大隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿

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大隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿范文第1篇

一、“音樂(lè)猜猜猜”活動(dòng)

1、地點(diǎn)：多媒體教室

5—6年級(jí)29日文化餐開(kāi)始

5—6年級(jí)（每班各推薦2名）

各班參賽選手名單于5月25日作業(yè)整理課交到敖詩(shī)鎖老師處。

4、組別：1—4年級(jí)組

c組—302班和401班

5—6年級(jí)組

c組—603和503 d組—605和501

5、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:按總分從高到低分別設(shè)集體一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀由洪素蘭老師準(zhǔn)備。

6、活動(dòng)規(guī)則：

a、選手現(xiàn)場(chǎng)答題，答對(duì)的每題得10分；不會(huì)的可由本組另外一名隊(duì)員回答，答對(duì)的得8分,再答錯(cuò)的由現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答。

b、現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)食品一份，答錯(cuò)的其他同學(xué)可以繼續(xù)再答。

c、代表答題時(shí)，觀眾要保持絕對(duì)安靜，如有提示，所在班級(jí)每人次扣10分。

d、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案如有異議的，現(xiàn)場(chǎng)不釋疑，以確保良好的會(huì)場(chǎng)秩序,會(huì)后可與敖詩(shī)鎖老師聯(lián)系。

7、工作人員安排：

①主持人：甘巍、敖詩(shī)鎖

②領(lǐng)隊(duì)：各班班主任，503班非選手自帶板凳

④28日：1—4年級(jí)張娜、吳文靜現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分。

29日：5—6年級(jí)朱國(guó)華（a組）、汪衛(wèi)斌（b組）、葉金金（c組）、王杜魁（d組）現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分。

⑤攝影：洪素蘭

二、30日下午舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式及“優(yōu)秀、進(jìn)步少先隊(duì)員”表彰活動(dòng)，預(yù)定程序?yàn)椋?/p>

（1）、大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新入隊(duì)的少先隊(duì)員名單

（2）、大隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言

（3）、六年級(jí)隊(duì)員為新隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾

（4）、大隊(duì)輔導(dǎo)員甘巍帶領(lǐng)新隊(duì)員宣讀誓詞

（5）、新隊(duì)員代表發(fā)言

（6）、大隊(duì)輔導(dǎo)員甘巍宣布新中隊(duì)（101中隊(duì)）成立，授隊(duì)旗。

（7）、小學(xué)部主任汪立民宣布獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“進(jìn)步少先隊(duì)員”的學(xué)生名單

（8）、領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)合影

（9）校長(zhǎng)講話

（10）活動(dòng)結(jié)束

三、30日晚文化餐始在籃球場(chǎng)舉行“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽

5月25日作業(yè)整理課交給敖詩(shī)鎖老師，并現(xiàn)場(chǎng)抽簽。

（2）各班于當(dāng)日文化餐前10分鐘進(jìn)入會(huì)場(chǎng)（籃球場(chǎng)），會(huì)場(chǎng)安排由學(xué)生處現(xiàn)場(chǎng)安排。

（3）現(xiàn)場(chǎng)攝影：江國(guó)強(qiáng)

（4）評(píng)委由敖詩(shī)鎖、吳文靜、余嫻婷、方柳四位老師擔(dān)任。

（5）本次活動(dòng)主持人：汪佳艷、謝茜、陳佩、孫軼棟

（6）各班在活動(dòng)之前要做好動(dòng)員和教育工作，保證本次活動(dòng)能有序、高質(zhì)量地完成。

四、其他

（2）、潘楷喜老師負(fù)責(zé)在六年級(jí)選出32名學(xué)生為新隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾。

（3）、大隊(duì)長(zhǎng)李玲27日作業(yè)整理課到五樓辦公室試讀發(fā)言稿。

（4）、大隊(duì)部組織評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和 “進(jìn)步少先隊(duì)員”。

（5）、“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽音響等設(shè)備由少先隊(duì)與總務(wù)處取得聯(lián)系并安排。

（6）、“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽主持人于27日作業(yè)整理到五樓辦公室拿主持發(fā)言稿。

（7）、少先隊(duì)準(zhǔn)備好隊(duì)員入隊(duì)所需要的紅領(lǐng)巾。

大隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿范文第2篇

——王斌隊(duì)長(zhǎng)

尊敬的程校長(zhǎng)，席副校長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！

我是來(lái)自本科網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)大隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)王斌，負(fù)責(zé)13級(jí)學(xué)管工作。今天非常榮幸能夠作為代表匯報(bào)個(gè)人的成長(zhǎng)感悟。

