近視眼防控工作方案

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近視眼防控工作方案范文第1篇

1、擬定學校“學生近視眼防控計劃”、“學生近視眼防控方案”等。

2、擬定關于近視眼防控學校領導、各部門、校醫、班主任、任課教師工作崗位職責。

3、加大“近視眼防控”的宣傳力度，通過出版專刊墻報、開展專題班會、廣播、網絡、講座等形式，大力宣傳預防近視、保護視力。

4、校醫將于4月開展“預防近視，保護眼睛”的專題講座。

5、三至四月份開展推廣xxxx年新版眼保健操加強學生視力保護工作。

(1)、向各班傳達教育局的文件通知精神;

(2)、準備好xxxx新版眼操的上課素材，在課堂上教會學生新版眼操，注意每小節的動作要到位;

(3)、學校向學生發放近視預防宣傳教育資料，如《學生預防近視基本知識與要求》。

6、學校繼續完善學生視力保護機制，保證每天1小時的體育鍛煉活動時間，亦保證體育課、課間操、眼保健操的落實。根據實際情況定期輪換學生座位，根據學生身高變化及時調整課桌椅高度。

7、根據國家有關標準和規定，堅持對教學環境進行定期監測，確保教室采光照明、課桌達到國家標準，對不符合標準的及時整改。定期粉刷教室墻壁和維護更新照明設施等措施，努力改善學生用眼衛生條件。

近視眼防控工作方案范文第2篇

方法：對廣東省6個近視防控試點城市的中小學生進行問卷調查和視力檢查。收集到的數據采用Epidata3.0軟件統一錄入后，利用SPSS13.0統計軟件，采用秩相關分析的統計方法，對我省中小學生的視力情況進行描述性分析和單因素、多因素分析。

結果：在教室環境中，教室的朝向、燈光及黑板情況等幾項指標對視力低下仍有影響（p

關鍵詞：中小學生視覺環境視力低下現狀

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2013）04-0295-02

視力低下是青少年學生的常見病和多發病之一。據有關資料報道，近年來，我國青少年視力低下率達50%-60%，且呈逐年增高趨勢[1]。為進一步了解青少年學生視力低下的影響因素，我們對廣東地區6個城市的中小學生視覺環境進行了相關調查和研究。

1研究對象與方法

1.1研究對象。在廣州、深圳、汕頭、陽江、河源和韶關等6個經濟發展水平不等的城市隨機抽取2所小學、2所中學，每所學校各年級選取2個班。此外，在一些有特色教育的城市，還選擇1所特色學校進行調查。共調查班級257個，回收有效問卷13779份。

1.2研究方法。

1.2.1教室建筑及采光照明記錄表。根據教育部頒發《中小學學生近視眼防控工作方案》的要求，設計教室建筑及采光照明記錄表，主要包括教室采光、教室照明、教室黑板三方面的測定，由專門人員進行測量填寫。

1.2.2檢查方法。采用標準對數視力表。視力表懸掛高度為視力表5.0行視標位于多數受檢對象雙眼的水平位置。視力表應有充足的光線照明，其照度約500勒克斯。（視力低下判定標準：凡視力小于5.0者為視力低下，輕度：4.8-5.0；中度：4.6-4.8；重度：≤4.5）。

1.3統計分析。

1.3.1資料整理。各地檢測結果及問卷回收后，由專人整理、核查。

1.3.2數據錄入。收集到的數據采用Epidata3.0軟件由專人統一錄入后，建立數據庫文件。

1.3.3統計方法。用Excell進行數據整理，SPSS/PC13.0統計軟件進行數據處理。將影響因素總分及各方面的指標得分的數據作數字特征，作頻數分布的統計；各因素對視力影響進行Spearman秩相關分析。

2研究結果與分析

學生用眼方式主要是看書寫字，他們每天大部分的時間是在教室度過，所以教室環境的優劣直接影響到近視的發生。學生的視覺環境主要是教室的采光照明。一些研究表明[2，3]，采光照明合格教室的學生視力低下患病率為4.21%，而采光照明不合格教室的學生視力低下患病率為13.17%，差距非常明顯。

