前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇家訪反思總結范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發現更多的寫作思路和靈感。
2022教師家訪工作總結
學校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成,走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶,教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵,開展大家訪活動對促進學生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學生在家長和老師的關愛下健康成長、全面發展。我校根據《市中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區教育局相關安排,結合我校實際,開展了主題為“走進家庭、攜手育人”的大家訪活動。
一、明確意義,認真布署
首先學校組織教師認真學習市、區教育局印發的相關文件和實施方案,明確此活動的目的、意義、內容、方法和要求,確保活動有效推進。我校根據實際情況制定了大家訪活動實施方案,方案就大家訪活動的主題、指導思想進行了詳細的解讀,將目標任務、活動形式及活動要求進行了具體的安排與布置。根據方案的安排,各班的班主任對學生情況進行摸底——收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息,進行分類整理。每位教師根據自己的學科實際和所帶學生實際制定了個人家訪工作計劃。學校以班級為單位,校長帶頭,班主任為主,科任教師全員參與,開始進行家訪。
二、宣傳指導,達成共識
老師通過電話交談,短信互動,實地走訪等形式利用多種渠道與家長進行溝通,互通信息,交流學生在校、在家的學習、生活、品德養成、心理健康等方面情況,并認真填寫家訪手記。尤其對學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生以及進城務工農民子女的家庭情況,孩子的在校情況進行了深入了解和分析,幫助家長做好學生的教育工作。
學校大隊部還運用簡報、網絡等媒體和宣傳工具,宣傳報道教師家訪活動情況和家訪中好的經驗做法及先進事跡。通過家訪讓學生和家長知道教師家訪的目的和意義,讓家長知道學生在校表現情況,讓家長知道了學生的任課教師情況,讓家長知道如何配合學校搞好家庭教育,通過家訪教師知道了學生的家庭情況和在家的表現情況,學校了解社會和家長提出的意見和建議,全社會成員知道黨和政府對教育的關愛,營造家校共育良好氛圍。
學校還通過送發《告家長書》,召開新生學生家長會,家長經驗交流會等形式與家長進行溝通;請家長與孩子一起參與學校讀書活動,評選“書香家庭”并邀請家長來校與孩子共慶“六一”,這些互動活動加強了學校和家庭、教師和家長的聯系,為孩子營造和諧、關愛、健康的成長氛圍。
三、總結交流,匯報收獲
活動開展一個多月來,學校40多名老師已和300多人次學生的家長進行了交流,對50多名學生家庭進行了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進行了交流匯報,年級組分管領導進行了總結,
通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課余時間,針對不同學生的不同情況可以實行分類指導,讓其避短揚長,健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今后的教學和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分,并堅持不懈地開展下去,營造家校共育的良好氛圍,不斷提高我校的教育教學水平。
2022教師家訪工作總結
為了認真貫徹落實我校家訪活動的精神,進一步加強學校和家長的溝通與交流,完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡,樹立子洲中學良好的社會形象,提高學校辦學聲譽,達到“服務學生”的目的,我們高一年級從10月18開始利用業余時間開展為期三天的家訪活動,家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離,增進了老師與學生和家長心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現人文關懷,讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長;由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象;由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎,社會各界反響良好,達到了預期效果。現就班主任家訪活動總結如下:
一、家訪活動基本情況
本次參與家訪的班主任共10位,家訪了高一年級10個班共200多名租房學生住宿情況,家訪區域涉及學校周圍的街區,家訪調查表200余份,老師寫家訪手記100余篇,學生寫老師的家訪日記180余篇。
二、精心組織家訪活動
(一)學校領導對老師家訪非常重視,要求能家訪的一定要家訪,不能到家家訪的,也要通過電話等方式進行家訪。
