國學人生
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國學人生范文第1篇
中國人民大學研究生院：北京中國人民大學2011考研國家線查詢
中國人民大學研究生院：北京中國人民大學2011考研國家線查詢:2011中國人民大學考研初試成績已經公布，屆時中國人民大學考研國家線將于3月下旬公布，敬請考試關注
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國學人生范文第2篇
把失去的心找回來
儒家學派的孔子、孟子都看重人性的力量。人一定要真誠，一個人所有的力量都源自真誠。孟子說，天代表整個宇宙、整個大自然，春夏秋冬的順序永不變，白天之后必然是黑夜。大自然是最誠實可靠的。但是人呢？有人選擇真誠，也有人選擇不真誠。不過，既然宇宙是一個規則走到底，人也應該一以貫之。雖然真誠可能很累、很辛苦、有壓力，但是不真誠有多少意義呢？如果通過不真誠得到了整個世界，你的內心能安嗎？孟子說：求學和請教的路只有一條，那就是把失去的心找回來，這樣走在人生之路上，君子坦蕩蕩。儒家的了不起，就在于這種理想和生命力。
學儒家之后就有方法了，會考慮三點。第一，和任何人來往內心感受要真誠，我內心里面跟自己說絕對不能夠不真誠。第二，對方對我的期許或者要求要溝通，任何人的來往都有要求，需要溝通好。第三，社會規范要遵守。人和人相處是這三點。人在30歲前，應該學儒家，進入社會就要盡責，把自己的成就與社會發展結合在一起。
文化有三個層次，物質之上有制度，制度之上有理念。如果將國學其運用在企業，首先要有制度作為賞罰的標準，進行清晰地規范，讓員工知道賞罰的標準是什么，違規的話一定要受罰。如果說企業的生產效益屬于物質方面，那么，建立了制度，才會有企業的結構，才可以穩定的長期發展。企業和人性的需要相配合，企業的文化理念應該以儒家為主，每一個人都真誠，了解對方的期許再加上社會的規范。在儒家的思想下，人和人之間有適當的關系并且長期維持下來，讓人性的需要正常發展。
從容自在是正確方向
不少人到了40歲，可能會發現“善沒有善報”。這時候，不妨學道家。
一般人認為，人的生活經驗里面不是自然界，就是人類。然而，道家的基本觀點是道不等于自然界，道不等于人類。那“道”是什么？道家只是說“道可道，非常道”，道是在人類和自然之外的。試想，人類的生命有開始，有結束；自然界的存在有開始，也有結束。有開始和結束之物需要有來源和結束。萬物在變化之中，居然還能繼續存在，但是這個存在又沒有最后的保障，那么，這是什么力量？比如說玫瑰，這個字所描寫的是過去、現在和將來的花，但是真正的花只能開一次，開過一次就沒有了，而人類所說花的概念可以普遍適用。既然人們今天所看到的花不是去年的花，為什么年年的玫瑰都那么像呢？如果再進一步，把人類的思想拿掉，玫瑰和所有的一切還是否存在呢？我們發明文字，寫的書本里面所寫的東西字是不會改的，但是事實上在寫的當時和后代的差距很大。所以，道不等于自然界，道也不等于人類。道，可以理解為：正確的方向。
那么，怎么去了解道家呢？道是一個整體。教導人們把自己的人生當作一個整體，不要管自己現在幾歲。這時候就會發現在整體里面并沒有四個字叫“得失成敗”，都沒有了。最近股票大跌，我可以保證在你有生之年，絕對可以看到股票再上到六千點，到時候你就會覺得：當初何必擔心呢，一千多點的時候你擔心，覺都睡不著了，到六千點的時候你也興奮得睡不著了，過去的擔心，將來的興奮都是空的，從整體來看沒有漲沒有跌，沒有得也沒有失，這就是整體觀。人生不是一樣嗎？有人少年得志，有人大器晚成。問題是很多人都希望我最好又能少年得志，又能大器晚成，天下沒有這樣的事。一個人沒有受過挫折的話生命是單薄的。道家思想的精彩在什么地方？讓一般人重外輕內，開始慢慢修煉，做到重內輕外。學習道家，到最后有內無外的話就代表學成了。莊子說：天下人都稱贊你，不會讓你更振奮；天下人都批評你，不會讓你更沮喪。我們多么羨慕這樣的境界。如果別人稱贊我們時，我們喜形于色，這就很糟糕了。因為別人不稱贊，我就會很沮喪。
