土木施工基礎論文
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土木施工基礎論文范文第1篇
關鍵詞：工程管理專業；畢業設計；分組對比
中圖分類號：G642477；F4079 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909(2012)04-0101-03
隨著近年來中國基礎設施建設力度的不斷加大，社會對工程管理專業學生的需求也逐步擴大，這對工程管理專業來說既是挑戰也是機遇。江蘇大學該專業還處于初步發展和不斷完善的階段。辦出專業特色以適應國家提出“卓越工程師”的規劃，培養出適應社會需求的工程管理人才，是教育工作者目前面臨的首要問題。文章通過對畢業設計實現途徑的研究以加快該專業的發展，不斷提高該專業辦學水平，進而不斷提升學生的核心競爭力。
一、工程管理專業畢業設計實現途徑的現狀
國內工程管理專業畢業設計主要分為畢業設計和畢業論文兩種形式。畢業設計是按照類似土木工程專業畢業設計模式要求學生完成一套完整的建筑和結構施工圖設計。由于大部分工程管理專業隸屬于土木工程學院，原有的師資結構、建筑專業背景使學生在畢業設計選題時偏重建筑和結構設計。學生的畢業設計從工程項目的建筑、結構設計著手進行工程概預算，甚至施工組織設計的全過程。但是，這種畢業設計雖然面面俱到卻沒有側重點，并且對工程管理專業學生而言，由于建筑工程管理專業與土木工程專業課程設置側重點不同，使工程管理專業的學生在做建筑、結構專業設計時，存在知識結構上的困難，最后導致畢業設計的實際效果不好，只能停留在淺顯的層面，甚至會出現很多抄襲、直接用軟件計算卻不知所以然的現象。這種畢業設計實現途徑對建筑工程管理專業學生來說偏離了工程管理中的土木工程專業特點，使畢業論文偏向經濟和管理，不利于學生在畢業設計中對四年所學專業知識和管理知識的綜合運用，同時對學生未來工作實際能力的鍛煉以及應用創新型人才的培養效果甚微。
綜上所述，目前國內工程管理專業畢業設計沒有真正考慮專業的特點，無法凸顯工程管理專業學生在施工管理、工程投標、企業管理等方面的管理特性。工
程管理專業應是將建筑專業與管理相結合，在研究畢業設計實現途徑時考慮以專業特點作為切入點，在充分把握畢業論文實現途徑原則的基礎上，提出了基于設計分組對比模式下的工程管理專業本科畢業設計的實現途徑。
二、工程管理專業畢業設計的實現途徑
（一）畢業論文實現途徑的原則
1. 專業性原則
工程管理專業本科畢業論文主要鍛煉學生在團隊協作模式下運用所學專業技術和規范，分析和解決工程項目招投標領域中相關問題的能力。
2. 技術性原則
畢業論文不同于調查報告、工作報告等其他應用性文章，要求具有一定的技術性。畢業論文應基于系統的基本理論和專業知識，通過整個項目招投標過程揭示工程管理專業的管理本質及其深層次規律。畢業論文的計算既要強調中國工程招投標的現狀，還要深入分析在中國現有招投標模式下的清單計價與定額計價的差別，理解引起這些問題形成的深層次原因，以及重點掌握清單計價模式下應該如何計算分部分項清單項目的綜合單價。
3. 創新性原則
畢業論文應當體現學生的新思想、新觀點、新見解。工程管理專業的本科畢業論文過于強調理論的原創性顯然不現實，但可以在整個招投標的過程中考察學生應對實際問題的應變能力。以投標報價中的實踐經驗為基礎，運用已有理論和方法來研究招投標過程中的問題，得出個人見解。這樣就不難實現畢業論文的突破性和創新性。
4．實踐性原則
工程管理專業畢業論文的實現途徑應貫徹理論聯系實際原則，體現知識轉化為能力的要求，即在掌握所學專業理論知識的基礎上，認真調查各種管理實踐活動，分析研究發現的新問題、新方法，形成自己的觀點，做到從實踐中來，經過理論提升，再指導實踐。
5．可行性原則
