裝修公司社會實踐
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇裝修公司社會實踐范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
裝修公司社會實踐范文第1篇
和青蟹一樣遠道而來的還有北京蟹錫蘭餐廳劉安d。新疆出生的劉安d于2008年進入北京大學藥學院，在2012年擔任北京大學醫學部學生會主席，同年，獲得本碩連讀的機會，順利進入研究生階段的學習。
在劉安d大學四年級的時候，學校組織了“舉團旗，跟黨走，在路上，學黨史”去參加社會實踐的項目。“我是新疆人，參加社會實踐就想去一些不太好去的地方，比如、云南。去了之后，以項目為背景，做了北大校友的調研，因此就認識了王建昊師兄，他正好負責一些接待工作，我們非常投緣。”劉安d說。這個經歷給劉安d帶來很大的影響，回到學校后，他越發覺得研究生的生活不是自己真正追求的目標，他說：“我是北醫的學生會主席，雖然積累了很多東西，但是覺得專業在做學術時毫無用處，尤其我又是學醫的，具體是藥學，研究天然藥物，再細化就是天然藥物里面的普洱茶，又在普洱茶里面研究微生物，做得越來越窄，研究生階段越來越不知道自己該做什么，無論是自己還是師兄師姐和導師們都沒有很好的思路，天天面對瓶瓶罐罐、各種試劑時，厭惡感油然而生，看不到希望。”
與此同時，王建昊從回來，辭掉了他在商務部穩定的工作，開始了他的創業之路。“看到師兄后感覺自己也許也要等十年才能有這樣的機會，為什么不現在抓住呢？他有了閱歷、有了社會資源，我將來未必能做到。我花了兩年時間證明自己不喜歡這個事，也終于說服了父母，因此休學創業。我和朋友說，不讀這個專業感覺就像割掉了自己特別大的一個腫瘤，特別輕松。”劉安d說。
劉安d和王建昊都完全沒有商業經驗，更沒有餐飲管理經驗。餐廳從去年開始籌備到今年1月正式開張，劉安d一直在全權負責。除了劉安d和王建昊外，其他合作人都是股東，他們二人從品牌設計到找房、租房，事無巨細皆親力親為。王建昊對接大方面的事務，比如確定裝修設計的公司和店鋪地址，劉安d則幾乎包攬了餐廳建設的全面工作。“比如招聘員工，我們在趕集網、58同城等都了信息，面試廚師、服務員，都是邊學邊干。當時我帶著3個服務員住在員工宿舍，白天盯裝修，晚上回家自己做飯，還要調解裝修公司和物業的矛盾。出了很多問題，但也讓我積累了很多經驗。”劉安d說，“1月的前十天是我們最緊張的一段時間。1月5日，斯里蘭卡廚師就到店就位了，但當時店里連桌椅板凳都還沒有，我就讓服務員帶他去逛北京城，我則留下來和后廚溝通如何裝修設計廚房，現場制作異形管道等。從1月1日到1月10日我幾乎每天就睡3個小時，最多的時候一天內有7撥不同的人在工作，都是我在協調。終于在10日我們成功開業，老板請了很多朋友來，第二天給員工開會時我就哭了。”餐廳正式開張后，劉安d要處理的事情更多，出現了很多問題：“我一個人要做很多事，比如采購、員工招聘、協調員工關系、收銀、傳菜、解決客訴，甚至包括打掃廁所等。比如后廚的下水道老堵，一堵樓上就漏，我就自己上手通下水道，最夸張的時候下水道每隔兩天堵一次，我們請來專業的公司來通，結果從下水道里鉆出來一根蟹腿，才發現可能是跑進去了螃蟹。螃蟹是活的，又喜歡陰冷的地方，就往下水道鉆，結果我們不得不打開地板，發現下水道里有3只螃蟹。這也確實是我們招聘員工的失職，我們專門招聘了螃蟹保鮮員，他負責每天點數，但是他并沒有匯報螃蟹數量減少，而且等我們撬開下水道時他已經離職了。這種事情在創業過程中比比皆是。”
餐廳開業后，來店里的朋友提了很多意見，剛開始劉安d并不能接受，感覺自己辛苦的結果沒得到認可，但實際上那些問題也確實存在，后來也都采納了朋友的意見。劉安d說：“有時候覺得這份事業就像自己的第一個孩子，一定要盡力做好并堅持下去，不是說以后不能有第二個，而是第一個做不好就很難有信心再出發了。”所以劉安d認為，對于創業者來說，第一是要有好項目，第二是要堅持，一定要選定一個目標就堅持下去。
裝修公司社會實踐范文第2篇
2010年1月15日，從學校放假回家。
