父母與孩子之間的愛
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇父母與孩子之間的愛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
父母與孩子之間的愛范文第1篇
Abstract: Let children really know love, learn to love, the first is the parents to set an example. They should love with the practical action to exert a subtle influence on children,to let children learn to care for people who need help. Let the world is filled with love, let you and I always be happy.
【關鍵詞：關愛傳遞互幫互助快樂】
Key Words: love, transfer, help each other, happiness
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這首《愛的奉獻》唱響了愛的旋律。關愛，無處不在，世上有許多偉大的、感人的關愛。然而，在現實生活中有些現象也讓我們感到失望，也會看到一些缺少關愛意識的孩子。記得有幾次，在組織孩子游戲時，有幾位幼兒不小心把別人的書包碰掉了，可后面的孩子竟然從書包上跨過去，沒有一人把它撿起來。為此，我不停的在思考，這些孩子的愛心都到哪去了呢？他們為什越來越以自我為中心，不知道什么叫“關愛”，只知道一味的索取。最終，我明白了不是孩子自私，也不是孩子沒有愛心，是有些做父母的沒有言傳身教，沒有讓孩子真正懂得關愛，學會關愛。
多一些關愛，你會覺得快樂、幸福。關愛在生活中無處不在，我們要將這種愛用實際行動潛移默化的教給幼兒，我們要讓孩子感受到被關愛的滋味，同時也要讓他們去關愛別人。因此，我們要讓孩子真正懂得關愛，那么我們應該怎樣讓孩子學會關愛呢？我認為應從以下三個方面談起：
一、父母與孩子之間的關愛
在我們的大家庭中，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和孩子，因此我把父母與孩子之間的關愛分為兩種：第一種是爺爺奶奶和爸爸媽媽之間的關愛；另外一種就是爸爸媽媽與孩子之間的關愛。
首先我們說一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽之間的關愛。記得女兒4歲那年，有一次我生病了頭痛的厲害，女兒用她那稚嫩的小手不停地給我按摩，當時我很感動，事后我問女兒：“為什么要給媽媽按摩，你的小手不累嗎？”女兒回答說：“外公、外婆、爺爺、奶奶生病時，您不是也這樣做的嗎？”孝敬父母是每個做兒女的職責，爸爸媽媽的就應為孩子做出榜樣，爸爸媽媽怎么做，孩子就會怎樣做，因此我們要以身作則。
接著說一下爸爸媽媽與孩子之間的關愛。人們常說世上最偉大的愛莫過于父母的愛。比如，孩子生病時，父母會精心照顧;孩子需要幫助時，父母會盡最大努力去幫助。作為父母不要只對孩子一味地付出，而是也要享受孩子的關愛。一次，到朋友家做客，她家里有個5歲兒子，如今家里都只有一個孩子，可謂是家里的“小皇帝”，在看看這孩子也不例外，快要開飯了，大人們還沒有上桌，可他不管三七二十一先動手再說，到了吃飯的時候，他竟然把他最喜歡吃的一盤菜和最喜歡喝的飲料拿到自己跟前，命令大家誰也不許動，這真是把大家搞的哭笑不得。事后，我和朋友聊起了這件事，我說這樣長期下去對你的孩子健康發展不利，你們會把他寵壞的，我們應該讓孩子明白父母不辭辛苦整天為了他們，要讓他們懂得感恩，“滴水之恩，將涌泉相報”。自然，大人們也要適當的學會分享關愛。總之，孩子快樂、幸福，是父母最大的心愿。與此同時我們也要把這種關愛傳遞給孩子，讓孩子去關愛父母。
父母與孩子之間的愛是人一生最樸實、最重要的。在社會中一些少年犯都是缺少父母的關愛而走向了犯罪，給社會、家庭、個人帶來了災難，有時是無法彌補的。因此，父母的言傳身教與關愛非常重要。
二、孩子與熟悉人之間的關愛