本科畢業論文實際上是一項實踐性的創新活動，其結果往往受到諸多主觀和客觀條件的限制。在實現環節，應充分考慮學生的專業理論功底，以及目前學校所擁有的實踐資源等實際情況，分析選題的可行性，力求選題是自己熟悉、感興趣、能發揮自身優勢特長的方向。
（二）基于分組對比的畢業論文實現途徑
依據上述原則以及考慮到學校工程管理培養應用型本科的定位，制定了基于分組對比模式下的畢業設計實現途徑，其主要包括兩大設計部分。
1制定分組方案，對學生進行分組
通過實際模擬項目招投標過程中投標報價的標書分類對學生進行分組，使學生在畢業設計中定位，讓他們了解所做的設計工作在實際項目招投標過程中處于何種角色，進一步的體驗團隊協作的重要性。
首先依據工程投標文件編制［1-3］（包括商務標的編制、經濟標的編制、技術標的編制）分組。
（1）選定1名投標小組組長，簽訂項目投標授權書（讓學生了解授權書寫作方法），授權其負責整個項目投標的進度和質量。
（2）小組負責材料、設備詢價，包括：國內采購建筑材料、設備的詢價，項目全部材料、機械臺班、工日計算匯總，編制綜合材料單價、綜合人工單價和綜合機械臺班單價。
土木施工基礎論文范文第2篇
關鍵詞：卓越工程師；土木工程施工；教學改革；實踐教學
作者簡介：王海霞（1976-），女，山西晉城人，南通大學杏林學院、建筑工程學院，講師；洪俊青（1976-），男，江蘇鎮江人，南通大學建筑工程學院土木工程系主任，副教授。（江蘇 南通 226019）
基金項目：本文系南通大學教學研究項目（項目編號：JP11025）、南通大學杏林學院教育教學研究項目（項目編號：2011J223）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0134-02
“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。土木工程施工課程作為土木工程及相關專業的一門主要專業課，具有涉及面廣、實踐性強、知識更新快等特點，基于“卓越計劃”的培養理念，工程建設愈來愈需要“寬口徑、厚基礎、能力強、上手快”的專業人才，而目前的土木工程施工課程的教學內容、方法、實踐環節和考核方式等方面都存在一些問題。
一、土木工程施工課程教學中存在的問題
1.教材內容陳舊
隨著科學技術的飛速發展，“新工藝、新材料、新技術、新設備”（簡稱“四新技術”）不斷涌現并推廣應用。對施工企業來講，不僅降低了工程的成本，減少了工程的作業時間，而且提高了工程施工的安全可靠度和工程質量，增強了施工企業的市場競爭力。但在理論教學方面，雖然不少新編教材在章節內容和“四新技術”應用方面均比以往的教材有顯著增加，但基本是一帶而過，講解不夠深入。尤其對最新技術以及環境保護方面的介紹，多數教材并沒有涉及，而且幾乎都沒有刪減已經過時甚至已經淘汰的施工工藝，造成教材很厚但是實用性較差的現狀。
2.學時少影響教學效果
為了培養適應社會需求的“寬口徑、厚基礎”人才，拓寬學生的專業基礎，不少高校打破了原有的課程結構體系，建立了新的課程結構體系，增設了不少專業課程，并對課程的學時進行了不同程度的調整。南通大學（以下簡稱“我校”）建筑工程學院和杏林學院（以下簡稱“我院”）土木工程專業的施工課程學時從原來的72學時不斷調整到現在的56學時，而工程管理專業甚至只有48學時，造成課程內容多，學時少的現狀。由于現在的土木工程專業是由原來的交通土建、建筑工程、橋梁工程等八個專業合并而成，教師無法根據本校學生的就業形勢和發展狀況進行授課，為了完成教學大綱的要求，只能采取“滿堂灌”的教學方式。對學生來說，在短時間內很難理解和接受那些對他們來說抽象、繁雜和陌生的課程內容，最終影響了課堂教學效果。
3.實踐環節效果欠佳
