職高學期個人總結
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職高學期個人總結范文第1篇
關鍵詞：Java；高職高專；實踐
中圖分類號：G44文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0678-01
College Teaching Java Program Design Study
WANG Zhong-ping,PANG Shan-shan
(Peking Founder College,Langfang,Langfang 065001, China)
Abstract: Java programming language is now more popular programming language, how to teach students to the College of this language,is the main issues to study . Firstly， College on the characteristics of the teaching, then features, from the three aspects of the implementation process on teaching. Including basic courses of study and research, teaching methods guidance, and how to improve student learning initiative. Finally, the arguments were concluded.
Key words: Java; college; practice
1 引言
Java語言以其跨平臺的特點而流行，許多高校也都開設了相關的課程。作為高職高專學校，學生的基礎比較薄弱，如何能教授好這門課程，成為教師面臨的一大問題。
2 高職高專的教學背景
高職高專的學生分為兩類，大部分學生入學成績較低，基礎知識相對薄弱，更重要的是沒有一個很好的學習方法。他們往往對知識有一種厭倦心理，尤其是難學的東西，有時候會很輕易的放棄，這和他們的自信心不足也有很大的關系。但也有一些學生，他們是因為省內分數線高而考到高職，而他們本身的分數并不低。這部分學生有很強的求知欲，他們學習東西往往要比其他同學快很多。因此，針對不同層次的學生，我們不能采取單一的教學方法，而應該分而治之。
高職高專的教學和本科不一樣，本科比較注重理論的學習，而高職高專更重視實踐，我們培養出來的學生要很快的適應社會，這樣才能有競爭力，因此在教學過程中要融入大量的實踐環節，這也給教師帶來了挑戰。
再有，高職高專的學習氣氛一般不大好，學習的學生不多，即使有學習的也會因為缺乏毅力而放棄。因此，如何能形成良好的學習氛圍也是教師需要解決的問題。這需要輔導員的配合，也需要教師想辦法提高學生的學習興趣。
3 高職高專Java程序設計課程的教學實施辦法
3.1 關于基礎課程的學習
學習Java面向對象語言之前，是否需要學習一門基礎編程語言，比如C。我個人認為必要性不大。因為結構化程序設計語言的學習主要是學習函數和過程的定義和使用，而這部分內容在Java中也要學習。如果Java的課時足夠長，這部分內容也是可以學明白的。但在實際的教學過程中，一門課程受各種教學資源以及學生疲勞感的限制，一個學期不可能給很多課時，所以很多學校還是先學習編程基礎，然后再學Java。我覺得與其這樣不如嘗試著學兩個學期的Java語言，如果第一個學期沒有學明白，第二個學期可以接著鞏固，并加入一些Java語言的高級技術來學習。在以往的教學過程中，很多學生都是第二個學期再學Java的時候才能真正學會一些東西。而如果學習兩種語言，有時會給學生一種不連貫的感覺，讓學生覺得C語言還沒學到什么，怎么又換其他的了。
3.2 教學教法的引導
如何根據實際情況不斷改變自己的教學教法，是教師在教學過程中必須面對的。
3.2.1 理論學習配合實例講解
理論知識的學習是做好項目實踐的第一步。對于高職高專的學生來講，學生對知識的把握能力稍差，如何讓他們在很短的時間內掌握程序設計語言的語法，而又覺得程序設計不是那么難學，這是教師需要思考的。我認為在教學的過程中，不要把知識講的過份理論化，因為只要掌握這門語言的語法規范和結構就可以編程了，很多非常深奧的理論，如果學生之前沒有接觸過，他們也沒有深刻的理解，甚至覺得很枯燥，所以講了也是白講。在他們的知識水平達到一定程度之后自然也就理解了。因此讓學生學語言就像學數學公式一樣，編程的過程就是套用公式的過程，在進一步的學習中再去深入理解。
除此之外，實例也是很重要的。一開始講課的時候不要把例子搞得太復雜，因為學生主要是在學習語法。要由易到難，循序漸進的進行。比如講雙重for循環，一開始可以講階乘和的例子，而且可以把循環次數設置的小一點，比如1到3的階乘和，這樣學生自己手算也可以，有利于對循環的理解，以后再講冒泡排序這樣稍復雜的循環結構。
3.2.2 項目實踐的引導
有了一定的理論基礎以后，我們就可以開始做項目實踐了。項目實踐可以以小組的形式來進行，讓理論知識比較強的學生當組長。如果是單純學習Java語言，我們可以做一個C/S架構的程序，比如聊天室。讓學生分模塊來做，每個學生做一個模塊。為了避免學生偷懶，教師必須對學生實行全程監控，不符合要求的學生作品堅決不讓通過，這樣才能達到很好的鍛煉效果。項目的實施過程要模仿公司環境進行，除了編代碼，也要定時開會對情況進行總結。
