價值觀調查報告

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價值觀調查報告范文第1篇

第二個是關于價值觀排序當中“家庭安定”和“幸福”被排在10個價值觀念中末尾兩位，而“一種令人興奮、有刺激的生活”以及“成熟的愛”被排在前兩位的結果。

第三個是人際關系調查當中顯示出來的特區當代大學生對于外部世界的不信任和恐慌。

針對這三個方面的結果，我們將做進一步具體的分析：

「1社會原因

社會主義市場經濟的確立使人們的思想發生了巨大的變化，同時，市場經濟的效應對學生樹立個人的世界觀、人生觀、價值觀也產生了巨大的沖擊。由于社會競爭日趨激烈，由此衍生出來的越來越看重個人的價值——這從第一部分中的關于入學動機前3位就可以看出來，不管好壞與否這種趨勢在本次調查中表現得很明顯。同時也顯示出大學生開始傾心于“注重實用、追求成功”的價值觀念，這顯然與傳統的“重義輕利、默默奉獻”的價值觀形成沖突。

市場經濟的發展促進了大學生自我意識的發展和自我實現的強化，但又使他們對人生價值出現不穩定的評價標準。市場經濟的發展帶動了社會各方面的變革，人與人之間交往的空間空前擴大，加上我國對外開放，各種西方思潮隨之而入，可以說，當前大學生的思想十分活躍，他們熱切關注市場經濟的進程和世界政治經濟形勢的變化，獨立地觀察社會，透視人生，正是在這種崇尚個性、崇尚自主的自我意識催動下，大學生日益表現出思想主體化的特征，渴望成為人生道路上的強者，成為市場經濟大潮中的弄潮兒，急切地想抓住時代提供的這次機遇來證明自己的價值，這便有了“注重實用、追求成功”的生長沃土。但是，在全社會都改變了過去從上到下一律只講集體發展，諱言個人利益的價值觀念的同時，又產生了大學生對人生價值評價的多重標準：有的以對社會的奉獻多少和創造力大小為標準，有的以“含金量”的多少為標準，有的以社會地位的高低和權力大小為標準，有的則以自我完善與自我實現為標準……。在這種背景下，一個值得注意的趨向是不少學生伴隨著過去人生價值體系的否定性思考，出現了在人生價值目標上的迷失或偏離。西方哲學思潮的輸入與傳播，對此也起了推波助瀾的作用——它自我至上價值觀與大學生膨脹了的自我意識，在一種反傳統、反主導文化的軌跡上匯合在一起，使他們對以社會主義集體主義為根本道德原則的社會本位價值觀日趨淡漠，一些學生的自我觀念已開始滑向自我中心的個人本位價值觀，他們對“螺絲釘”、“老黃牛”“鋪路石”所象征的集體主義精神存有逆反心理，從“我”出發來評判事物，確定言行。所以“為了振興中華”和“為了社會發展，人類進步”的選項也自然而然地排到了最低的位置。

「2文化原因

價值觀調查報告范文第2篇

關鍵詞 直腸脫垂 注射 結扎懸吊 手術

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.138

2003年10月～2009年10月采用結扎懸吊加注射法手術治療Ⅱ～Ⅲ度直腸脫垂患兒60例，療效滿意，現報告如下。

資料與方法

本組患兒60例，男42例，女18倒；年齡2～10歲，平均5.8歲；病程1個月～8年，1年以上40例。Ⅱ度直腸脫垂39例，Ⅲ度直腸脫垂21例(以1975年全國衡水會議制訂的診斷標準為準)，12例曾行單純直腸黏膜注射療法。本組病例，便后均需在家長的協助下，用手助其復位。15例有腹瀉或痢疾病史。