孩子剛入社會會接觸到很多熟悉的人，比如：老師、同學以及自己的好友。在這些熟悉的人中關愛到處可見。在一次下班的路上，碰到了三四個小學生結伴而行，其中一個不小心被一塊石頭給絆倒了，其余的小學生趕緊把她扶了起來，并扶著她一起向前走去。雖然這只是一件微不足道的小事，但從小事中我看到了關愛。在課堂上，老師會利用書本知識教會孩子如何去關愛，同學之間要互幫互助、尊老愛幼；在生活中，我們可以用實際行動讓幼兒體驗同伴與同伴之間的關愛等。學會關愛是孩子回報社會的最初萌芽，在這個階段把孩子教育好了，對家庭、社會、國家都具有重要的作用。
三、孩子與陌生人之間的關愛
在一次“獻愛心”活動中，我把事情的原由告訴了幼兒，這些人需要幫助我們是不是應該做點什么？孩子們聽后有的要把平時最喜歡吃的零食送給災區的孩子們，有的孩子要把平時攢下來的零花錢捐給災區的孩子們，還有的要把自己的漂亮衣服送給災區的孩子們……這難道不是關愛的升華嗎？雖然這些人不是我們所熟悉的人，但他們遇到了困難，需要我們幫助，就應該伸出援助之手。此時我們就要抓住機會教育孩子學會關愛，懂得關愛，讓他們明白這次“獻愛心”活動中小朋友的表現就是關愛?！八腿嗣倒?，手有余香”這不正是關愛的體現嗎？
父母與孩子之間的愛范文第2篇
關鍵詞 關系處理 青春期 父母 孩子
經常會見到或聽到家長有如此的抱怨：孩子越長大越不聽話、不懂事了!也經?？吹揭驗楦改傅膰Z叨、攀比、抱怨等使孩子放棄與父母溝通。形成所謂的代溝：或是用不好的語氣激怒父母，使父母傷心；更有甚者會離家出走?！扒啻浩凇痹揪褪恰岸嗍轮铩保驗榍啻浩诤⒆釉谏砗托睦砩系奶厥庑?，很多時候在與家長的溝通上存在很多問題。眾多問題的出現，原因不可能只在家長或是孩子單方面。本人根據自己多年的教學和咨詢經驗，從不同角度談談如何處理好青春期孩子和家長的關系。
1 站在家長的角度，談如何與青春期的孩子溝通。
1.1 客觀對待父母與孩子之間的關系。作為家長會為孩子的“判逆”而煩惱、無奈或是不知所措，有的會放棄或放縱管理，有的采取不恰當(暴力、溺愛等)的教育方式，都可能會影響到孩子健康成長。
《論語》中關于父母的愛有這樣一種描述：盡早讓孩子離開自己而獨立是一種偉大的愛。
首先，應該給孩子一份尊重。做為家長應該接受孩子已經“長大”的事實，給孩子一定的自由成長的空間。
其次，應該給孩子應有的權力。給孩子權力的同時也就教給了孩子如何承擔責任。很多孩子是在父母的“包辦”中變得依賴，變得惰性，變得逃避責任。
最后，應該給孩子一個發展空間。給他們一些建議和提醒，讓他們體會到父母的關心與尊重，而不只是約束與挑剔。孩子總是沿著父母的渴望成長，在父母的賞識中成長、成就自己。但是孩子也可能在父母的批評、否定中成長為父母的“渴望”。
1.2 了解青春期孩子的心理特點。進入青春期的孩子在心理上存在矛盾沖突，比如心理上的成熟感和半成熟現狀之間的矛盾；心理斷乳與希望精神上得到父母理解與支持之間的矛盾：心理閉鎖與需要理解交流的矛盾：要求獨立與依賴之間的矛盾：自以為是與常常有自卑感之間的矛盾等。在行為上經常存在對社會地位欲求不滿，反對從屬，反對權威干涉：在觀念上與成人存在碰撞；自身經常存在不能自控的情緒波動等。
1.3 改變傳統的親子溝通方式。
1.3.1 變“嘮叨”為“建議”，變“命令”為“提醒”，變“管”為“幫”。關心孩子是每個家長的本能。望子成龍是每個家長的心愿?？墒呛⒆赢吘故莻€獨立的個體，他們理應有自己獨立的人格和選擇的自由，作為家長沒有理由剝奪本應該屬于他們的權力。要是真的為他們好，就放手讓他們去做，在給他們權力的同時也給他們了一份責任。
管和幫其實不過是換了一下解決問題的角度，從站在自己的角度去要求、去約束，變成站在孩子的角度去提醒、去建議。“管”雖也能體現家長的關愛，但卻讓孩子感覺到被束縛，任何人都不喜歡被人指使，哪怕是父母。“幫”則讓孩子在接受提醒的過程中得到一份尊重。
1.3.2 變“指責”為“說感受”，變“你”字開頭為“我”字開始。給孩子說話的權力，給孩子為自己辯解的機會。家長可以說出自己的感受，讓孩子去體會、去理解，相信孩子天性是愛你的，就像孩子從不會懷疑父母愛自己。讓孩子因為理解而做，因為感恩而做，讓孩子去體會做過之后那份成就感和那份滿足感。而不是一味的去指責孩子，家長情緒化的言語可能會傷害到孩子，如“父母如此不容易，你卻不理解!”或是更為過激的語言。有時正處于叛逆期的孩子可能會按你的“指責”去做。
2 站在孩子的角度，談如何理解父母。作為孩子，要克服自己青春期心理的煩躁情緒，承認自己的“半成熟”狀態，即：接受生理上的成熟與心理及知識、經驗缺乏等現實。
2.1 應該理解父母是凡人。面對父母的嘮叨、抱怨、攀比等現象，理解父母也是凡人，也有煩惱與壓力，即所謂的父母的不容易――可憐天下父母心!