3.3 學生積極性的提高
教學，就是有教有學。如果教師只是一味的教，而學生不去學，也達不到好的教學效果。而對于高職高專的學生而言，大部分學生是對學習沒有興趣的。因此在教學的過程中要提高他們的學習興趣，除此之外，就是要嚴格要求。很多學生的自制力比較差，教師如果要求松一些，他們就無所謂。如果要求嚴格一些，讓他們覺得這么課程不是那么容易就過關，心里有一些壓力，效果上要好很多。
同時，要讓學生清楚Java語言的學習非常重要。可以讓他們上網搜索一些關于Java求職方面的信息，也可以給他們講一些以前的學生畢業之后的去向，以激發學生的學習興趣。
3.4 對教師的要求
因為高職高專更重視實踐，因此對教師的要求要高一些。當前高職高專院校都需要“雙師型”的教師，即，具有教師和工程師兩方面的素質。但是因為資金的原因，所引入的教師大多沒有項目經驗，或者項目經驗缺乏，這就導致在教學中沒有項目體會，沒有辦法將理論知識和實際相結合。其實，與其去高薪聘請有項目經驗的教師，不如著手培養自己的教師。如果沒有合適的項目，可以開發自己學校需要的項目，比如信息管理系統。然后讓教師加入到這個項目中，然后由教師再去引導學生。再有，如果學校有條件的話，將教師派到企業去實習，這樣比在學校做項目要正規，收獲也要更大一些。
教師的業務水平要高。Java語言是基礎語言，是后續課程的基礎。因此，講授這門課程的教師，不能只懂得這一種語言，而要對整個J2EE的體系結構都有一定的了解，甚至應該非常熟悉。這樣才能在教學中，對學生今后的學習有一個正確的引導，也能為后續課程的學習打下一個不錯的基礎。
職高學期個人總結范文第2篇
中等職業教育的發展與社會經濟的發展息息相關。隨著我國改革開放進程的不斷加快和社會經濟的可持續發展，國家越來越重視職業教育，下面是小編為大家整理的關于中職學生個人總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
中職學生個人總結范文1這3個月的實習就要結束了，感覺非常有必要總結一下實習的感受。在領導的悉心培訓下，認真學習，學到了很多書本上沒有的知識，也領悟到了社會的現實，很多事情并沒有想象中的容易，都是要去經歷了才會知道。工作必須要積極主動，服從領導的指揮。在這實習期間，我曾有迷茫，也有煩惱，也曾悲傷。有時會很不理智的想要放棄這個實習的機會，但認真思考的時候會覺得，這是上天給我的一個考驗。反省過來之后，就會清楚自己應該做的是什么，在挫折面前我們應該鼓勵自己不要輕易放棄。在挫折中我們也正在逐漸的變得成熟，穩重，這是我們都必須要經歷的一個階段，坦然面對之后也就不會覺得這是很困難的一件事。
在學習方面，我對自己有嚴格的要求，在工作當中，我嚴格遵守公的規章制度，尊敬領導，和同事友好相處。不遲到，不早退。腳踏實地的工作，努力做到最好，工作始終以"熱心、細心"為準則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。
面對將來，迎來的是更多的挑戰，克服更多的困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會有精彩的一幕。在今后的學習生活里，我會繼續努力，繼續往前跨越。我會不斷學習、創新，提高自己的專業技能和品德素養，從而繼承做得好的一面改進不足的地方，讓自己回顧走過的路時，也更是為了看清以后要走的路。
中職學生個人總結范文2本人是中等職業學校屆計算機及應用專業的學生。在高三的第二學期正式外出實習。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍。通過四個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
在新藝的實習中，我深深地體會到我們的同事如此的渴求成為一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽別人心聲的人。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難;作為一名電腦維修員，面對渴求知識的眼睛，我精心學習、認真思考，用真誠的心對待每臺電腦，用清晰的頭腦理解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。
這四個月來，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，實習中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。這四個月的實習，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現在想來，從艱今的實習生活中，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
中職學生個人總結范文3三年的職高生活，從剛進入職高時的低落和茫然，到現在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰，轉換了角色。這除了要有較強的適應力和樂觀的心態之外，更重要的是得益于職高三年的學習積累和技能的培養。縱觀我三年高職生活，我的`學習能力有了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。以下是我對職高的自我鑒定。