目前施工課程的實踐環節，不少普通高校采取在大四第一學期開學初集中安排為期四周左右的生產實習，實習工地一般由學生本人或學校幫忙聯系。由于生產實習工地大多由學生自己聯系，往往會選擇在家附近的工地。如果學生實習選擇在不同的城市，甚至不同的省份，就給實習教師的管理工作造成了困難。加上普通高校本科生進入大四第一學期即面臨較大的就業和考研壓力，且由于實習時間較短，學生在實習過程中見到的施工技術較為單一，施工工藝也不夠全面，因此，實踐環節的效果并不理想。
4.考核方式過于單一
考核是教學活動的重要組成部分，傳統的土木工程施工課程考核方式多以考試來呈現，具有模式僵化、命題陳舊、題型單一、評分精確等弊端。雖然考試保證了考試的公平公正性，但由于主觀題型少，所以留給學生探索創新的機會不多，忽略了學生在教學中的主體作用，阻礙了高等教育改革和學生綜合能力的提高，在一定程度上扼殺了學生的創新意識，忽視了學生的個性發展。
二、土木工程施工課程的教學改革措施
1.補充“四新技術”講義
由于目前大多數教材內容陳舊，缺乏“四新技術”的應用推廣等方面的內容，我院根據自身條件，采取先編寫該方面內容作為講義供學生學習掌握，再逐步增加內容形成教材的方式。在補充講義的同時，拍攝施工現場“四新技術”的應用和環境保護方面采取的措施的視頻供學生觀看，使學生能夠理論聯系實際，實踐證明教學效果良好。
2.合理安排教學內容
面對教學內容多、學時少的問題，我院采取課內和課外學習相結合的方式，僅對課程的重點、難點結合多媒體進行詳細的講解，而對一些相對淺顯的內容和視頻資料則采取課外學習課堂答疑的方式。實踐表明，這樣不僅擴大了學生的知識面，加深了對課程的理解程度，同時培養了學生的自學能力，提高了學生分析解決問題的能力。
3.采取多樣化的教學方法
在采取課堂教學的同時，我院結合自己的校區建設進行了一定學時的現場教學。學校近年陸續增加了一些基礎建設項目，比如圖文信息中心、學生宿舍樓、化工紡織樓、理科樓等。由于開工時間以及工期的不同，這些項目處于不同的施工階段，教師結合課程內容進行一定學時的現場教學，并和工地的施工技術人員一起解答學生在現場提出的問題，使學生不僅能夠掌握理論知識，而且對施工過程有了更為感性的認識。
4.加強實踐環節管理和實踐基地建設
針對實踐環節難以管理的問題，我院充分利用“地利”條件予以解決。南通是著名的建筑之鄉，“南通鐵軍”聞名全國，高資質的施工企業比比皆是，施工隊伍更是遍布世界各地，更需要大量的土建人才作為行業發展的支撐。南通大學作為江蘇省與交通運輸部共建的高校，利用“地利”條件，和將近一百家的施工、設計類企業建立了長期合作關系，成為我校的實踐教學基地，解決了學生生產實習聯系工地的問題，并且在實習結束后由實踐單位給出評價意見。這樣，不僅加強了實踐環節的管理，同時提高了實踐環節的教學質量。
5.多種課程考核方式相結合
考核是激發學生學習潛能的重要方式，既是學生學習的壓力也是動力。為了激發學生課程學習的積極性，對土木工程施工理論教學的考核方式進行了適當調整，改變原來單一的考試方式，采取考試、小論文和答辯相結合的方式，各部分在總成績中的比重約為5：3：2。考試采取開卷的形式，注重學生對課程基本知識和要點的掌握。小論文題目不限，以理論教學中的難點和現場教學中的問題為出發點，提出自己的看法和見解。對小論文中的優秀者進行答辯，了解學生對所論述問題研究的深入程度。這樣的考核方式，不僅能夠反映學生對課程的掌握情況，而且可以發現其中的佼佼者。
三、課程教學改革取得的成果