2.2 應該理解父母的擔心是事實。父母對孩子的擔心，一般表現在“擔心沒經驗而犯錯、受傷害”。“沒經驗”對于孩子是事實，接受了這個事實也就理解了父母的苦心。對于父母的意見，可以先拿過來，然后有效的留下，無效的放下，擁有一種接受的心態。
2.3 從內心承認父母愛自己。父母永遠是愛自己的孩子的，只不過是用了不同的方式表達。不同的時期父母對孩子的關愛會有所變化，幼小的時候父母期待孩子的健康快樂成長：學齡期父母期待孩子學業進步；成年之后父母除了期待事業有成之外更多的是關注孩子的健康。
父母與孩子之間的愛范文第3篇
愛在心里口難開
愛，是家庭溫暖和諧的源泉。男女之間的愛，使他們走到一個屋檐下；又由于愛，產生了愛的結晶。無論孩子是美是丑，媽媽們都無條件地愛自己的孩子。當然，愛也需要延續，父母愛自己的子女，同時也期望子女愛他們；不僅如此，我們是生活在社會中，因此，我們還要讓孩子學會愛他人。
可是，傳統的中國人向來以“含蓄”著稱，很多人不善于表達自己的情感，和西方人相比，中國人對愛的表達十分吝嗇。比如我們都很愛自己的父母，但是卻很少對父母說一句：“我愛你！”或是“我喜歡你！”我們一直認為含蓄是一種美，可是，我們卻更多地受到這種含蓄的困擾，因為我們無法否認，任何人都喜歡聽到愛的表白。
姍姍媽(某公司白領)說：“在我的記憶里，父母是不善于表達愛的人。父親每日忙于工作，母親只知道洗衣做飯。對于我的稱呼也只是直呼其名，沒有任何的愛意。他們的愛，深深地隱藏在日常行為中。他們不善于和我交流。現在，我也有了自己的孩子，父母特高興，對我也比以前溫柔多了。那種感覺，我仿佛回到了童年，和孩子一起感受著父母的愛?！?/p>
愛的表達與不表達，差別在哪里？原來，表達出來的愛，會讓雙方對愛的感受更加深刻，而且，親人間愉悅的語言、擁抱、和親近，能使人精神愉快，甚至是增壽。無論人的文明發展到什么程度，親情仍然是人的生物本能的需要。
愛心表達，從“說”做起
場景一：早晨。起居室
人物：佳佳(3歲女孩)、佳佳媽(全職太太)
“佳佳，爸爸要去上班了，我們該做什么？”
佳佳立刻跑到門口，給爸爸拿出皮鞋。擺正，而且關切地說道：“爸爸再見，路上開車慢點兒，注意安全!”
“好，謝謝佳佳!來，跟爸爸親一下!”
佳佳媽的做法十分有效，她總是在適當的時機教孩子表達她的情感。她說：“早在女兒剛剛學說話的時候，我就很注意教孩子用語言和行動表達自己的情感：每當她爸爸下班回到家的時候，我總是教女兒對爸爸說：‘爸爸辛苦了！’然后就是孩子幫他爸爸拿拖鞋，爺倆立即抱著親在一塊兒。我認為首先要把孩子培養成個善良的、有愛心的孩子，讓她學會愛自己，愛父母，再逐漸學會愛他人?！?/p>
場景二：住宅樓下
人物：東東(3歲男孩)、東東媽、東東姑姑
車剛到樓下，姑姑從車上下來，東東媽在東東耳邊悄悄耳語：
“大姑來了，快，沖上去，叫大姑！”東東聽了，立刻沖過去，嘴里一邊叫著：“大姑!大姑！我早就想你了!”
