國家安全問題論文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國家安全問題論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
國家安全問題論文范文第1篇
文章共分七個部分: 引言部分,提出寫作論文的起由,該領域的研究現狀,以及論文的主要內容和研究方法; 第一章,從國際政治學和信息科學的角度闡明國家安全與信息安全的相關概念,并找尋到安全、國家安全、信息、國家信息安全之間的內在聯系。冷戰后,信息安全日漸突出。信息安全是指保證信息的完整性、可用性、保密性、可靠性和可控性,實質就是要保證信息系統及信息網絡中的信息資源不因自然或人為的因素而遭到破壞、更改、泄露和非法占用。信息安全具有高度脆弱性和風險性、潛伏性和突發性、攻擊源的多樣性和防范對象的不確定性、安全主體的不對稱性等特征。信息安全的內容廣泛,涉及政治、經濟、文化、軍事、科技、資源生態等領域。威脅信息安全的因素主要包括病毒、網絡黑客、網絡犯罪和垃圾信息等。
第二章,深入分析信息安全對我國和世界安全的影響。在信息網絡廣泛滲透于社會生活各個領域的條件下,信息安全成為國家安全的基石。主要體現在:信息安全成為影響政治安全的重要因素,國家的維護更加困難,難以控制的“網上政治總動員”危害社會穩定,顛覆性宣傳直接危及國家政權,國家形象更易遭受攻擊和歪曲;信息安全是經濟安全的重要前提,它關乎國家經濟安全的全局,信息產業自身安全令人擔憂,網絡經濟犯罪成為經濟安全的頑疾,金融業遭受的安全挑戰更加嚴重;信息安全對文化安全的影響不容忽視,“網絡文化帝國主義”威脅我國傳統文化的繼承和發揚,社會主義意識形態、價值觀念和道德規范遭到沖擊;信息安全對軍事安全的作用更加突出,“制信息權”對戰爭結局意義重大,信息威懾、網絡信息戰、黑客攻擊與軍事泄密嚴重威脅軍事安全。
第三章,中國信息安全面臨的挑戰與威脅。中國的信息化建設起步較晚,信息安全技術水平也比較滯后,網絡安全系數很低,信息安全現狀不容樂觀,主要從信息流動途徑、發達國家的技術遏制及世界信息強國信息戰略對我國的威脅和啟示等方面進行了分析。在本章中尤其分析了美國、英國、法國、日本、韓國、俄羅斯、印度等國家信息戰略,以求對保障中國信息安全提供借鑒與思考。
第四章,從我國信息安全遭到挑戰的原因分析,探討包括我國在信息安全保障現狀、信息安全管理制度、國民信息安全意識、基礎信息產業嚴重依靠國外、立法不完善等方面存在的問題,以求對捍衛我國信息安全提供思考。同時還分析了全球信息化對我國信息安全的沖擊與啟示。
國家安全問題論文范文第2篇
關鍵詞：黑客，入侵，防范，網絡安全
一、關于黑客
黑客是英文“Hacker”的音譯，《牛津英語詞典》解釋“Hacker”一詞涉及到計算機的義項是：“利用自己在計算機方面的技術，設法在未經授權的情況下訪問計算機文件或網絡的人”。最初的黑客，指的是那些盡力挖掘計算機程序的最大潛力的電腦精英，他們以編寫簡潔完善的程序和發現計算機系統漏洞從而促進計算機技術發展和系統完善為己任，但隨著互聯網的興起與發展，黑客的成分越來越復雜，部分黑客開始不遵守網絡道德和法律規范，并對網絡和網絡用戶進行惡意的攻擊與破壞。現在有些電腦專家的解釋是：“黑客”應該指那些利用計算機程序編制技術給電腦網站和計算機系統制造麻煩且危害網絡安全的人。
隨著網絡的迅速發展，網絡安全問題日趨嚴重，黑客攻擊也日益猖獗，在大多數人看來，無處不在的黑客給整個網絡社會和社會經濟帶來了巨大的惡劣的影響。
二、黑客入侵方式及防范措施