(二)制定家訪計劃,提高家訪的效率和效果。根據學校實際,各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,重點放在家庭留守學生、經濟困難學生、單親家庭學生、學困生和有殘疾的學生身上。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法,分成10個大組、進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議,具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中,老師攜帶“家訪登記表”走進家庭,家訪后認真填寫“家訪反饋表”。
(三)寫好家訪記錄與總結。要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上,撰寫家訪手記,寫好家訪總結。對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理,形成典型案例。
(四)加強家訪活動的紀律要求,確保家訪活動的順利進行。家訪前,學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求,全體家訪老師認真遵守家訪要求,家訪前,事先和學生家長約好家訪時間。家訪期間,避開就餐時間,所有家訪老師不吃、不喝、不拿學生家長的任何東西,盡可能的不給學生家長添太多的麻煩,家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會
在家訪過程中我們體會到,家訪并不是簡單的例行公事,而是教育思想轉化為教育行為的實踐,從“告狀”到溝通,從高高在上到上門服務,從互相埋怨到自覺反思,家訪具有更新教育觀念,改善師生關系,增進家校間理解和信任,完善教育藝術等多種效應。
(一)家長期待家訪
在信息技術發達的今天,電話一度成了老師和家長聯系的重要工具,家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落,家長與老師面對面溝通較少,他們也希望與老師“真誠溝通,真情交流”,了解孩子在學校的方方面面,希望得到老師的指導,探求孩子好的教育方法。
(二)學生愿意家訪
在未家訪前,學生認為“家訪就是告狀”。因此,大部分學生特別是一部分平時在學校表現不是很好的學生,更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪學生身上的一個優點。家訪后,同學發現老師不僅沒有“告狀”,而且告知父母自己都沒有發現的優點,更重要是家訪后,爸爸媽媽懂得如何教育孩子,更關心孩子了,不再是過去一味苛刻要求,而是與自己聊天多了,溝通多了,對孩子更有信心了。
(三)班主任需要家訪
在家訪中,參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪,這是真正關心他的孩子,因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學生背后更多的東西,從而更加理解學生,如有的同學在學校行為怪異,通過家訪,發現學生的行為與其家庭環境因素有關,父母常年在外打工,不與父母住一起,家長關心甚少,所以在家的時侯經常故意做一些奇怪行為,以引起別人的注意,得到父母的關愛,這種“習慣”也瀕瀕出現在學校。了解學生才能更好的教育學生,這樣班主任就能“對癥下藥”,而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此,班主任們認識到他們的工作需要家訪。
四、家訪中暴露出的問題
(一)家長的問題
1、盡管家長已經期待家訪,盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,但由于歷史原因、經濟條件、農村社會環境等因素的影響,我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任,不能很好地履行對子女教育的責任。農村學生家長的學歷普遍較低,文化素養差,在家訪中,我們發現大多數家庭教育環境較差,給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。
2、家長期望很高,每個家長都希望孩子取得好成績,在這種情況下出現了“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,對孩子的教育方式簡單粗暴,經常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子,對孩子有求必應,對孩子的學習則很少過問。
3、家庭成員中對子女教育的觀念不統一。農村家庭幾代同堂的情況較多,在教育子女觀念上存在嚴重分歧,祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,家庭隔代教育的現象比較普遍,祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護”有加,寵溺想象嚴重,對孩子個性發展有許多負面影響。
(二)學生的問題
1、學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱,即使是平時在校較認真的學生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方,有的學生盡管像模像樣的在看書,有的甚至是弄到了深夜十二點,但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功。
2、有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂,還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知,學生平時的測驗的成績、在校的日常表現并不是所有學生都如實向家長匯報了。這就要求我們老師與家長的聯系要更加頻繁,也要求我們家長不能一味地見喜就高興,見憂就打罵。