經過幾天的休整，當剛回到家時的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己這半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”———就業危機。
在大學這個相對自由的天地里，同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，希望能多學習一些東西對自己將來走進社會有所幫助。然而，大學只是一個溝通校園與社會的橋梁，是我們步入社會前繼續充實自己知識的“深加工廠”。
最終我們還是要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是，我開始思考：怎樣才能讓自己在寒假這個短暫的時間里學到一些校園里學不到的東西，從而度過一個有意義的寒假。
經過了一番思考后，我把自己的想法告訴了父母：獨自到附近的裝飾裝修公司去應聘。
由于考慮到自己各方面的實際情況（一沒經驗；二沒學歷；三時間有限），決定進行為期10天無償的義務勞動，主要目的是體驗和學習，以便盡早適應社會的工作環境。
在得到父母的認同后，我決定第二天就出去找單位應聘。
（二）實踐中———行動
20日一大早和父親在外面吃過早飯后，我揣著自己僅有的身份證和學生證，開始了我人生中的第一次求職。雖然在電視上看過人家應聘，心里也作好了被打擊的準備，可畢竟是第一次，站在應聘單位的門外還是緊張的打起了退膛鼓。
一直在一旁的父親看出了我的心思，說道：“要不我去幫你問問，看看人家要不要人，你再進去。”
“不……不用了，我自己去問，不行我再換一家，你……你還是先回家吧。”我拒絕了父親的“幫助”，因為我知道，從小到大我一直都生活在父母的扶助中，現在的我如果不邁出這獨立的第一步，那么這次應聘將失去意義，即使得到這份工作，對我來說也沒什么實質性的收獲，因為我已輸在了起跑線上。
待父親轉身離開后，我穩了穩自己的心緒，深呼吸，帶著忐忑不安的心情走進了艾帝爾裝飾公司的大門……
半個多小時過后。
“成功了！”我帶著難以掩飾的欣喜走了出來，因為急著想把這個好消息告訴家人，回家的腳步也顯得輕快了許多，可沒想到一抬頭，發現父親就在不遠處的拐角處等著我。原來，他這既是監督我（怕我半路落跑）又是關心我（怕我遭受打擊），頓時體會了父親的一片良苦用心。
在確定我這次單獨應聘成功后，他也只淡淡的對我說了一句：“看來真的是長大了。”是呀，就在這一刻我發現自己真的長大了，不再是那個什么事情都要等父母安排妥當了再去做的小孩子了。
這又不禁有讓我想起剛才臨離開公司，經理退還我學生證時對我說的話：“我之所以錄用你，是因為我欣賞你的就業危機意識和這種敢于單獨到社會里推銷自己的勇氣，對于你這樣一個剛上大一的女孩子來說，能做到這兩點是很不容易的。”
想到這里，再一次慶幸自己之前沒讓父親為自己去打探，否則，這份工作說不定就丟了，而我也少了一次考驗自己信心和勇氣的機會。
當天下午2：00我準時來到公司，和辦公室的同事打過招呼后，見大家都在忙自己的事情，我就找了兩本書關于家居專修基本常識的書看，因為上午和經理商量過，由于我的能力和時間有限，一些復雜和長期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下辦公室（包括衛生間）的清潔工作，以及簡單的客戶接待工作，其它時間就自己看書學習或看別的同事如何制作電腦效果圖。
而要作到接待客戶時能應付一般的提問就必須先增加自己這方面的知識，于是決定先看看書熟悉一下。我拿著書翻翻看看，不知不覺已經快5：00了，這時一直在外面忙的經理回來了，見我書快看完了就說到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么樣了？看完了我要檢查的，你要能復述出來才行。”
“啊！？”我心里不禁一驚：怎么辦呀，我翻的太馬虎了，復述恐怕……經理沒理會我的驚訝去忙自己的事情了。這時我才知道，經理這么說一方面是要考驗我的學習吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要認真仔細，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對自己負責。
尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細節決定成敗。而讓我深切體會這一道理的是第二天的清掃工作。
一直都認為打掃衛生是個再簡單不過的工作，家里的清潔工作我也只是偶爾做做，覺得沒什么大不了的。可這次的清潔工作，讓我改變了對清潔的看法。
把辦公室的衛生做完之后，我開始了衛生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒什么要弄的了，準備出去看書了，忽然想起了“細節決定成敗”：既然我是出來鍛煉的，就要得到老板的認同才行，而像我這樣的清潔工作誰能做，怎樣才能讓我的工作更出色？就是更細致的清潔！
從新審視了整個衛生間，我發現自己之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點點的小水漬和污垢，洗漱臺下面也有不少灰塵，而問題最嚴重的還是便池上的污垢。
看到“任務”還如此“艱巨”，我就脫去外套準備來大干一場，說句實話，在自己家里我還沒這么勤快過呢，但為了工作我決定“犧牲”了，還好沒有什么異味，但心里還是有點不舒服，面對一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會濺到污水，拿著刷子就使勁的刷，不覺間時間就已經過去了兩個小時，看著被自己打掃的整潔一新的衛生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上的水漬。
雖然這件是并沒有被經理注意到，但我自己卻有了收獲，那就是對“細節決定成敗”更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個人能做，另外一個人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的工夫，決定著事情完成的質量。
漸漸的工作步入了正軌，我也慢慢的適應了我的工作，可時間過的很快，10多天的實踐工作即將結束，經理特別為我開了一個簡短的小會：
1).檢查《家居忠告》的學習情況；（因為那天經理說要檢查，第二天我就準備了一個筆記本，把書又從頭認真的看了一遍并做了筆記，可經理卻要求我不能只講書本上的知識，還要結合自己的看法來談，這樣才能有所提高和收獲。）
2).談談各自的缺點和不足，共同找出相應的解決方法；（與同一個辦公室的小王和小鄒相處了一段時間，大家互相也有了一定的了解，通過談自己的缺點來更加清楚的認識自己，改正缺點彌補不足，共同進步。）
3).學習《基本營銷禮儀》；（接人待物處處都是學問，與人的溝通除了語言的表達外，最重要的就是肢體語言即禮儀，為了能給客戶留下較好的服務印象，順利開展接下來的工作，基本的營銷禮儀是必須掌握的。）
4).列舉分析哲理小故事；（很多有趣的哲理小故事是啟迪人生的金鑰匙，工作中的不明白的很多事理都可以在這樣的小故事中找到答案。）
5).對自己近期學習情況的總結。（雖然從表面上看我似乎就是看了一些書，作了一些讀書筆記，可我覺得我所收獲到的遠不只這些。首先，有規律的工作時間，讓我在寒假依然能有正常的作息時間，而不是一味的睡懶覺。
其次，家居的一些小常識也幫助我養成了更健康的生活習慣。再者，讓我更清醒的認識到了自己在面對就業這一方面還欠缺哪些東西，以便我能在今后的學習生活中做到有的放矢的去彌補。）
我短暫的實踐生活就這樣結束了，除了收獲以外留下的是更多的思考……
（三）實踐后———感悟
第一次參加社會實踐，讓我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。
通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。這次的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了自己的奮斗目標。
裝修公司社會實踐范文第3篇
關 鍵 詞：藝術設計教育 創新與創業 教學與實踐
