基礎計算機總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇基礎計算機總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

基礎計算機總結范文第1篇

一、工會組織建設

第一，積極貫徹學校工會的工作精神，開展“二級分工會建家”的工作。繼續加強教工之家建設，分會工作走群眾路線,依靠群眾,關心群眾,使工會真正成為教職工自已的家,并積極開展"送溫暖"活動，慰問因工受傷的趙建強同志，慰問家中出現其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學院對教職工的關心通過工會及時傳達到每一位教職工，從而激發廣大教職工的工作熱情；尤其是總結通過工會如何促進教學，增強凝聚力方面的經驗，確保了今年的本科評估“良好”目標的實現。

第二， 進一步完善制度建設。在本學期內建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。

二、發揮工會職能，維護教職工權益

第一，充分發揮工會的參政，議政職能，工會計劃結合本部自身特點，對教職工關心的集體以及個人問題進行調研，并把實驗室人員普遍關心的實驗室人員津貼等問題向上級主管部門匯報，爭取解決。

第二，工會還將積極發揮監督職能，按照學院的“院務公開”制度，切實監督本部的部務公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經濟、人事問題擁有監督權。

三、配合教學改革，促進全體教師教學質量的提高

第一、為了教師之間交流教學經驗，組織有經驗的教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學競賽二等獎的宋武老師進行示范教學。

第二、為提高教師的教學技巧，增進教師和學生之間的理解，請有關系部學生代表進行座談，收集他們對教師教學的意見。

第三， 針對青年教師教學、科研能力較弱的局面，請有經驗的教師進行傳幫帶，讓青年教師過好教學關，已經簽訂了“一幫一”的協議。

基礎計算機總結范文第2篇

一、加強內部管理，完善規章制度，深化理論學習，全面提高全處干部職工的政治素質和業務水平。

一年來，房產處客觀總結和分析了歷年來工作的經驗和存在的不足，及時地調整房產管理工作的新思路。首先以內部管理入手，重新完善修訂了一套切實可行的內部管理制度，使全處干部職工的工作質量、辦事效率和優質服務水平有了明顯的提高，真正做到了“讓群眾滿意，讓政府放心”。二是狠抓了全處干部職工的思想政治理論學習和業務知識學習，學習了《房地產管理法》、《測繪法》、《城市房屋拆遷管理條例》等法律、法規，積極開展形式多樣的思想教育活動，學以致用，使全處廣大干部職工的理論水平、道德修養、業務素質得到全面提高。

二、更新觀念，拓寬思路，全面規范地做好房地產管理的各項工作。

（一）、加強房屋產權產籍管理

根據今年房屋確權的實際情況，除了區駐地正常業務開展外，我們也加大了對各鄉鎮（街道辦事處）公私產房屋確權登記的宣傳辦證力度。 （二）、貫徹落實拆遷管理條例，加大拆遷管理工作力度。

1、克服困難，努力開創工作新局面。今年以來配合區政府先后起草并出臺了《*********開發改造拆遷安置實施細則》（**政發[xx]33號）、<<*******區域企業安置拆遷補償實施辦法》（**政發[xx]66號）兩個文件，初步完成了****工業園區,***地塊的拆遷任務。具體如下： （2）、今年5月中旬，啟動了***工業園區企業安置及二期路網工程拆遷工作。現已全部完成1xx平米的房屋測量工作，其中已完成拆遷任務xx平方米；清點苗木4000余畝并已拆遷完畢。

（3）、完成了*******23戶因橡膠壩蓄水而損壞的苗木32畝xx余棵的清點賠償任務。

2、依靠基層干部群眾，抓住主要矛盾，靠上工作，解決疑難問題。在實施***拆遷工作中，被拆遷戶開始不理解，不但不拆，開會都不參加，抵制情緒大，根據掌握的情況，我們依靠基層黨群干部，深入到拆遷戶中做工作，講解利弊，通過工作，大多數居民理解了，主動配合拆遷工作，并幫助做其他不拆戶的工作，最終達成一致，從而保證了拆遷工作的順利進行。

3、端正工作態度，提高工作效率，全面完成工作。在實施拆遷工作中，由于群眾的思想覺悟不在一條平衡線上，對拆遷的認識不可能一致，因此在我們開展工作中個別群眾抵抗情緒很大，有些極個別的群眾甚至謾罵、撕扯到動手。在對待這些極個別的情況，我們首先端正思想認識，做到打不還手，罵不還口，堅持耐心細致地講解拆遷目的，拆遷的意義及拆遷政策，最終達到了思想認識到位，主動配合拆遷。