我于2009年畢業(yè)于山東警察學(xué)院，公安大學(xué)研究生畢業(yè)后留校從事學(xué)管工作。我本人這種跨地域、跨學(xué)校的公安院校成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我對(duì)自己的工作和成長(zhǎng)有了特殊的思考和感悟。

首先，學(xué)管工作是個(gè)"良心活兒"!剛來(lái)到學(xué)生工作處，處領(lǐng)導(dǎo)和老同志就經(jīng)常跟我們說(shuō)，校黨委要求我們學(xué)管隊(duì)伍要把學(xué)管工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)干。現(xiàn)在，我對(duì)這句話的體會(huì)更深刻。這緣自學(xué)管工作本身的復(fù)雜性、精細(xì)性和專(zhuān)業(yè)性，更緣自我們學(xué)管干部肩負(fù)的對(duì)學(xué)校、學(xué)生以及身后每一個(gè)家庭的責(zé)任。現(xiàn)在，我所負(fù)責(zé)的中隊(duì)學(xué)生數(shù)量為238人，單從數(shù)字上看，每個(gè)學(xué)生僅僅是1/238,但對(duì)于學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)，他卻是百分之百。所以，做好學(xué)管工作需要我們珍惜這份光榮的職責(zé)，做到"敬業(yè)",更需要我們用真情實(shí)意去認(rèn)識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生，幫助每一個(gè)家庭，做到"奉獻(xiàn)",積極踐行"師愛(ài)為魂"的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，用愛(ài)用心管理，用愛(ài)用心服務(wù)。

其次，學(xué)管工作是個(gè)"技術(shù)活兒"!來(lái)到公安大學(xué)從事學(xué)管工作以后，我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)管工作不僅是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理和教育，也是一項(xiàng)系統(tǒng)化、精細(xì)化的育人工程，甚至是一項(xiàng)值得深入研究，亟待創(chuàng)新的課題。"公安大學(xué)核心價(jià)值觀"、"七個(gè)特色"人才培養(yǎng)目標(biāo)、全面深化教管結(jié)合以及"三全育人"等從頂層設(shè)計(jì)層面上描繪了學(xué)校特色人才培養(yǎng)的藍(lán)圖；思想政治教育、黨團(tuán)組織建設(shè)、警務(wù)化管理、心理深度輔導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、第二課堂活動(dòng)組織、公務(wù)員備考、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等工作內(nèi)容構(gòu)成了我校本科生基層學(xué)管工作的精細(xì)化體系；副處級(jí)以上行政干部聯(lián)系新生區(qū)隊(duì)制度，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員制度，中隊(duì)長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員管理辦法等相關(guān)制度規(guī)章的制定彰顯了"教管結(jié)合"工作的開(kāi)拓性和創(chuàng)新性；常規(guī)性的理論學(xué)習(xí)、分層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作研究小組的成立與運(yùn)行既強(qiáng)化了學(xué)習(xí)型學(xué)管隊(duì)伍的建設(shè)，又深化了對(duì)學(xué)管工作的理論研究。公安大學(xué)的學(xué)管工作在理論深度和業(yè)務(wù)寬度上都在努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

我有幸留校加入了學(xué)生工作處這個(gè)大家庭。對(duì)于一名新入職的年輕同志來(lái)說(shuō)，良好的工作環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。學(xué)生工作處既是我的工作崗位，又是我的第二個(gè)家。這支"團(tuán)結(jié)嚴(yán)肅、緊張活潑"的隊(duì)伍滋養(yǎng)著我的成長(zhǎng)，也實(shí)現(xiàn)著我的人生價(jià)值。在這支隊(duì)伍中，我們講政治。在歷屆大型活動(dòng)等政治任務(wù)中，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律的崇高信仰，從而明白了我們的隊(duì)伍是一支召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、首戰(zhàn)用我、用我必勝的鋼鐵隊(duì)伍；在這支隊(duì)伍中，我們講紀(jì)律。從警容風(fēng)紀(jì)到集體活動(dòng)，再到工作作風(fēng)，做到統(tǒng)一步調(diào)、整齊劃一、服從命令、聽(tīng)從指揮，是可以為學(xué)生提供榜樣作用的紀(jì)律隊(duì)伍；在這支隊(duì)伍中，我們講團(tuán)結(jié)。在繁忙的日常工作中、在揮汗如雨的訓(xùn)練場(chǎng)，我們親密無(wú)間共進(jìn)退，是互幫互助，團(tuán)結(jié)一心的和諧隊(duì)伍；在這支隊(duì)伍中，我們講奉獻(xiàn)。圍繞崗位職責(zé)，抓創(chuàng)新、抓質(zhì)量、抓基礎(chǔ)、抓隊(duì)伍，著力培養(yǎng)"四個(gè)忠于"的公安英才，是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)干隊(duì)伍。