時代的發展，使人們對生活用品及空間環境的審美需求越來越高，而相應帶來的社會問題也日趨嚴峻。一方面，社會經濟的高速發展需要大量的高素質的藝術設計人才；另一方面，高校的藝術設計專業是集知識性、技能型、實用性于一體的，在創業方面具有潛在的自身優勢。而就業已成為當代大學生畢業面臨的嚴峻問題，它涉及千家萬戶與社會的和諧穩定，如何培養藝術設計創新與創業型人才，成為了當今設計教育專業中的一個新的課題。下面，筆者就塑造創新、創業型藝術設計人才的知識、能力、素質、結構等方面進行探討。
近些年來，“藝考熱”使得每年涌向社會的數十萬設計類畢業生就業壓力越來越大，壓力與機遇并存，實力決定機遇，變就業為創業，成為當今藝術設計畢業生就業的一個重要特點。在如何建立創新創業型設計人才的培養模式，以適應新時代的社會需求上面，高校應當首先確立自己的辦學風格與特色。筆者所在的藝術學校將藝術設計專業分為環境藝術和視覺傳達兩個方向，按照創新創業型設計人才培養目標的要求，提出了培養復合型、高素質的創新創業型人才培養模式；在人才結構上為培養復合型知識結構，要精通一個專業，兼通兩三個專業，構建基礎扎實、知識面寬，既專又博的設計人才培養模式。各專業方向之間既獨立又交叉，以通識教育為基礎，以培養創新創業型人才為目的，制定相應的教學管理目標、教學內容、教學方法、教學實踐標準評估體系，保證創新、創業型藝術設計人才的培養模式的順利實施。具體來說：一年級主要是基礎課學習階段（各專業方向有所側重）；二三年級按專業方向學習，各專業方向間交叉、選修；三年級開始注重社會實踐與實習；四年級畢業生強調設計創新、走向市場，多參與實踐。學校要做的就是要安排好學生的就業、創業指導，讓學生為畢業就業打下良好的學習基礎。
一
激烈的市場競爭需要創新型人才，就業形勢的嚴峻性需要創業型人才。藝術設計教育專業的核心就是培養創新型人才，培養適應高速發展的社會經濟需要的人。就業、創業就是以立足社會、生存發展、服務經濟為根本，兩者相輔相成。所以，藝術設計教育的本質就是要培養、造就具有創新創業精神的復合型、高素質的藝術設計人才。當今，設計教育面臨著市場經濟發展的極大挑戰，只有與國情相結合，從培養創新型藝術設計人才出發，把培養社會急需的專業設計人員和具有創新型知識結構與創業精神的人才體系相結合，才能適應高度智能化發展的社會的需求。
其實，藝術設計在一定程度上可稱為是系統的社會工程。它涉及人、社會、環境等諸多領域，對設計師的知識結構也存在著更高的要求。當今藝術設計類設計師不但應具有扎實的專業知識，同時還應有對科學技術、社會學、管理、經濟、計算機等相關知識的掌握和了解，具有寬廣的文化視野，才能適應社會的發展。近些年來，設計藝術類的畢業生就業狀況調查與反饋信息表明：設計類本科生的設計能力弱于碩士生，計算機操作能力不及相關專業專科生或中專生，所有這些，都使院校和學生在壓力和危機感中進行反思。所以，開發學生想象力、培養學生的創造性思維能力、認識能力、分析和解決問題的能力至關重要。既要培養學生提高審美能力和藝術修養，也要告誡他們作為一名設計師的社會責任與所存在的就業形勢的嚴峻性，讓他們在享受成果的同時，也做好可能隨時面對的挫折的能力。
二
從社會發展對藝術設計人才素質的要求出發，藝術設計專業的教學模式、人才培養模式必須在創新意識的引導下，進行全方位、多角度的探索，建立完善的藝術設計教育體系。
首先，作為教學者，明確辦學目標和辦學指導思想，就是在為社會、為企業單位培養急需的、具有創新意識和創業能力的設計人才。多關注新的各類藝術設計專業的就業增長點，如動漫設計、會展設計、商業空間設計、產品設計、產品宣傳、包裝、企業形象策劃與設計、公共及居室環境美化等專業的發展變化。在辦學思想上強調創新，即教育觀念的更新，包括教學手段和具體方法的創新，讓學生們認識到創新、創業型人才培養模式應該是通識教育、能力培養、綜合素質塑造的高度統一。而這統一，其核心就在于通過對學生的綜合素質的培養塑造，進行創新創業型人才的培養。
