高中期末總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中期末總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高中期末總結范文第1篇

時光如流水，轉眼間一學期結束了。我們應該好好的總結這一學撇第撣習和生活，下面是小編為大家整理的關于高中學生期末個人總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高中學生期末個人總結范文1一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為上好課，我做下面的工作：

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明，克服以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

高中學生期末個人總結范文2能進入--英才學校工作是我近幾年的愿望，本學期我終于成功加盟，成為本校歷史組的新成員。在學校領導和歷史組同仁以及其他同事的關心與幫助下，經過一個學期的工作和學習，我逐漸熟悉并適應了英才的新環境，順利完成了本學期的教學工作。回首這一學期，我感受良多，受益匪淺，現對自己本學期的工作情況作如下總結：

一、思想方面

一直以來，我都以飽滿的熱情和積極負責的態度對待每一件事情，踏入英才后我更是深深的認識到工作的重要性：職位就是責任，進入英才就更要用心服務英才、積極貢獻英才，為我校的教育教學工作添磚加瓦，進獻綿薄之力。

二、工作概況

本學期我擔任高一2、3、4、6、7、8和高二6共七個班的教學任務和高一年歷史備課組協調工作。本人認真貫徹和學習新課改精神，結合我校學情，圓滿完成了高一歷史必修一的教學和高二的歷史會考工作。

三、教學方面

首先，走進學生了解學情。開學伊始，本人即深入學生當中，了解學生學習歷史的現狀和想法，以便于以后的歷史教學工作能夠有的放矢。在此基礎上，多與學生交流溝通，以極大的愛心和平等的態度去關心、愛護每一個學生，在給學生樹立良好的道德旗幟的同時，讓學生在心理上增加對歷史學習的興趣，引導學生學好高中歷史的第一步。

其次，提高自身的教學能力和素質。為了努力提高教育教學質量，本人認真學習，深入研究教材、教法，虛心向有經驗的教師請教和學習，每周堅持聽一到兩節課，從學習中努力積累和提高更多寶貴的教育教學經驗。同時每周一下午第一節和馬校長認真交流研討，在備課環節當中，努力做到“既要備教法，又要備學生”，二者同時進行，做到有效教學、推陳出新，從而對傳統的歷史教學模式進行探索，適應新課改要求。

第三，在上課環節中努力貫徹“讓學生成為歷史課堂的‘主角’，教師則成為課堂的‘導演’”總原則。引導學生創造與當堂課所學歷史知識相關的歷史情境，讓學生在歡樂中和體驗中，加深對本課所學知識的理解和掌握。幫助學生明晰知識體系，理清知識線索，落實基礎和重點知識。并適當精選相關知識的習題，當堂檢測，以鞏固學生對所學知識的把握，提高課堂實效。

課后注意鞏固。對學生所做的練習進行仔細、及時的批改與講評，對發現的問題及時地進行糾正。而教師自己則另外需要及時的對本節課的課堂教學進行反思與自我評價，在反思中實現對教育教學經驗的總結，實現提高自身教學素質的目標。

另外本學期高一年段進行了兩次考試，成效基本滿意，尤其在期末考試中和十中聯考，兩校總體成績不相上下，我校競賽班更是略勝一籌。

四、存在不足

自身重教輕研現象沒有得到根本的扭轉，理論基礎相對缺乏。平時教學抓得緊，但教學研究仍不到位，對教學規律性的東西總結不夠。現在已是高中新課改的第五年，但受傳統應試教育理念的影響，加上高考指揮棒的制約，能體現新課程理念的教學活動都相對被弱化，在如何促進學生的全面發展上還有待進一步研討。

五、改進方向

本人將認真學習新課改精神，更新教育教學理念，真正實踐理想課堂教學模式，以促進學生的全面發展為出發點;同時適當增加一些課外活動，包括歷史知識競賽活動、歷史小論文等，激發學生學習興趣，全面提高學生鉆研和探究能力。