隨即，東東張開雙臂，一下子撲到姑姑懷里。姑姑高興地用力抱起東東，不停地在東東的小臉上吻著，說：“東東，大姑也早就想你了!”
東東媽的耳語，促使東東把這愛的場景上演得更加歡快；不僅如此，孩子從中學到的愛的表達，將終生受用。
場景三：旅游區商店內
人物：芳芳(5歲女孩)、芳芳媽(某企業金領)
“芳芳，快看，這里有很多好玩的東西呢！”
“媽媽，給我買一個吧!”
“讓我們看看……芳芳，我們出來玩，見到好東西，別忘了爺爺奶奶和姥爺姥姥?！?/p>
“嗯……對，我們給爺爺、奶奶和姥爺、姥姥也買一個!”
“你看，這塊紅色有暗花兒的絲巾給奶奶系在脖子上，是不是很好看？”
“好看!絲巾給奶奶買一個，給姥姥買一個?！?/p>
“芳芳想得真周到！瞧，這個煙斗多大呀！買回去給爺爺，他一定喜歡!”
“不好。爺爺喜歡抽煙，他看到大煙斗，更想抽煙了。您忘了嗎?抽煙有害健康啊!”
“說得對。那么，你認為給爺爺買什么好呢？”
“給爺爺買這個?！狈挤加眯∈种钢照鹊溃骸白尃敔斈弥@個走路。”
“這叫拐杖。芳芳想得真周到！這么說，我們也要給姥爺買拐杖嘍？”
“不?！?/p>
“為什么？”
“因為姥爺走路快。嗯……就給姥爺買這個畫兒吧，好讓他也畫一個這么好看的畫兒?！?/p>
“好啊!那個椰殼做的小掛件可以買給你的小哥哥?！?/p>
……
芳芳媽注意隨時對孩子進行愛的言傳身教，她說：“這樣不僅讓孩子學到了愛，而且看到了行動，從而理解到愛既是崇高的，又是需要努力做到的，同時付出愛并不是困難的事情。孝敬父母和老人是順其自然的事情。孩子看到父母的做法，自然就學會了愛父母、愛老人。培養孩子學會愛，必須由家長自身做起，父母的潛移默化，家庭的耳濡目染，都會使孩子學會愛?！?/p>
場景四：晚上?？蛷d
人物：樂樂(3歲男孩)、樂樂媽(某機關公務員)
樂樂媽坐在客廳的沙發上看電視，樂樂則在一旁玩玩具車。電視機里正在播出中央電視臺的“藝術人生”節目，做客的是宋丹丹。此刻，宋丹丹正鼓足勁，對著話筒那端的老父親說出“我愛你”三個字。
樂樂媽幾乎要流下淚來。樂樂發現媽媽在抹眼角，丟下玩具車湊到媽媽身邊，帶著不安問：“媽媽，你哭了?！?/p>
“沒有。媽媽是感動?！?/p>
“哦?！?/p>
“你很關心媽媽，這讓媽媽很高興。所以，媽媽愛你，我的小寶貝兒！你愛媽媽嗎?”
“愛?！?/p>
“那你告訴媽媽?！?/p>
“我愛媽媽！”
“好，就這樣，你喜歡媽媽，就一定要跟媽媽說出來?！?/p>
樂樂媽說：“我非常羨慕宋丹丹跟老父親說的那句‘我愛你！’，但是我對自己的父母卻還是說不出口。只好跟兒子說。兒子經常問我：‘媽媽，你喜歡我嗎？’我于是立即對他說：‘媽媽喜歡你！媽媽很喜歡你！’”
學會表達你的愛，首先要從“說”開始。孩子要學，我們做父母的也要學，首先是我們要學會表達愛，孩子才能模仿父母去表達愛。如果父母把對孩子的愛適當地表達出來，那么，孩子也會潛移默化地學會恰當表達他們對父母以及對他人的愛。愛是相互的，我相信有愛心的孩子最終也會收獲愛。
防范愛的“扼殺”
有家長埋怨說：“我們對孩子的愛比海深，可為什么孩子卻視而不見呢?”