我自認為無愧于職高三年，在剛進入學校時，因為即將要成為職高生而苦惱。然而我選擇了坦然面對，因為我深信，只要經過自己努力，不管學什么都會有成就。所以我堅信，職高生的前途也會有發光發亮一天。在這三年的學習當中，使我懂得了很多，那時稚嫩的我，經過學習當中遇到的挫折和坎坷，以至有了現在成熟穩重的我。更讓我明白了一個道理，路是自己走出來的，只有通過自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，才能體會到當中的酸甜苦辣。
自我入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的.原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，具有良好的生活作風，樂于助人，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。
生活方面，自從來到學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環院事我都很是關心，就這樣我愛上了環院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進環院的第一天起，我就沒有忘記我來環院的目的——學好知識，學會做人。在環院，我以拿到獎學金為短期目標連獲學院丙等獎學金兩次;我以學習更多知識為目標參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了長沙環境保護職業技術學院第九期入黨積極分子培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
工作方面，工作在學生會的日子里，我學到了從事。在協會的實踐中我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發，啟發我要克服困難勇于直前。
三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，我擁有年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識，在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。有百分之百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!握著拳頭，對自己說“加油，加油，再加油!
中職學生個人總結范文4通過三年的學習生活，我成長了很多，在即將畢業之際我對自己這三年來的收獲和感受作出一個小結，并以此為我今后行動的指南：在學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業知識，回顧三年的學習，生活做自我鑒定如下：
在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能清楚意識自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有著相對成熟的意識和定位。
在課程學習上，積極參與各項操作科研活動，實踐過程中，認真閱讀教材，查閱資料和參考書籍，我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有毅力和恒心，在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷吸取知識，才不會落伍。
三年的職高生活中給了我很多的挑戰自我的機會，在參與這些活動的過程中，結交了一些志趣相投的朋友，鍛煉了自己的能力，這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的機率只能為零，機會來臨時，我們就應好好把握住。
校園就是一個大家庭，讓我們從中考失敗中再次成長，在這個大家庭中，老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加，同學就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人。
生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。期待著用對職高生活的熱枕，去迎接在社會、堅信自己會成為一個能為社會服務的一名優秀公民。
中職學生個人總結范文5轉眼眼，職高兩年的校園生活即將結束。回顧過去的兩年，我從一個只懂得課本知識的女生成長為了具備基本職業技能的按摩師。兩年來通過對專業知識的學習，我愛上了針灸推拿這個專業;通過每天的晨練和晚練，我提高了身體素質、練習了手法、完成了兩次臨床見習、并連續幾次榮獲練功積極分子的稱號。
在生活方面我也是收獲頗豐。兩年來，憑借著助人為樂和真誠溝通，使得和小朋友同寢室的我成為了幸福的孩子王，好友遍布9個班級。在與同學們的朝夕相處中，我學會了感恩，學會了付出，更收獲了幸福、快樂和友誼。
此外，我的愛好與特長也得到了進一部地提高，在各項集體活動中多次獲獎，如第一屆成都市殘疾人文藝匯演二等獎、第15屆美國科技讀書解惑征文比賽杰出獎、年學校慶祝世界殘疾人日歌詠比賽一等獎、學校慶祝第22個助殘日及“感恩歌曲滿校園”比賽一等獎等;還參加了金喇叭盲童廣播劇團錄制了我自編自導的兒童廣播劇《橘子精靈》，并寫出了4首成都市特殊教育學校90周年校慶主題歌的應征歌曲。愿我的應征歌曲能有機會為母校的發展增添光彩，給老師同學們帶來快樂!