(三)、房地產開發管理成績顯著。

隨著市委市政府城市建設的宏偉規劃的制定，***也迎來了開發建設的新，針對這種情況，我們加強了對房地產開發公司的管理，同時審時度勢，堅決杜絕無資質等級開發、無證開發、無規劃開發的“三無”現象的發生，從而將河東區的房地產開發管理初步納入了正常軌道。

三、存在的問題和不足

一是工作人員對業務知識掌握的熟練程度不同，有些同志對專業知識的掌握還有一定的差距，對群眾來辦理業務時的解釋不夠明確、細致；二是由于房產工作和拆遷工作的不連續性，存在忙閑不一的現象；三是對房地產開發管理的力度不夠，由于開發管理對房產處來說是新業務，缺少專職的管理人員，加上河東區的開發企業不夠規范，因此，在開發管理工作上尚有一定的差距；四是由于在房產管理工作中，辦理房產證我們只是初審、呈報，無最終的辦理和發證權，需要疏通市局辦理的各個環節，因此在辦證過程中，有時不能按承諾的時間按時辦理房產證。

四、xx年的工作打算：

基礎計算機總結范文第3篇

小學數學幾何形體周長面積體積計算公式

1、長方形的周長=(長+寬)×2C=(a+b)×2

2、正方形的周長=邊長×4C=4a

3、長方形的面積=長×寬S=ab

4、正方形的面積=邊長×邊長S=a.a=a

5、三角形的面積=底×高÷2S=ah÷2

6、平行四邊形的面積=底×高S=ah

7、梯形的面積=(上底+下底)×高÷2S=(a+b)h÷2

8、直徑=半徑×2d=2r半徑=直徑÷2r=d÷2

基礎計算機總結范文第4篇

關鍵詞：計算機應用基礎；教學改革；實驗

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)18-0111-02

1引言

高職計算機應用基礎教育是培養計算機應用型人才、增強高職學生就業競爭力的重要保證。

高職學生有較強社會實踐活動能力，但計算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力較差；有自己的主見，但學習的自信心差；對未來的就業與現在的學習目標有感性的看法，但缺少理性的認識，自我約束、自我管理的能力較差。傳統精英式的“先說后做、光說不做”的教學方法已不適合高職學生，高職教學改革勢在必行。

2計算機應用基礎的教學現狀

目前，很多學生尚未很好地掌握計算機基礎知識及相關軟件的熟練使用，如很多學生還不能按學校的要求對畢業論文 (設計) 進行排版，究其原因，有以下幾個方面：

1) 教材建設滯后。高職教材多是本科教材的“翻版”，強調知識的系統性、理論性和完備性，缺乏可操作性、實用性和應用性。

2) 教學方法單一、教學內容陳舊。缺乏原創性的教學課件，理論講授過多，多用傳統的“填鴨”式教學方法和應試教育方法。

3) 實驗實踐教學有待進一步加強。目前多簡單按照教材設計實驗，有些題目缺乏實用性和綜合性，教師對學生實驗操作內容的控制性差；學生上機任務不夠明確，沒有探索空間，激發不起學生的興趣，導致學生實驗目的性不強。

4) 師資力量薄弱。大多數教師只有理論知識，缺乏實踐經驗。

3教學改革與實驗創新

要解決這些問題，高職教育必須開展以實驗為先導的教學改革。

根據教學內容安排、實驗項目選擇、實驗步驟設計和實驗文檔組織等諸方面的考慮和安排，我們嘗試為“計算機應用基礎”課程編寫了主要用于實驗也可用于課堂教學的教材《計算機應用基礎實踐教程》。

《計算機應用基礎實踐教程》通過一系列來自于實際工作中的實驗練習，把計算機應用基礎的概念、理論知識與技術融入到實驗實踐當中，從而加深對該課程的認識和理解。全部實驗練習包含了計算機應用基礎的各個方面 (見表1) ，包括可供選擇的14個實驗和1個實驗總結。每個實驗中都包含背景知識介紹、所需的工具及準備工作和實驗步驟指導等，每個實驗完成后，要求學生根據個人感受完成實驗總結，加深對課程教材中所介紹概念的理解，并掌握相關主流軟件工具的基本使用方法等。教師通過實驗總結，了解學生對相關理論知識和實踐操作能力的掌握情況，及時調整教學方法和內容，真正做到“因材施教”。