要對黑客入侵或攻擊進行有效防范，就必須先了解黑客是使用哪些方式入侵，正所謂知己知彼。但是因為黑客入侵的方式方法有好多，黑客攻擊技術更是層出不窮，但黑客入侵離不開四種最基本的方式和途徑，所以最基本的防范措施往往也是最簡單和最有效的方法，下邊分別作一介紹。
1、由IP地址入侵
這個途徑是最常見也是最典型的黑客入侵方式，不管是通過操作系統還是應用軟件的漏洞等哪種方式入侵，必須先知道你電腦的門牌號也就是IP地址，所以對于個人用戶完全可以通過隱藏IP地址，使自己電腦的IP地址讓別人無法知道，從而有效地對黑客進行防范。
2、E－Mail入侵
這也是很多黑客經常使用的入侵方式，是當通過IP入侵不成功后的第二種選擇。要想防御黑客使用E－mail入侵并不難，只要對收到的郵件多查多看，而對未知來路的郵件不輕易打開，并經常對郵件程序進行漏洞修補，則很大程度上可以防范黑客入侵。
3、借助下載文件入侵
在Internet世界中下載文件是很普遍的行為，于是某些黑客就會在某些軟件中夾帶木馬等惡意程序放在網站讓人下載，當下載完成對所下載的軟件進行安裝的同時，木馬等惡意程序同時進行了安裝，往往讓人防不勝防。其實對這種入侵進行防范，最簡單有效的方法就是使用正版殺毒軟件的實時監控程序功能和具有網絡監控防護的防火墻軟件來進行防護，另外不要從不明網站和可能的惡意網站進行下載也是很重要的。
4、借助網頁趁機入侵
通過瀏覽網頁來趁機入侵也是許多黑客的慣用方法，這種入侵可以通過設置瀏覽器的安全級別以及ActiveX和Java程序進行禁用來進行防范，當然同時會影響部分網頁的正常瀏覽。論文參考。另外不要瀏覽一些不正規和不可靠的網站，也可以有效防范借助網頁進行入侵。
三、黑客群體的引導與利用
對于黑客的認識，多數人往往局限在其惡意攻擊進行破壞的邪惡或罪惡的一面，其實事實并非如此。因為任何事物都有兩面性，黑客對于社會并非一無是處，只要能趨利避害，黑客和黑客技術正是促進網絡安全的需要。論文參考。
1.網絡安全公司需要黑客
從事計算機網絡安全技術服務的公司，如果沒有研究和開發黑客技術的水平，或者沒有發現客戶系統潛在隱患與危險的能力，其網絡安全服務質量是沒有辦法保證的。因為網絡安全的防范對象是黑客，所以必須有了解攻擊手段的黑客參與，才能更全面地防范黑客攻擊。因此，黑客的存在至少對網絡安全公司的服務質量的提高起著推動作用．合格的網絡安全專家必須具備黑客的能力，不了解黑客技術的網絡安全專家是不可想象的。
2.國家信息安全和互聯網信息戰需要黑客
Internet的開放與互連的特征，決定了黑客可以利用黑客技術遠距離進行跨國攻擊。論文參考。而黑客技術既可以用于攻擊，也可以用于防御，這是一個很淺顯的道理。自古用兵之道，必須攻防兼備。從宏觀角度講，國家安全不僅僅是過去的國家安全，它涵蓋的范圍逐漸擴大，信息安全也成為國家安全的一部分。而未來信息戰的勝負可能會有賴于一個國家的整體黑客技術水平，同樣，從信息國家安全的高度而言，黑客技術的發展更有利于國家安全的大局。
網絡安全專家和軍事專家已意識到，真正有組織的大規模的信息戰還沒有到來，誰也估計不到破壞會到什么程度，要打贏信息戰這場未來的戰爭，除了對網絡安全技術要有足夠的準備外，其他方面的人力和物質準備更是重要，這也就有了黑客充分發揮他們特長為網絡安全服務的機會。
四、結束語
黑客既有破壞網絡安全的一面，同時黑客和黑客技術還能促進網絡安全，只有充分利用黑客的知識、智慧與技術，趨利避害，使其“人盡其才、為我所用”，以構建理想的和諧社會，從而讓我們能夠從容面對未來的信息戰！
參考文獻
［1］高永平.“黑客”的來歷.讀寫天地，2007，06.