實施土木工程施工課程教學改革兩年來，我院在土木工程施工課程建設、土木工程專業學生培養以及師資隊伍建設方面取得了一定的成果。課程建設方面，逐漸形成了自己具有內容新穎、技術全面的教材，并且得到學生的普遍認可。學生培養方面，不管是已經畢業的學生還是參加生產實習的在校生，都得到用人單位和實踐單位的普遍認可，并且我院畢業生的就業率連年達到100%（包括升學），始終占據在南通大學學院畢業生就業率排名的首位。師資培養方面，由于任課教師要講授“四新技術”在工程中的應用以及環境保護方面等內容，這就促使教師不僅要學習書本上的知識，還要深入生產第一線去了解這些技術的實際應用。有的教師參與了學校的基礎建設，有的參與了施工企業的工程建設，有的參與了監理單位的工程管理，造就了一大批即有理論基礎又有實踐經驗的“雙師型”教師。
四、結語
通過對土木工程施工課程教學進行全方位的改革與研究，提高了我院學生的工程實踐能力與創新能力，完善了學生的知識結構，提高了學生的綜合素質，并且得到用人單位和社會的一致認可。
高校土木類畢業生將成為未來建筑業發展的中流砥柱，加大各類專業課程的教學改革力度，為國家培養適應社會發展需要的高素質人才，是社會賦予教師的職責。我院通過土木工程施工課程的教學改革，取得了一定的成果，大大提高了學生生產實踐和適應社會的能力，符合卓越工程師的教育理念，適應建筑業快速發展對專業人才的需求，這些經驗值得學習和借鑒。
參考文獻：
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土木施工基礎論文范文第3篇
關鍵詞：土木工程；施工技術；解決措施
1、土木工程施工特點
隨著科學技術的發展，土木工程方面的施工技術也在不斷的發展和創新，在實際的應用過程中根據實踐經驗以及工程的具體情況，進行不斷的創新以及改良，從而滿足工程的需要。但是由于土木工程施工技術目前仍然存在很多的不足之處，這是由于土木工程存在一定的固定性和流動性強并且形式多樣的特點，其中流動性是指在施工的過程中，在一定的空間內，施工人員具有一定的流動性；固定性是指明確工程項目的具體地點以后就不會對其施工地點進行改變；多樣性是指土木工程的施工由于受到具體環境的影響，結合實際情況其施工技術種類眾多，并且在施工的過程中還要借助機械設備等輔助工具，從而達到最優的施工效果。隨著社會經濟的發展以及建設行業的不斷發展，土木工程作為現代建設工程中不可或缺的基礎組成部分，是建設工程后期質量與安全最為重要的保證。對其進行施工技術創新，需要融入更多更先進的施工技術、材料以及先進的施工設備，從而形成更加完備的土木工程施工技術，從而在建設工程的施工過程中確保建筑的科學性以及合理，同時減少工程施工以及后期使用對環境造成的不良影響。隨著建設工程的不斷發展，對其個性化的需求也越來越多，從而出現了更多復雜的建筑結構，這也就對基礎的土木工程提出更多更嚴格的要求。
2、土木工程施工技術中存在的問題
2.1、施工技術的合理性有待提高
土木工程由于涉及到多個方面以及多個領域，并且經過前人對于其施工實踐方面的總結，從而形成一套較為完整的施工體系，例如施工工期的控制體系、施工系統的識別以及應用等方面，但是由于我國對于土木工程方面的應用實踐仍存在很多不合理之處，只是對傳統施工模式的繼承，并沒有因地制宜的考慮其是否合理，同時還存在照本宣科的現象，在實際的施工過程中缺乏實踐性。
2.2、管理機制不完善
由于土木工程的施工特點，其工程量一般都非常大，并且施工的周期都非常長，這就要求在運用施工技術的同時，要加強控制以及管理。如果在施工的過程中，施工人員運用常規的建筑施工技術來處理土木工程項目，可能就會造成施工效率低下甚至是影響工程工期，最終會給施工企業帶來非常大的損失。
2.3、施工技術不規范
目前，我們國家在土木工程施工技術方面的相關技術標準欠缺，這就會直接性的導致土木工程施工過程中出現大量的施工問題，導致施工無法按部就班的予以實施，諸多施工技術至今都停留在初步階段，施工之中應用的各項施工工藝也相對落后，有些施工單位為了可以追求施工成本與經濟效益，那么就會在施工的過程之中應用相對劣質的才來，這和土木工程建設的最終目標出現相悖的情況。
3、解決對策
3.1、加強施工技術管理