總之，本學期從各位前輩、同行身上學到很多東西，促進了自身的進步。以后的道路還很長，要做的工作還很多。求索之路，我將會繼續虛心謹慎地學習，勤懇努力地工作，提升自身素養，為歷史組的發展、為英才的明天進獻自己的微薄之力。

高中學生期末個人總結范文3一學期轉眼間就過去了，自己這學期到底做了什么，學了什么，又有哪些地方需要改正的，期末總結就發揮了這樣的作用，為大家整理了關于期末總結范文的相關資料，希望對您有幫助。

緊張的考前復習，壓制神經的考試，下考場后的議論紛紛，有人歡喜有人憂。全縣統考結束后頓時感覺輕松了很多，暫且不去說考試成績的好壞，至少這種感覺讓人感到發自內心的‘放縱’。隨后而來的便是對考試成績的焦急等待和新一輪學習的開始…也許以我這次的考試成績并不能說成是“優異”，可以說算個中等吧。但對于我個人來說這也是一個進步，雖然有幾科成績“不盡人意”。下面就認真分析分析吧。

先說說英語和歷史吧。總體來說進入高中以來我的英語成績呈現直線下滑趨勢，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因：平常老師讓默寫單詞時不寫，讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發愁，特別是在做單項選擇題的時候，單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對，語法不知道怎么運用感覺哪個選項都是答案，結果只有亂猜了，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的，因為上次考試還得了80多分呢，我想的是這次至少可以考85分的，結果非常完美的驗證了一個詞語：眼高手低。成績下來只考了66分。雖然說這次全校歷史成績都有所下滑，但是得高分的還是有的。這次歷史成績給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的，對歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試，后面的非選擇題基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了。再說說政治吧。說句實話《生活與哲學》這一冊的知識比較難理解，平常的學習也只是死記，根本不太理解其中的含義，平常做練習題也不注意總結，結果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的，想到哪一點就寫哪一點，沒有頭緒沒有要點。有因必有果：有兩個大題不得分，有一大題只得了一分，在整張卷子上拉了將近30分，雖然選擇題做的還可以，但分數也基本上定格了，只考了59分。看看分數再想想自己在課堂上的表現：睡覺，發呆…特別是老師講練習題的時候基本上是不聽的，以至于對張老師講的問題分析、做題思路都毫無印象，考試的時候隨心所欲，亂答一氣。現在終于知道自己有多“笨”了，真后悔。

高中學生期末個人總結范文4歲月匆匆，轉眼間高一就要結束了。

如今想起高一剛入學時的我和6班，一切都還歷歷在目。

時間，摧殘人，也磨煉人。重要的是在經歷過時間的洗煉和沖刷中，我們學會了什么，領悟了什么，銘記了什么。

學習，是要我們通過不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉成屬于自己的東西。因此，學習靠自己，也為自己;生活，是要我們通過在自主自立成長中學會維系自己身邊的人際關系和事物，從而使自己懂得朋友和團結的重要性。因此，學會理解生活比學會生活要重要;夢想，是連接現實與未來的紐帶，有了夢想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅定不移!

高一，是初中對高中轉折的一年。告別了初中的幼稚青嫩，我們都要學會長大。在新的集體，認識了新的朋友和同學，感受了新的學習情景和氛圍，自身也得到了新的感悟和發展。

學習上，要學習的知識越來越豐富而卻也越來越難。剛剛開始的無所謂造成了后來趕不上的后悔，因為高中的學習需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來個臨時抱佛腳，那是無用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新。“每節課，都要投入百分之百的認真，老師說的指示重點都要記住，或許老師的某句話就可能成為考試的重點。別人沒有記住而你認真記住了，你就可能成為贏家。”這句話是我的一個成績十分優異的朋友告訴我的，她告訴我學習最重要的就是課堂效應。除了課堂，課外也有大量的各科作業和習題。practicemakesperfect!只有通過不斷的訓練和應用，才能把知識點消化并應用自如。