［2］曹天杰，張永平，蘇成編著. 計算機系統安全.北京：高等教育出版社，2003.
［3］程秉輝，John Hawke著.防毒防黑全攻略.北京：科學出版社，2004.
國家安全問題論文范文第3篇
關鍵詞：安全管理；安全成本；安全收益
中圖分類號：C93文獻標識碼： A
1 前 言
1.1 研究背景
近年來，隨著國家基礎建設投資規模的不斷擴大，建筑行業蓬勃發展。然而，建筑施工過程中的安全生產形勢卻不容樂觀，事故層出不窮，特別是施工傷亡人數居高不下。面對嚴峻事實，做好安全管理工作，實現安全生產零事故，已成為建筑工程項目管理中十分迫切的任務。建筑業在世界各國都是重要的國民經濟生產部門。長期以來，建筑業一直是各國職業安全事故率最高的工業部門之一。統計表明，在我國，每天有3人死于建筑事故。建筑事故造成的直接和間接損失在英國可達項目成本的3～6%，可見安全問題已經成為建筑業發展的巨大障礙。目前我國正在進行大規模的基本建設。
1.2 研究的目的及研究意義
如何控制安全管理的成本，以及最大限度的發揮其經濟效益對于承包商以及全社會具有十分重要的現實意義，具體表現在以下三大方面：
（1）對于承包商來講，通過計算安全投入與效益之間的關系，使得承包商更全面的了解安全事故發生的經濟后果，通過經濟手段更加積極的投入到安全管理當中，從而提高建筑工人的安全意識，改善施工環境，提高施工效率，減少傷亡事故的發生以及材料、機械浪費和閑置的損失。
（2）從宏觀層面上講，國家會制定更完善的法律政策，提高政府相關部門的監督水平，使得承包商的安全成本費用達到一個相對合理水平，保證安全事故的低發生率。
（3）促進安全文化的形成。可以改變企業對安全問題的價值觀和基本標準，從而自主的進行安全管理，形成長期的良好趨勢。
2 建筑施工企業安全管理現狀
2.1 建筑安全管理的基本概念
建筑安全管理是安全管理原理和方法在建筑領域的具體應用，它包括宏觀的建筑安全管理和微觀的建筑安全管理兩個方面。宏觀的建筑安全管理主要是指國家安全生產管理機構以及建設行政主管部門從組織、法律法規、執法監察等方面對建設項目的安全生產進行管理。它是一種間接的管理，同時也是微觀管理的行動指南。
2.2 建筑施工的安全管理主要涉及到建設生產活動的主體方面
建筑施工中的安全管理問題可以說是各類建筑安全事故發生的主要原因。 因此要解決建筑施工中的安全問題，首先要明確當前建筑施工中的安全管理問題。
2.3 現階段我國建筑安全存在的問題
(1)安全管理理念比較落后。
(2)相關法律不完善。
(3)安全教育培訓滯后，務工人員整體素質相對偏低。
(4)缺乏科學的理論指導。
2.5 建筑工程安全管理的目的與作用
建筑安全管理的主要目的是減少安全管理事故的發生率，避免不必要的人員傷亡，控制職業病發生。降低因事故造成的設備閑置成本費，原材料損失，避免因受傷人員復工以后造成的總效率損失；減少如行政罰款、訴訟費用等其他損失；通過長時間的工程安全管理，形成企業特有的安全文化，提高員工的安全意識，從本質上改善建筑企業安全狀況。減少環境的污染，合理配置社會資源，減少不必要的社會資源浪費現象，改善人類生存環境。
3建筑安全成本分析研究
3.1 安全成本的概念
在傳統的經濟學中并沒有安全成本的概念，安個成本只是在近十年隨著經濟與貿易全球化而由西方發達國家首先提出。美、歐等工業化國家提出，由于國際貿易的飛速發展和發展中國家對世界經濟活動越來越多的參與，各國勞動安全衛生的差異使發達國家在成本價格和貿易競爭中處于不利的地位。這種由于在安全方面投入的力度不夠，使其生產成本降低所造成的“不公平”是不能接受的。這就形成了一個非常重要的非關稅貿易壁壘。隨著我國加入WTO，安全成本的理念也逐漸進入企業。