在進行土木工程建設施工的過程之中，想要充分的保障施工的質量，那么就得要強化施工技術管理的力度。然而想要將施工技術管理作用充分的發揮出來，那么首先需要做的就是將科學、合理化的技術管理制度建立起來，合理化的規范施工管理技術，組織參與到施工之中的人員定期的進行培訓，加強其自身的專業技能水平及素養。另外，要將施工質量監督的職責一一落實下去，在最大限度之上來實施個人責任制。要嚴格要求相應的施工人員要遵照相應的施工規范來井然有序的予以實施、
3.2、規范驗收標準
在進行土木工程施工過程之中，假使在竣工驗收的環節之中出現問題，那么這些問題都是連續性的，所以建筑單位要充分的將驗收工作重視起來，深入的合理規劃相應的驗收標準以及規范來予以實施，最終在最大限度之上來充分的強化驗收水平，保障土木工程的施工質量。
3.3、施工程序的創新
任何一項工程想要順利的開展，其根本前提就是要擁有科學、合理化的施工工序，為了使得工程之中的每一個階段都可以井然有序的進行施工，那么施工單位就得要將施工階段充分的重視起來，依據先前的工作經驗針對施工過程之中出現的所有問題都得要及時的予以分析并還定出來行之有效的措施來解決，合理統籌施工工序，使得土木工程之中的每一個階段均可以將自身的作用充分的發揮出來。在施工技術方面，施工單位必須要立足于實踐的基礎上來分析施工方式，將各類施工技術應用在不同的領域之中，可以有效的預防其出現盲目性的問題，使得整個工程可以順利實施。
總之，目前，土木工程的建設施工十分的關鍵，其可以有效的推動社會經濟的可持續發展，另外還與人們的生活質量息息相關。在現如今科學技術逐漸發展的形勢下，施工技術自身在逐漸改良與優化的形勢下，和社會需求之間存在著一定的差距，在諸多施工階段之中實施相對困難，所以想要在最大限度之上來實現土木工程的可持續發展，那么就得要將關鍵點放在施工技術的創新之上，這樣才可以為土木工程自身的發展奠定一個堅實的基礎。
作者:張濤 單位:煙臺市方正公路工程監理咨詢有限公司
參考文獻
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土木施工基礎論文范文第4篇
人才培養模式的構建和優化需要解決兩個問題，一是培養目標和培養規格的問題；二是課程體系、實踐教學體系及教學模式的問題。
二、分層培養的概念及特點
1.概念。
分層教學法是在學生知識基礎，智力和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法。在分層教學的發展中，各種批判改革活動一直時起時伏，推動它不斷向前發展。
2.特點。
根據分層教學模式的要求，在教學中應對不同層次學生把握不同的難度，保證學生在有限的時間內，經過自主和協作學習能夠完成任務。教師在項目設計時，要充分考慮到學生現有的知識、年齡、興趣、自身優勢等特點，遵循由淺入深，循序漸進的原則來設計項目。
三、分層培養管理模式的提出
根據學生的興趣、知識和水平的差異把學生分為不同的層次，針對各層次通過不同的方案進行培養。具體分類實施方法如下：
1.科研學術層。
致力于較深層次的理論知識學習和科研訓練，為學生在研究生、博士生階段的研究打下良好的基礎，未來走學術型道路的可能性更大。學生通過深層次的科研訓練，參與教師課題，進行理論與實踐相結合的研究，一般最后都能形成。既培養學生參與科研的積極性，科研能力也獲得很大提高。
2.應用層。
重視觀察能力和操作能力，重視實踐教學，以競賽輔導班、指導教師指導參與競賽為訓練方式，通過參加各類競賽提升學生的實際操作能力，避免科研過程中眼高手低的現象。通過參加各類競賽和創新項目，開拓學生視野，培養學生的科研創新能力和實踐動手能力。
3.基礎層。