教室的環境因素與學生視力確有相關性。據“中小學校教室采光和照明衛生標準（GB7793-2010）”的要求，教室應建成南北朝向。東西朝向的教室每天就最多半天時間能受陽光，另外半天就因為背光關系就完全沒有陽光了，這樣會出現教室采光差，亮度差距大，光線不均勻的現象。而南北朝向的教室相對而言采光更持久、均勻。本次研究將教室南北朝向與東西朝向的班級視力情況進行比較，結果發現南北朝向的班級比東西朝向的班級視力情況要好，這與規定相符合。

本研究結果顯示，燈具是否垂直于黑板、燈桌間距、是否為控制式燈具等指標合格班級較不合格班級視力情況要好，這與前文獻報道相同。教室燈具的排列大多分兩種情況，即平行于黑板和垂直于黑板排列，燈具垂直于黑板排列的布局使得燈具與學生視線相同，投射到學生視野的面積下，產生的眩光區域要小，而且空間方向感更好，易于集中注意力到黑板部分。燈桌間距也會影響視力，燈具距課桌面高度越高眩光就越弱。同樣，教室燈具如果都采用控制式燈具，那么燈管在不暴露的情況下就不容易產生很強的眩光。黑板的眩光對學生視力可產生不良影響。本研究對各教室中的黑板眩光情況、黑板照度均勻度（黑板照度均勻度為黑板最低照度與黑板的平均照度的比值）對視力的影響進行了觀察，結果顯示，指標合格的班級較不合格班級的平均視力更好，說明教室環境中黑板情況亦是影響視力低下的因素之一。黑板照度均勻度的低下造成了學生要在散射光的照射下注視黑板，增大了學生自身視力的調節度，令學生更容易出現視疲勞。近幾年來，一類與二類城市大多數學校的教室都采用了多媒體教學設備，但卻減少了對黑板的關注。

學生用眼方式主要是看書寫字，他們每天大部分的時間是在教室度過，所以教室環境的優劣直接影響到近視的發生。我們希望通過本次調查進一步了解中小學學生視力低下的相關影響因素，以期為尋求防控近視眼的有效途徑和方法做出努力。

參考文獻

[1]葉廣俊.現代兒童少年衛生學.北京：人民衛生出版社，1999：442-449

近視眼防控工作方案范文第3篇

關鍵詞：拖堂現象； 利弊； 改進措施；

一.前言

現如今，教師上課拖堂現象已經屢見不鮮。也許，從學校的管理者或者從我們老師的角度出發，拖堂現象似乎沒有什么大驚小怪的，從某種意義上講甚至反映了當代教師一種孜孜不倦的誨人品質。然而，這種現象是否有必要，是一個很有爭議的話題。2008年印發的《中小學生近視眼防控工作方案》提出：改進教學方法提高課堂教學的質量和效率，切實做到不拖堂。2010年教育部印發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》，明確指出：學校要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。因此，既然國家相關文件有明確的規定，那么為什么教師拖堂的現象還在持續發生呢？

二.拖堂現象的成因分析

1.教師的主觀意愿

在傳統教育中，教師是知識的傳授者，處于絕對的權威地位。在課堂上，部分教師為了加快進度完成教學任務故意的拖堂或者加課。一些教師甚至認為拖堂是自己負責任的表現。

2.部分客觀因素起到了作用

2.1教師的備課

有的教師教案寫的不夠詳細，所以在上課時臨時發揮，浪費了很多寶貴時間；有的教師課前把課背的太多，忽視了學生的實際掌握能力，導致完不成教學任務，所以不得不拖堂。

2.2教師的課堂有效組織教學與學生互動時間的比例

為了使課堂教學生動、活潑，許多教師采取了豐富多彩的教學組織形式。然而，在實踐過程中就會出現這樣那樣的問題，例如，有的小組因為準備不充分而完不成任務，從而影響教學進度，導致教師下課拖堂。

2.3突發事件

有一類突發事件，比如：上課時有學生突然發生爭執、出現打架事件，有的同學突然生病，都會影響教師上課，所以，老師就會選擇拖堂來處理未完成的教學任務。

三.解決途徑

3.1學校管理者要高度重視，加強監督管理

看似平常的拖堂問題，實際上是關于教師專業發展，關乎學生身心健康發展的關鍵問題，作為教育管理者，必須采取一條行之有效的監督機制杜絕此類現象的發生。同時，要從學生的角度出發，開展豐富多彩的校園文化生活，培養真正的德智體美全面發展的創新型人才。