職高學期個人總結范文第3篇
可以說，職高班相對于普通中學班是較復雜的，班主任工作也就隨之而復雜起來。所以，我認為要想做好職高班主任，需從以下兩方面下工夫。
一、班主任常練“內功”，蓄銳自強
（1）做學生的表率，加強素質修養。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光”。因此，可以說，班主任作為學校各項工作任務的中間者和具體執行者，他的一言一行都對學生起著潛移默化的影響，尤其對于各方面都處于成長期的職高生來說更是如此。因而，注意自身的修養，通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范，做學生的榜樣就成了對每位職高班主任的基本要求。
（2）用新知識充電，做知識的富有者。作為職高生，雖然他們大多文化基礎較差，但他們有他們的“小聰明”，一旦被他們發現，教師在傳授知識時出現的失誤，或者教師跟不上現代的信息傳播，那么，教師在學生心目中的威信自然就低了下去。而我們絕大多數的職高班主任都是有課務在身的，專職的班主任還很罕見。因此，職高班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉學生所涉獵的知識領域，惟如此，方能使學生心悅誠服。
二、抓好三個“關鍵”，創建優秀班級
1.抓好“關鍵人物”
（1）抓好班干部隊伍的建設。可以說，能否在工作中組建起得力的班干部隊伍，調動其積極性，是考核班主任工作的標志之一。作為班主任就要做好班干部的選拔、培養、使用等一系列的工作。這樣，班干部的管理職能和信息反饋職能便得到了充分發揮，那么，班主任才會既減輕了工作負擔，又達到了管理要求。
（2）抓好班級的學習骨干力量。對于大多數職高班來說，這部分學生是帶動班級學風提升的重要力量，因此，班主任要及時發現，善于發現這一群體，并對其進行理想教育，鼓勵他們勤奮學習，當好表率，同時還要引導他們幫助其他同學克服學習困難，實現共同進步。
（3）抓好暫時落后生。暫時落后生各校各班都存在，尤其是在職高班中比例更大。如果班主任抓好了這一部分人，班級就會穩定與發展，良好班風就會形成。因此，班主任必須針對這部分同學下大工夫：要善于發現其閃光點，適時進行表揚，以鼓舞其自信；要根據其不同的特點，因材施教；要關心其生活，幫助克服困難，點燃其對學習的興趣，對未來的向往。
2.抓好“關鍵時段”
有經驗的班主任在認真分析學生的情況后，就會發現：每學期的某幾個時段，學生的思想心理會表現出明顯的不同，假如班主任能很好地把握這些時段學生的特點，對學生實施有針對性的教育，就會收到事半功倍之效。①開學初的半個月。班主任這時要做的主要是收心工作。學生因放假休息了一段時間，身體、思想、心理都放松了，有的還沉浸于睡懶覺、上網吧等假期習慣之中，這時班主任要通過層層動員，全面宣傳，迅速地將學生的注意力吸引到學習上來，吸引到班級活動中來。②放假前半個月。這時一方面要考試，部分學生壓力過大；另一方面接近期末，學生向往放假，容易分心。因此，這一時段，班主任要引導學生正確對待考試，幫助學生緩解壓力。此外，班主任還要盡可能地保證學生思想穩定，精神飽滿，不受外在的干擾因素影響，全身心投入到學習中去。③考試后。這時有部分學生會出現思想放松，學習松懈；還有部分同學會感到考得不好，因而自暴自棄。因此，班主任要及時對考試情況進行總結，對成績優異、進步突出者進行表彰；對成績不理想者要給予愛護，可以采取開主題班會，個別談話等措施，引導這部分同學樹立信心，積極進取，共同拼搏。
3.抓好“關鍵活動”
職高學期個人總結范文第4篇
關鍵詞：大學英語 職業素養 實用性 聽、說技能
隨著我國經濟建設的發展，國家對應用型、技能型人才的需求不斷提升。在這樣的大背景下，高職高專院校大學英語課程授課模式的改革也勢在必行，在理論內容選取上，多數專業的大學英語已趨向行業、職業英語，教學內容更貼近實用、實效。盡管如此，很多時候教學效果仍是紙上談兵，難以立體地應用到實際工作中，所以大學英語在實踐內容的設置比重及教學模式上仍有待加強。