道家讓人自信、自在、從容自得。現代人最需要的反而是道家思想，因為抑郁癥太嚴重。日本用兩個字來治療抑郁癥，就是“無為”。有很多東西不是我們能控制的，比如一個人做業績，景氣好的時候隨便做就有成績，景氣不好的時候再努力幾倍績效也不見得好。既然如此，為什么要受外面控制呢？
全方位培養德能智慧
到50歲以上，就可以學《易經》了。《易經》分兩套思想，一套叫做義理，教你怎么做人處事，這是義理部分；另外一半講相術，就是占卦。這是不是迷信呢？我認為不是。這是我們祖先的智慧，通過這樣的方式可以問出來你心里面的疑惑。年紀大的時候，老師、父母不在身邊，占卦就好像你的父母親一樣，解答人的疑惑。只要一占卦，答案就出來了，但結果出來之后怎么解卦，要學一輩子。任何重大決策之前都要先占卦，占卦之后就發現確實給我們很大的啟發，事后驗證都是正確的。但是占卦有它的原則，第一不誠不占，第二個不易不占，第三個不疑不占。也就是沒有誠信不要占，易代表正當性，不能占卦別人的秘密；沒有真正的疑惑不要去占。
國學人生范文第3篇
目前，國際小學期已經成功舉辦5屆。國際小學期致力培養具有全球競爭力的杰出人才，以開放推動改革，不斷完善和創新教育模式，取得顯著成效，在國內外產生廣泛影響，為學校加強課程建設、提升教師素質、提高教學質量、創新人才培養模式積累了寶貴經驗，開辟了提升人才培養國際性的新途徑。
辦學理念
國際小學期明確提出“在地國際化”和“雙向國際化”的辦學理念。“在地國際化”是指立足本校，為學生提供可直接感受國際化育人氛圍和享受國際優質教學資源的機會。“雙向國際化”是指在“引進來”優質教師和課程的同時，通過有計劃地推出本校一些優勢特色的課程及組織各種活動，向國際社會推介、宣傳和展示學校的優勢學科和科研實力，擴大學校的國際影響，傳播中國文化，增進國際理解。
辦學模式
1.整合優質教學資源
立足校內，聯結校外，放眼世界一流大學，充分整合優質教學資源，營造全新的整體性育人氛圍和育人過程。
精心設計課程。目前，國際小學期學校校級核心課程相對穩定在130門左右。課程群包括三大系列：中國研究系列課程：包括中國政治、中國法律、中國文化、中國經濟、中國社會、中國發展等6個專題系列；學科前沿及學科通識系列課程：包括經濟管理、人文社會科學、理工學科3大類；語言培訓系列課程：包括對外漢語培訓和本校學生英語強化培訓課程。其中，“中國發展系列”“中國社會系列”課程以及對留學生開設的“太極拳”“中國書法”和“中國音樂”等課程是陸續新增的，以此幫助國際學生了解中國文化和中國正在經歷的快速社會變遷，增進國際社會對于中國發展道路的認識和理解。
面向全球邀請一流大學的優秀教師授課。除本校部分優秀教師承擔課程外，國際小學期面向全世界邀請一流大學的外籍教師。學校針對國際小學期課程特點，專門制定了特別的薪酬、差旅及工作量計算等方面的激勵和保障政策，吸引優秀教師參與國際小學期項目，保證國際小學期師資的高水平。
引進國際一流大學課程和先進教學理念及教學方法。國際小學期的學科前沿及學科通識課程主要由國際師資開設。來自國際一流大學的教師將一流大學的課程直接帶到國際小學期課堂，同時，也帶來了一流大學的教學理念和教學方法，教學形式多樣，教學環節多，學生課堂參與度高，對學生創造性思維和獨立研究能力的培養發揮了重要作用。
