(shí)到位、人。

3.設(shè)立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，并落實(shí)到位

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)際上是一種神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)力定型。這不僅需要教育、引導(dǎo)和管理，更需要評(píng)價(jià)和激勵(lì)，使學(xué)生的行為在評(píng)價(jià)激勵(lì)中改正、升華、定型。如:實(shí)行品德操行評(píng)定，建立學(xué)生行為自律登記卡，按月匯總反饋。實(shí)施文明工程，建立激勵(lì)示范機(jī)制，每月評(píng)選“文明班集體”，“文明宿舍”，“文明學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“校園之星”等，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.注重德育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教育實(shí)效

學(xué)校應(yīng)寓養(yǎng)成教育于各項(xiàng)德育實(shí)踐活動(dòng)中，做到寓德于樂(lè)，活動(dòng)有人。充分發(fā)揮校團(tuán)、學(xué)生會(huì)的職能作用，配合學(xué)校積極開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)，為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康有益的各項(xiàng)德育活動(dòng)，為學(xué)生積極搭建同齡人的個(gè)性舞臺(tái)，讓每一個(gè)人都能向全校師生及社會(huì)展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，使學(xué)生感悟到人生價(jià)值的真諦，使學(xué)生身心得到陶冶，在德育實(shí)踐活動(dòng)中形成良好的行為習(xí)慣。

5.優(yōu)化校園文化建設(shè)，以環(huán)境育人

從一定意義上講，有什么樣的校園文化就會(huì)有什么樣的學(xué)校，就會(huì)培養(yǎng)造就什么樣的人才。學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊地區(qū)治安的綜合治理和社會(huì)文化市場(chǎng)及娛樂(lè)場(chǎng)所的管理，堅(jiān)決清除危害學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化垃圾，打擊腐蝕和教唆學(xué)生的犯罪行為。同時(shí)，與此相對(duì)應(yīng)的，在學(xué)校內(nèi)，就必須加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，關(guān)注校風(fēng)、校貌，以及諸如宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、活動(dòng)室等學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)。良好的校園文化氛圍，可使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受熏陶和感染，陶冶情操，健全人格，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。

6.提升教師素質(zhì)，以身立教

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞:籃球競(jìng)賽 學(xué)生 能力 培養(yǎng)

1 引言

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)開(kāi)展極為廣泛的體育項(xiàng)目，而籃球競(jìng)賽的組織又是所有體育競(jìng)賽項(xiàng)目組織中較繁重的組織。從而反映組織的復(fù)雜性。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的日趨普及,各級(jí)比賽日益頻繁，因此對(duì)組織的好壞有了更高的要求。為適應(yīng)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，需要不斷地培養(yǎng)組織的能力。通過(guò)參與校內(nèi)的籃球競(jìng)賽組織工作，表現(xiàn)不盡如人意。主要表現(xiàn)在對(duì)賽程的安排和組織能力較差兩個(gè)方面。為了提高體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的組織能力，進(jìn)行能力的培養(yǎng)很有必要。

2對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生組織者為研究對(duì)象。

2.2研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱與本文有關(guān)的資料。

專(zhuān)家訪(fǎng)談法：對(duì)學(xué)校從事籃球教學(xué)、訓(xùn)練和組織工作的專(zhuān)家、學(xué)者和教授進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，綜合他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

3現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)一次重慶市中學(xué)生錦標(biāo)賽的組織工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生組織能力不佳。主要表現(xiàn)在：（1）賽前準(zhǔn)備工作不完善，（2）競(jìng)賽期間的工作不到位。

3.1制定工作計(jì)劃不是很詳細(xì)

3.1.1競(jìng)賽的編排競(jìng)賽的編排工作；裁判員賽前學(xué)習(xí)；審查運(yùn)動(dòng)員參賽資格；繪制競(jìng)賽的表格；檢查競(jìng)賽場(chǎng)地器材；召開(kāi)領(lǐng)隊(duì)和教練員會(huì)議，不是很到位。