我也有幸遇上了一批經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)年輕同志關(guān)懷備加的"老學(xué)管".他們?cè)诼L(zhǎng)的學(xué)管工作中，一直用言傳身教指引我們年輕同志不斷成長(zhǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的工作習(xí)慣，讓我感受到了"如履薄冰，如臨深淵"的工作態(tài)度；豁達(dá)包容，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奶幨路绞剑屛覍W(xué)習(xí)到了"有功不居，身死不辭"的敬業(yè)精神。我想，這些都是我們年輕同志需要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的精髓。

更幸運(yùn)的是我趕上了學(xué)校大發(fā)展的好時(shí)候。通過(guò)與老同志的交流和對(duì)學(xué)校發(fā)展史的了解，我感受到校黨委一步步將學(xué)管工作提高到了全新的層次和位置，為學(xué)管工作的快速發(fā)展打牢了基礎(chǔ)，鋪平了道路。職業(yè)發(fā)展的暢通、工資待遇的提高、工作條件的改善、工作美譽(yù)度的提升既讓公安大學(xué)的學(xué)管工作充滿(mǎn)活力和自豪，又給了我們年輕同志奉獻(xiàn)學(xué)管工作的底氣和信心。

大隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿范文第3篇

從夢(mèng)開(kāi)始，尋找“生長(zhǎng)”的方向

蒲公英的花語(yǔ)是“停不了的愛(ài)”。一棵蒲公英的一生，注定是從夢(mèng)開(kāi)始的一生，一路追尋著愛(ài)與理想。

孩童時(shí)代，特別崇拜、喜歡一位美麗、溫柔的啟蒙老師，至今忘不了她的名字：沙麗萍。長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，微笑的眼睛，甜甜的酒窩，有母親般溫暖的手；她多才多藝，畫(huà)一手好畫(huà)，彈一手好琴……是她饋贈(zèng)給了我那粒成為教師的蒲公英種子。長(zhǎng)大后，我就成了你。

這粒蒲公英種子，它會(huì)在花叢中靜靜地等待，從容等待風(fēng)的來(lái)臨，從而欣賞一路的風(fēng)景。5年的師范學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)美術(shù)所帶來(lái)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外，我由衷熱愛(ài)著那座江南古城――蘇州。深厚的文化底蘊(yùn)和人文精神浸潤(rùn)著我，影響著我，使我成為一名溫婉而不失風(fēng)骨的江南女子。

像一顆蒲公英的種子，我于1998年落在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這片沃土。記得第一次亮相時(shí)，我是那么忐忑，擔(dān)心自己的腳步是否能跟上這樣一群優(yōu)秀的人。百年老校的“端、勤、毅”校訓(xùn)，在那時(shí)候，就已成為血液里涌動(dòng)的文化基因。我幸運(yùn)地遇見(jiàn)了工作中第一個(gè)有影響力的人――李婧娟校長(zhǎng)。她是一位果敢、睿智的女校長(zhǎng)，也是江蘇省特級(jí)教師，現(xiàn)任蘇州市教育局副局長(zhǎng)。在很多人心中，她形象高大。這種高大，不僅僅是她本身的高度，更是內(nèi)心的豐厚。當(dāng)時(shí)，工會(huì)讓我代表學(xué)校參加張家港市教育局“爭(zhēng)做育齡群眾的貼心人”的征文比賽。作為新人，我得到了李婧娟校長(zhǎng)的傾心點(diǎn)撥，最終征文榮獲一等獎(jiǎng)。這樣一次歷練，讓我近距離感受到了李婧娟校長(zhǎng)的人格魅力。