佳佳媽(小學教師)說：“最近，我發現4歲的女兒佳佳十分自私。在飯桌上，只要是她喜歡吃的，別人就別想沾筷子；每次跟大人到街上都要買這買那，在姥姥家從不知道照顧和謙讓表弟妹，而表弟妹的零食、玩具她卻要優先。其實，這種現象普遍存在于獨生子女家庭，并且正被許多父母所忽視。”
為什么會這樣呢?一是父母嬌慣縱容，二是父母扼殺了孩子愛的表達。很多時候，孩子向你表達愛意時，卻被你的愛拒絕了。時間一久，他們認為父母不需要他們表達愛意。
航航媽(某機關公務員)說：“剛滿一歲的兒子偎在我懷里吃餅干，我逗他：‘航兒，給媽媽一塊餅干?！郎蕚湟э灨傻膬鹤?，立即將餅干送到我的嘴邊?？墒?，我沒有吃，只是假裝咬了一大口，將餅干完璧歸趙，并且對兒子說：‘乖，航兒吃?！胶奖阌知氉猿云痫灨蓙怼＞驮谀且凰查g，我忽然想起一個‘愛’字，我不忍心吃掉兒子遞過來的餅干，是因為我愛兒子，兒子將自己喜歡吃的東西給媽媽，是因為兒子愛我。不同的是，兒子擁有了我的愛，而我卻拒絕了兒子的愛。”
也許就因這充滿愛的拒絕次次重復上演，最終遏制了孩子愛的萌動，以至于扼殺了孩子愛的天性和能力。于是孩子習慣于被愛，卻不知道怎樣去愛別人。倘若這種被愛成為習慣，我們偶爾真的在孩子的食物上面咬口，那么孩子會很不適應的，甚至會認為自己受到了侵犯。親情之愛原本是一種天性，是我們在愛他們的同時，不經意地扼殺了這種天性?！?/p>
小貼示：愛的指數增強指南
1、父母不要在孩子面前互相攻擊。一般性的爭吵會讓孩子體會到感情的復雜性，學會面對真實情感，有利于孩子情感的細膩、全面發展；但要相互攻擊，激烈的言辭會給孩子帶來恐懼、不安和懷疑。
2、經常討論家庭成員都可以參與的溫馨話題，是父母與孩子最自然的溝通方式，還會令孩子感覺到被重視、被需要。但應注意：不要打斷孩子說話。
3、“晚安”很重要。每天在睡前給孩子一句充滿愛意的鼓勵，會增強孩子的自信心，也會有助于親子間的良好關系，讓孩子感覺他度過了美麗的一天，而且快樂的明天在等待他。
父母與孩子之間的愛范文第4篇
要做到這一點,首先需要和孩子生活在一起的一方平心靜氣地接受夫妻離異的現實。這樣,你才能坦然地面對孩子,告訴他你們將要開始一種新的生活。
這種生活和原來相比會有一些不同,你們需要做一些調整來適應;你們還會遇到一些困難、需要你們共同努力去克服。但無論出現什么問題,爸爸媽媽都像以前一樣愛你,這一點是永遠不變的。
2.給孩子安全感,不要把孩子做為報復對方的武器。
父母離婚對孩子最大的打擊就是失去安全感。所以,讓孩子知道,雖然父母離婚了,但他永遠不會失去父母對他的愛,這一點至關重要。讓他感受到雖然他只和父母—方生活在一起,但他的生活和以前一樣安全、穩定,他不必擔心什么。做到這一點,需要父母雙方的合作,這對大多數離異的夫妻來說很難。和一個也許帶給你很多創痛的人合作,你可能極不情愿,但你不能把你們之間的恩恩怨怨遷移到孩子身上。畢竟雙方都是孩子的親生父母,與孩子之間的親情無法抹去。如果把仇恨強加給孩子,不僅會給孩子帶來很大的心理壓力,還會使孩子長大后失去愛心。所以,你需要以理性和寬容來對待曾經傷害你的人。撫養孩子的一方要允許孩子與另一方聯系,不撫養的一方則要多來看望孩子,讓孩子感受到爸爸媽媽雖然不在一起,但對自己的愛沒有變。
父母與孩子之間的愛范文第5篇
關鍵詞：小學；語文教學；愛；感恩
小學階段孩子對于愛的體現：小學階段的孩子們年齡在六至十二歲之間，這個年齡段的孩子正處于似懂非懂時期。現在的孩子大多是獨生子女，雖然已經上小學了，但很多事情都是由家長一手操辦，總是有要求必滿足，有問題必解決，總害怕孩子受到一點點委屈。正因為如此，大部分孩子在家都非常任性、調皮。稍有不滿意就大吼大叫亂發脾氣，甚至有的學生還用離家出走來威脅家長以滿足自己的要求。而他們根本沒有把爺爺奶奶、爸爸媽媽對他們的付出、對他們的關愛放在眼里，記在心上，總是認為他們為自己做的一切都是理所應當的。面對這樣的情況，作為一名語文教師，我們有責任通過語文教學中的口語交際、習作和利用節日的契機，讓孩子們知道什么是愛，如何去愛。
