小學四年級寫景作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學四年級寫景作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
小學四年級寫景作文范文第1篇
陳山雨
今天，上課鈴聲一響，老師就滿面春風地走進來，興高采烈地對我們說：“今天，我們來上一節口語交際課??購書，并且在活動后談談體會?！?/p>
教室里一下子炸開了，老師又接著說：“同學們把課外書拿上來，做成一個小書店?！?/p>
同學們聽了，有的慢吞吞地在書包里找書，有的以極快的速度從書包里抽出一本書放在講臺桌上。
書收齊了，老師把這些書放在圖書角上，然后說：“現在請劉心怡同學當小主持人，張統達同學當總經理。”劉心怡走上講臺，拿著演講稿，信心十足地說：“今天，我們的‘向日葵’書店在老師同學的資助下，開張了，現在有請張總經理給大家講話。掌聲歡迎?！?/p>
張統達大步流星地跨上講臺，興沖沖地說：“今天，在這個‘向日葵’書店開張的大喜日子，本店將全場打八折，請大家多多惠顧。另外，本店將評選出一名優秀營業員，一名優秀讀者和一名優秀家長，請大家多多支持?！?/p>
老師又說：“先在小組內表演，然后再到臺上來，好，開始。”
我們組三人演一次，我當營業員，鴻鑒當顧客。
鴻鑒進了門，我說了一聲：“歡迎光臨！”
鴻鑒問：“有適合四年級的讀物嗎？”
“有有有，看這本《身邊作文》，里面寫了作者聽到的、看到的、摸到的、聞到的，增強四年級的小學生的見識，而且價格也很實惠，才八元，怎樣？滿意吧？”
“嗯，不錯。就買這本?！?/p>
表演完了，老師請素文當營業員，秋圓當女兒，柯文灝當爸爸，表演就開始了。
“營業員”見有顧客來了，便恭敬地說了聲：“歡迎光臨！”秋圓問：“有沒有小學四年級的讀本？”素文說：“當然有啦！這本《小學生優秀作文》可好了，有介紹人的、有觀察物的、有寫景的、還有想象的作文……可以豐富知識，活躍思維，增強想象力。才賣十元，一點也不貴?！?/p>
“女兒”向“爸爸”嚷道：“老爸，我要買這本！”。
“爸爸”笑了一下，說：“好，給你買，行了吧！”
……
小學四年級寫景作文范文第2篇
假如要我們感激自己的恩人，可能每個人都能做得到，但要我們感激傷害過、絆倒過、欺騙過、蔑視過、遺棄過……我們的人，你能做得到嗎？可能不會吧！詩人就告訴我們要去感激這些使你成長過的“仇人”，因為這些人磨練了我們的意志，強化了我們的雙腿，增進了我們的智慧，覺醒了我們的自尊，教會了我們應該獨立……使我們健康成長。我反復地讀著這幾句詩，心里很慚愧：以前，面對老師的批評指責，我沒好好接受意見；面對反對我、不理解我的同學，我還背地里辱罵過他們；面對媽媽的天天的嘮叨，我沒好臉色給媽媽；面對爸爸的訓斥，我還常常頂嘴，氣得老爸跺腳；面對三伯兒的嚴格要求，我常常無言反抗……唉！原來他們都是我該感激的人，沒有他們我不會健康成長，我要努力學習，來感激一切使我成長的人。
假如要我們去感激成功，去感激掌聲和鼓勵，可能人人都無話可說，但要我們去感激失敗，去感激批判和挑戰……也許很多人會納悶：失敗、批判和挑戰有什么值得感激的呢？這些難免讓人傷心難過，喪失信心，意志消沉。但換一個角度看，“不經歷風雨，怎能見彩虹”，人生的道路哪會一帆風順，事事如意呢？總會失敗的，遭受批判，面對挑戰。詩人就告訴我們：失敗能使我們成為一個有故事的人，批判和挑戰能使我們自知、自治和自明。以前我也怕失敗，想到了失敗多丟人，多沒面子。于是每次作文我都遲遲下不了筆，生怕寫不好，常常一兩個小時過去了都還沒有寫出一個字來，……“失敗乃成功之母”沒有失敗，哪來的成功？我想：我們做任何事情都不應該懼怕失敗，關鍵的是失敗了要善于總結教訓，大膽去迎接新的挑戰，去抓住新機遇，一定會成功的，而這些在挫折中成功起來的人也將會更加堅強，人格也將會更加完善。
