描寫春天的短句子
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫春天的短句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
描寫春天的短句子范文第1篇
1、春風托起五顏六色、繽紛絢麗的風箏--各種各樣的圖案，各種各樣的造型……它們飛過綠綠的樹叢，飛過泛著碧波的大地，升向蔚藍的天空。風箏越飛越高，越飛越小，望見的，只是那忽左忽右閃動著的小黑點兒。
2、最柔的要數海棠花了。一棵矮小的海棠樹，在平時并不起眼，但一旦開花，就似一團煙花，在飛上天空時只是區區一束火花，一旦煙花炸開，便光芒萬丈，綻放出迷人的顏色，星星點點、細細密密，連成一片，遠遠望去像接天的云，鮮花似錦，美麗無比。
3、一對對燕子穿過山川，越過湖面，來到南方，早已筋疲力盡，但感到如此美麗的春天，好像吃了許多巧克力這個東西，變得活躍，有精神。在春天中玩耍，飛過青綠的田野，在水面盤旋，一些玩倦的燕子則站在電線桿那幾痕電線桿上。啊！多么像一個個可愛的音符，在那五線譜上奏成了還聽得音樂。
4、平靜的湖畔漸漸變得熱鬧了。傍晚假日，這里成了孩子們娛樂的地方。陣陣清脆、甜甜的笑聲，給大地增添了勃勃的生機。
5、只見一群農民伯伯在田里插秧，播種。牛兒沉默地為人做著沉 重的工作。它們拖著沉重的犁，低頭一步又一步，拖出身后一列又 一列松土，好讓人們下種。草兒，秧苗沐浴在柔和的陽光下，貪婪 地吮吸著水分。農民伯伯望著這一望無垠的稻田，欣慰地笑了。明 年又是一個豐收年。人們高興地挑著一桶桶甘甜可口的井水。桶 兒叮咚叮咚，扁擔吱悠吱悠，組成了一支快樂的鄉間小曲。
6、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？
7、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。
8、青青的草早就耐不住性子，從冬天凍硬的土中鉆出來。開始是嫩嫩的，小巧玲瓏的，好是可愛，如剛剛出生的娃娃。后來，過了些日子，就一點點兒綠了，高了，到最后都發青了，又正巧來了一場雨，“嘩嘩，嘩嘩”，一場雨后，小草都洗了個澡，葉子上都是大的，小的的水珠。小的和小的匯到一起，嘩的變成大的，又從葉上滾下來，鉆入土里。小草沒了負擔，挺起了腰，把洗凈了的、更青翠的葉現出來。
9、春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……
10、這迷人的春天啊，我真希望時間能凝固在這個時節，這樣，美好與生機將會永遠保留！只是，一年，春夏秋冬是要不斷的循環的，即使春天要過去了，我們也不會遺憾，因為：每個人心里都有一個最美麗的春天！她會永駐在每一個人的心中！
11、風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好啊！但又何止是“綠”？
12、春天來了，鳥語花香，春風拂面。小雞樂樂提著水桶約小鴨歡歡去找春天，順便給去年種的小樹澆水。
13、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到了人間，頓時，大地萬物復蘇，烏語花香，呈現出一派生氣。
14、歡歡和樂樂擁抱在了一起。他們看見路邊的紅花綠草仿佛更加鮮艷了，他們找到了春天。
15、幾場雨，細細的灑下，像一條條的絲。不像那夏雨那么猛烈，又不如冬雪那么寒冷，也不像那秋雨，秋雨帶來的是涼爽的感覺，春雨呢？它給人一種溫暖，幾場雨后，天越來越暖了。