藝術設計教育的創新，關鍵在于教師教育觀念和教師自身知識的更新。在學校，學生是教育主體，教師是教學主導。教師必須具備廣博堅實的專業知識和系統全面的理論知識，按照藝術教育的規律，與學生、社會、市場相互聯系，改變重課堂輕實踐的觀念，多接觸社會，按照市場需要，參與市場調研與實踐，熟悉掌握各種新材料、新工藝來補充教學。就筆者所在的院校而言，全系教師均來自全國各地高等學府，加之各校都有自己的辦學特色和優勢，為提高教師的創新意識和創新能力，學校舉辦了多次教師座談交流會，以相互間吸收好的教學經驗。此外，學校還定期對青年教師進行業務培訓，提高教學業務水平，確立各學科教學評價體系，通過教學競賽、課件比賽、教案評選促進教學質量的提高。同時，學校還鼓勵教師在課外之余堅持創作、設計參加大賽及會展等活動，以創作促進教學。這樣，加強教研調查，開展教研活動，培養出了一批具有一定創新精神和創新能力的教師隊伍，為適應人才培養和專業變化的高要求，為建立創新、創業型藝術設計人才的培養模式提供了師資保障。
三
教學實踐上，將課堂理論教學、技能訓練和設計實踐相結合。培養學生重視設計理論、文藝理論的學習，了解教學、網絡課程和各知識點相互支撐的關系。從社會需要出發，構建學生的知識、能力、素質結構。教材上引進國內一流美術學院設計專業教材，具有較強的權威性、先進性，使學生接受較先進的設計理念與思維，優化藝術設計學科的課程和結構內容，按照實用、必需的原則，探索傳統課程的科學性，對部分課程進行調整，使之內容充實、與時俱進不斷進行教學改革，以保持學科的先進性。
教學實踐環節中，開展互動式教學，運用聚合思維與發散思維結合的方法培養學生的創新理念、好奇心，引導、啟發學生的創新個性，突出創新思維、創業技能，突出動手能力的培養，結合實踐，使學生直接參與企業、公司的設計繪制、生產過程以及加工環節。將教學第一課堂與第二課堂互動合作，教學實踐結合，構建新的知識結構。如：已建的園林公司等教學實踐基地，以此為依托，為學生提供了良好的實踐環境和實踐機會，讓學生在學中做，在做中學，通過實踐提高動手能力。設計專業學生初步掌握環境設計、施工操作及裝潢設計、印刷繪制等規程，能對設計案例多個環節作整體思考，對培養學生的設計創新能力起到了積極的作用，為學生接受新事物、培養創業能力及適應社會能力打下了良好的基礎，也大大增強了學生創業的信心。實踐教學中，注意引導學生參加社會團體組織的設計大賽。如暑期鼓勵學生參加社會實踐，到企業、裝潢廣告公司、裝修公司中去實習，讓他們積累實踐經驗、豐富自己。通過以上活動，學生不僅能夠了解更多課堂上學不到的設計理念與技巧，還可以逐步地掌握市場動向，收到意想不到的學習效果，為畢業后的就業和創作打下扎實的基礎。
裝修公司社會實踐范文第4篇
關鍵詞：高職；創新創業；新模式
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0112-02
Building a New Pattern of Creative and Enterprise Education in Higher Vocational Schools―Taking the Computer Multimedia Technology Specialty in Fuxin Higher Vocational School as an Example
LI Fei
（Fuxin Higher Vocational School， Fuxin 123000， China）
Abstract： In this article， an example of the computer multimedia technology specialty in Fuxin Higher Vocational School is given and how to build a new pattern of creative and enterprise education in higher vocational schools is discussed from three aspects of building target system， content system and practice system of creative and enterprise education.