3.1.2宣傳報(bào)道工作，接待、生活、住宿、交通和票務(wù)工作、醫(yī)務(wù)小組，備好醫(yī)療用品工作不是很完善。

3.2競(jìng)賽期間工作安排不周密

3.2.1

籃球競(jìng)賽中，檢查比賽場(chǎng)地、器材、設(shè)備狀況是一項(xiàng)非常重要的事情。隊(duì)員在有限的場(chǎng)地上進(jìn)行高強(qiáng)度、高速度的爭(zhēng)奪與對(duì)抗，拼搶激烈，就要要求比賽場(chǎng)地的安全性。因此場(chǎng)地、器材應(yīng)不斷檢查，及早發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)性事物。這一點(diǎn)學(xué)生組織者沒(méi)有多大的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些小事情沒(méi)有考慮太多。因此不能及早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3.2.2與運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得聯(lián)系，召開(kāi)會(huì)議，通報(bào)和處理有關(guān)問(wèn)題不是很及時(shí)

競(jìng)賽期間難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，不論是運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員，難免會(huì)有一些問(wèn)題。比如在賽場(chǎng)中不服從裁判的判罰，從而擾亂比賽的進(jìn)行。這就需要的及時(shí)的召開(kāi)會(huì)議，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行通報(bào)或處理。對(duì)全體的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者運(yùn)動(dòng)員也是進(jìn)行提醒忠告的作用，以此為后面的比賽順利進(jìn)行做好鋪墊。

3.2.3需要更改比賽場(chǎng)次、場(chǎng)地、日期和時(shí)間通知有關(guān)人員不是很及時(shí)

比賽中，經(jīng)常有意外情況的發(fā)生，如遇雨天下雨比賽會(huì)安排在室內(nèi)球場(chǎng)進(jìn)行，時(shí)間也可能推遲，室內(nèi)球場(chǎng)較少也會(huì)改變比賽的場(chǎng)次。這就要求組織者及早的通知有關(guān)人員。以免給有關(guān)的人員造成損失或不便。

以上現(xiàn)象是在一次重慶中學(xué)生錦標(biāo)賽組織過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)組織競(jìng)賽過(guò)程熟悉的程度則反映組織者能力的水平，對(duì)競(jìng)賽全方位的考慮，則反映組織者的全面能力。要想成為一名優(yōu)秀的組織者則必須具備全面的能力。

4對(duì)策分析

提高學(xué)生組織競(jìng)賽能力應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

4.1多熟悉理論知識(shí)，掌握編排的方法

只有掌握了幾種編排的方法，才能在組織的過(guò)程中快速的編排，遇到不同的情況要選擇不同的編排方式。這是體現(xiàn)組織者基本的的能力。編排的過(guò)程中應(yīng)考慮不同實(shí)力的隊(duì)伍，為了確保競(jìng)賽的觀賞性可以適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，這就需要組織者靈活應(yīng)用編排規(guī)則。競(jìng)賽編排的的好壞也會(huì)影響隊(duì)員們的情緒。如果幾個(gè)強(qiáng)隊(duì)分在同一組，比賽先到是很精彩，到了后面的淘汰賽可能就是最強(qiáng)對(duì)對(duì)稍強(qiáng)的對(duì)。這就會(huì)引起球隊(duì)的不滿(mǎn)。引起球迷的不滿(mǎn)，這無(wú)疑說(shuō)明你這次組織是失敗的，而你組織時(shí)考慮到實(shí)力問(wèn)題強(qiáng)幾只強(qiáng)隊(duì)分成種子隊(duì)分別分在不同的組。那么到最后就是最強(qiáng)的球隊(duì)爭(zhēng)冠軍了。這才是成功的競(jìng)賽。