方法：術前禁食水，1000ml生理鹽水清潔灌腸2次，氯胺酮基礎麻醉50例，腰麻8例，局麻2例。患兒左側臥位，常規消毒，鋪巾。組織鉗鉗夾直腸黏膜，盡量拉出脫垂腸管，分別于直腸壁3、7、1l點位距緣約6～8cm處開始，組織鉗提起直腸黏膜，兩把彎血管鉗依次縱行鉗夾，松開組織鉗，兩鉗間雙股7#絲線緊貼直腸肌層穿過，上下兩鉗鉗夾組織“8”字縫合結扎，間距約1～1.5cm向下連續柱狀縫合，距肛緣2cm處為止。后將結扎后之脫垂腸管向上送入內。后肛周再次碘伏消毒，10ml一次性注射器抽1:1消痔靈注射液，后接B22號細長腰穿針頭，距緣約1.5cm取3、6、9點位進針。先注3點位：術者右手食指先慢慢從口伸入直腸內引導，左手持注射器，針尖刺入皮膚、皮下，在右手食指直腸內的導引下，針頭緩緩刺入，穿過肛提肌至骨盆直腸間隙，進針深度約為齒線上2.5～4cm為宜，直腸內指尖能觸及針尖確定針尖在腸壁外后緩慢注入藥物，邊退針邊注射，后針頭不退出皮膚，于原進針方位向兩側呈15°扇形注射共約10ml。男孩要摸清前列腺，嚴禁針頭刺人并注藥于前列腺，以致造成排尿困難等嚴重并發癥。同方法9點位注藥。最后于6點鐘處注射，沿直腸后壁進針至直腸后間隙，注射藥物約5ml。注射完畢后直腸指診無腸腔狹窄，局部消毒，無菌紗布覆蓋、固定。注射術后盡量臥床1～2天，流質飲食，控制排便2～3天，忌用力排便。

療效判斷標準：①痊愈：直腸全層不再脫出肛外；②好轉：癥狀基本消失，脫出顯著減輕；③無效：經治療與術前無明顯變化。

結果

本組患兒60例，住院8～10天，1次治愈58例，治愈率96.7%。上述患者術后隨訪1～2年無癥狀復發、狹窄及大便失禁等后遺癥。

討論

直腸脫垂是指直腸黏膜、直腸全層或部分乙狀結腸向下移位的一種慢性疾病。中醫被稱為“脫肛”、“脫肛痔”等，任何年齡均可發病，一般小兒和老人多見，男性多于女性［1］。現代醫學認為直腸脫垂主要有兩個發病學說。一是滑動疝學說，即直腸脫垂是疝的發生過程，在腹腔內臟的壓力下，直腸前壁通過盆底筋膜缺損處向下移位，疝入直腸經脫于肛外。另一個是內套疊學說，初起套疊點位于直腸正常固定處的最高點。由于套疊腸管的牽拉，直腸上端與骶骨分離，套疊起點隨直腸固定點下降，直腸與骶骨的固定點越來越低，最終骶直分離，直腸脫出肛外。其病理解剖學變異包括：肛提肌分離、Douglas窩加深、直腸骶骨分離、括約肌松弛及乙狀結腸冗長。幾個病理變異常互為因果［2］。

直腸黏膜脫垂最常見于3歲前小兒，且多為單純直腸黏膜脫垂，但由于家長的忽視或治療不當導致病程加重發展為直腸全層脫垂，由于小兒骶骨彎曲度尚未形成，直腸在骶骨內未形成彎曲度，加之盆地組織薄弱，當受腹腔壓力及其他誘因時，如季節性腹瀉，慢性炎癥刺激等，直腸缺少骶骨有效的支持，極易下移脫垂。據臨床觀察，目前治療方法很多，對于直腸黏膜脫垂多采用單純硬化劑黏膜下注射［3］，就可獲得滿意療效。對于較重小兒直腸脫垂患者，由于其好動及治療不配合，單純的硬化劑注射復發率較高。采用直腸黏膜結扎懸吊加直腸周圍間隙消痔靈注射法治療，對60例Ⅱ～Ⅲ度小兒直腸脫垂患者進行治療的臨床資料進行觀察和分析。結果隨訪兩年，治愈58例，治愈率96.7%。