所有學生都可歸入這層，最重要的訓練手段是實踐實驗課程的學習和畢業論文寫作訓練。通過實踐實驗課程具有設計性、綜合性、研究性的實驗項目，提高學生的綜合運用能力。通過專業實習、社會調查實踐，組織學生對實際問題進行調研，提高學生知識運用能力。大四階段畢業論文的寫作是這個層次學生參與科研最為重要的方式，通過畢業實習、查文獻資料、提出論文題目進行研究，培養基本的從事科研活動的能力。
四、分層管理模式的實踐
1.“1+2+1以人為本”的人才培養模式。
學生在第一年進行必修課學習，包括公共基礎知識、專業基礎知識和創造學基礎知識；第二、三學年開設公共和專業選修課，并進行創造性思維訓練和創新能力開發；第四學年開設任意選修課，學生找工作或考研、撰寫畢業論文。“以人為本”體現在兩個方面：(1)不完全選課制。學生剛入學對專業還存在盲目性，第二、三學年開設大量專業選修課，此時他們對專業已有初步認識，學習目的性更強。(2)前3年學生將專業課內容學完，第七、八學期開設任意選修課對學生的限制不大，是一種更靈活、人性化的教學模式。
2.選取拔尖人才
從大一第二個學期開始，學生根據興趣和目標選擇不同的層次，參與到科研能力培養中。學生先自愿報名，再通過筆試和面試，選拔具有科研興趣和能力的學生組成科研集中訓練的拔尖班。每個學生配備指導教師，指導教師指導該生一直到畢業論文階段。學生除了按選課制學習專業課程外，還由學院額外組織進行科研訓練的小班授課，并由導師帶領參加導師的課題或學生自己提出的課題。
3.組建學生競賽團隊。
每學期選拔有操作能力和興趣的學生組成競賽團隊參加“挑戰杯”、創業大賽、數學模型競賽、機器人大賽等項目；和建筑學專業的學生一起，完成建筑設計項目比賽；一些針對土木工程專業學生的競賽，也可以鼓勵工程造價專業的學生參與，如結構設計大賽、6m鋼桁架設計、擋土墻設計等。學院通過各種形式吸引更多的學生參加進來，在培訓過程中學生選擇合適的競賽指導教師。學生在參加各類競賽過程中，不僅要發揮合作精神，更要發揮獨立思考能力、探索問題解決問題能力，小組成員的創新能力和實踐應用能力都得到了增強。
4.各類實習、實踐課程和畢業設計的訓練
（1）教學實踐。
所有教學活動與研究，都要以工程為核心，源于工程、依托工程、指導工程、回歸工程。①入學階段為學生介紹本專業發展、就業情況。②帶學生參觀經典工程、工地現場等，對學生進行工程認識教育。③在專業知識傳授過程中，對學生進行工程方法教育、專業發展與前沿教育，培養學生建立起工程視角，為培養具有工程能力的創新型人才奠定思想基礎。
（2）實驗教學。
實驗內容的設置要體現多樣性、及時性、靈活性、實用性、社會性。①工程造價基礎實驗。②工程造價專業基礎實驗：如土木工程材料實驗、計算機上機實驗、土木工程施工技術實驗等。③工程造價專業實驗：包括：工程招投標與合同管理實訓模擬、工程項目管理實訓模擬等。
（3）實習實踐
①認識實習。通過現場工程技術人員和老師的講解，使學生對建筑構造、土木工程施工、工程造價的構成建立感性認識。②課程實習。主要是測量實習、CAD工程應用等。③生產實習。將學生下放到施工單位，進行施工全過程、多工種實習。④畢業實習。讓學生了解專業新進展，加深所學知識的理解，提高團隊合作、溝通和組織管理能力。
（4）畢業設計。
畢業設計（論文）是高等教育實踐教學的最后一個環節。其內容涉及建筑工程技術、經濟、管理及法律法規等各方面的知識，考察學生對所學知識綜合運用的能力。
五、結語
土木施工基礎論文范文第5篇
【關鍵詞】土木工程，建筑施工，項目管理
中圖分類號：TU7 文獻標識碼： A 文章編號：
一．前言
我國的土木工程發展迅速，并在國民經濟增長和人們生活質量的提高中起到了巨大的推動作用，但是，工程管理中存在的問題依然不容忽視，為了完善土木工程的管理體制，促進整個行業管理上的成熟，。筆者結合多年的土木工程施工經驗，在借鑒他人技術理論的基礎上，對土木工程管理的措施進行分析。