生活上，體驗了許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時會與宿舍和周圍的同學發生摩擦與爭吵。每次都需要冷靜處理，避免事情更加惡化。許多事情，都是初中的我不曾遇到過的，棘手得不知道如何處理。但是經歷過各種問題之后，慢慢也學會以雙贏的方式妥善處理了。這在未來踏入社會中，也是必不可少的一個環節。

經歷過林林總總的各種事物，大到學生會帶頭組織活動，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛煉與改進中。相信在以后兩年的高中生活中，我的能力會得到更多人的認可和贊賞，我的人際關系可以不斷完善，我的成績可以越來越優異，成為品學兼優的好學生!

高中學生期末個人總結范文5高一的第一學期已經結束，心中會有很多感慨，會有對時光流逝的無奈，也有自己未能完成目標的遺憾……有時候會驚醒自己居然高一了，時間就是這樣，無聲無息、從指尖劃過。虛度了時間，荒廢了光陰，所以要學會珍惜他，抓住它。

高中期末總結范文第2篇

一、思想認識

在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，追尋著奧運圣火的足跡和5.12汶川地震中的救援情況，并盡自己微薄的力量支援災區。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基矗

二、教學工作

1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。

2.在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。

3.在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情況上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

高中期末總結范文第3篇

本學期停止了，總結這一學撇第撣習和生活，應該說比前兩個學年有了很大進步，在學習上，課內態度正直，目標明確;課外興趣普遍，注意多方知識擴展，進步自身思想文化素質，在生活上，養成優越的生活習慣，生活充足有層次，熱情大方，誠篤守信，樂于助人，有優越的服務原則，與同學們和藹相處。

在學習之余，我還對付體育有很強的熱情，可以或許堅持每天都熬煉身體，上好每一節體育課及一切其他課外的熬煉，而且在上體育課的時候可以或許很好的完成先生部署的任務。盡力熬煉，加強身體素質。

作為一名高中生，應該牢牢抓住機遇，不怕挑戰，降服一切艱苦。訂定好本身長遠的成長目標和計劃，賡續進步學習造詣、學識、道德修養等各方面程度。爭取改失落以前的搭檔，為了本身的夢想，盡力學習，課上多下工夫，充分熬煉本身，使本身的學習才能有所進步。普遍收集學習之類的冊本、雜志以及網絡信息。在學習事后認真總結。

無論曩昔是失敗照樣勝利，千萬不要自滿或氣餒，我希望我可以或許在新學期再接再勵，爭取取得更好的造詣，取得更大的提高。

高中期末總結范文第4篇

關鍵詞：新課程改革 高中英語 對策

隨著社會對于人才的要求的逐步提升，同時為了解一年多來基層學校的新課程英語學科教學現狀，高中英語教學應該創設一種好學勤思，互動互愛，奮發向上的環境和氛圍，改變傳統的教學方法和目的性的教學模式，讓學生成為學習的主體，將課堂從“一言堂”變成師生互動、共同學習的課堂。本著“積極、穩妥、務實、創新”的原則，做好新一輪的改革工作。

一、高中英語教學中存在的問題

1.高中英語教學中本土文化的輸入缺失。“交際能力是得體使用語言的能力，是知道什么時候說什么樣的話的能力，以及該如何表達自己的觀點等，這與文化背景知識有著直接的關系”，即語言和文化是密不可分的，尤其是各民族語言和各民族的文化有著密切的聯系。要想學習一門外語，就必須要學習、了解其所在的民族的文化背景和文化特點，將語言和文化融合起來。由于語言的這一特性，在過去的幾十年的高中英語教學中，英語的文化背景和文化特點不斷地受到重視，而這也使高中生更容易學習英語，對其英語學習產生了一種極的推動作用。然而，由于高中英語的學習中過于強調西方文化，缺乏對中國本土文化的滲透，使許多高中生在使用英語表達時，能夠對西方文化侃侃而談，但談到中國本土文化時，卻面露難色，不知如何用英語表達，又或者表達出來之后讓人并不是十分地理解。這種在高中英語教學中對本土文化輸入的缺失，造成高中英語教學中文化的不平衡性，導致學生產生跨文化交際的障礙。