3、學生的節假日是“很辛苦的”,有的是埋在了各種各樣的網絡游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當的、獨特的、對身心發展有益的興趣愛好,另一方面一周的學習下來后缺少對知識點的鞏固和梳理,無論是對他們的健康成長還是學習成績的提高都是極為不利的。
五、家訪活動反思
老師們認認真真、扎扎實實的家訪工作,使家長對教育子女的重視程度普遍提高,同時加強了學校、家庭的聯系,促進了學校的教育教學管理,為學校與家庭、老師與學生創造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。
1、家長期待、學生愉快、效果明顯。
老師與家長面對面的交流,使雙方更全面、更深入的了解學生,老師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,家長非常高興。
老師家訪活動應該長期化、制度化,堅持不懈,循序漸進,形成家校教育的良性循環,以真正達到教育的目的。我們希望通過家訪,架起老師與家長、學生之間的情感橋梁,加深了解;溝通學校教育與家庭教育,促使兩者之間互相促進,幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長;讓家長更了解學校,更關心學校的發展。
2、思想重視,認清誤區。
老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。有利于老師、家長、學生之間迅速達成共識,產生良好的教育效果。實踐證實,家訪是溝通老師、家長、學生心靈最直接的橋梁。
通過此次家訪,我們看到了一些貧困家庭,深深的被學生和家長身上的堅韌等精神所感染,很多老師感慨都很深,回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關愛”送上門,真正的讓每一位老師把家訪的實效性體現出來,而不流于形式。
3、認真實踐,善于總結,提高效率。
此次家訪都是在老師們的休息時間進行,雖然辛苦卻很有價值,各小組都總結了經驗,對各位受訪學生的情況也作了一定的文字說明。老師家訪深受學生和家長的歡迎,加深了他們對老師的敬意和對老師工作的理解,為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎,有助于為學生創造一個學校與家庭默契合作的、和諧的教育環境。各班班主任的后續工作要及時根據家訪記錄把家訪后的與學生談話交流等延續工作做好,讓家訪真正落到實效。
4、家長對學校有認同感,但對學校的發展等了解不深,需加強宣傳。
此次家訪,家長對我校老師的上門非常重視,很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中,他們都一致贊許我校的辦學理念和教學教育管理,認為把孩子送到子洲中學上學是一件很好的事,他們很放心。
我校家訪活動的開展,是我校德育工作的一次有益嘗試,活動取得了成功,收益頗豐。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,作為教育工作者,我們會在今后的教育教學工作中,一如既往地改革創新,認真做好學生工作和家長工作,服務學生,服務家長,為我校全面健康發展作出更大的貢獻。
2022教師家訪工作總結
按照學校的統一要求,暑假期間,我們三年級的任課教師對本班部分學生進行了家訪,現將有關情況總結
一、家訪收獲
我們任課教師通過與學生、與家長交流,了解了每一個學生的家庭狀況,學習環境,學生在家的表現;了解到家長對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,并且做好了詳細的家訪記錄,為我們今后的教學工作奠定了基礎。
二、家訪中發現的問題
第一:班中有許多學生的父母外出打工,做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,老人們對孩子的寵愛,使得學校教育工作難上加難。第二:家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,父母對孩子的溺愛和放縱,養成了孩子驕縱的心理,他們在言行舉止方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。第三:家長誤認為孩子很聰明,回家不學習也能取得好成績,如果孩子成績不理想就是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,讓我們任課教師與家長、學生進行了面對面的交流,了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對今后的教育教學工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
家訪工作的目的
為促進教師更加深入細致地了解學生,增強教師與學生間的情感溝通,增進教師與家長間的相互理解與信任,從而形成教育的合力,共同培養教育好學生,特開展此項工作。
按照學校要求,我和另一位同事分到15位學生。
五年級8人,四年級7人。
男生6人,女生8人。
由于是包干到人,大家積極性高,馬上出發,半天任務完成。
家訪記錄和總結如下。
家訪過程整理(略)
家長重視的:2個家庭,3位學生,這3位學生成績優秀,在學校表現好!
家長忽視的:占大多數.4位學生家長學生都不在,兩個打牌.這6個學生中,成績中等的,有一個,其他5位都屬于差.
家長管不著的(在外地打工,難得回來):兩個.一成績好一成績差.
家長管,管理不得法的:4個,全是問題學生.
在家訪回家的路上,我一直在想:我們的教育,最最需要的是什么?
是家庭教育!最最要開的一門科,是什么?是家庭教育!
教育要*我們學校*我們老師,更要家長的配合!
心理學上常常說,家長是父母的第一任老師.
我們的大多數家長需要學習一門科:家庭教育!