消痔靈注射液是以五倍子、明礬為主要成分的復合制劑，具有收斂固脫的作用。五倍子含鞣酸，對組織有較強的收斂作用，能使血液凝固；明礬水溶液對局部組織產生較強的致炎作用，通過炎癥使局部組織產生明顯的異物膠原纖維，從而起到粘連固定作用，通過直腸周圍間隙，產生無菌性炎癥反應，使松弛的直腸黏膜與肌層及周圍組織發生粘連固定［4］，從而恢復正常的解剖結構。直腸黏膜柱狀縫合結扎懸吊是利用縫合后形成柱狀瘢痕，且縮短了多余的直腸黏膜，同時結扎線的異物刺激產生局部炎癥，使直腸黏膜與直腸肌層間起到粘連固定的作用。通過消痔靈注射、固定直腸周圍組織、結扎消除過多的直腸下段黏膜，從而達到治愈本病的目的。上述兩種手術方式的聯合應用，減少了單一手術易復發的缺點，提高了療效，值得臨床推廣應用。

參考文獻

1 陸金根.中西醫結合肛腸病學［M］.北京:中國中醫藥出版社,2009:235.

2 丁義江.丁氏肛腸病學［M］.北京:人民衛生出版社,2006:39-40.

價值觀調查報告范文第3篇

[論文關鍵詞]調查報告 證據 美國 德國 日本 反思 構建

一、未成年人社會調查報告制度概述

（一）未成年人社會調查報告制度的定義

未成年人社會調查報告，是指當涉及到未成年人案件時，由有經驗并且能夠掌握一些專門心理學、教育學等知識的人對未成年人的涉案動機、家庭教育情況、社會關系網等各方面進行調查，做出一份客觀、全面的報告，供法官在審判未成年人案件時對其的判刑或量刑方面以參考。

雖然我國確立未成年人社會調查報告制度起步較晚，但是其確立對未成年人的保護性不言而喻，值得我們進行研究。

（二）我國社會調查報告制度的理論基礎

未成年人社會調查報告的確立理論基礎主要是謙抑性理念和教育刑理念。

謙抑性是說只有當行為無法在窮盡了部門法之后，才能由刑法出面進行規制，刑法是最后的防線，并不能將所有行為歸于刑法規范。未成年人犯罪案件往往是由于其家庭教育或社會不良行為對未成年人的心理或生理造成極為嚴重的影響，未成年人在心智尚未完全成熟階段習慣模仿他人或作出極端行為期望得到關愛，他們的法益侵害性往往沒有成年人那么嚴重，刑法盡量對其劃出犯罪圈，迫不得已時才用刑法進行懲罰。另外，一旦未成年人接受刑罰，使他們貼上犯罪人的標簽，其再回歸社會并非易事，而且容易使他們造成心理創傷，甚至有些未成年人在服刑過程中交叉感染，再犯罪幾率大幅度提高。因此對未成年人進行社會調查，了解他們的成長環境、家庭狀況等信息是十分必要的，根據這些信息對其進行評估，盡可能不以刑法手段給予處罰，而是通過其他有效途徑。

教育刑理念不同于報復刑，它希望通過教育感化來重新改造犯罪人，促使其能盡快的再社會化。未成年人正處于成長階段，能更快地接受良好正確的教育，改變之前的錯誤價值觀，以溫和的方式引導他們歸入正途，重新回歸社會才是預防犯罪和維護社會的雙贏。以暴制暴只會讓其自甘墮落，甚至開始產生抵觸情緒，報復社會。未成年人社會調查報告能提供一個客觀中立的信息給法官，法官有依據對未成年人作出適當的量刑，給未成年人一個改造的機會。