首先，我們要通過口語交際活動，讓學生分享發生在自己身上的愛的故事。口語交際是語文教學中的一個重要部分，在口語交際中，我們除了能很好鍛煉孩子們的口頭表達能力外，更能促使孩子們圍繞一個主題，發揮自己的想象去收集、去思考、去探索、去組織自己的語言，進而大膽展現自己，說出自己的想法。因此，利用口語交際課，我開展了一次以《愛與感恩》為主題的口語交際活動，讓孩子們大膽分享發生在自己身上的愛的故事，可以是父母對自己的愛，可以是爺爺奶奶、外公外婆對自己的愛，也可以是老師、同學對自己的愛，甚至可以說陌生人對自己的愛?；顒又校幸粋€叫周××的孩子，他平時是一個讓老師和家長非常頭疼的學困生。他說：“我以前總覺得爸爸媽媽總是管我這管我那的，一會兒讓我少看電視，一會兒讓我多吃點肉，一會兒又逼著我去上輔導班，去做作業。我覺得他們非常嗦，覺得他們一點都不喜歡我，都不關心我，都不在乎我的感受?？墒乾F在我才發現，其實他們的所有嗦，都只是因為他們愛我?！蓖ㄟ^這次活動，我們不僅提高了孩子們的口語表達能力和語言組織能力，更重要的是我們讓孩子們感受到了，原來家長們、老師們、同學們為我們做的一切都不是理所應當的，而這一切都是因為――他們愛我們。
其次，我們可以通過習作課，寫出我想對父母說的話。通過上次口語交際課孩子們的表現，我發現其實很多孩子都深深愛著自己的父母，愛著老師，愛著同學們。但在中國這個大環境下，很多家長都不善于或者不愿意把對孩子的愛大聲說出來。而我們的孩子也受到環境和家長的影響，害怕去向父母表達自己的愛，大聲把愛說出來。因此，我設計了這次習作課程，讓孩子們以書信的形式把對父母想說的話大膽寫出來。讓文字成為孩子與家長之間的橋梁，讓他們表達出自己對父母的感謝之情和對父母深深的愛，也讓家長知道孩子們的真實想法，讓他們知道，他們的孩子已經長大了，有自己的想法和想做的事情，做父母的也可以適當給孩子空間。通過這次習作，大大增進了孩子們與父母之間的感情，孩子們更加深刻地體會到父母的愛。而父母們也漸漸明白了，愛孩子不是給予他想要的一切，而是要學著適當放手，尊重孩子們自己的想法，讓孩子們慢慢學會自己長大。而這其實才是真正愛孩子。
最后，通過父親節、母親節等節日的契機，讓孩子們把對父母的愛用行動展現出來。通^前兩次活動，讓學生感受到家人對自己的愛，知道了父母都是愛自己的。而我利用父親節、母親節的契機，請孩子們的父母一起來到學校，共同開展了《爸爸媽媽我愛你》為主題的班隊活動，讓孩子們用實際行動去展現自己對父母的愛。在活動中，孩子們都大大方方給自己父母一個大大的擁抱，然后大聲說：“爸爸媽媽，我愛你。”并且每個孩子還提前為自己的家長準備了親手制作的小禮物?？粗议L眼里高興的淚花，看著孩子們甜甜的笑容，我覺得這一切努力都沒有白費。孩子們真正體會到了什么是愛。
當然，愛是一個永恒的話題，通過這次的口語交際課和習作課，我們讓孩子們體會到了父母的愛。在以后的語文教學中，我還要讓孩子們去體會更多的愛，比如，朋友的愛、老師的愛、陌生人的愛等。讓他們知道我們的世界是充滿愛的。同時，也更要讓他們明白，付出愛比得到愛更加讓人開心，讓人高興。作為一名語文教師，我們不僅是傳道授業，不僅僅是教會孩子課本里的知識，我們更應該教會孩子如何做人，更應該讓孩子明白什么是愛，從而讓他們在以后的生活和學習中成為一個會愛的人，感恩的人。