Key words： higher vocational school； creative and enterprise education； new pattern
2010年 5月教育部下發的《推進創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出，要把創業教育有效地與專業教育和文化素質教育相結合，要把創業教育課程建設與專業課程建設相融合，改變傳統的就業教育思維模式，樹立創業教育的新理念，以創業帶動就業，促進我國高等教育的良性發展。中國作為“創業教育成員國，在《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出”加強對教師和學生的創業教育，采取措施，鼓勵他們自主創辦高新技術企業“。
創業教育是高等教育發展的趨勢，就是要培養具有開創性、創造性的人才，這樣的人才不但需要具有冒險精神，還需具備創業意識、創業素質、創業能力，還要掌握社交、技術、管理等綜合技能。創業教育與傳統教育不同，它著重培養人的開拓技能，強調開發人的創造力。高職教育作為高等教育的一部分，它的培養目標就是要培養高素質的應用技能型人才，高職院校作為培養這種人才的主體，理應承擔起推動創新創業教育的歷史使命。
阜新地處遼寧西部，屬于資源枯竭城市，經濟發展相對落后。2016年作為“十三五“的開局之年，是阜新加快推進轉型振興的關鍵時期，也是全面建成小康社會的決勝階段，值此歷史關鍵時期，《阜新市國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》明確提出深入實施創新驅動戰略，加快創新步伐：大力推進科技創新；加強人才培養與引進；營造創新環境和創新氛圍，激發創新創業活力，推動大眾創業，萬眾創新。
當前阜新社會經濟發展正處于轉型振興的關鍵時期，區域經濟要發展，科技要創新，創新氛圍要營造，創新創業教育要先行。作為阜新地^唯一一所高等職業院校的阜新高等專科學校應借助于阜新轉型振興的契機，大力發展創新創業教育，建立完善的創業教育體系，使創業型人才培養成為高職培養人才的新模式。我們以阜新高專計算機多媒體技術專業為例，闡述如何構建創新創業教育新模式。
1 樹立正確的創新創業教育理念，構建高職創新創業教育的目標體系
現階段高職教育以培養具有較強實踐技能的應用型人才為教育目標，注重學生技能的培養，重點面向就業教育，而創新創業教育不能僅僅簡單地作為高職院校就業指導的補充，它是一個以提高學生綜合能力、培養學生創業素質為核心教育理念的系統工程，要將創新創業教育提高到戰略性高度。那么高職創新創業教育的教育目標到底是什么呢？我們到底要培養什么樣的人才呢？那就需要把創新創業教育貫穿到人才培養的始終，培養具有創業意識、創業心理、創業知識、創業能力等綜合素質的創業技能型人才，更側重其開創個性和創業能力的培養，突出其職業性和專業性。因此，阜新高專計算機多媒體技術專業就應以創新創業教育為其特色，目標就是依托阜新區域經濟，培養創業技能型的計算機多媒體專業人才。
2 圍繞高職創新創業教育目標，構建高職創新創業教育的內容體系
高職院校以培養創業技能型人才為目標，依托區域經濟發展，結合就業崗位對學生的要求，構建一套完整的高職創新創業教育的內容體系。
2.1加強創新創業教育的課程體系建設
首先，高職院校根據專業性質在進行基礎課和專業課課程建設時，以及在基礎課和專業課課堂教學中進行創業基礎知識的滲透，目的是培養學生的創業意識、創業精神及創業能力。其次，高職院校應向學生傳播創業文化知識，新增一些有關本地區區域文化發展的課程，加強學生對本地區的了解，使學生在本地區文化的熏陶下，更利于自主創業的企業文化與本地區文化進行對接。第三要開展創業實踐活動，加深學生對創業的體驗，通過學校的校刊、櫥窗等傳媒手段，宣傳創業的意義，激發學生的創業熱情。
2.2推出有關創新創業模擬實訓的培訓項目