招收國際學生。除本校學生外，為促進中外學生交流，國際小學期積極面向全球招收國際學生與本校學生同堂上課。學校專門建設了國際小學期項目英文官方網站，制定詳細的宣傳推廣計劃。目前每年約有400名左右國際學生參加。
2.培養學生的跨文化溝通能力
實施全英文教學。國際小學期依托外語強化培訓，提高全體學生的英語學習和溝通能力，同時所有核心課程采用全英文教學，方便國內外學生之間、師生之間的學習交流，也促進學生進一步熟練掌握英語。
加強國際理解教育。國際小學期課程學習，為學生提供了與國際學生和國際師資學術交流和溝通的機會；國際小學期組織多種多樣的體驗、交流活動，特別是學校以學生伙伴（Partner）的形式讓本校學生與國際學生結對子，舉辦國際學生和本校學生交流晚會等，更增進了中外學生之間直接的全方位交流，進一步加強了學生的國際理解教育。
3.以全體學生受益為出發點
國際小學期課程免費向全體在校學生開放。學校鼓勵學生“跨專業、跨學校、跨國家、跨文化”學習交流，在校的本科生、碩士生和博士生均可報名參加。每年有3，000多名本校學生受益。
4.著眼于向世界介紹中國
通過國際小學期課程設計，有計劃地推介學校的優勢學科及其研究成果，為向世界展示和傳播學校優勢哲學社會科學研究成果搭建了重要平臺。
5.堅持校院兩級辦學
國際小學期實行校院“兩級辦學”的模式。除學校層面組織開設核心課程外，各學院在國際小學期運行期間還舉辦各類學術講座、學術會議，開展各種特色教學項目，組織學生實習、實訓等。據不完全統計，每年都有5，000多人次參加上述相關活動。這些活動豐富了國際小學期的內涵，營造出濃厚的校園學術文化氛圍，為不同層次、不同需求、不同國家學生的學習與交流創造了有利條件。
取得顯著成效
國際小學期的舉辦符合我國教育改革發展的方向，為深化教育體制改革，提升人才培養質量和辦學國際性作出了有益的探索。
1.廣大學生普遍感到受益
根據2012年國際小學期問卷調查結果，本校學生在多方面都認為受益較大，其中包括：有機會聆聽國際頂尖教師授課，拓寬學術視野（55.71%）；提高獨立思考能力和科研能力（45.36%）；與國外留學生同堂上課、感受國際性（34.58%）；培養了專業興趣（30.40%）等方面。參加國際小學期的國際學生也表示受益匪淺。他們認為，不僅學習到了專業知識，結交了朋友，而且還加深了對中國人民大學以及中國的了解。
2.建設了一批高質量課程
國際小學期已經形成以“名師+名課”為特點的課程體系。依托學校優勢學科和知名學者開設的中國研究系列課程，已經成為頗具吸引力的特色課程群。學生對課程質量評價高。根據2012年對本校學生的問卷調查結果，有88.88%的學生認為國際小學期符合或者超出自己的期望；有79.65%的學生認為國際小學期教學效果非常好或很好；有89.57%的學生認為國際小學期師資水平高或很高。
除語言培訓課程外，學校全英文課程數量大幅增加，2013年已經達到121門。
國際一流師資數量增加。2013年，有99名海外教師承擔國際小學期課程，他們來自美國哈佛大學、耶魯大學、斯坦福大學、康奈爾大學、加州大學伯克利分校、英國劍橋大學、倫敦大學等近70所海外一流大學和研究機構。
3.探索了促進通識教育的新途徑
國際小學期擴大了學生跨專業、跨學科自主選擇課程的機會，促進了跨學科通識教育。不同國家和地區的學生共同學習、交流對話，增進了學生對多元文化的包容和理解，提升了學生的跨文化溝通能力。打破專業、年級、學生層次等界限的課堂學習和課外活動，有助于促進同輩教育。以志愿服務方式推出的中外學生伙伴活動，促進了學生國際交流能力和全面發展。
4.促進了教師之間的交流與合作