3.2教師要不斷加強學習，認真備課

教師有效地設計教學程序和計劃，恰當地選擇教學方法，有助于在規定的時間順利完成教學內容。在具體實施的過程中，教師要充分考慮學生的心理承受能力，注意把握學生對知識的感知、接受到掌握和應用的過程，善于啟發和誘導，用眼神與學生交流，用心靈與學生溝通。

3.3面對突發事件，教師要沉著冷靜

突發事件，這通常會給教學經驗不足的老師一個措手不及。因此，教師首先要保持冷靜的心態，積極處理突發事件，同時，及時地組織學生恢復到正常的學習狀態，通過靈活的方式處理余下的教學任務。

3.4教師要轉變自身角色，了解學生，充實自我

新時期的教師，要重新審視自身的角色，變知識的傳授者為學生的朋友，主動與學生溝通，善于與學生交往。這其中最有效的途徑是去聽課，不僅可以學習別人先進的經驗，而且要善于觀察，通過周圍同學的表現，更進一步把握學生的心理，從而改進自己的教學方法，提高課堂效率。

四.結語

學生是祖國未來的希望，新世紀人才成長的搖籃是學校，關注教育環境中的一些不合理現象，就是關注學生的成長，關注教育的未來。其實，關于教師拖堂現象的成因和解決途徑遠不止這些，本文的目的在于呼吁全社會各界更多地關注一些教育教學活動的具體問題并能引起足夠重視。

參考文獻：

[1]Brown.根據原理教學：交互式語言教學[M].北京:外語教學與研究出版社,2001.

[2]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[M].北京:人民出版社,2010.

[3]教育學基礎[M].北京:教育科學出版社,2002.

近視眼防控工作方案范文第4篇

認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策；以科學發展觀和“三個代表”重要思想為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強教育內涵建設為重點；立足本校實際情況，科學規劃，統籌安排，內抓管理，外樹形象；堅持以科研為先導，努力提高全體教師的專業素質，深化課程改革；以質量為生命線，優化課堂結構，提高課堂教學的有效性；以管理為保證，提高學校的核心競爭力，促進學校的可持續發展。

二、工作目標

1、突出“事事有人干、人人有事干、時時人在干”的管理機制，努力激發全體教師參與教育教學改革的意識。

2、加大教學常規管理與評價，提高課堂教學有效性。

3、進一步推進新課程改革，貫徹落實新課程教學理念，處理好教師自修與培訓的關系，提高教師自身專業水平。

4、以教研組的“三課”活動和學校的觀摩課和公開課為依托，加強教師隊伍建設，提高教師備、講、說、做、評、研的能力。

5、深入實施中小學二期課堂教學質量工程，做好全體教師課堂教學質量的評價工作。

6、規范音、體、美興趣小組的管理，做到文化課學習和興趣培養協調發展，多出人才，出好人才。

7、依照《自治區基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》的具體要求，結合我校的實際情況認真開展活動，努力使各項工作的管理水平上一個新臺階。

8、以穩定為前提、以發展為目標，認真做“三綱”、“兩題”的研討工作，做好高考和學業水平測試的復習迎考工作。

9、切實做好學生的學分認定、學籍管理以及研究性學習的指導和評價工作。

三、工作重點

1、依照學校《教育教學常規管理考核細則》的相關要求，規范教育教學的各個方面，激發教師教學教研的積極性。

2、按照有關要求做好各年級學生的學籍管理、各科的課程開設、課表編排、高考、學業水平測試的報名等各項工作。

3、抓好教研組的管理，充分發揮學校評教委員會的評價、指導作用。

4、狠抓教師的課堂教學、作業批改與輔導工作，規范興趣小組的學生訓練工作。

5、做好期中、期末及月考的出卷、考試、評卷、總結工作。

6、認真安排和組織各教研組的教研活動。

7、加強思想教育，突出教書育人，治理教學環境。

8、認真安排好心理健康教育課程設置，加強學生心理健康指導工作。

9、認真做好健康教育工作，

四、具體工作

（一）加強教學常規管理

1、加大常規管理工作的檢查、評價、考核、指導力度，促進課堂教學質量的提高。

常規工作主要是指備、講、批、輔、練、考、聽、研。它是每位教師開展教學所必須要認真完成的工作。但是長期以來，由于部分考核細則操作性差，考核工作量大，給考核人員造成了很大的困難，常規管理的有些方面得不到落實，滋生了教師的惰性。本學期力爭從以下幾個方面做好考核工作，將考核成績作為教師課時津貼發放的重要依據。