2.高中英語教學方法還需調整。當下，教師最關注的就是學生的考試成績，教學的過程中，不敢擅自創新，往往忽略了對學生的學習感受，有效的教學方式難以真正地在高中英語教學之中得到普及。直接影響到學生的英語的學習效率。如果在教學的過程中有效地引進有針對性的教學策略，可以有效地提升學生進行英語知識學習的積極性與主動性。但是現在的高中英語課程教學方式只是機械地按照課本內容進行教學，導致高中生的英語能力難以快速提升。

3.學生學習方法不正確。從調研情況看，平等、民主的師生關系正逐步形成。調查發現，41.9%的學生認為在學習的過程中師生關系顯示出平等的伙伴式關系。教學中，不少英語教師能從學生的認知水平出發，研究學生、研究學法，適當進行學法指導，培養學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略，掌握學習英語的方法，發展自主學習的能力，從而為自身的終生發展奠定基礎。調查顯示，有28.7%的被訪學生認為英語課堂氣氛活躍，60.6%的被訪教師說在自己的實際教學中有時候能夠根據新課程提倡學生主動探究、合作交流等教學方式組織教學。由此可見，教師也在努力實踐新課程的理念。

二、順應課程改革的對策

1.加強學生的跨文化的培養。外語學習與母語學習相比具有完全不同的認知基礎，語言是文化的一部分，是人類文化的載體，任何一種語言都蘊涵該語言使用國家歷史變遷所產生的厚重文化積淀。學習英語，必然要了解英、美等使用英語國家的人文歷史文化，而且在課堂上使英語語言教學與英語文化緊密結合起來，不但可以活躍課堂氣氛，更可以擴大學生的知識面，提高學生理解運用英語的能力，使他們的英語更地道。因此，了解英語民族所特有的、民俗禮儀、價值取向及其它方面的知識，有助于更準確、得體地使用該種語言。

2.進行教學方式的改革。英語教學，如果不重視教學方式的選擇，就很容易產生難以吸引學生注意力，學生學習積極性不高的情況。所以，英語教學要注意教學策略的總結創新，制定出適合學生的英語課程教學方式。例如，可以在高中英語上開展講述英語小故事等，利用豐富的游戲形式來充分的調動學生學習英語知識的積極性。

3.以評價改革為基點，促進學生自主能力的培養。學生學習的成績與成就需要有一套評價標準來檢驗。我們發現瑞安中學的做法是改革以往的一紙定終身的評價制度，把學業成績與成長記錄相結合，重視學生非學業內容的評價，注重學生學習和生活的發展性過程評價，即形成性評價+終結性評價。學生的期末檔案成績由期末考試成績、期中考試成績和平時成績組成，其中期末考試成績：70%，期中考試成績：50%，平時成績：20%，平時成績包括平時課堂內外的表現，如：參與小組討論，角色表演，查閱資料的合作能力，創造能力，書面作業以及開放性作業的完成等。

4.進行教學評價方式的改革。通過進行教學評價方式的改革，將高中英語課程教學的重心傾斜到對學生的綜合素質能力的考核上去。并在教學評價方式的改革的過程中，充分的傾聽學生的心聲，注重形式的多樣化，有針對性的提升學生的綜合素質能力。例如，在進行高中英語教學的過程中，教師可以制作評價表格，將自己設想的幾種教學方法給學生看，并讓學生進行民主的表決投票，充分的考慮學生的訴求，保證英語教學有效率地提升。

三、結語

總之，高中英語教師在教學過程中，要注意中國本土文化的輸入，培養高中生英語學習積極性和主動性，讓學生從聽眾變成了實踐學習的參與者和活動的主體，才能夠達到較好的教學效果。

參考文獻：

[1]孫勇.高中英語寫作教學問題及對策[D].山東師范大學，2013.