3.2 安全成本的構成
國內學者借鑒外國安全成本分類的經驗，大多把安全成本分為保證性安全成本和損失性安全成本兩大類。
3.3 安全成本率分析模型
在市場經濟條件下，安全成本的合理控制關系到建筑企業最終的收益。因此利用有限的資金，合理的投入到安全管理當中，盡可能的減少安全事故的發生，應當引起每個建筑施工企業的重視。一般來講，安全成本的投入越多，安全保證度就越高，發生安全事故的幾率就越小。但安全成本的增加會給施工企業帶來不小的經濟壓力，而減少安全成本，安全保證度又得不到相應的保障。另外，安全經濟學研究成果顯示，預防成本與損失成本的關系是1：5的關系，即1元事前預防=5元事后投資。
4.建筑安全效益分析研究
4.1安全效益的概念
安全效益是指期望的安全水平的實現，是對社會、對集體、對個人所產生的各種經濟效益和社會效益（非經濟效益），他反映了安全產出和安全投資之間的關系。
4.2建筑安全的經濟特性分析
由于建筑施工過程中安全工作受到人、機、材、環境等諸多因素的影響，一定的安全經濟投入，也不可能完全避免或消除事故的發生，只能在某種程度上使事故損失次數和費用減少，實現安全成本的“減損功能”。
4.3建筑安全效益分析研究
建筑安全效益體現在建筑企業自身的經濟效益和社會效益（非經濟效益）兩方面。
5.結 論
安全成本是安全生產各項工作的綜合反映。通過對安全成本經濟特征分析，我們在確定安全成本最佳投入量時既要進行總量控制又要進行構成控制，既要進行結果分析又要進行過程分析。企業通過對安全成本的分析、核算、優化，將安全工作的經濟合理性與管理有效性有機地結合在一起，正確對待安全成本的客觀存在，處理好安全與效益的關系。找到企業哪些環節上存在改進安全管理、降低成本的可能性，尋求一定時期的主攻方向，以期達到最佳的安全成本投入，最大限度地降低故障成本支出的目的，提高企業經濟效益。
結語
國家安全問題論文范文第4篇
[關鍵詞] 大學生 國防意識 對策 措施
當前，我國正處在發展的重要戰略機遇期，雖然國家安全形勢總體保持穩定，但國家安全問題的綜合性、多變性趨勢不斷增強，尤其南海、等問題由于第三國的介入和干涉，使得局勢越來越復雜，矛盾隨時都有激化的可能，這對提高國民國防意識、增強國防力量提出了新的更高要求。大學生是引領國家未來發展方向的決定力量，是未來國防建設的生力軍和捍衛者。大學生國防意識的強弱，將直接影響到國家的安危、民族的興衰，所以提高大學生國防意識是當前擺在高校面前的一項艱巨的歷史使命。
一、當前大學生國防意識的現狀
1.憂患意識薄弱。和平的時間長了，人們往往會在思想上對戰爭的威脅產生麻痹，即使是大學生也不例外。這就使得許多大學生對和平時期國防建設的必要性和重要性產生錯誤的認識，有的認為既然當今世界的主題是和平與發展，那么戰爭就不會在我們身上發生；有的認為既然以經濟建設為中心，那么就沒必要投入太多精力去搞國防；有的甚至認為國家把經濟實力搞上去了自然就沒有人敢欺負了。
2.國防意識膚淺。有些大學生對國家安全的認識還停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統的認識上，不知道新的國家安全觀，不僅包括傳統的政治安全和國防安全，還包括經濟安全、科技安全、文化安全、生態安全、社會安全等，其中有些安全問題和我們每個人的生活都直接息息相關，比如社會安全不僅包括傳統意義上的社會治安，還包括越來越重要的生產安全、公共衛生安全、食品藥品安全等。