現(xiàn)任張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校劉慧校長(zhǎng)，也是對(duì)我成長(zhǎng)有極為重要影響的人。當(dāng)年的她，任大隊(duì)輔導(dǎo)員，聰慧、創(chuàng)新、靈動(dòng)，策劃舉辦了多項(xiàng)全國(guó)大型活動(dòng)，場(chǎng)面之宏大，影響力之深遠(yuǎn)，讓我由衷嘆服。同時(shí)，她也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)精湛的領(lǐng)航人，是藝術(shù)組引以為傲的師姐。全國(guó)優(yōu)秀教育工作者趙德興總務(wù)有4件獨(dú)有的寶貝，即一根針、一支筆芯、一塊磁鐵、一把刷子。這是實(shí)小的故事，更是端正、勤勉、恒毅的精神象征。這些故事，這些人，激勵(lì)著一代代的實(shí)小人，更激蕩著一位年輕女教師的心靈。一座城市、一所學(xué)校、一群人，讓我這粒蒲公英的種子找到了“生長(zhǎng)”的方向。

根扎下去了，就會(huì)收獲春天

只要有風(fēng)的日子，它就飄飛，扎根泥土，在風(fēng)雨中萌發(fā)，生機(jī)勃勃，延續(xù)生命。即使重新來(lái)過(guò)，蒲公英也會(huì)選擇再次飛翔，它永遠(yuǎn)充滿(mǎn)力量。

初出茅廬的我，在校級(jí)青年教師賽課《生日快樂(lè)》教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)心過(guò)生日的情境，特意買(mǎi)了蛋糕讓孩子們品嘗。課堂轟轟烈烈，究其目標(biāo)達(dá)成度，雖有了情感體驗(yàn)，但缺失重難點(diǎn)的突破、技能的傳授、教材的深度鉆研。這是新教師的通病。當(dāng)時(shí)李婧娟校長(zhǎng)勉勵(lì)我：“課堂可以重來(lái)，希望你在打磨中生長(zhǎng)出自己的根須。”在老朱教導(dǎo)、師姐及團(tuán)隊(duì)伙伴們的幫助下，我很快就學(xué)會(huì)深入理解教材，課堂也駕馭得越來(lái)越輕松。

說(shuō)到老朱教導(dǎo)，堪稱(chēng)實(shí)小的典范，他身為數(shù)學(xué)教師卻精通各門(mén)學(xué)科教學(xué)之道。許多教師撰寫(xiě)的教案和論文上，常見(jiàn)他的紅筆圈畫(huà)，細(xì)致到標(biāo)點(diǎn)的使用。他是我們大家的師傅，至今，不少人還保留著他紅筆修改過(guò)的教案和論文。

工作第二年，李婧娟校長(zhǎng)大膽啟用我代表學(xué)校參加張家港市小學(xué)美術(shù)評(píng)優(yōu)課，獲得一等獎(jiǎng)；又代表張家港到蘇州市參賽，最終獲得二等獎(jiǎng)第一名。雖說(shuō)有點(diǎn)小遺憾，但愉悅、靈動(dòng)的課堂給其他縣市的教研員留下深刻印象，稱(chēng)贊初出茅廬的小姑娘有想法、有潛力，甚至邀約我去上展示課。校長(zhǎng)的信任、教研員的贊賞，這對(duì)于上崗一年多的年輕教師來(lái)說(shuō)，無(wú)異于蒲公英種子蓄勢(shì)待發(fā)破土而出的那一刻。

初到崗位，不知道什么是寫(xiě)作，當(dāng)看到身邊的同伴們沉浸書(shū)香，分享到他們收獲文章發(fā)表的喜悅時(shí)，我的心被深深感染。于是，虛心求教，勤奮拜讀教學(xué)雜志，摸出門(mén)道，探求秘訣。我開(kāi)始動(dòng)筆，從課堂小記、家教心得開(kāi)始，勤奮練筆。第二學(xué)期《張家港日?qǐng)?bào)》《音體美報(bào)》上就出現(xiàn)了我的名字。這種欣喜是無(wú)以言表的。漸漸地，開(kāi)始了更多嘗試，師生作品的投稿，課堂片段的反思，教學(xué)案例的評(píng)析，小觀點(diǎn)中寫(xiě)出了大道理。工作第二年，文章在《江蘇教育》《美術(shù)報(bào)》上發(fā)表。原來(lái)根扎下去了，你就會(huì)有收獲。