（三）未成年人社會調查報告的性質

未成年人社會調查報告最終呈現在法庭上是以書面形式出現的，那么調查報告是否屬于證據范疇，理論上有所爭議，實踐中也是理解各異。

一些學者提出社會調查結論中的品格證據具備訴訟證據要求的客觀性、關聯性和合法性的基本特征，“具備了證據的內容和形式的客觀性，可以作為品格證據”。并把它歸為鑒定結論的一種表現形式。

另一些學者認為未成年人社會調查報告并不在刑事訴訟法規定的證據之內，而且其制作帶有主觀性，并不是案件事實本身有客觀聯系，因此不能成為證據。

筆者同意后一種觀點，理由主要是：其一，未成年人社會調查報告并未規定在《刑事訴訟法》的八種證據中，不能想當然地認為它屬于證據或包含在八種證據之一中，除非法律作出明確的規定；其二，從未成年人社會調查報告的作用實際考量，它的主要作用是說明未成年人的與犯罪行為有關的一切社會信息，供法官量刑時參考，而證據是說明客觀犯罪事實的信息，供法官定罪的依據；其三，未成年人社會調查報告的制作難免帶有主觀性，而證據應當是客觀的。因此，未成年人社會調查報告并不是證據，而是一種量刑依據。

二、國外主要國家對未成年人社會調查報告制度的研究

我國對未成年人社會調查報告制度的研究起步較晚，而國外少年法庭、緩刑官等類似制度已經發展相對成熟，可以說我國的未成年人社會調查報告制度是“舶來品”，那么國外的未成年人社會調查報告制度的研究現狀如何？

（一）國外關于未成年人社會調查報告制度的研究現狀

美國可以說是現代少年司法制度的發源地，因為世界第一部《少年法院法》與第一個少年法院均誕生于美國。美國的量刑前報告有專門的緩刑官對未成年人進行長期深入的了解，制作出的報告交由法官后，在庭審中予以公開，由控辯雙方就此展開辯論，被害人對此有異議也可以辯論。緩刑官的量刑前報告雖然不具有約束力，但法官極為重視，往往依此判決。

在德國，雖然沒有緩刑官，但設立有青少年福利機構，涉及到未成年人的成長發育狀況，福利機構可以主動啟動調查，也可以由法官通知，往往詳細全面的調查材料可以向法官、檢察官及其訴訟參與人提供。

日本還專門設立了未成年人案件的專屬管轄，即家庭裁判所，由其負責審判和調解有關家庭的案件、審判未成年人保護案件、審理危害未成年人福利的成年人刑事案件。家庭裁判所在受理案件后，就開始進行社會調查，來決定該案件是屬于未成年人刑事案件還是未成年人保護處分案件。負責案件的調查官可以根據調查的需要向學校或者工作單位提出書面照會，而且調查官不僅調查被告人，對被害人也應進行全面調查。

（二）對國外未成年人社會調查報告制度的反思

從國外未成年人社會調查報告制度的相關規定中我們可以發現他們都有相同的特征：

首先，不管是緩刑官還是福利機構，都有專門的負責調查機構，他們都處在控辯雙方之間，有其獨立性與中立性。其次，他們對調查內容規定得很詳細全面，不僅包括未成年人的犯罪行為事實，也包括與該行為事實有關的一切相關的社會家庭及其個人因素。再次，最重要的是都推行職權主義化，調查者作為司法行政人員，與法官保持著一種關系使得報告值得信任，如規定調查機構下設于法院或少年法庭，法官有權命令調查機構進行調查等等。國外許多學者認為：“正是少年司法中國家權力的福利性、監護性本質，決定了少年法院與法官必須以積極的態度全面介入案件，因此庭前社會調查亦必須是職權主義式的，這種模式更能夠保護青少年健康成長。”