3.國防思維簡單。有些大學生缺乏辯證思維，看問題容易極端化、片面化。比如，有的大學生認為只要我們擁有足夠的核武器就不會有人敢欺負我們，誰敢找事我們直接就用核武器滅了他；有的大學生對現代化戰爭缺乏了解，仍然停留在“人多力量大”的習慣性思維上，總想用人多來解決所有問題；有的大學生則把我們國家在南海、等問題上的立場和做法看作是軟弱，不懂得去理性地分析國家在這些問題上所面臨的困難和所采取的正確策略。
4.責任意識不強。現在很多大學生都是獨生子女，從小養成了以自我為中心的世界觀、人生觀和價值觀，對國家、社會和他人總是一副“事不關己，高高掛起”的態度，認為保家衛國那是國家軍人的事，跟自己無關。即使有些認為國防建設很重要的學生，也只是嘴上說說，真到要他自己為國防建設做點什么的時候，則又退后了。這些大學生還沒有意識到國防建設是每一個公民的事情，“國家興亡，匹夫有責”。
二、當前大學生國防意識的現狀形成的原因
1.長期和平的原因。從上世紀中葉尤其是改革開放以后，我國幾十年來長期處于總體和平的環境當中，即使和前蘇聯、印度、越南曾經發生過一些領土爭端，但那些過去的往事早已被現代許多人所淡忘，甚至有些大學生連那些事是否發生過都不知道。長期的和平環境淡化了人們的危機意識，也使大學生對國防意識產生了麻痹，國防觀念越來越淡化。
2.中小學教育的原因。從學生接受的教育經歷來看，從小學到高中無論是學校還是學生一直都在被高考的指揮棒驅使著，學校和學生分別把升學率和分數作為追求的最主要的甚至是唯一的目標，這是造成學生到了大學階段國防意識差、興趣低的一個基礎性原因。
3.社會及家庭的原因。改革開放以來，在以經濟建設為中心的大的背景下，無論是社會還是家庭普遍存在著一種急功近利的浮躁心態。個人的成功往往都是以自我為中心的，個人價值的實現與國家和人民沒有緊緊聯系起來。因此，這也不難理解當前大學生國防意識差的現狀了。
4.高校教育自身的原因。作為高校不可能改變前面提到的三個客觀原因，但高校既然作為教育機構，而且教育的是正處于人生價值觀形成關鍵期的大學生，因此找到自身存在的問題，從而完善自身的做法，這便成了提高大學生國防意識的最后的也是最關鍵的環節了。從總體上看，當前我國高校軍事課課程建設發展非常不平衡。多數學校還沒有正式開設軍事理論課，僅僅把軍訓當作國防教育的唯一形式；有的學校把軍事理論課看成是一種臨時的活動，用講座的方式代替講課，忽視了課程建設的重要性；那些即使開設了軍事理論課的學校往往也存在教材內容陳舊、教學資料短缺、教學手段落后等問題；有的學校軍事理論課教師隊伍是臨時拼湊起來的，教學水平參差不齊，教學效果不夠理想[1]P62。這些是造成大學生國防意識不強的最關鍵的原因。
三、提高大學生國防意識的對策和措施
1.加強領導重視力度，建立健全保障機制。當前多數高校還沒有開設軍事理論課的關鍵原因，還是在于學校各級相關領導自身對于國防教育的重要性認識不到位。有的領導覺得新生軍訓就是國防教育的主要內容了，沒必要再開理論課程；有的領導覺得這和招生、就業都扯不上關系，下功夫做這些事情不劃算，等等。在這種情況下，如此艱巨的一項任務開展不起來也就在情理之中了。有了領導的支持，還需要建立健全相關的規章制度。建立專門領導小組，層層責任到人；建立考評機制，制定獎優罰劣的獎懲措施；嚴格落實專項資金使用制度，保證資金來源的穩定，等等。有了制度的保障，大學生國防教育才能得到落實，大學生國防意識的提高才有扎實的基礎。