4.2熟悉競(jìng)賽規(guī)程，制訂完善的競(jìng)賽規(guī)程

比賽能否正常的進(jìn)行下去，很大程度看規(guī)程制訂的是否合理，如在比賽中規(guī)定只有高中學(xué)生才能參賽，則不準(zhǔn)大學(xué)的學(xué)生參賽。而且規(guī)程上還要注明對(duì)違反規(guī)程的球隊(duì)的處罰規(guī)定。這也是防止比賽的弄虛作假。而規(guī)程的制訂完善程度則能更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)，因此學(xué)生組織者應(yīng)多看好的競(jìng)賽組織者制訂的規(guī)程。也要從里面多發(fā)現(xiàn)不足，將自己的競(jìng)賽規(guī)程制訂更加完善。

4.3競(jìng)賽期間的工作不能放松

競(jìng)賽期間時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的小事情。者就需要組織者的協(xié)調(diào)，解決。組織裁判員及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)工作，加強(qiáng)比賽成績(jī)的管理提高裁判水平，做好技術(shù)統(tǒng)計(jì)資料的分析、歸類(lèi)和存檔工作，經(jīng)常檢查比賽場(chǎng)地、器材、設(shè)備狀況，組織醫(yī)務(wù)人員應(yīng)深入比賽場(chǎng)地，及時(shí)處理發(fā)生的傷害事故，總務(wù)處應(yīng)及時(shí)了解情況，改善服務(wù)措施，做好住宿及比賽場(chǎng)地的治安工作，經(jīng)常與運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得聯(lián)系，召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)通報(bào)和處理有關(guān)問(wèn)題，需要更改比賽場(chǎng)次、場(chǎng)地、日期和時(shí)間應(yīng)及時(shí)通知有關(guān)人員。因此，競(jìng)賽過(guò)程中也需要加強(qiáng)服務(wù)。

5學(xué)生組織能力的培養(yǎng)方法與模式

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高中英語(yǔ)；銜接策略

筆者在對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為農(nóng)村高一英語(yǔ)教師可以改變以前直接進(jìn)行高中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的慣例，在起始階段進(jìn)行情感銜接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心，為以后的教學(xué)做好鋪墊。另外，教師要倡導(dǎo)新課標(biāo)精神，提倡小組合作學(xué)習(xí)，探索有效的“任務(wù)型”教學(xué)模式。

一、重視情感投資

1.情感投資的意義

師生情感融洽對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“積極情感，如興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的重要因素”,所以教師應(yīng)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的意志。

2.情感投資的策略

高一學(xué)生處于由半成人化逐步走向成人化的關(guān)鍵時(shí)期，他們的生理心理方面存在著特殊性。此外，高中階段對(duì)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的要求與初中時(shí)有較大差別，這使高一學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)、情感失落等問(wèn)題，因此英語(yǔ)教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

（1）關(guān)心學(xué)生生活。升入高中，很多學(xué)生離開(kāi)了原來(lái)熟悉的環(huán)境，出現(xiàn)迷茫、焦慮等心理問(wèn)題。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感需求。如，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生緊張和焦慮，就用一個(gè)鼓勵(lì)的眼神來(lái)降低其緊張程度；對(duì)經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，我總是和班主任一起想辦法獻(xiàn)愛(ài)心，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)注；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我總是曉之以理，耐心幫他們分析錯(cuò)誤做法的后果，使之認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，以便下次碰見(jiàn)相似情形能作出正確的處理。我總是以寬容的心善待學(xué)生，不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不指望一次談話(huà)就能收到立竿見(jiàn)影的效果，最終我獲得了學(xué)生的信任，也有效地指導(dǎo)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（2）消除消極情緒。雖是農(nóng)村高中，學(xué)生也經(jīng)過(guò)了選拔考試，他們有一定的優(yōu)越感。但由于科目增多，內(nèi)容難度加大，學(xué)生更感到高中英語(yǔ)課吃力，一兩周的新鮮感過(guò)去后，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心大減，更有甚者放棄了英語(yǔ)。另外，有一部分學(xué)生（特別是男生），在初中就放棄了英語(yǔ)，進(jìn)入高中后盡管他們很想認(rèn)真學(xué)習(xí)，但初中知識(shí)的匱乏使之“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”，也只好望英語(yǔ)而興嘆。所以，開(kāi)學(xué)之初，我都要針對(duì)性地對(duì)新生進(jìn)行引導(dǎo)，分析初高中的不同，消除他們的消極情緒并增強(qiáng)自信心。我告訴目前有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生：“高中并不意味著自己的退步，而是競(jìng)爭(zhēng)的空間更大了。”對(duì)于學(xué)困生，我說(shuō)：“只要你能盡力并堅(jiān)持不懈，每天在原來(lái)的基礎(chǔ)上有點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì)收獲成功。”