以高職院校為主體，在校園范圍內大力推出學生創業模擬實訓的培訓項目，在培訓項目過程中，學生可以系統地學習創業的知識與技能，清晰創業思路，加強對創業過程的感性認識，深化創業心理的形成，加強創業能力的培養，以提高創業的成功率。
2.3打造高水平的創新創業教育師資隊伍
具有高水平高素質的創新創業教育師資隊伍是高職創新創業教育發展的重要保證。建設一支合格的教師隊伍，不僅能有效地培養學生的創業能力，還可以鼓勵帶動學生創業，高職院校應重視創新創業教育教師隊伍的建設，努力提高教師的創業水平和創業教育素質。高職院校對教師進行創新創業教育的理論培訓，將其中優秀代表選送到企業中進行掛職鍛煉；同時還應大力支持鼓勵教師自主創業，興辦企業，積累創新創業經驗。在打造高水平的專職教師隊伍的同時，高職院校還應吸納社會中的創業企業家、工程專家等成功人士到校園中來，同教師進行經驗交流，對教師進行培訓，對學生進行教育和指導，用他們豐富的切身經歷和經驗為創新創業教育提供先進的創新創業思維，豐富課堂教學內容，提高創新創業教育的質量。
阜新高專計算機多媒體技術專業緊緊圍繞培養創業技能型的計算機多媒體人才的教育目標，積極構建適合本專業發展的創新創業教育的內容體系，主要采取如下舉措：
第一，為服務于阜新地區經濟建設，以計算機多媒體技術專業為依托，阜新高專計算機多媒體技術專業設置職業素質課程，對阜新地區社會、經濟、文化背景進行講解，培養學生創新創業觀念；設置崗位基本課程，讓學生了解和掌握阜新地區的經濟現狀、資源優勢、產業發展方向等，以便學生在創新創業過程中合理規劃、因地制宜、選好項，定好位。
第二，阜新高專計算機多媒體技術專業每年在大三學生中組織“創新創業設計大賽”，開展創業實踐活動，營造校園創新創業氛圍。
第三，阜新高專計算機多媒體技術專業為提高教師的創業水平和創業教育素質，定期選派一些教師到企業掛職鍛煉，參與企業技術交流、項目管理、經營決策等。
第四，定期聘請信息產業的成功創業人士到校舉辦講座，講述創業經歷，傳授創業知識，交流創業經驗。
3結合區域經濟發展，構建高職創新創業教育的實踐體系
構建高職創新創業教育的實踐平臺，是高職創新創業教育的重要一環，學生的水平和能力需要在實踐中得以培養和發揮，但僅僅依靠高職院校的力量，創新創業教育很難從理論走向實踐，高職院校一方面需要對學生進行創業技能的指導和開展創新創業的實踐活動；另一方面應著眼于區域經濟的發展，借助于本地區轉型振興的契機，根據地區經濟、產業發展目標，充分發揮學生的聰明才智，由學校提供資金和場地，配備創業指導教師，指導學生進行創業，參與市場競爭，在創業過程中，綜合培養學生的創業技能；除此之外，高職院校還可充分利用現有的實習基地、校企合作的企業、社會實踐基地，利用企業資源，讓學生參與經營管理、技術交流等活動，感受企業創業過程，積累創業經驗，為今后自主創業打下良好的基礎。
阜新高專計算機多媒體技術專業依托阜新地區經濟發展現狀，結合專業自身優勢，構建多喲蔚拇蔥麓匆到逃的實踐平臺，首先積極組織學生參與各類創業大賽和職業技能大賽，例如“發明杯”大學生創新創業大賽、全國職業院校技能大賽等賽事，為學生提供一個創業實踐的平臺。其次，每年在大三學生中舉辦創新創業設計大賽，號召學生積極參加比賽，對學生的參賽作品予以充分的肯定和鼓勵，激發學生的創業意識和熱情。第三，根據市場需求，創辦多媒體工作室，制作包裝盒、包裝袋；制作企業宣傳冊、廣告活頁；為裝修公司制作設計效果圖等。最后，建立創新創業實踐基地，實現理論與實踐的結合，專業實踐與創業實踐的結合。通過這些實踐活動的開展，培養他們的創業興趣，加強他們的創業意識，積累他們的創業經驗，提高他們的創業技能，使他們成為一名合格的創業者。
4 結語
在新的歷史條件下，阜新高等專科學校計算機多媒體技術專業將一如既往地著眼于阜新地區經濟發展，結合專業自身優勢，積極探索和研究高職創新創業教育的新模式，不斷地提出新思路，新方法，努力培養出創業技能型的專業人才，為阜新地區經濟發展貢獻出自己的力量。
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