三、我國未成年人社會報告調查制度的現狀與構建

（一）我國未成年人社會調查報告制度存在的問題

對比我國未成年人社會調查報告制度，相關部門還沒有將其作為一項專門制度進行系統化強制性的規定，仍然存在許多問題。主要由以下幾個方面：

第一，調查機構主體沒有專門規定。我國社會調查的主體在實踐中可以分為四類：控訴方、辯護方、社會團體組織和法院。調查主體往往呈現出多元化的狀況，很可能使社會調查工作走向兩個極端，一是重復調查，二是相互推諉。沒有專門的調查機構，那么就增加了調查的難度，比如說遇到跨地區調查就只能群龍無首，同時也使得調查人員的任意性增加，沒有經過專門培訓和任職的人員也在調查案件，那么這份調查報告就極有可能是形式上的表格，法官又如何以此為量刑依據？

第二，調查報告啟動較晚，未貫穿于整個刑事訴訟中。我國啟動調查制度的時間多是審判階段開始的，不像國外從立案開始就已經介入進行調查報告，介入時間越晚，極有可能對未成年人的權益保護有所削弱。而且我國一向以羈押為常態，如果我國未成年人社會調查報告制度在審判開始時才啟動，那么檢察院如果逮捕了未成年人，該未成年人沒有取保候審等，就使得羈押狀態延續到審判階段，這段羈押時間的未成年人會不會被交叉感染、心靈受到影響等一些無形的傷害將無法衡量。 

第三，關于未成年人社會調查報告存在立法漏洞。比如我國《刑事訴訟法》規定，被拘押的被告人在判決前除承辦案件的檢察官、法官和辯護律師外，其他人員是不能會見被告人的。此處并未規定調查員能否會見未成年被告人，如果調查員沒有會見未成年被告人，那么調查報告如何詳細完成？

（二）我國未成年人社會調查報告制度的構建

第一，設立專門的調查機構。筆者認為設立一個專門的調查機構，其聘用人員必須是有專門學習過相關知識的人員，由檢察院或法院對該機構予以監督，任何利害關系人發現調查人員有重大違法行為或收受賄賂等行為可以舉報。該機構是中立在控辯雙方之間的，能夠保證調查結果的客觀性。并且有一定水平的調查員所做的調查報告在一定程度上能夠得到法官的重視與信任，不會使調查報告流于形式。

第二，調查內容應當規范化與公開化。調查員在對未成年被告人進行社會調查時，應當保留調查的原始材料，被害人的一些與案件有關的社會情況也應根據需要進行調查，并且使材料規范化。制作結束后應當在法庭上予以公開，控辯雙方、被告人都可以提出異議，在必要時，還應當要求調查員出庭予以說明。

價值觀調查報告范文第4篇

80后大多認可：結婚必須是“門當戶對”。世間沒有“婚戀手冊”之類的書，所以沒有經驗的后來者，只能摸著石頭過河，最多是從前人的經驗中獲取這方面的智慧。隨著越來越多的80后進入婚姻生活并對自身婚姻進行反思，“門當戶對”回潮得很快，甚至被視為“金科玉律”。

家庭背景最重要

早在《2008年中國網民婚戀調查報告》的154386名被調查者當中，超過六成人的父母最在乎的是擇偶對象的家庭背景，其次才是人品性格、經濟基礎等。為什么如此在乎家庭背景？父母們說：“這是我們幾十年來婚姻的經驗！”

剛從工廠廠長職務上退下來的孫叔，不止一次跟女兒說：要找一個從工作到家庭環境水平相當的人做男朋友。

孫叔和太太雖然是走過了風風雨雨幾十年，但也吵了幾十年。“想當初，我們也是堅決反對‘門當戶對’的熱血青年，結果結婚之后才發現越來越多不協調，也沒辦法協調。”孫叔說。

結婚前，孫叔是工廠干部，太太則是基層女工。婚后太太很多時候都無法理解他的工作，他也越來越無法認同她的價值觀。由于家庭背景的不同，太太在農村的父母，也在生活和撫養孩子的問題上與他父母發生了諸多爭執。