二．土木工程項目管理中存在的問題分析
1.從業人員綜合素質不高
管理人員整體素質偏低。在很長的一段時間，我國的工程建設管理人員準入制度不完善，很多管理人員可以靠著關系或者是憑借某一個高層的喜好而進入工程地方管理，由于準入機制的不合理，不嚴格，很多不懂管理，不知經濟，不明財務甚至不懂技術的人員，可以通過各種方式進入工程項目的管理層，管理團隊整體素質偏低，管理機構臃腫。
2.土木工程物料管理缺乏系統性
（一）材料設備管理不嚴格
首先，材料采購環節，為了大力節省施工成本，各種質量低劣的工程物料嚴重影響到工程的質量。同時，采購環節暗箱操作嚴重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類不科學，對各種物料進行存儲時候沒有嚴格安排進場時間，在材料管理存儲過程中，各種材料發生潮濕，霉變，揮發，磨損情況嚴重。
（二）材料質檢制度不夠完善
首先，土木工程施工材材料質量檢測方法落后。質量檢測的手段和方法傳統而簡單，缺乏一定的科學性和嚴密性，很多區域的建筑材料質量檢測機構依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數據，使得各種數據統計資料缺乏一定的客觀性。其次，土木工程施工材料的質量檢測力度不夠，檢測結果缺乏真實性。對質量檢測制度貫徹執行不力，檢測標準不夠嚴格，抽樣不合理，材料質量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業操守，因為私利而弄虛作假，材料檢測的結果缺乏真實性。
3.缺乏嚴格的施工標準
首先，在土木工程施工過程中，由于人員的素質偏低，對各種各機械設備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發生不規范操作，違章操作的現象。其次，同時，對各種施工標準和施工的規章制度理解不深入，貫徹落實的力度不夠，缺乏系統科學的監督機制。最后，土木工程建設中，各種砂漿，混泥土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時候不按照標準比例，經常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節約成本或者施工人員為了減少工作量，經常會擅自去掉其中幾個規格的砂漿，對于攪拌用水缺乏檢驗檢測，忽略了水質對于物料的影響，這樣給工程質量安全帶來了極大的隱患。
4.安全管理沒有得到重視
實施安全施工管理是保證施工正常進行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒有得到重視。首先，土木工程建設中，缺乏健全科學的安全管理機制，安全管理方式落后，對國家的各種安全法律法規貫徹落實不到位，同時，管理人員追去經濟效益忽視對施工安全的控制，施工人員本身安全意識薄弱。都使得土木工程建設中，安全事故頻繁。
三．加強土木工程項目管理的措施探究
1. 對建筑項目進行有效的成本控制
對于一個具體的工程項目而言，利潤率的大小是反映工程建設成功與否的重要指標。目前的土木工程市場，競標以后對于施工單位而言收入是相對固定的，那么利潤率的提升自然就在于對工程成本的有效控制，控制施工階段的工程造價是建設項目施工管理的關鍵工作。大量工程實踐表明，施工階段成本控制的基本原則有如下幾個：成本最低化的原則；全面控制成本的原則；動態控制成本的原則；目標管理的原則；責、權、利相結合的原則。
2. 有效地跟蹤控制進度
從施工管理經驗來看，主要應做好三個方面：
(一)在工程具體實施之前應科學計算工程量，認真分析具體的施工工序，在此基礎上完成工程進度計劃的編制工作。
(二)確定計劃工期，這一過程是參照業主提出的標底工期，綜合考慮自身的能力和資源實際，科學調配資源，確定最終計劃工期的過程。