國際小學期期間，學校很多年輕教師旁聽了國際著名教授所開的課程，這對于提升教師素質，推動教師創新教學方式方法發揮了積極作用，一些海外一流大學教師先進的教學理念與方法在日常課程教學中逐步推廣。很多國際教師在暑期除開設課程外，還在聘請學院開設講座、參加學術討論會等，加強了中外教師之間的學術交流和聯系，為進一步開展國際科研合作奠定了基礎。
5.進一步擴大了學校的國際影響
國際小學期已經成為學校開展國際交流與合作的重要平臺。國外一些大學及使領館也到學校商談通過國際小學期加強辦學合作。2011年和2012年，墨西哥大學專門組織32人到學校國際小學期學習。此外，國際小學期還接待國外中學生到學校參觀，并協助組織臨時課程。選擇利用國際小學期與學校開展學生互派、學分互認、教師互換的國外高校逐漸增多，有效地提升了學校辦學國際性。
6.成為推動哲學社會科學優秀成果走出去的重要平臺
國學人生范文第4篇
步驟二：點擊右上角的設置，點擊右下角賬號選項；
步驟三：點擊學校云服務；
步驟四：輸入學校和學號，點擊下一步即可認證。
國學人生范文第5篇
然而，入學不久，學校保安就向輔導老師反映，說李杰有盜竊行為。監控錄像里，輔導老師看到李杰從同學書包里抽出一個錢包，把現金和飯卡拿出來后，把錢包扔進了垃圾桶。學校給了他記過處分。這對李杰的打擊很大。從小到大，他聽到的都是贊揚，養成了強烈地以自我為中心的心理，面對這樣的處分，李杰覺得很沒面子，認為學校是小題大做，故意和自己過不去。
從那以后，李杰迷戀上了武打和恐怖小說。那些虛幻的情節讓他著迷，那些恐怖的刺激讓他興奮。大二期中考試，他各科成績全部掛了紅燈。學校把李杰的表現告知了他父母，建議讓其休學。李杰的父親趕到學校，懇求老師給他一個改過的機會。
然而，面對老淚縱橫的父親，面對苦口婆心的老師，李杰并沒改過自新。他又迷上了上網，從早到晚都泡在網吧里，期末考試，他的成績猩紅一片。
寒假回家，李杰網癮絲毫沒減。村上沒有電腦，他就謊稱去同學家補習功課，懷里揣著父親的血汗錢，跑到20多里外的鎮上，一頭扎進了網吧里。
為了讓他在學校能體面地念書，年過半百的父親一直在外打工，過年回來，直到大年三十還不見兒子，父親才懷疑兒子并非真在同學家補習，于是就動員親友到處尋找。在漫天喜慶的爆竹聲中，滿臉辛酸的父親在網吧里找到了李杰。
春節過后，李杰被父親軟禁在家里，然而，已經沉溺在網絡里的他，一心想逃出去。一天，趁父母不注意，李杰偷了900元錢后離家出走，只身來到資陽城里，租了一間平房住下來。
就這樣，他整天沉浸于網絡游戲里。隨著日子一天天過去，口袋里的錢漸漸變少。
一天，他回到出租屋，發現自己被盜，很少的現金都被偷走。偷過別人的李杰，對小偷憤恨不已，跳腳咆哮卻又一籌莫展。
沒錢吃飯，沒錢上網的他干脆蒙頭大睡。最后卻被餓醒了，一天多粒米未進的李杰已饑腸轆轆，這時候，他才知道了人的第一需要是生存！
怎么才能生存，他不能吃苦，不肯出力，十幾年來，除了念書答卷之外什么也不會做。想著想著，他腦袋里迸出一個邪惡的念頭，何不效仿武俠，做無本的買賣，搶點錢？他為自己的聰明開始沾沾自喜。搶誰呢？他把對象定格在出租車司機身上。
當天下午，他來到沱江邊，挑選了5個拳頭般大小的鵝卵石，幻想著這是自己的獨門暗器，又到街上溜達了一圈，選看了路線。晚11時，他把鵝卵石放進了挎包里，又把之前買來的水果刀藏在了衣袖里。
來了一輛出租車，李杰招手上了車，“師傅，去沱江新城。”李杰指揮車子往他白天看好的地方開。或許是司機有所警覺，車子在僻靜的巷口停下來，就在這時，李杰從包里摸出石頭，朝司機頭部使勁砸去，他又抽出水果刀扎向了司機，之后，跌跌撞撞地逃跑了。可沒跑多遠，在眾多出租車司機圍堵下，李杰被擒。