2002年，是我成長(zhǎng)中非常重要而又難忘的一次突破。在師姐劉慧的引領(lǐng)下，我開(kāi)始了第一次江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽之旅。經(jīng)過(guò)一次次的交流與探討，反反復(fù)復(fù)的修改，最終我的論文躋身三等獎(jiǎng)行列。那一次的頒獎(jiǎng)，在我心中，猶如奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮一般隆重而熱烈。當(dāng)時(shí)，我不僅認(rèn)識(shí)了《江蘇教育》雜志編輯張俊平、姚亮，還看到了眾多名師和獲獎(jiǎng)?wù)叩呢S采。這背后，我體會(huì)到了探航人的艱辛與幸福、使命與榮耀。對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，這是我人生中無(wú)比重要的一個(gè)篇章。之后，我憑著年輕人的一股銳氣，在工作5年間，、獲獎(jiǎng)達(dá)20余次，自我價(jià)值感在歷練中慢慢凸顯。此外，研修學(xué)習(xí)也讓我開(kāi)始游刃有余地迎接不同崗位的需求。除了美術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我還參加江蘇省心理培訓(xùn)，全國(guó)班主任培訓(xùn)，華東師范大學(xué)骨干教師研修，國(guó)家教育行政學(xué)院管理培訓(xùn)，省市后備特級(jí)教師研修。

需要陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)

蒲公英的種子需要陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)，讓根扎得更牢。

2002年，學(xué)校和當(dāng)時(shí)城鄉(xiāng)交接處的南苑小學(xué)合并開(kāi)創(chuàng)了張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)第一個(gè)寄宿制小班。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)征求意見(jiàn)時(shí)，我欣然接受挑戰(zhàn)，參與第一個(gè)全市寄宿制小班化教學(xué)的立項(xiàng)課題研究。在與來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們共同生活中，我身兼數(shù)職，班主任、美術(shù)教師、生活老師、保育阿姨等，每晚等孩子們?nèi)胨蟛烹x開(kāi)校園。記得有次飯后，和孩子們一起在校園的草地上散步，我的腳被小蟲(chóng)子咬了一口，很快就腫得老高，走起路來(lái)也一瘸一拐。“老師，我們帶您去看醫(yī)生吧！”“老師，扶您去休息一下……”第二天早晨，以至于自己都忘了疼痛，孩子們眨著純真的小眼睛關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我：“老師，您的腳還疼嗎？”那r一股暖流溫暖了我的心田，生活在孩子們中間是幸福難忘的。所帶的班級(jí)先后獲 “班級(jí)建設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)”“張家港市優(yōu)秀班集體”。小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)凸顯，社會(huì)影響好、效應(yīng)廣，課題研究獲得了開(kāi)創(chuàng)性突破。這股韌勁，這份大膽創(chuàng)新，讓我從一名普通的班主任成長(zhǎng)為中層管理者。

2004年，學(xué)校東校區(qū)新建，面臨新教師、新學(xué)生、新環(huán)境，挑戰(zhàn)更大了。蒲公英的種子又一次開(kāi)始了飛翔。在工作歷程中，我又幸運(yùn)地遇到了實(shí)小的另一位校長(zhǎng)蔣俊興。他是江蘇省特級(jí)教師，現(xiàn)任張家港市教師人才服務(wù)中心主任。在他的鼓勵(lì)下，我在德育崗位上一干就是10年，記得每一次的活動(dòng)方案和發(fā)言稿他都會(huì)過(guò)目、指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我的管理水平無(wú)形中提高，教學(xué)工作和科研工作更加嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)；在這個(gè)過(guò)程中，我還懂得了愛(ài)兒童的無(wú)數(shù)個(gè)理由，“生長(zhǎng)”出無(wú)限創(chuàng)意。

蒲公英的生長(zhǎng)，重要的是種子遇到了一片希望的田園。

2012年，擔(dān)任了7年幼兒園園長(zhǎng)的劉慧回到了實(shí)小，帶領(lǐng)我們?cè)趦?yōu)雅創(chuàng)意中行走，打造了“蘇格拉底廣場(chǎng)”的教育生活。百年實(shí)小融入了全新的奔跑。孩子們稱(chēng)她校長(zhǎng)媽媽?zhuān)覀兎Q(chēng)她為女神。在她身上，我們讀到的是熱烈奔放、斗志昂揚(yáng)、勇敢自信，這一切，深深感染著我們。

她帶領(lǐng)著這個(gè)園子里的我們，打造了小徑通幽的花園。藝術(shù)課程館就是在她的理念引領(lǐng)下，傾情設(shè)計(jì)的實(shí)踐載體。在這里，有經(jīng)典文化區(qū)的名作欣賞，有筆墨紙硯的工坊體驗(yàn)區(qū)，有兒童定制作品的夢(mèng)想綻放區(qū)，有互動(dòng)學(xué)習(xí)的分享交流區(qū)……兒童實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)自我的夢(mèng)想。