朋友們，讓我們一起來學會凡事感激吧！常懷一顆感恩之心，就能常得快樂，世界也就會變得更美麗。
四川省德陽市實驗小學四年級：陳曦
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小學四年級寫景作文范文第3篇
既然3月是春暖花開的時節，我們當然要應應景，教大家輕松寫“植物”啦！
――可是，植物這個“老大難”題目，真的能“輕松寫”嗎？
這大概是很多“植物作文恐懼癥”小患者的心聲吧？
請你想一想，在生活中，你，或者你身邊的人是不是很喜歡說“你知道嗎”這個口頭禪？這個“你知道嗎”，就可以幫助你輕松寫植物喲！
你知道這是什么嗎？――寫“初次見面”
當你第一次見到一種植物的時候，你可能會有兩種反應――
反應一：我知道這是什么。
反應二：我不知道這是什么。
不管你是以“知道”還是“不知道”為起點，都能鋪出一條清晰的思路――
知道這是什么
你是怎么知道的？
寫關于這種植物的背景知識。例如：如果你是從“吹面不寒楊柳風”的詩句中知道“楊柳”這種植物的，就可以用詩句開頭。
第一次親眼見到這種植物，你有什么樣的感覺？你覺得，它和你之前在書本或是電視上、網絡上看到的一樣嗎？
看過照片、視頻，或是只看過文字描述，跟親眼看到的感覺當然是不一樣的。當我們親眼看到某種植物的時候，也許會覺得它跟自己想象中的一模一樣，也許會覺得“見面不如聞名”，也許會覺得它比別人寫的、拍的、畫的還要美……這種“感覺”，就是你作文的“情感基調”。
對照你之前對它的了解進行觀察，你發現了什么？
大家都說楊柳“婀娜多姿”，它真的是“婀娜多姿”嗎？它的“多姿”究竟有哪些“姿勢”？
大家都說葵花朵朵向太陽，除了花盤朝向太陽這個特點，向日葵還有哪些地方與眾不同呢？通過觀察進行對比，就可以輕松寫出細節啦！
不知道這是什么
你覺得它看起來像什么？當我們面對一“不明物體”時，我們總會不由自主地猜測它到底是什么：它會開花嗎？它會開什么樣的花？它會結果嗎？它結的果能吃嗎？它看起來有點兒像×××，也許它們是親戚？
這樣的“胡思亂想”，既可以用做有趣的素材，也可以把它變成一種新穎的寫作切入角度。
如果讓你給它取個名字，你會怎么?。繛槭裁茨銜∵@個名字呢？
在學校，你們都會給同學取外號吧？外號可不是隨便取的，而是根據這個人的特征來取的，比如叫“智多星”的一定很聰明，叫“小飛人”的不是跑得快，就是籃球打得好。給植物取名字也是一樣，你得仔細觀察它的特征，才能取出適合它的名字，比如，你可能會叫獼猴桃“毛雞蛋”，因為它長得就像一個毛茸茸的雞蛋。取取名字，說說理由，觀察和描述的任務不就輕松完成了嗎？
如果你要向別人請教這種植物到底是什么，對方又不在你身邊，你會怎么描述呢？
“春天，學?；▓@里的一種植物開花了。別的花兒都是紅色的，它的花卻是鮮艷的黃色。遠遠看去，一大叢一大叢鮮艷的黃花就像一團團黃色的火焰。你知道這是什么花嗎？”
開花時間：春天；特征：一叢一叢的，花朵為黃色；種植信息：種在學校，應該是一種常見的觀賞性植物。如果別人推測出了這種花就是連翹，那就說明，你的觀察很準確，描述也比較到位喲！
后來，你知道這種植物的真實身份了嗎？你之前的猜測準確嗎？