（1）、在備課方面，教師要依照《課程標準》的具體要求，深入鉆研教材，規范備課，靈活教學。教案主要包括課時、日期、目標、重點、難點、教法、學法、教具、過程、板書設計后記等十一個方面，要提前備課。

（2）、在課堂教學中，要著力體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為目的，思維為核心”的教學思想。上課時教師要提前進入課堂，督促學生做好上課前的各項準備工作；要合理選擇教法，調動學生積極性，激發學生求知欲；要精神飽滿，不帶個人情緒，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話；要重視信息反饋，及時調控課堂；要精心設計提問，力爭提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。抓課堂教學，追求四個精致，一個反思。備課精致。提高備課質量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨立處理教材。備課以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課每周一次。上課精致。改革課堂教學模式，注重因材施教，努力提高教學效率。上課精致的前提是明確教學目標，基礎是吃透教材內容，條件是了解了學生狀況，關鍵是優化教學結構。練習精致。精心選擇習題，防止機械重復，減輕學生課業負擔。輔導精致。著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。做好教學反思。

（3）、作業布置，要根據教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣，富于思考；做到少而精，切忌多而濫。學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。教師要認真批改作業，對作業中出現的錯誤進行圈點批劃，有等級評定，適當做好記錄。

（4）、輔導，要遵守作息時間，要有輔導教案，要全面了解學生的學習情況，對學習態度不端正、目的不明確的學生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，加大指導力度。要關心學困生，幫助他們樹立自信心，克服自卑感。重視并規范學生學習意志、情感、興趣、動機等非智力因素的培養，規范和養成良好的學習習慣。

（5）、考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習的有效方法，也是教師對自己的教學情況進行反思改進的重要手段，而不是目的。教師應該以認真嚴肅的態度對待，不得弄虛作假。在考查學生對知識的掌握情況時要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學中存在的問題，找出教學中的成功與不足，切實研究改進措施。各備課小組要認真做好單元測試工作，認真對待學校、年級組所組織的各種測試。

（6）、每位教師都要認真聽課，在聽課中相互學習，共同提高。高級教師每周聽課不少于1節，一級教師每周聽課不少于2節，其余教師每周聽課不少于3節。聽課要詳細記錄，學優點，找不足。聽后要有客觀、誠懇的評價，要有目的、有計劃，要持之以恒。

2、加強學籍管理

各年級組長、班主任要配合教務處學籍管理人員做好學籍管理，認真上報班級學生的報到情況，對于個別不能按時到校的學生要及時上報教務處，要在最短的時間內弄清原因，盡可能做好學生的思想工作，嚴防輟學，嚴禁勸退。嚴禁各年級組長、班主任不經學校同意安排其它班級或外校學生進班借讀、轉入，更不允許班主任私自做主，答應給學生保留學籍。

3、提倡教師候課

為了提高教學的有效性，高效利用課堂教學45分鐘，學校提倡教師候課。通過教師候課，提醒學生做好課前的各項準備工作。目前存在的問題是絕大多數教師不能按要求去做，多數情況是踏著鈴聲進課堂，甚至有的教師出現上課遲到或早退的現象。本學期學校將加大管理力度，杜絕以上現象的發生。

4、加強課堂管理

教給學生必要的知識是教師的本職工作，教學生如何做人更是教師不可推御的責任。只教書不育人，只育人不教書，不能算是一個合格的教師。本學期借助全員德育工作的開展，深入挖掘學科德育特點，在課堂教學中滲透情感、態度、價值觀的教育，促使學生養成良好的聽課習慣、作業習慣。勤學樂學，勤思善問。對上課注意力不集中、擾亂教學秩序的學生，老師要及時提醒，批評教育，不能熟視無睹。繼續治理抄襲作業的歪風，對抄襲作業者、不做作業者加強教育。

加強課堂教學秩序管理，嚴禁學生上課遲到、曠課、課堂上睡覺、或做與課堂教學內容無關的事，嚴禁教師體罰或變相體罰學生，更不允許教師只管教不管學生學習，課堂紀律松散的現象發生。

5、做好學生評教工作

學校將設立學生意見箱，學生可以隨時地對教師的課堂教學情況提出意見或建議，為學校的教學管理提供參考。教務處每月進行一次教師課堂教學情況調查，通過調查問卷全面了解教師的教學情況，調查結果將作為教師酬課金發放的依據之一。