從根本上來說，英語是一種語言工具，只有應用于實踐才能夠發揮其真正的語言功能，因此，我們將在職業素養這一大要求下針對大學英語的聽、說技能訓練模式進行研究，本次研究將主要從以職業素養為基礎的，訓練方法、操作手段、內容選取三大方面著手，重點圍繞學生就業及職業能力素養進行展開，從而探索出適合高等職業教育的大學英語聽、說訓練的新授課模式，使大學英語的教學真正學以致用。
一、訓練方法
1.突出行業主題，設定“三段式”聽說任務
任務教學模式提出“英語聽說任務模式”即將教學任務分為前期任務、自主視聽和后期任務三個階段。比如，在汽車銷售及售后服務專業的大學英語聽說訓練中，前期任務須描述清楚汽車銷售的內容、目標、進行方式、檢測形式和時間規定等，以便學生在自主學習和協作學習時進行自我計劃、調整和評價。學習策略、背景知識和難詞難句的解說也須在前期任務中完成，這項子任務一般以教師講解或示范的形式進行。在該任務主題下的行業背景話題為學生較為熟識的內容，另外還可讓學生圍繞銷售任務主題展開熱身討論；自主視聽是任務的主體，一般占課堂教學三分之二左右的時間，包括對主旨要義和細節的透徹理解（可借助字幕和解說項等）、策略和技能的應用實踐和就所學內容展開討論等活動；后期活動包括汽車學生對本次銷售工作的總結匯報和教師隊本次小組任務完成情況的信息反饋。
2.因職業而異，設定各具特色的學習策略
在教學實踐中我們對學習策略進一步分類：全程策略和階段性策略。元認知策略，如自我計劃、自我監察、自我評估、自我調整；社會/情感策略，如合作討論、自我情緒控制等的訓練貫穿各個階段的自主和協作式學習，可謂全程策略；而認知策略則需依據不同專業學生的職業水平要求，在不同學習階段各有所側重。以汽車檢測與維修專業的英語聽說的關鍵詞辨別、記錄和應用為例，對第一學期學生因為詞句難度較小、語速不快，可要求從句中辨別并全詞拼寫記錄，體現為最為基本的關鍵詞策略；對第二學期學生則要求從正常速度的語句和段落中辨別并以速記形式記錄，體現為關鍵詞速記策略，在聽完全篇文章后學生應能憑記憶和筆記還原篇章結構，并進行信息重組與表達。
3.工廠、車間、景區、辦公室等職業場景下進行聽說訓練
情境教育是依據馬克思關于人的活動與環境相一致的哲學原理構建的，因此，情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生心理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感，它突破了以往教學方法唯智主義的框框，最大限度地發揮學生掌握知識的內驅力，從而使學生進入最佳的學習狀態。也可以說，情境教學法是促進學生生動活潑地學習的有效方 法，運用這種方法激 發學生的學習興趣，豐富學生的精神世界，更有利于發揮學生的主體作用，使教學更有實效性。比如在國際貿易專業的大學英語聽說技能訓練中，我們的教師利用個人的體驗和教學能力，運用現有的行業、企業工作場景的圖片、影像資料及多媒體資源、自編教材，為學生創設不同的諸如商務談判、貿易磋商、會展策劃、外商接待等不同的職場聽、說環境，鍛煉學生的素質和應用能力，取得了良好的效果。
二、操作手段
在大學英語的聽說技能訓練課程中，我們還利用現代化教學手段，走到行業所在的實習工廠、車間、景區、工作室等地增強課堂教學的直觀性、趣味性和多樣性，為學生的學習營造了一個輕松愉快的環境和氛圍。在教學過程中主講教師結合具體教學內容選擇不同現代教學技術手段進行授課，將教學內容形象地展示出來，具體表現為：
1.利用現有的教學條件，帶領學生到校內工廠、車間、工作室等場所進行職業情境聽說訓練，同時為學生的課內與課外、校內與校外的自主學習提供豐富多樣的學習資源。
2.設計橫向和縱向的教學資源對比，橫向來看，要求不同職業英語的講授教師之間，進行示范課、教研課，取長補短；縱向來看，各專業的英語講授教師將每個學期的學生聽說過程教學及訓練，制作成錄相資料，從而為不同階段的課程提供對比和觀摩材料。
3.依據職業特色及內容，為學生布置分組任務，如外賓接待的情景會話、汽車銷售過程中的接待、解答，英文短劇表演等，并制作錄相資料，培養學生的學習興趣、團隊精神和大學英語聽、說實踐交際能力。
三、內容選取
對于職業素養要求下的大學英語的聽說技能訓練而言，輕松的學習氛圍、教師的情感要素和學生的自信非常重要。教學內容安排遵循由易到難、由淺入深的原則，目的在于夯實語言基本功，提高學生的實踐能力，兩個學期的側重點分別如下：