她堅(jiān)信：合適的人要在適合的崗位上。希望我在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有更好的發(fā)展。2013年，我從德育轉(zhuǎn)到藝術(shù)教育，同時(shí)也加入了張家港市劉慧綜合組特級(jí)教師工作室。各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師在一起，破開(kāi)學(xué)科界限，開(kāi)始了藝術(shù)教學(xué)的管理與研究。在劉慧校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，關(guān)乎兒童的生命生長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)了藝術(shù)定制課程，開(kāi)創(chuàng)藝術(shù)大單元主題綜合課。根據(jù)兒童的年齡、個(gè)性特點(diǎn)，以音樂(lè)、美術(shù)的連堂授課，跨界綜合學(xué)習(xí)資源，跨界融合學(xué)習(xí)時(shí)空，跨界整合學(xué)習(xí)方式，跨界聚合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，實(shí)施藝術(shù)融通性教學(xué)，它具有多樣性、選擇性、層次性。兒童在藝術(shù)的殿堂里豐厚著生命的質(zhì)感。一年級(jí)至三年級(jí)以音樂(lè)歌舞劇的活動(dòng)方式，體現(xiàn)兒童生動(dòng)有趣的特質(zhì)；四年級(jí)至六年級(jí)以藝術(shù)綜合探究為主，力求兒童在深刻的體驗(yàn)、探究的基礎(chǔ)上，達(dá)到“自由”的綻放和“經(jīng)驗(yàn)”的重組與改造。每一天，修煉美的信仰，給童年的成長(zhǎng)，收獲別致的美好。

執(zhí)著追逐夢(mèng)想

我潛心科研，從兒童立場(chǎng)、游戲精神提出“生長(zhǎng)美術(shù)”教學(xué)主張，先后獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)藝術(shù)課程錄像課二等獎(jiǎng)、江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)、江蘇省教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研比賽一等獎(jiǎng)等；承擔(dān)江蘇省27屆“教海探航”蘇派青年教師教學(xué)展示與研討活動(dòng)、2013年省市合作特級(jí)教師后備高級(jí)研修班等省市各級(jí)公開(kāi)課教學(xué)和講座報(bào)告20余場(chǎng)次。

如果說(shuō)展示課是一次蛻變、成熟的過(guò)程，那么課堂實(shí)踐產(chǎn)出的就是作品，寫(xiě)作的豐收就是思考的再深入。我從美術(shù)教師的心理沖突及其化解，到兒童生長(zhǎng)美術(shù)的主張?jiān)忈屌c實(shí)踐建構(gòu)，到浸潤(rùn)式的文化美育，到跨界融通兒童生命成長(zhǎng)的美學(xué)，一次次的打開(kāi)自己的視野，一次次研究的深入，一次次角度的轉(zhuǎn)換，我深深?lèi)?ài)上了藝術(shù)。近年來(lái)，我先后在《江蘇教育》《山西教育》等多家教育類(lèi)期刊發(fā)表文章50余篇；連續(xù)4年在江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。記得每一次江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽的最后截稿兩天，我會(huì)除了正常的飲食等需要，幾乎整天不離電腦，希望最后一稿有新的突破，每一次的征文都有十幾稿的修正，厚厚的一疊書(shū)籍已經(jīng)從地板悄悄到達(dá)書(shū)桌，被我不斷翻閱、圈畫(huà)，從中搜羅素材，尋找鏈接點(diǎn)，獲取靈感。

一次次的飛翔旅行中，我是幸運(yùn)兒。2004年獲江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、蘇州市十佳輔導(dǎo)員、蘇州市優(yōu)秀德育工作者，2008年獲蘇州市小學(xué)第九屆青年教師教壇新秀“雙十佳”稱(chēng)號(hào)，2012年獲評(píng)蘇州市學(xué)科帶頭人，2016年獲蘇州市優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)……

校長(zhǎng)們的殷切鼓勵(lì)，師傅們的竭誠(chéng)幫助，同伴們的真誠(chéng)支持，家人的無(wú)私理解……所有這些，都是蒲公英種子飛翔的不竭動(dòng)力，堅(jiān)信下一個(gè)棲居地一定有詩(shī)，一定是遠(yuǎn)方。

教育，讓我遇見(jiàn)那個(gè)未知的最美自己，不忘初心，砥礪前行。是的，教師的成功人生，不一定成為特級(jí)教師、校長(zhǎng)，而是擁有豐富的思想。變換角度，我就要做一個(gè)橫切蘋(píng)果的人。認(rèn)準(zhǔn)了，我就要始終堅(jiān)持，專(zhuān)一做下去。

蒲公英的人生何嘗不是如此？