(這是家訪教師通過家訪后的一些反思,有些類似于教學敘事)
本周家訪情況小結
昨晚的家訪活動按計劃順利進行,在此,我和葉老師感謝各位家長對本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪對象我們會提前通知。本次家訪情況總結如下:
方耀敏:斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨天下午在家幫忙搞清潔,自己收拾房間。有禮貌,熱情待客;對于家長和老師提出的意見能虛心接受,但學習仍欠主動。
劉玟彤:在家表現好。可愛的小姑娘很有公主般的高貴氣質,喜歡看書,能自覺完成作業。昨晚她彈了一首練習曲,我彈了首<<夢中的婚禮>>,希望小玟以后能堅持天天練琴(昨晚我彈后發現自己滿指灰塵哪,那琴可能少彈)。彈琴不但能增添人的優雅氣質,而且能幫助你變得更加細心。加油!
一、打造一支精干的家教教師團隊
學校幫助家長提高家教水平的出路在哪里?誰應該成為搞好這項工作的主力軍?筆者認為,家長與教師的接觸較多,關系密切,受到的影響也會比較大,要想轉變家長的教育觀念,提高家教水平,就必須首先提高教師的家教水平。
實際操作中,我們學校把“家庭教育”作為一門校本課程,選聘一批優秀教師進行開發與研究。一方面,學校聘請家教專家做專題報告,委派骨干教師走出去參加培訓,在校園網站專門開辟家庭教育專欄,篩選優秀的家教理論、家教案例放到專欄中,供教師學習,充實教師的思想,提升教師的家教理念和理論水平。另一方面,學校引導教師從家長和教師兩個角度,認真反思自己的教育方法和教育行為,總結自己在教育孩子和學生兩個方面的成功的經驗和失敗的教訓,撰寫并編輯了《走進孩子的心靈》家教反思論文集,提高了教師的實踐水平。在此基礎上,學校根據教師自己積累的先進的家教理念和經驗,采用訪談、問卷調查分析等形式,收集和發現家庭教育存在的主要問題,了解家長最為關心和感到棘手的問題,推出了《好父母,成就好孩子――熱點家教四十問》一書。從“案例”“剖析”“支招”三個角度,為家長提供具體可行的解決問題的途徑和方法。
一系列的研修活動,使作為雙重身份的教師家長的家教理論水平和實踐能力都有了顯著的提高,也間接地提升了班級管理與教育學生的藝術水平,使他們在解決學生問題時能夠“對癥下藥”,成為學生健康成長的引路人,也為提高家長的家教水平提供了有力支撐。
二、提升家長學校的辦學水平
要創建家校互動共育的良好局面,就必須對家長進行培訓,提高他們的家教水平。
1.加強對家長的引領和培訓
學校聘請知名教育專家為家長做專題報告,發放家教學習材料,邀請部分家長就自己教育子女的成功經驗與其他家長進行交流探討,開設家校互動平臺。學校還充分利用校園網,進行互動答疑,促使家長轉變家教觀念,改進教育方法。
2.辦好家長月報
由班主任隨時征集來自家長的成功或失敗的教育案例,以班級為單位每月辦一期《家教月報》,向家長發放。《家教月報》以中學生成長過程中易出現的問題為例,剖析原因,探求策略,科學引導,做到教育資源家校共享,促進家長提高教育水平。
3.加強信息互通
學校利用“家校聯系卡”和“家校聯系信”,加強信息互通。教師每周抽出一定時間,為每位學生填寫一周內在校的表現,既要肯定學生的成績,又要指出學生存在的問題,同時要求家長也要填寫學生在家庭生活中的表現。這樣使教師、家長都能夠全面、及時地了解學生在家和學校的思想動態、學習狀況和行為表現等,以便家校聯手,對學生進行必要的、有效的教育。