2.加強軍事理論課教師隊伍建設。教師隊伍的素質是提高國防教育教學質量的關鍵。當前大多數普通高校專職軍事教師人數不足，師資隊伍建設困難重重。究其原因，一是由于軍事課是一類較為特殊的課程，大部分地方高校沒有類似專業，所以教師來源渠道狹窄；二是由于受到職稱評審的影響，其他專業的教師不愿意轉為專職軍事理論教師；三是高校職員制改革的不斷推進，給管理人員兼任軍事理論課教師帶來負面影響，“雙肩挑型”軍事課教師的培養陷入困境[2]P32。因此，面對這一較為特殊且專業性較強的課程，教師隊伍建設任務更加艱巨。解決的途徑不外乎兩個：一是在校內選拔一批有一定教學經驗、開拓力強的中青年教師，通過集中研討、外出學習、參加論文評選等活動，快速成長起來，成為高校軍事理論課教學的常備力量；二是在校外尤其是從地方軍隊或軍事院校聘請專門的軍事理論專業的人才，來學校兼職軍事理論教師或不定期做軍事知識講座和國內外熱點軍事問題報告。這對增強學生的國防觀念、提高學生的全面素質都能起到積極的作用。
3.加強軍事理論課的課程建設。高校應把軍事理論課設置為大學生的一門必修課，通過開設軍事理論教學，使大學生掌握基本的軍事理論知識，提高國防意識，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民訓練后備兵員和培養預備役軍官打下堅實的基礎。
首先，合理安排教學內容。一是突出重點。軍事理論體系內容龐大，但軍事理論課一般只有36個學時，必須根據教學實際，合理安排內容，突出重點，取舍有度。二是靈活安排內容。在講課過程中，緊跟國際國內形勢，適時插入當前新聞熱點問題，增強國防教育的實效性。
其次，靈活組織教學形式。一是盡量采用多媒體教學。多媒體教學直觀、生動，更能吸引學生的注意力，而且信息量也比傳統教學大得多。二是創新課堂教學形式。在理論傳授以外，多開展觀看經典軍事題材影視節目、熱點軍事問題討論、國防政策法規探究等互動式教學形式，提高學生在課堂中的積極性。三是增加實踐性活動。組織學生參觀烈士陵園、軍事紀念館、軍事博物館、革命遺址、科技工業園等，讓學生在實踐活動中潛移默化地接受國防教育。另外，可以舉辦各類文體活動，比如開展國防知識競賽、文藝匯演、演講會、辯論會等活動，將學生課外活動有機納入學校國防教育體系之中。
4.拓展軍事訓練的內容和范圍。新入學大學生接受軍事訓練，是在校大學生專門、系統地接受軍事訓練、學習軍事技能的主要途徑。學校歷來重視新生軍訓工作，對學生參訓和教官施訓的要求都很高，也收到了較好的成效。作為在校大學生唯一接受正規軍事訓練的機會和渠道，更加深入地拓展軍訓的內容和范圍，能夠進一步增強學生的軍事技能水平。軍訓期間，除了條令條例、隊列訓練、內務衛生等學生全體參與的項目外，學校還可以組織部分學生參加軍體拳、擒拿格斗、交通指揮等訓練。在此基礎上，還可以廣泛征集學生意見，結合學生意愿和學校施訓條件，積極拓展學生參加軍事技能訓練的內容和領域，組織部分學生參加軍事地形學、野戰救護、防空襲、防核化生武器等內容的軍事訓練，強化提高學生的軍事技能水平。積極協調承訓部隊開展武器裝備展示、單兵武器操作等學生感興趣的活動，增長學生的軍事知識。[3]P18在有條件的情況下，還可以組織開展輕武器的操作使用、軍營一日參觀等活動，進一步增強學生的軍事技能水平。
提高大學生的國防意識，是增強學生綜合素質、實現高校國防教育職責的重點工作，也是一項意義深遠的系統性工作。作為高校國防教育工作者，必須堅持科學發展觀，求真務實，不斷提高自身素質，不斷探索研究新時期國防教育的新方法、新形式和新途徑，努力提高國防教育水平，才能夠有力推動高校的素質教育水平，培養出綜合素質全面的優秀大學生，為國防安全后備力量的培養提供有力支撐。
參考文獻：
[1]趙坤生.加強軍事理論課教學推進大學生國防教育[J].文理導航，2011，（17）.