6、檢查教師坐班情況

本學期教務處將配合辦公室做好教師坐班情況的檢查和通報。上班期間如果發現教師做與教學無關的事情、在辦公室內高聲喧嘩、在電腦上玩游戲，或脫崗，學校將給予適當的紀律處分。

7、加強考試管理

本學期涉及到的考試有各年級月考、高三年級的階段性測試、期中期末考試、學業水平測試、高考。考試類型多而且考試頻繁，全體教職工都應積極配合教務處做好各次考試的命卷、監考、閱卷等工作，不得以任何理由擾亂考試安排，對哪些在考試中出現違規情況的教師，將按照《市第十三中學考試管理細則》嚴肅處理。

課任教師要按教務處有關考試評卷的相關要求認真評卷，及時統計成績。期中期末考試成績、學業水平測試成績、高考成績都將統一納入學校的成績管理之中，統一管理。學校教務處也將在《市普通高中學校教學質量評價實施方案》的基礎上出臺適合我校的教學質量評價體系。

8、后勤人員及功能室的管理

抓好理、化、生實驗工作，實驗開出率要達到和超過教育部規定標準。實驗教師要對本學期必做實驗、選做實驗、演示實驗匯總造表。實驗教師要保證學生實驗和教師演示實驗儀器設備的完好。保證實驗室的通風和衛生清潔。教務處將不定期檢查。化學實驗室的化學試劑要加強管理，妥善保管，要有嚴格的增耗記錄，以確保安全。圖書室要做好師生借閱圖書的手續，提高圖書的借閱人次。每學期開學和放假時要對圖書的借閱情況進行詳細的統計，上報教務處檢查。閱覽室要認真上好閱覽課，加強課堂紀律的管理。對損壞圖書或其它不良行為要做好記錄，報教務處和班主任協商解決。所有工作人員要按時作息，如出現失職行為將按學校有關規定處理。各實驗室的實驗員要刻苦鉆研業務，科學管理，充分利用好實驗室，為教學第一線服務。

9、兩操、三課管理

學校將協調政教處、團委認真做好課間操、眼保健操、早自習、課外活動、晚自習的管理工作，加強考核的實效性、可操作性、公開性、原則性，切實做到考核成績和班主任的工作績效相掛鉤，完善和豐富兩操、三課的內容，認真落實陽光體育一小時，按照《學校體育衛生工作條例》相關要求，規范學生的體質健康監測，規范體育、音樂、美術等課外興趣小組的管理工作，做到各項工作有計劃、有方案、有安排、有落實、有檢查、有成績。

（二）加強以課堂教學為基礎的校本教研管理

1、努力轉變教育思想觀念，加強課程資源的開發和利用

隨著國家教育方針政策的調整，我校的生源質量也出現了明顯的滑坡，基礎越來越差，有很大一部分學生根本不具備繼續進行高中階段學習的能力和基礎。面對這樣的困境，更要求教師以高度的責任感和敬業心投入教學、深入研究學生的認知前提，研究教學策略，研究教學方法，開發課程資源。要求教師對教材的部分內容進行再開發，以適應教學，不能停留在傳統的基礎上，無的放矢。報怨學生差不如潛心研究如何教。

2、抓好研究性學習

認真做好研究性學習工作，拓展課堂教學，努力培訓學生的創新能力和實踐精神。指導學生通過研究性學習，對所學知識進行梳理歸類。切忌空泛。

3、抓好綜合實踐活動

配合政教處、團委開展的各項活動認真安排好學生的綜合實踐活動，加強對綜合實踐活動的過程管理，

4、加強心理健康教育

以心理健康教師為主導，各班班主任相互配合，認真做好學生心理健康教育工作，要求教師教學有專題，課時有教案，咨詢有地點，充分地利用課余時間全面及時地了解學生的心理健康狀況，有針對性地做好學生的心理健康咨詢工作。

5、抓好學校衛生工作

認真落實《中小學生近視眼防控工作方案》、《中小學健康教育指導綱要》中各項措施，做好禁毒教育，開展“愛眼日”、“艾滋病日”的宣傳教育活動。健全學生健康檔案，組織開展每年一次的學生常規健康體檢，確保學生體檢率100%。