三、開展“百名教師訪千家”活動
家訪是多年來被證明行之有效的家校聯誼的手段。隨著現代通信手段的普及,不少人認為傳統的家訪方式已經不適應現代社會的節奏了。但筆者認為,家訪依然是增加人文情懷、推進家庭教育建設最有效的手段之一。當然,家訪要改變傳統意義上的那種班主任一個人“告狀”式的做法,要盡可能讓更多的教師參與到這項工作中來,使他們帶著同樣的使命走進每個家庭:幫助家長建立教育子女的正確觀念,指導家長實施正確的教育行為。
自2008年新學期開始,學校開展了“百名教師訪千家”活動。以班級為單位,由班主任牽頭,任課教師全體參與,走進千家萬戶,針對不同的教育對象,或幫家長分析存在的問題,支招獻策,擬定家教計劃方案;或對他們的家教方法和家教經驗進行提煉升華,促其提高。活動中,學校要求教師把家訪當成提高師德修養、反思教育行為的一個重要契機。只要家訪,必有記錄。翻開教師的家訪手記,有鮮活的家訪實錄,也有家訪的深切體會;有育人成功的喜悅,也有教育思想碰壁的反思;有對特困生的濃濃關愛,更有師生的心靈交融。
從以往的告狀家訪到現在的溝通交流,從單純的關愛到有針對性的指導,從上門服務到自覺反思,家訪產生了多重效應:教師的服務角色得以重新定位,教師、家長、學生實現了共贏。“簡單”“粗暴”“訓斥”式的教育方式從家長的教育行為中剔除了,平等、愛心、交流融進了家長的心中,家長成為教師真正意義上的同盟軍和團隊成員。
四、開展心理咨詢,實施個性家教
所謂“個性家教”,就是根據學生不同的家庭狀況、心理狀態、性格特征、習慣愛好,以及學習困難與心理障礙等具體原因,制訂出適合個體的心理輔導計劃和方法,實施一對一的輔導。但需要注意的是,大多數學生特別是本來就存在心理障礙的學生,對心理咨詢存在著較強烈的戒備心理。怎樣才能使學生在毫無戒備的情況下,自覺或不自覺地接受心理教育和心理知識,潛移默化地解決學生的心理問題呢?實踐中,學校將“心理咨詢室”更名為“溫馨小屋”;將“心理咨詢教師”稱作“知心姐姐”,并將“溫馨小屋”的布置盡可能充滿著家的味道。“知心姐姐”采取與其談心等方式,讓學生在屬于自己的天地里,自由傾訴、宣泄成長中的煩惱,尋求來自教師的心理慰藉和行為指點。
1、及時安排教學,進行復習,考查工作,各學科根據學校安排及時完成綜合素質的測評工作并及時上交成績。
2、及時完成各類表卡冊,按部門要求準時上交。
3、準備1月9日下午區教育局來我校調研的相關事宜。
4、檢查校產,及時維修,及時歸室,確保校產夠用、耐用、實用。
5、新生代教師復習跟蹤聽課及早準備。
6、認真組織測試和閱卷工作,確保測試的公平、公正和正確性。
7、認真組織各類評選。
8、根據局工作安排,布置各項工作和培訓,確保按時保質完成各項任務。
9、認真組織家訪,積極溝通家校之間聯系,及時反饋家訪情況。
10、認真仔細地總結一學期工作情況,反思成功之處和不足之處,為下學期工作更好奠定基礎。
家訪作為學校工作的一項重要內容,它是連接學校和家庭的重要紐帶,是增進學校關系和師生關系的重要橋梁,是提高學校教育和家庭教育水平的重要途徑。接下來是小編為大家整理的2020年教師家訪心得及感想,但愿對你有借鑒作用!