實驗1：計算機基礎知識。包括計算機的軟硬件環境、信息表示與計算機病毒等實驗。通過實驗，理解計算機工作原理、計算機內的信息表示方法；掌握計算機硬件組成及其工作原理；了解計算機軟件的分類方法及常用軟件的功能；了解計算機病毒的特征，并掌握計算機病毒的防范技術；通過資料閱讀，了解計算機之父馮?諾依曼、計算機發展趨勢以及計算機病毒的危害性。

實驗2：Windows XP操作系統。包括Windows XP的基本操作及文件系統、Windows XP的控制面板與附件等實驗。通過實驗，理解Windows XP的基本概念，掌握窗口的基本操作方法；理解文件及文件系統，掌握文件管理方法；掌握Windows XP控制面板的作用以及附件的功能；通過實例，掌握桌面的設置方法以及打印機驅動程序的安裝；通過資料閱讀，了解新一代操作系統Windows Vista。

實驗3：計算機網絡基礎。包括計算機網絡基礎知識、Internet基礎知識等實驗。通過實驗，了解計算機網絡的發展、分類及其特點；理解計算機網絡的體系結構和組成；掌握IP地址和域名系統；通過實例，掌握文件夾共享的設置方法，掌握IE瀏覽器、Outlook Express電子郵件、Google搜索引擎以及常用網絡工具的使用；通過資料閱讀，了解無線局域網技術、萬兆局域網技術以及Google公司的發展情況。

實驗4：字處理軟件Word 2003。包括Word 2003的基本操作、表格和圖文混排等實驗。通過實驗，熟悉Word 2003窗口的基本組成；掌握視圖概念；掌握表格處理；掌握藝術字的處理；通過實例，掌握Word 2003文檔的基本編輯方法和排版技術，掌握繪制圖形和圖文混排，通過資料閱讀，了解Word之父西蒙尼及Microsoft Office Word 2007 中的新功能。

實驗5：電子表格軟件Excel 2003。包括Excel 2003的基本操作、圖表和數據管理等實驗。通過實驗，熟悉Excel 2003窗口的基本組成；掌握工作表的編輯和管理；掌握數據格式化；通過實例，掌握Excel 2003中公式和常用函數的使用，掌握數據圖表化；掌握用數據清單管理數據；通過資料閱讀，了解XML和Microsoft Office Excel 2007的特點。

實驗6：演示文稿軟件PowerPoint 2003。包括PowerPoint 2003的基本操作、演示文稿的設計及演示等實驗。通過實驗，熟悉PowerPoint 2003窗口的基本組成；掌握建立演示文稿的基本方法；通過實例，掌握演示文稿的格式化；掌握動畫、超級鏈接和動作按鈕等的設置方法；掌握幻燈片切換效果及放映方式的設置方法；通過資料閱讀，了解Microsoft Office PowerPoint 2007的新界面。

實驗7：網頁制作軟件FrontPage 2003。包括用FrontPage 2003制作網頁、網站的等實驗。通過實驗，熟悉FrontPage 2003窗口的基本組成；掌握網頁制作的基本方法；了解站點的流程；通過實例，掌握制作個人網頁的基本方法和技能；掌握通過IIS服務器站點的方法；通過資料閱讀，了解影響世界的15個網站。

實驗8：計算機應用基礎實驗總結。全部實驗完成后，要求學生回顧所有實驗內容，進行一次系統的概括、評價和總結，以鞏固通過實驗所了解和掌握的計算機應用基礎相關知識和技術。

各個實驗練習由易到難，循序漸進，學生在實驗中遇到困難可以搜索更早的實驗來幫助解決。每個實驗完成后，要求學生根據個人感受完成實驗總結；師生通過“實驗總結”和“教師評價”部分，交流對學科知識、實驗內容的理解與體會。

4結束語

高職學生在“計算機應用基礎”等課程中產生的學習困難，首先來自于他們對所學知識缺乏必要的感性認識，而我們在教學中采用“先做后說、邊做邊說”的方法，把根據學科理論知識精心設計的實驗實踐環節與學科理論教學相融合，抓實驗實踐教學促進學科理論知識學習，符合高職學生的特點，較好地解決了他們的認知困難，并取得了很好的教學效果。

參考文獻

[1] 周蘇，王文. 大學計算機專業基礎課程實驗教學的改革與創新，首屆大學計算機基礎課程報告論壇 (西安，2005) 論文集[C]. 北京：高等教育出版社，2005，194-198.