(三)對計劃工期完成情況進行實時的監控。這是一個將編制完的進度計劃實效性充分發揮的過程，通過實時的監控保證工程按照計劃有序地開展。
3.提高從業人員的綜合素質
（一）提高管理人員的管理水平，改善管理方式
堅持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實實地提高素質，提高管理水平，注重細節管理，用心管理，才能發現細節問題的實質，同時，要改善決策方式，加強管理中的民主化和集體化，加強和施工人員的交流，促進人員關系的和諧。
（二）加大對施工人員的培訓，提高操作的熟練度。
由于土木工程一種龐大復雜的操作施工過程，其中無論是先進的設備還是純人力勞動，手工操作都是其中最為重要的一部分，但是，由于我國建筑業起步發展時間晚，對技術人員的系統培訓尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個工程項目的質量保證。因此，要加強對施工員工的培訓，提高其操作的熟練程度，嚴格執行操控標準，提高操作效率，保證整個項目實施中的技術水準。
4．嚴格土木工程的物料管理
（一）要嚴格材料進入標準。材料進場前應檢查其規格、型號、產地、外觀、性能指標、數量等參數，對于一些重要材料，還應該委派專人到現場進行監督，如商用混凝土就必須在生產現場檢查水泥、砂石質量、配料配合比是否符合要求，攪拌時間是否符合要求等。做好質量的抽樣檢測，客觀記錄。
（二）采用正確的方法保管建筑材料。進場的建筑材料應按照平面布局堆放并設立標識，將不同品種、不同規格的材料分別堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時間之后需要取用時應先檢測再使用。
5．嚴格執行施工標準，實施規范性操作
（一）全面貫徹落實施工標準
制定完善相關的施工技術標準，對所有施工人員在施工前進行操作培訓，從理論上深刻明白操控原理，從實踐中進行現場操作演示，務必使所用施工人員都可以嚴格達到施工標準，操控熟練，能夠滿足工程技術相關規范，杜絕胡亂施工操作的現象。
（二）控制關鍵工序的施工質量
從全面控制的角度出發，找出產生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質量的問題，采取科學合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質量的因素。嚴格執行每道工序的前后執行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時間急促，施工匆忙時期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個施工順序的合理穩定。
6．加強工程的安全控制
首先，土木工程要建立健全施工的安全控制機制，設立專門的安全管理部門。其次，要對管理人員和施工人員實施安全知識培訓，更新安全管理理念，采用先進的安全管理方式，最后，安全工作的管理人員要將各種安全管理規范和國家的安全法規落實到實處，并采取有效措施，實施安全施工。
四．結束語
隨著建筑事業的發展，競爭愈來愈激烈，唯有把握好施工管理，才能減少安全事故的發生，提高企業的利潤率和保證工程的質量。加強管理探究，有助于完善土木工程的質量控制，有助于我國工程建設行業的健康快速發展。
參考文獻：
[1] 王景 談土木工程施工項目的質量管理 [期刊論文] 《商品與質量：建筑與發展》 -2012年4期
[2] 彭慧軍 談土木工程施工項目的管理 [期刊論文] 《科技創新導報》 -2008年33期
[3] 唐曉晗 淺析土木工程施工項目管理面臨的問題及應對策略《商品與質量》2011年第S7期