由自己想到子女，他說：“拍拖是兩個人的事情，但婚姻則是三個家庭的事――雙方父母的家庭，以及兩個人所組成的小家庭。”因為雙方父母的家庭無法融洽，即便不住在一起，兩人的小家庭也無法得到安寧和發展。

戀人的職業必須選

《2010中國人婚戀狀況調查報告》顯示：超過40％的受訪女性希望理想伴侶的職業是公務員，以下依次是企事業管理人員、警察／軍人、企業主、醫務工作者等。38.3％的受訪男性希望理想伴侶的職業為教師，以下依次是公務員、醫務工作者、金融財會人員等。

這個報告也指出：在受訪的農村女性中，僅有0.7％選擇農民為理想伴侶；而農村男性選擇農民為理想伴侶的比例僅為3.3％，他們認為婚姻是改變自己生存狀態的最有效且最保險的途徑。

別嫁“鳳凰男”

所謂“鳳凰男”是指農村貧困人家的孩子，經過10年寒窗苦讀考上大學，最終定居城市。“孔雀女”是指城市家庭的獨生女，從小條件優越，嬌生慣養。

由于出身農家，家庭條件不好，父母生病的醫藥費，弟弟妹妹上學的學費、生活費，都需要“鳳凰男”來負擔。所以，他們和“孔雀女”的愛情總有“一道坎”，怎么也跨不過去，任他們如何優秀。因此，“孔雀女”必須明白，在“鳳凰男”的概念里，“家不只他和她。

除此之外，“鳳凰男”和“孔雀女”之間還有其他不可忽視的矛盾。

上海市區長大的林園園嫁給了名牌大學畢業的“鳳凰男”小劉。

在林園園看來，小劉老家的客人源源不斷，多少讓她招架不住。

此外，小劉一些不經意的言語和行為也經常讓林園園感到“不舒服”。“我買一件名牌大衣，他就說他爸種一年的莊稼也買不起這件衣服啊。他這樣念叨就好像我辦了錯事一樣。”

價值觀調查報告范文第5篇

教育調查報告3000字范文一

一、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、農村中學生的學習心理現狀

2、當前農村中學生的學習心理特點

3、當前農中學生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

1、問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在澄西中學進行，共發問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數。

2、座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了依據。

二、調查結果

通過對學生問卷調查分析和多次與教師、學生座談的結果顯示，農村中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)農村中學生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示，大部分農村中學生具有較為明確的教育價值觀。60%的學生認為學習的作用是提高自身素質，32%的學生認為學習的作用是為了考大學，8%的中學生沒有考慮。另外，農村中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。許多學生認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業生掙錢多，8%的學生認為初中畢業生掙錢多。

2、學習態度

調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習，這與考大學意識的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的

學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是高中生厭惡的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處

教育調查報告3000字范文二

據化材學院的安排，臨汾七中實習領導小組自xx年對我校xx級教育實習工作做了調查了解。現將有關情況匯報如下：

一、基本概況

實習領導組到實習學校----臨汾七中的xx級教育實習情況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關教育實習的基本情況。

1.在七中實習的xx級學生共有16人。

2.在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份。實習成績大都是優,良。基本上如實反映了實習生的實際教學水平。

3.臨汾七中的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。

二、指導教師對實習生的意見和建議

1.七中指導教師普遍認為xx級實習生實習素質多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。

2.多數學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課時態度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經驗、體會。

3.師大實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業、監考等教學輔助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿意。

4.有的指導教師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看;第二階段實習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導教師認為，應多培養一專多能型的教師，才能適應中學生之需要。.

5.少數實習生普通話不過關，地方方言太重，有的板書不規范，字跡太了草，說明三字一話的訓練還要認真抓緊抓好。

三、實習生自己的情況

實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。

1.所在學校對實習生都很關心，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。

2.經過指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來的教學環境打下了初步基礎。

3.實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等)做到有的放矢，對癥下藥。這樣才會取得好的效果。