[2]王芳.試探新形勢下高中英語語法教學的問題及對策[D].重慶師范大學，2012.

高中期末總結范文第5篇

 

一、培養學生良好的學習習慣

 

要使學法指導進行有效，必須培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。培養學生良好學習習慣可以從以下幾個方面做起：

 

1.課前自學

 

課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不見搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領;反之做好了課前自學，不僅可以培養自學能力，(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

 

2.專心上課

 

課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發展認知能力的一個關鍵環節，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課堂內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內把這節課的重要內容記住，當場消化。

 

3.及時復習

 

課后及時復習能加深和鞏固新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以科學的、高效率的學習，必須把握及時復習這一環，心理學的研究表明，學過的知識短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行。復習可分成課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習和集體復習相結合，分散復習比集體復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。

 

二、充分利用教材進行學法指導

 

學法指導包括兩個方面，一是學法，二是指導及教法，學法指導是指教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學方法，并靈活運用于學習。教會學生學習方法主要途徑是充分利用教材進行課堂教學，主要可概括為以下幾點：

 

1.歸納指導法

 

高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規律。教師可讓學生反復接觸某一語言現象，使學生形成初步的感情認識，然后引導學生加以歸納，如：要求他們找出規律性的或共同的東西。

 

例如，在學過過去分詞作狀語后，教師可讓學生接觸這些句子：

 

Seen from the hill， the town looks very beautiful.

 

Born and bred in the city， he found it inconvinient to live in the countryside.

 

Give another chance ，I will do it better.

 

Dr Watson and I will spend the night locked in your room.

 

The lady returned home ，followed by Mr. Holmes and Dr Watson.

 

然后讓學生總結句中過去分詞的用法，通過歸納，學生會總結出：句中過去分詞均作狀語，并且可作時間狀語、原因狀語、條件狀語、伴隨狀語、方式狀語或用在連詞后。這樣比教師直接告訴學生過去分詞的用法要好得多。

 

傳統語法教學一般是老師先講清概念，再呈現語法規則，后舉例用法，以老師為中心，但學生缺乏自己去觀察發現歸納的學習過程，隨著高中上認知水平的提高，多讓學生去觀察思維分析發現歸納，有利于學生探究性學習和自主學習能力的提高。

 

1.It was dark when they came back.

 

2.It is years since he joined the army.

 

3.It will be four years before they meet again.

 

4.It was at dusk that the earthquake hit the area.

 

5.It is important that we should learn a foreign language well.

 

用上面這一組句子引導學生對這些句子結構進行分析梳理歸納，相同在哪里，不同在哪里，為什么不同。通過他們的總結，讓學生對句中不同的連詞用法原因有一個大概的了解。也可以設計一些需要他們去發現梳理歸納的練習：

 

_____ is known to all， we are often persuaded to buy something we don’t need.

 

_____ is known to all that we are often persuaded to buy something we don’t need.

 

_____ is known to all is that we are often persuaded to buy something we don’t need.

 

(在上面的空中填入適當的詞)

 

2.對比指導法

 

教學中教師除及時點撥，引導學生發現語言規律外，對一些相似而又有不同的語言點，教師可引導學生進行對照比較，弄清他們的區別，加深對語言現象的印象。例如，對短語和單詞的辨析就可以用這個方法進行指導。

 

葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教”。在高中英語教學中，重視學法指導，是“教會學生學習”的重要組成部分，是中學英語教學改革的重要組成部分，也是必然要求，“人類社會已進入終身學習的社會”，讓學生愛學，會學，學好，并獲得終身學習的能力，這是新世紀新型人才的需要，也是高中英語教師必須擔負的責任。