面對“不明植物”，當然不能一猜了事。尋找答案不但能讓你學到新知識，更重要的是，還能讓你的作文內容更加充實。尤其是那些總在湊字數的同學，把你查到的資料整理一下，用自己的語言加加工，作文的字數不就輕松增加了嗎？
“初次見面”精彩示例
燃燒的風信子
王夢嬌
今天下午，我們帶了許多風信子到教室。老師帶了白色的，彭雪凝帶了紅色的，孫涵帶了紫色的，許晨露帶了“小宮燈”……其中，我最喜歡彭雪凝帶的那盆紅得像火一樣的風信子。
那盆紅色風信子的花瓣層層疊疊的，好像一群小朋友正在開大會，可惜我不知道它們在說什么、笑什么。有的花瓣尖端呈褐色，有的花瓣根部呈綠色。我想，這是不是意味著，該給風信子換水了呢？還是說，它餓了，在向我們傳遞信息：“趕緊幫我換水吧，否則，我的花要敗了，我的根也會爛掉的！”瞧，有的花瓣真的已經開始萎縮了，顯得皺巴巴的；有的花瓣邊緣開始枯黃了，看上去垂頭喪氣的，仿佛吃了敗仗似的……
風信子的根像一頭圓圓的大蒜。它披著大紅袍，張著大大的嘴巴，向上吐出了一串一串美麗的花。“大蒜”上面的葉子長長的、綠油油的，真像我家的蒜苗，我恨不得咬上一口，味道一定不辣！“蒜苗”中間直直豎著的，是一根開滿了花的莖，大約有十多厘米高，就像一根粗粗的筷子一“筷子”上居然能開花，它可真是一根神奇的“筷子”啊！
“蒜頭”下面的根須就更好玩了，它們很像老爺爺還沒有整理的胡頃，有些蓬亂。有的“胡須”雜亂地攪在―起，不守規矩。再仔細―看，這些“白胡須”多像米線??！我真想吃一口，相信它的味道―定好極了！再―看，那些細細的恨又變成了面條。說到面條，我又嘴饞了，真想把這一鍋“面條”都吃掉……
第一次認識風信子，我很喜歡它！
江蘇省官山鎮中心小學六（2）班
指導老師：歐陽書琴
你知道在哪兒可以看到它們嗎？――帶入環境
根據生長習性、物種分布、實用性等的不同，植物的出現地點也不一樣。有的植物，我們在自家陽臺上就可以看到；有的植物，只會生長在水邊；有的植物，在鄉下常見，城里卻難得一見；有的植物，要去植物園或是某個特定的城市、國家才能看到……
帶入環境因素之后，你的寫作“模特兒”―下子就變多啦一
在自家陽臺上，你看到的植物有：
1.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
在小區里，你看到的植物有：
1.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
在鄉下，你看到的植物有：
1.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
在海邊，你看到的植物有：
1.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
在美麗的西湖，你看到的植物有：
1.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
2.____，它的“顏值”分：____，打分理由：____。
“帶入環境”精彩示例
外婆家門前的花
李慶旺
外婆家的門前有-一些普普通通的花草樹木：美麗的含笑花、堅強的楊樹、憨厚的冬瓜花、嬌艷的牽牛花、艷麗的悔豆板花……在我眼中，它們不但非常美，還很有特點。
先說艷麗的梅豆板花吧。它的花瓣看似一片，但花瓣之間有條線一其實，它們是各自分開的?；▋河凶仙?，也有藍色的，紫色的花苞就像一頭牛的牛角，它們紛紛向上伸展著，好像在炫耀自己似的。從遠處看，花朵像許許多多的彩色蝴蝶在翩翩起舞；走近一看，卻像一只美麗的天鵝在蜷著翅膀休息。上前聞一聞，還有淡淡的香味呢。等兩層花瓣完全脫落，梅豆板就長出來了。它們好像一只只剛蛻完皮的小蜥蜴，用手摸一摸，又軟又光滑，像絲綢一樣。