國家安全問題論文范文第5篇
論文摘要：本文分析了高職安全教育中存在的問題，提出了改進策略，認為要將安全教育與安全管理相結合、知識學習與參與實踐相結合。
高職安全問題是決定高職學校發展的關鍵問題之一，也是社會安全保障的一個重要方面。當前，高職教育進入大改革、大發展階段，無論是從高職發展的角度還是從提高學生素質的角度而言，高職的安全教育都是一個重要課題。但是，當前我國高職的安全教育并不完善，分析其中存在的問題并提出切實有效的應對策略具有很強的理論意義與實踐價值。
1 高職安全教育與管理存在的問題
高職學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性的工作，列入學校工作的重要議程。但在目前實際的工作中，高職學校對學生安全教育往往只停留在形式上，重視程度不夠，往往是上級安排了，就組織抓一抓，上級不強調了，安全教育就擱置一邊；學校發生重大案件和治安災害事故時就抓一抓，事情過后就又放松不管。安全教育缺乏長效機制，不能常規化。此外，高職在安全教育與管理中方法單一，其軟環境與硬環境資金的投入很少，教育力量單薄，專業隊伍缺乏，教材過少，開展活動少，安全設施過于陳舊。由于這些原因，我國高職安全教育的實效性不高。
(1)教育手段陳舊、落后，停留于傳統的說教和宣傳方式，不能吸引學生的興趣。與專業教育相比，安全教育的內容并不高深，更多的是屬于常識教育。因而，能引發學生的關注與興趣安全教育的關鍵是采取學生喜聞樂見的形式。傳統的安全教育主要采取公益宣傳的手段，如板報、通知等，這些方式缺少吸引力，學生往往視而不見。雖然進行了安全教育，但很難取得積極的效果。
(2)教育內容枯燥、老化，體現不出時代性，影響教育效果。高職的安全教育內容是多方面的，在內容的選擇與編排上應該重視時代性，與學生的現實生活相聯系。許多高職都設立了各種安全規章制度，并將此作為學生安全教育的主要內容。這些規章制度的內容大同小異，枯燥無味，以這種方式對學生進行安全教育，其效果是難以保證的。當前，網絡安全問題、學生人身安全問題、社會交往安全問題、求職安全問題都是學生感興趣的，但在安全手冊等安全教育讀物中體現較少，而防火、交通、安全用電等學生相對了解的內容卻占據很大篇幅。安全教育的教材必須具有時代性，抓住最新情況，少進行道理的說教，多采用學生身邊的案例，這樣才能使學生警覺、重視。
以上是對我國高職安全教育中存在問題的分析，除了上文涉及的幾個方面外，其他問題也是不容忽視的。如，高職的安全教育與中小學的安全教育銜接問題，高職安全教育與社會安全教育的結合問題等。這些問題往往糾纏于一處，共同制約著我國高職安全教育的效果，這就使問題更為復雜。
2 高職安全教育與管理的對策
(1)安全教育與安全管理相結合。當前，我國的許多高職存在著以安全管理代替安全教育的現象。如前所述，這是一種片面的認識與做法。單純依靠安全管理不能完滿地解決高職安全問題，同樣，單純地依靠安全教育也無法保證高職的穩定與安全。在高職安全這個問題上，教育與管理是相輔相成、不可割裂的。其關系可以用一個公式表示：“高職安全=制度管理+安全教育”。只強調安全教育，而忽視了管理的作用，無異于高職安全領域的“教育萬能論”。既然安全管理和安全教育二者的目標都指向于高職安全的保障，而且二者之間又存在互相依賴的關系，那么，要改進高職的安全教育，就必須使安全教育與安全管理相結合。
首先，對高職學生進行安全教育是一個過程，不可能一蹴而就，需要一段時間才能完成。在這段時間內，對學生進行制度性的管理是絕對必要的。學校的各種規章制度都是在多年實踐經驗的基礎上制定的，是保證學校秩序與安全的基本的、必需的手段。尤其是對新入學的學生而言。由于他們對學校周邊的治安情況、對學校的內部環境等方方面面都不甚了解，遵守學校的規章制度才能更好地保障其正常的學習與生活，并保證他人的學習與生活免受干擾。此外，即便是學生接受了一定的安全教育，也不能說安全管理就失去了用武之地。安全教育的優勢在于提高學生的安全意識，通過引發其自覺意識與自主能力保證學生與學校的安全。安全教育不具備強制性，這既是其優點又是不足。完全寄希望于學生的自主與自覺是不可靠的，也是不現實的。在安全問題上，學生既需要教育與引導，又需要管理與約束。在這種意義上可以說，安全問題是一個管理問題。只有與安全管理相結合，高職的安全教育才能取得滿意的效果。