二、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

英語(yǔ)學(xué)科有著它的特殊性，非常依賴(lài)基礎(chǔ)。所以，解決了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)以后，接下來(lái)高一階段還要扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生的初中英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。我在新學(xué)期時(shí)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種摸底考查，了解其英語(yǔ)基礎(chǔ)，解決好初中英語(yǔ)“不到位”遺留下來(lái)的問(wèn)題。對(duì)于知識(shí)的補(bǔ)漏，筆者認(rèn)為可以把重點(diǎn)放在語(yǔ)音、單詞的鞏固等方面，同時(shí)分散語(yǔ)法教學(xué)。

1.強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)

農(nóng)村學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生初中時(shí)的單詞是經(jīng)過(guò)教師反復(fù)的領(lǐng)讀死記硬背下來(lái)的，根本不懂音標(biāo)。進(jìn)入高中，英語(yǔ)詞匯量和難度明顯增加，不運(yùn)用拼讀規(guī)則，靠死記硬背只能是前背后忘。因此，我在教授模塊一之前花了三周時(shí)間利用八年級(jí)上冊(cè)的單詞引導(dǎo)學(xué)生了解字母和音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納總結(jié)出單詞的拼讀規(guī)則，教會(huì)了大多數(shù)學(xué)生把單詞拼寫(xiě)與讀音聯(lián)系在一起。然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)八年級(jí)下冊(cè)的單詞進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)音鞏固，緊接著開(kāi)始必修一的單詞教學(xué)，強(qiáng)化音標(biāo)知識(shí)。

2.分散語(yǔ)法教學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)法猶如高樓大廈的框架，只有掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)，才能形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體系。高中英語(yǔ)有些句子很長(zhǎng)，如果不懂語(yǔ)法，就很難理解句子，更談不上對(duì)篇章的理解，還會(huì)影響閱讀速度。所以，教師在教學(xué)中可以采用“分散穿插”的方法幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法。一方面依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校工作計(jì)劃完成新課，另一方面把語(yǔ)法知識(shí)穿插在新課文中進(jìn)行講解復(fù)習(xí)。這樣既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的難度、深度上有“咬勁”，又能使學(xué)困生對(duì)新課文中體現(xiàn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過(guò)程，做到了“面向全體學(xué)生”。如，模塊一Unit 1 Friendship的語(yǔ)法部分是對(duì)直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)的講練，我的教學(xué)從復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句開(kāi)始，然后簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下幾種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成形式，最后再進(jìn)行“直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)”的轉(zhuǎn)化，這樣學(xué)生對(duì)引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換就很容易接受了。