牽?；ㄓ邪咨?、淡紫色的、藍色的。它的花瓣邊緣變化多端，從早上到晚上，會呈現不同的顏色。它的花像極了大喇叭，一個個大喇叭好像都在吹奏著美妙的音樂，微風一吹，飛就會飄向遠方，吸引著蝴蝶來為它翩翩起舞……
冬瓜的花是一朵大黃花，像一個黃色的大五星，蝴蝶總在它上面停留。
含笑的葉子下面深綠，上面淺綠。深綠色的部分像小螞蟻的小船，還像甲蟲的綠殼；淺綠色的部分像小河里的河水，綠得透明。葉子上還有淡淡的香味，像青蘋果的味道，聞得我好想吃上一口呀。
河南省南陽市油田第五小學三（4）班
指導老師：陳紅玉
你知道，除了“看”，它們還可以做什么嗎？
綠樹成蔭、繁花似錦，一提到植物，大家的第一反應一般都是“植物是用來觀賞的”。很多同學覺得植物難寫，原因之一就是僅僅從“看”的角度著手，只寫這種植物“看起來是什么樣”，可運用的素材當然就不夠啦。
植物除了可以“看”，還有很多別的功能呢，比如――
功能一：對健康有益
代表植物：可以吸收甲醛、凈化空氣的綠蘿和吊蘭，汁液可以滋潤皮膚的蘆薈。
功能二：可以吃
代表植物：過年必備的金橘，盆栽草莓，各種果樹。
功能三：裝飾性特別強
代表植物：各種“多肉”。
確定了用途之后，當然就要說一說是怎么用的啦一
對健康有益的植物：它們一般擺放在家里的什么地方？什么時候需要它們“上陣”？
可以吃的植物：照料這一類植物和照料普通植物有什么不同？每年的“食用時間”大概在什么時候？它們總能結果嗎？果實都是怎么采摘的？食客們對它們都有哪些“食后感”呢？
裝飾性特別強的植物：它們一般擺放在家里的什么地方？數量有多少？“顏值”有高低之分嗎？有沒有添置和它們的“美顏”相配的漂亮容器？“花友”之間會不會互相“比美”呢？
“描述功能”精彩示例
柿子樹
曾曉桐
奶奶家的后院種了―棵柿子樹。不僅我們家的人喜歡這棵樹，連村里的小朋友也格外寶貝它。
這棵柿子樹種下近十年了，樹干有碗口那么粗，個子有―層樓那么高。
春天，柿子樹抽枝長葉。夏末，柿子樹上結出了―個個青葡似的小柿子，它們漸漸地長成了雞蛋大小，又綠又圓。
秋高氣爽的日子里，柿子樹的葉子漸漸變成了半黃半綠的顏色。隨著葉子逐漸飄落，樹上的柿子看得更加清楚了。它們開始變成橙色，遠遠看去，樹上就像掛著一盞盞黃燈籠。
一天，奶奶說：“得把柿子摘下來，否則，它們就會掉下來摔壞了?！庇谑牵遗d高采烈地和奶奶一起，拿著竹竿，來到柿子樹下。我們在竹竿頂端套上鐵絲環，再套上網兜，這樣，不需要爬樹，只要用竹竿頭戳一下柿子，柿子就會掉進網兜里。我1門套得特別順頁利，奶奶索性把綠柿子也套了下來。我們的行動不知不覺地吸引了村里的小朋友，他們圍攏過來，羨慕地看著我和奶奶。奶奶也像往年―樣，給每個人分了兩個柿子。小朋友們個個歡歡喜喜地捧著柿子回家了。
一到家，我就迫不及待地挑了―個最黃的柿子準備開吃。奶奶說：
“剛摘下的柿子還沒有完全成熟，又苦又澀，不能吃。以前，人們是把柿子放在灰塘里，讓它成熟得快些?，F在我們都燒液化氣了，沒有灰了。不過，只要把柿子放在籃子里，等上一兩個星期就可以吃了。”
又是―個雙休日。我一到奶奶家，就去看籃子里的柿子。幾十個柿子像孩子的紅臉蛋一樣閃著光澤，非常飽滿。把柿子拿起來，真讓人愛不釋手。我剝開柿子皮，鮮紅的果肉露了出來。果肉吃進嘴里又甜又糯，非常美味。吃到最后，還有兩顆扁扁的核呢！