基礎計算機總結范文第5篇

計算機基礎教育的發展歷程，要從國內外計算機課程的教學來進行整體的分析和研究。第一時期，主要是在計算機發明的初期。這個時期的計算機教育重視專業性的技術信息，側重于對程序的設計。僅有少數院校才開設相關的課程。第二時期，是在20世紀80年代，在計算機教學中開始涉及到計算機應用的基礎知識和使用技能。側重點也轉變為基本操作技能，注重培養學生的計算機操作能力。

二、簡述計算機基礎教育教學的現狀

在中專的計算機教學中，教師從學生知識素養和學生的職業規劃出發，開設相關的計算機課程，實現了一定的教學成果，并且形成了一定的計算機教學經驗。現在的中專計算機基礎教育基本是從實際教學出發，探究在中專計算機教學課程中對學生的教學方法。在計算機基礎教育教學的改革路徑的探究中，仍然是以傳統的教學思維和思考方式為主。在新時代的發展中，多元文化已經成為時展的趨勢。創新理念要與計算機基礎教育教學的實際情況相結合，從實際出發，不能脫離實際教學情況。在創新理念下的計算機基礎教育教學還為實現切實有效的改革情況的分析，如何實現計算機基礎教育的創新式的教育教學是擺在所有計算機教育者面前的時代命題。

三、淺析計算機基礎教育中面臨的問題

在中專的計算機基礎教育教學中要形成系統性的計算機技能課程教學系統，需要一線教學的教師整體努力，對一線教學的實際情況仔細歸納、總結，根據學生的實際情況和具體的課堂表現進行整體的分類規整。但是，在中專的具體教學任務中，因為眾多綜合性因素的影響，沒有形成系統性的教學觀點和經驗的分享模式，難以達到對計算機基礎課程教學的系統性的整理和分析。在中專的計算機基礎教育教學中，教師的實際操作能力和整體的綜合能力沒有達到新時代計算機基礎教育教學的標準，中專教師大多數沒有經歷過相關的整體培訓，或是在經過短期培訓后，沒有實現能夠進行創新型計算機基礎教育教學的實際操作能力。中專一線計算機教師在開展計算機基礎教育教學的同時，要具備開展創新型的教育教學的探究的能力。現在中專的計算機基礎教育教學的教師的整體科研能力還有待提高，真正成功地獲取第一手的計算機基礎教育教學的真實數據、相關教學案例等資料，才能真正地做到在眾多理念下，根據中專的具體實際計算機教學情況開展教學改革的探究。在中專計算機基礎教育教學的實踐中，因為中專學生的特殊性和中專教育的職業導向性，中專的計算機基礎課程要實現符合社會的發展，要經過反復的實驗驗證。在實際的中專教學中，實驗課、總結、反饋、研討材料的準備等還沒有得到切實的實現。這是未來中專計算機基礎教育教學的發展方向，一線教師可以帶著教學問題、反思和科研的態度去開展中專計算機教育教學，實現對中專教學的科學性的實驗驗證。

四、探究計算機基礎教育教學的改革路徑

新時代的發展中，隨著經濟全球化的趨勢的加強，多元文化時代已經到來。并且人們已經開始從多元的方向來思考，創新已經的到普遍的認可。在計算機基礎教育教學的改革中，可以從創新理念出發，與中專的計算機基礎教育教學實際相結合，挖掘新的教育教學方式、方法，探究新的改革路徑。

1.教學觀念上的創新

傳統的教學模式已經不能適應中專的計算機基礎教學，教師不再只是知識的傳授者，學生不再是知識灌輸的被動承接者。中專計算機基礎教育教學要實現在教學觀念上的創新。在創新的教學觀念中，學生是教學的主體，并且學生的主觀能動性在教育教學中占據著決定性的作用，學生的主觀能動性的良好發揮，能夠最大限度地實現計算機基礎知識體系的形成和計算機的實際操作能力的形成。

2.教學模式的創新

在中專的計算機教學中，要根據中專學生的特點實現在實際的計算機基礎教育教學中教學模式的創新，改變原有的教師與學生的課堂授課模式，形成新型的教師與學生之間的協作模式。在學習基礎知識時，可以進行班級、小組之間的探討、協商和知識的交換，并且可以在教師引導下，讓學生充分地、正確地理解教學內容和教學目標，讓學生來選擇他們迫切要學習的內容，自行搜集信息和讓大家理解的方式把內容完全地呈現出來，讓學生來呈現完整的計算機基礎知識課程。在相關的計算機實際操作課程中，教師可以設計、設定特定的場景和任務目標來開展相關計算機基礎技能的學習，讓學生帶著目標開展活動，讓學生發現自己需要學習的知識和技能，教師可以根據學生提出的問題，進行系統的分析、整理，發現學生所缺乏的技能，進行分解性的講解。在實際的計算機教學中形成一種朝氣蓬勃的學習氛圍。

五、總結