2020年教師家訪心得及感想一
小強,本學期新轉來的學生,很聰明但不善言辭,學習主動性不強,作業總是不能按時完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況,課任老師們對他的評價當然是屬于差生一類,英語老師生氣的拿出一張試卷,直見選取題的答案全是B,閱讀理解的題目全是錯的,一看就明白這張試卷是在沒看題目的狀況下,胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時,班里有幾位同學談了小強的狀況,都說他很可憐的,有一次,他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時,他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,因為他母親在他八歲時就去世了。于是我決定去家訪。
兩間低矮陳舊的平房,這樣的平房在經濟發達的江南還真是少見,做班主任這么多年,這是我看到的所有的學生中最破舊的房子,爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫,爺爺慌亂的把帶我迎進了家門,他用自己的衣袖在長凳上反復的來回擦了幾次,才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗,用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水,我讓他們坐下來一齊聊聊,奶奶嘆了一口氣與我聊開了,原先這孩子在8歲時,母親得了癌癥,為了不增加家里的負擔,在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,留了一封信,說是省下錢來給孩子讀書,看著老淚縱橫的兩位老人,我的眼睛也像刮進了沙子,我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通,此刻我怎樣也不忍心再讓他們為自己的孫子而操心難過,我堅定地對自己說,我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,笑著謊說:“你們的孫子在校表現很好,這天來是正常的家訪,你們放心好了”臨走時,他奶奶用粗糙的手拉住我,眼含淚水說,謝謝老師這么關心,我苦命的孫子就拜托給你了。我當時的情緒真的無法表達,但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的愛。
這次的家訪給我了我深深的觸動,每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應走近學生,讓學生感受到老師的愛,感受到社會的愛,對于暫時落后需要幫忙的學生,班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因,然后對癥下藥。
2020年教師家訪心得及感想二
假期家訪從初三開始到初六結束歷時4天,家訪了14個家庭,總體感覺很累,但挺充實,收獲也很大,今天簡單總結一下。
本學期家訪目的是幫助學生和家長搞好初中學習生活的適應,選擇了部分我感覺適應不太好,成績波動大的學生進行了家訪,效果不錯(自我感覺,還沒得到學生和家長的有效反饋,要通過下學期孩子的情況來看了),我感覺最成功的是與家長在教育方式和方法上取得的共識,我的教育理念得到了家長的認可,同時和學生進行了一次心與心的交流,我感覺取得了孩子的信任,這點我認為很重要,只有“親其師,才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環境,愛好特點等第一手材料,這對以后和孩子的有效溝通很有幫助。
這次家訪前我確定四個關鍵話題,分別是目標,方法,行動,溝通。針對不同的孩子的實際情況進行分析,家訪過程中,通過和家長交流,我又加入了習慣這個話題,尤其是針對孩子假期生活學習規律完全打亂了,每天睡得很晚,起的也很晚這個情況和孩子進行了溝通,挺有效果。
這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長預約,導致到了發現家里沒人,打亂了我的家訪路線,初三一天只訪問了2家,否則還能多去幾家,看來下次家訪要提前預約,提高家訪效率。
2020年教師家訪心得及感想三
為將家訪工作要做足、做細,進一步加強家校聯手共同促進學生的健康成長,8月26日太平鄉中心小學的全體教師在會議室召開了暑期家訪工作總結會。全校共有31名教師參加本次家訪活動,共走訪學生300余人。會上,每位老師認真總結了本次家訪工作的情況,針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進行分析,把在家訪中的點點滴滴感受與大家分享,對家長們提出的一些建議和意見向在座的其他老師反映,為學校加強學生教育工作、家長學校工作提供了大量有價值的信息。
學校家訪工作,加強了家校之間的理解和配合,使學校更好地得到家長和社會的認可。家訪總結會把學生在學習、生活上的問題拿出來討論,并把家訪時與家長們溝通得到的反饋一一羅列總結。而學校領導也就相應的情況作出可實施、可執行的政策,務求通過家訪總結會解決學生們的實際問題,為校園營造一個良好的學習和生活氣氛,為構建和諧校園奠定了良好的基礎。
一:家訪過程
20_年7月19日,八步小學進行暑期家訪活動。家訪內容主要分三點:(1)學校和家長共同加強對孩子的暑期安全教育。(2)反饋學生在校情況,聽取家長對學校的建議和要求。(3)要求家長暑期督促并檢查孩子的作業情況。
校委會要求每位老師7:30準時到校,先召開一個簡短的教師會,將教師分為三組,分別由校長、副校長、教導主任帶隊。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開信,家訪時每個村莊必須都要到,到后通過電話或本莊高年級學生將該莊所有學生及家長請到某一位同學家集中(有的學生到父母打工的地方去了,請他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發放《致學生家長的一封信》,帶領大家一起學習,尤其強調交通安全、水火安全、飲食安全。并強烈要求家長檢查家用電器的插頭、開關、接線板等,一定要更換掉不安全的東西。認真檢查并維修自行車等交通工具。針對我們鮑沖湖村有一個水庫,有學生私自下水游泳的問題,校長親自帶隊到所在的幾個村莊,每個村莊都在高年級學生中設立了組長,組長一旦發現有學生私自下水,要求他們立即向校長和下水游泳的家長匯報。并一再要求家長們重視這一工作。絕不許一個學生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉告去父母那兒的孩子注意各項安全。其次,向家長介紹學生在校的表現情況,作業情況。要求家長與老師一起培養好孩子的良好學習習慣。希望家長多鼓勵孩子參加學校組織的各種有利于孩子健康成長的活動。耐心的聽取了家長們對學校的各種建議。最后我們希望家長暑期不僅要督促孩子完成作業而且要檢查作業的正確性。多讓孩子看些課外書。
二:家訪中所了解的問題
我們在家訪中也聽取了許多建議,大概地分類了一下,包括以下幾種:
(1)要求對孩子進行嚴格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽家長的話,因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對孩子放松了,必要時可以打打孩子,家長沒有怨言。
就此問題我這樣向家長解釋:對孩子要嚴格管理是對的,但既要團結緊張又要嚴肅活潑。老師不能一直都板著臉,現在實行新課改,要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子,我舉了許多例子,這些都發生在我或我的同事身上,同家長見面時都說“打”沒關系,可事發后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。