其次，安全管理在某種程度上也是一種教育。安全教育的目的是改變學生的行為，而管理也具有同樣的目的。因而，從教育的視角上說，管理是一種教育的手段。而從管理的角度而盲，教育是管理的一種手段。但是，如果不針對這些規章制度加以教育和宣傳，不被學生接受，那么就難以落實，效果就很難保證。因此，高職應加強教育力度，通過各種形式和途徑，如安全教育課程、辯論賽、校園網、廣播、板報、消防演練等，把各種安全知識、規章制度轉化為學生頭腦中的安全觀念。沒有安全教育，管理難以實行。此外，寒暑假、實習生實習、畢業生離校、節假日等學生離校外出之際，保衛處與相關職能部門都要堅持“誰主管，誰負責；誰組織，誰負責”的原則，具體落實管理制度，如請銷假制度、簽訂安全責任書制度等，保衛部門晝夜值班，宿管辦、學生處嚴管理、檢查宿舍等，紀律管理制度補充著安全教育的不足。只有安全教育與安全管理相結合，才能收到良好的效果。
(2)知識學習與參與實踐相結合。在高職的安全教育方面，學習與實踐相結合，一方面指引導學生參與學校的安全管理工作，另一方面指組織學生進行安全教育的組織與實施工作，進行自我教育。讓學生參與到學校的安全教育與管理中，發揮學生安全教育的主動性，是增強學生安全教育實效性的有效途徑。引導學生參與高職的安全管理，至少具有以下幾方面積極的意義：首先，學生可以參與到學校安全保衛工作中，了解保衛工作的性質，這樣學生更能配合保衛部門的工作，對學校宣傳安全防范方面的知識就能更好地理解和接受。其次，讓學生參與到學校口常門衛和巡邏管理中，使他們通過治安管理實踐，為分辨各種各樣的人和事打好基礎。再次，通過實踐參與使學生懂得怎么樣同違法犯罪作斗爭，從而提高學生自防自衛的能力。最后，通過實踐經歷讓學生體會到，治安管理、安全防范要求人人參與，事事關心，不僅要保護自己不受侵害，而且要積極參與、共同關心，這樣才能為自己和他人創造良好的學習、生活環境，才能保證自身和財產安全。
引導高職學生參與到各種安全管理活動中，其根本目的是讓學生增強安全意識，提高防范技能。開展學生安全防衛的社會實踐，就是讓學生在學習、生活、工作中參加安全方面的實踐，進一步強化安全知識的技能，使之內化成素質，外現為能力。在參與高職安全管理的形式上，可以通過建立學生治保會、巡邏隊、護校隊等組織，進行學期中或寒暑假的校園安全協管；可以組成學生自我管理的學生組織，如學生會的舍務部、保衛部等。參與安全值勤、調解矛盾糾紛等工作。這樣既增強了學生的安全防范意識，提高了防范技能，又達到了群防群治的效果，同時還起到了構建和諧、穩定校園和促進學生和諧健康發展的人本目的。
在高職安全教育中，知識學習與參與實踐的第二方面是學生自我教育。高職學生具有較強的組織能力，完全能夠勝任這項工作。一般而言，高職安全教育的具體形式包括設置專門課程、開設專題講座，或利用廣播、櫥窗、板報，或舉行各種競賽、文藝等方面活動等。這些大多數都可以由學生自己組織，開展。與師生之間的交流相比，學生之間的交流要方便，更易于溝通。
以消防教育為例。消防安全教育一般要做到以下幾點：一是組織學生學好消防法規，用好消防法規，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救本領。這些工作可以由學生自行組織，開展消防知識講座、舉辦消防運動會、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法，進行模擬消防訓練。可以通過學生管理部門、學生會等組織學生定期定崗負責學校的安全防火檢查工作，這樣既使他們的知識有用武之地，叉培養了他們的安全責任意識。
參考文獻
[1]劉米達.論學校消防安全教育的現狀及對策[j].遼寧公安司法十部學院學報.2006.