3.整理缺口單詞

我們知道單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提。然而農(nóng)村中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生詞匯貧乏。大多數(shù)農(nóng)村高中學(xué)生沿襲初中時(shí)拼單詞的方法記憶單詞，孤立乏味的單詞記憶使他們陷入了“學(xué)了就忘”的境地。所以，教師要求學(xué)生摒棄不良習(xí)慣，教會(huì)他們運(yùn)用各個(gè)感官?gòu)膯卧~的音、形、意等幾方面培養(yǎng)自己的記憶力，并要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀或背誦課文，做到“詞不離句，句不離篇”。另外，教師要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多種形式反復(fù)呈現(xiàn)所學(xué)詞匯，讓學(xué)生加深印象。如，我在高一上學(xué)期一方面是先解燃眉之急，強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)時(shí)，把初中的常用詞匯集中復(fù)習(xí)，整理缺口單詞；另一方面我從學(xué)習(xí)單詞的技能引導(dǎo)入手，教給學(xué)生基本的構(gòu)詞知識(shí)和詞綴，從而潛移默化地讓學(xué)生掌握“新詞、新意、新拼寫(xiě)”，提醒學(xué)生注意“一詞多意，舊詞新意”的用法。“駑馬十駕，功在不舍”，教師應(yīng)一如既往地把好單詞關(guān)，為提高學(xué)生的英語(yǔ)水平打好基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“教是為了不教”，教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的協(xié)助作用。然而，大多數(shù)學(xué)生在初中階段就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠，課堂效率很低。因此在高一階段教師要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。而實(shí)際上我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，都在等待教師講解。因此高一伊始，教師根據(jù)不同層次的學(xué)生情況，給他們做好預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，編寫(xiě)學(xué)案，具體明確地督促其進(jìn)行預(yù)習(xí)。比如，在開(kāi)始“Reading”這一環(huán)節(jié)之前，我將預(yù)習(xí)的內(nèi)容編成學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生。學(xué)案內(nèi)容包括：（1）讀“Reading”這一部分的新單詞。（2）列出一些學(xué)過(guò)但我認(rèn)為可能存在問(wèn)題的單詞，我將單詞平均分配給每個(gè)小組，各小組成員之間分工合作，理解復(fù)習(xí)這些單詞，這樣就避免了“一個(gè)單詞幾人查”的現(xiàn)象。（3）由組長(zhǎng)副組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督預(yù)習(xí)課文，完成comprehending的問(wèn)題或討論完成學(xué)案上對(duì)應(yīng)的閱讀理解題，找出課文中的難點(diǎn)。（4）各小組長(zhǎng)把組內(nèi)意見(jiàn)有分歧的或不能解決的問(wèn)題歸納起來(lái)，在小組間交流。正確的課前小組合作預(yù)習(xí)不僅能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得成就感，也增加了課堂容量，提高了課堂效率。我會(huì)不定期檢查學(xué)生的筆記以督促他們聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真，建議在桌上貼上諸如“靜”“高效”之類(lèi)的警示語(yǔ)，以保持高度集中的注意力。

四、探索有效教學(xué)模式

如，“學(xué)習(xí)金字塔”模式所示，光是聽(tīng)老師用講述的方式，學(xué)生的參與度非常低，兩周以后記得的內(nèi)容只剩5％，而讓學(xué)生教別人，效果可高達(dá)90％。所以農(nóng)村高中英語(yǔ)教師也要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，更新觀念，徹底改變“一講到底”的教學(xué)方式，提倡小組合作教學(xué)，把舞臺(tái)還給學(xué)生，變“一言堂”為“群言堂”，變“聽(tīng)課”為“活動(dòng)”。根據(jù)我們學(xué)校“四步十六字”（情景導(dǎo)入，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，探究深化，總結(jié)反思）教學(xué)模式，我在教授知識(shí)都要做到：制訂導(dǎo)學(xué)案，先學(xué)后教，合作探究，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。我讓學(xué)生“從做中學(xué)，從言中學(xué)”。這樣，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象就會(huì)更深刻。

總之，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師自身只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中注重與學(xué)生的情感交流，幫助其查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)因材施教，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，這樣大面積提高農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想才會(huì)得到真正落實(shí)，也才能使新課標(biāo)的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：