加強安全教育，積極開展“和諧校園”創建工作。

進一步加強學校食品衛生安全、衛生防疫、心理健康教育和保健人員隊伍建設。進一步完善公共衛生應急處理機制，提高學生安全意識，培養學生良好的衛生習慣和健康行為。

認真做好各類疾病預防工作。做好流感的防控工作。進行傳染病防控知識宣傳。

加大學生健康教育工作力度，規范學生的行為習慣，養成勤洗澡、勤換衣的好習慣，

6、認真落實課堂教學質量工程

質量工程是規范教師課堂教學，提升教學質量的一項系統性、長期性工作，但由于教師認識不到位，教研組要求不嚴，因此給教師的感覺是在隨便聽一節課，把該整理的材料整齊就算是過關了。這樣的思想非常可怕，這樣的工作做還不如不做。本學期各教研組在組織教師開展“三課”活動時一定要加以重視，以“工程”的各項標準來嚴格要求，不但要求做課教師認真地書寫說課材料，而且要組織本組教師進行認真的點評，誠懇地指正優缺點，使教研活動真正成為教師間互相學習，共同進步的主陣地，成為教師思維火花自由拼發的場所。

7、抓好校本教研

抓好平時的學科教研活動，發揮骨干教師的作用，營造求真務實、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、展示成果提供平臺。學校應真正以教學為中心，利用一切時間調動一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強新課標、教學內容、教學方法、學習方法和學困生質量提高的研究。做好每周一次的教研活動。做好信息技術與學科教學的整合，充分利用現有資源，發揮電教手段對提高課堂教學質量的作用。培養典型教師，推廣典型教師經驗。

8、認真落實基礎教育綜合質量管理

結合全市學校綜合質量管理實施方案的要求，認真做好學生的綜合質量管理工作。

三）教師隊伍建設

1、青藍工程

依托青藍工程，提高教師的整體素質。通過各種形式為教師的提高和發展做好服務工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓、輔導、講座，做到理論與實踐相結合。積極組織教師外出聽課。發揮骨干教師的示范帶頭作用，培養發現新典型，采用以老帶新互幫互學等活動培養一批新的學科骨干教師。切實堅持教師專業化導向，以提升教師專業精神、專業知識、專業技能為核心，不斷加強教師培訓工作，重點抓好教學理論、教學基本功、課堂教學技能培訓，廣泛深入開展崗位練兵和結對傳幫帶活動，切實提高全體教師教書育人的能力。以加強骨干教師、學科帶頭人等不同層次人才梯隊建設為抓手，不斷完善“名師”評選、培養工作機制，積極搭建優秀教師成長平臺，努力培養一批在全市知名的教師。

2、教師專業發展計劃

根據教師的自身實際以及培養目標認真制定教師專業發展計劃，認真開展課題研究工作。

3、教師的業務學習（課標、兩綱、小專題的研究）

各教研組和各備課小組要深入研究考綱，加強課堂教學的針對性。注意收集信息，制定好畢業班的工作計劃，全面系統地復結。要抓兩頭帶中間，做好分層次教學工作。

全體教師仍然要把“三綱”、“兩題”作為理論學習的主要內容，持之以恒。認真做好理論學習筆記，并和平時的教學有機結合，指導教學。理論學習筆記每月不得少于兩千字。積極地轉變教育教學理念，在教學中落實“三維”教學目標，探索新的教學方式和學生的學習方式，要留心發生在身邊的教學事件，開展小專題研究。認真地寫好案例分析，每月兩篇。

4、教師的業務培訓

認真做好教師的理論自修、教研組培訓、學校集中培訓和市師資培訓中心組織的各種培訓，要求培訓教師經過培訓要有培訓學習心得體會，通過培訓，加強理論學習，提高教師專業素質，更新教學理念，優化教育教學方法。

四）加強教研工作

1、加強教研組的學科教研活動

各教研組長要認真學習，努力提高自己的教研能力，突出專業引領作用，要科學規劃本學期的教研工作，努力將教師在課堂教學中發生的問題作為教研專題開展研究，研究出成效，

2、加大教研工作力度

各教研組長要認真做好本組教師在教研活動中的考評工作，對不參加教研活動、不能認真完成教研組安排的各項工作或教研積極性不高的教師要給予批評教育，每月上報本組教師教研考核成績，成績分為優秀、良好、合格，其中優秀占20%、良好占50%、合格占30%，學校將對教研組上報的成績進行統計，做好教研組和教師的考核工作。

3、加大青年教師的培養