1.第一學期前兩個月側重語音矯正與辨析。讓學生了解音標、音節、重音、變音、縮寫、連讀以及年月、數字的表達法，并通過聽力理解、復述、對話等形式訓練社交介紹、打電話、銷售、談判、策劃、詢問方位等基礎語言技能。
2.第一學期后兩個月側重關鍵詞的選擇、要點記錄、大意歸納與口頭概述等技能訓練。讓學生了解和認知距離、長度、溫度、價格、形狀、職位等的表達法，同時圍繞校園生活、交通、工作過程、職業策劃、前臺接待、機電產品設計、土建用語使用等主題進行聽說訓練。
職高學期個人總結范文第5篇
農村中專德育教育滲透班級管理的目標是營造一種和諧的班級氛圍
師愛是一種高尚的情感,“沒有愛就沒有教育”,這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛護和關心每位學生,學生就樂于接受他的教育和管理。班主任不僅要積極參與學生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。使他們感受到新集體的溫暖,增強新集體的凝聚力。俗語說得好:“沒有規矩,不能成方圓”,“班風正,學風盛”,班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,應該允許學生犯錯,班規的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發展,不傷害自尊。學生犯錯后可先提醒、后警告,或罰以娛樂節目等等。對于新班級,開始階段的常規工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎,班級會出現積極向上穩步前進的局面。當然,對他們不能過分苛求、指責,應該定期對班干部的工作能力進行培訓指導,講解各部分的工作要點,組織他們學會指定計劃,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結得失,并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級樹立良好班風。
農村中專德育教育滲透班級管理的方法和途徑是制定長期的目標
在班級管理過程中,應該遵循這樣的原則:首先,要求學生樹立并明確自己的在校三年的總目標。在每一屆學生入學的時候,建立全班同學的個人檔案,教師分析學生中的三個層次,學生自我剖析,進而與學生一起確定自己的三年的生活總目標,通過個人總目標約束三年的生活。一部分學生要上對口單招班準備考大學;一部分學生要學好專業,走上實習崗位。還有一部分學生則踏踏實實,刻苦努力,全面提高自己,為將來的多方面就業,及更高層次沖刺。其次,師生共同確立階段性的集體目標。如第一學期,行為規范的養成教育,第二學期的學風教育,第三學期的理想教育,第四學期的職業教育。如在第一學期的養成教育的大目標上又分為:其一,立規矩階段,守規矩階段,查規矩階段。其二,說禮貌問題,講禮貌問題,查禮貌問題。如從問老師好到老師我能幫您做點什么,到主動為別人做點什么。旅游服務專業的學生從服從勞動,到任勞任怨,到主動服務意識的形成。以上小目標構成第一學期養成教育的大目標,實現學生的層層進步。另外,讓學生積極參與縣級、校級、班會、團會、講座、演講比賽、社會實踐等各種活動,完成職高生的德育目標。如高一時進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規范教育。高二時進行學風教育及職業理想教育等等。在班會、團會的實踐過程中,我們師生共同嘗試各種類型的班會形式,如音樂班會,英語班會,演講班會,表演班會,討論班會,室外班會等,完成學生的德育教育,并最大限度地發展并提高學生的全面素質。其中《與責任對白》主題討論會、《筑造人格長城》主題班會、《擁抱我們的明天,迸出生命的火花》娛樂性班會都成功地從不同方面給學生以擁有責任、鍛造人格品質、為理想而奮斗的教育,從而使得學生在高中階段能夠持續性地接受人生觀、世界觀、價值觀的教育。(本文作者:李靜 單位:江蘇省連云港金山中等專業學校)