(2)作業批改問題。有家長說老師批改作業不認真,明顯的錯字都沒改過來,有些作業沒有批改。
我對家長說我們的作業分課堂作業和家庭作業,不知你指的是哪一類作業。一般情況家庭作業老師以檢查為主,只是有重點的有目的地批閱,如果是課堂作業那老師就大錯特錯了,我們一定會嚴肅處理。
(3)收費問題。
我的解釋是現在的教材分免費教材和非免費教材,非免費教材是要收錢的,請你們回去加一加,學校沒有多收一分錢,如果不明白歡迎到學校去,學校將對照新華書店訂書單一點一點的算給大家聽。
三:家訪反思
通過本次家訪,我們要求家長們排除了各種家庭安全隱患,提高了他們對孩子們的安全意識。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪中發現的問題,將作為我們下期工作改進的方向。最敏感的收費問題向家長說清楚了,讓他們明白了,他們也就理解了。家訪有利于家、校之間的溝通,有利于孩子們健康、活潑的成長。
2020年教師家訪心得及感想四
時間很快,一學期又到了尾聲,這個學期說長不長,說短不短,只有四個半月,而且這個學期結束也較早,以往都是六月底才結束的,今年六月24號就結束了,所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學期,雖然其中也會發生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題,由于每個幼兒的情況不同,所以我們所針對的方案也有所不同,現在到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結,我們的譜訪工作也全面開展了.在譜訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況,因此,我在園領導的指導下,積極的去參加家訪活動.而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
在家訪中,首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪,在家訪中,我們了解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點.在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們.也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長的溝通工作.
在譜訪的過程中,我們感受到家長們對子女的疼愛,,個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒,.所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發展.幼兒在幼兒園里現在很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況,而忽略了幼兒的心理發展.所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分,
在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時了解家長也是不可缺少的一部分,與家長進行了情感溝通,達成了共識,會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實效性。
而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯系,發現問題,及時解決,真正做到有的放矢。
總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達成一定的共識.從而對以后的工作能更好的進行.還有在這次的家紡中,還有一件重要的工作,就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,讓他們了解到其中的好處是什么。
2020年教師家訪心得及感想五
連續兩個星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級不一樣,學習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心,小學教師家訪心得體會。
六年級二班的李傲同學,經過在班主任那里了解,他在班里面學習成績不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對于學校或者班級的活動都會積極的參加,老師布置的作業基本也會按時完成。經了解他的媽媽也是我們實驗小學的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時,他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學習,所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發現他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長的話又是當作耳邊風,這一點讓他們很無奈,但是他們對孩子的成績不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂樂的學習知識,而不是被壓迫著學習。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的,一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買習題做也罷,目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因,她懂得該何時給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長,自己學會學習,也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認識到學習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學,他是我現在帶的學生,他是我們班的小班長,不僅學習成績非常棒,而且非常的聽話懂事,作業情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優的學生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領下,我們去到了他家。
經過跟他的家長的談話,我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業,寫完作業以后在寫媽媽給布置的作業。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。可能看上去對于一個一年級的孩子來說有點多,但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心,但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業有點多,但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現,并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動,我不僅如此近距離的接觸了學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。