16、想想，如果不是春雨的奉送，那這美麗的花會有嗎？這是你，春雨！你是萬物的營養液，是你帶給了這個城市這一切美麗！如果沒有你，那這美好的一切將會被劃破。我愛你，春雨，我愛你，美麗的春天！
17、春天來了！春天來了！那美麗的，百花盛開的春天終于來了！迎接這春天姑娘的卻幾陣是蒙蒙的細雨，舒暢的春風吹拂這千萬條一綻放出綠葉的柳絲。嬌嫩得小草，新鮮的葉子，各色艷麗的花兒，都像趕集似的聚攏過來，形成淚一個光彩奪目的春天。小燕子也不例外，氣喘吁吁的從北方飛過來，為春天的光彩增添了許多生機。
18、春姑娘邁著輕盈的步伐來了，大自然沐浴在和煦的春風里。她帶來了蓬勃生機，帶來了美好的希冀。
19、春天的校園更是豐富多彩。美麗的迎春花正在歡迎我們呢！大道兩旁綠樹成蔭，小道兩邊花繁葉茂。花在校園里處處可見，遠看像給校園鋪了一層厚厚的白雪，近看讓人感覺天上正飄蕩著美麗的雪花。草坪綠茵茵的，中央樹立著一株百年老樹，邊上有幾束美麗的花兒把草坪裝點得更加迷人，更加秀麗。真像一幅美麗的畫卷。
20、春風吹綠了大地。春姑娘帶來了蓬勃生機，帶來了美好的希冀--愿這明媚的春光永駐人間！
21、再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？
22、春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？
23、啊，這里的一切都代表著千姿百態的春天已經來到了，我們終 于找到了春天！讓我們伸出溫暖的手，去擁抱這和諧美好的春天 吧！
24、春風像一個不甘寂寞的孩子，愉快地投向她的懷抱。那片結冰的泛著白光的湖面悄悄地解凍，消融，湖面被春姑娘靈巧的手，描繪成漂亮的風景畫--消融后的湖水映出藍天、白云和大地清晰的倒影……她似乎不太滿意，微微地皺起了眉，輕輕地吹動著。畫面漾著漪瀾，變得模模糊糊。()
25、一場春雨過后，岸邊的蒼松、翠柏被洗刷得更綠了。柳樹的枝條出現了星星點點的嫩芽，小草頑皮、興奮地鉆了出來……只幾天，便綠綠的一片。
26、兩周前桃樹上，還什么都看不見，現在卻齊齊地放出來，放的滿園都是。桃花粉里透白，白中顯粉，把自己舒展開來，風一吹，就扭個身，害羞地笑了。
27、它們說說笑笑地來到了大河邊，樂樂為難地說：“我不會游泳怎么辦啊？”歡歡說：“我馱你過去吧！”于是樂樂跳上了歡歡的背，歡歡馱著樂樂順利地游了過去。上岸后樂樂對歡歡說：“謝謝你！”歡歡說：“不用謝，咱們倆是好朋友嘛！”到了河對岸，它們邊走邊欣賞周圍迷人的春景，河邊的楊柳吐出點點嫩芽，迎春花綻開美麗的笑臉，春天的景色真令人陶醉！一不小心只顧仰頭看景的歡歡掉進了一個深坑里，歡歡左蹦右蹦也跳不上去，驚慌地叫著：“救命啊！救命啊！”樂樂趕緊對歡歡說：“你別急，我一定救你上來！”它撓撓頭說：“我有辦法了，歡歡你等著。”樂樂拿出自己的水桶到河邊打了一桶又一桶水，倒進了坑里，一趟一趟地奔跑令樂樂出了一頭汗，此時水面已經升高了，歡歡一蹦就蹦上了岸，歡歡感激地對樂樂說：“謝謝你救了我的命。”
28、春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。
29、在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。
描寫春天的短句子范文第2篇
這段文字摘自湯湯的小說《來自鬼莊園的九九》，讀起來清新自然，瑯瑯上口，有著一種純凈的天然氣息，猶如一曲輕音樂，緩緩地在心間流淌。
它為何能給讀者帶來如此美妙的感覺呢？源于那簡短的句式、自然的語氣轉換，不復雜，不拗口，很有節奏感。及時逗號，適時句號，不拖沓，不累贅，是寫出語言節奏的一大技巧。
如若不然，則會大大削弱語言的美感，影響讀者的閱讀興趣。雖不忍破壞這段文字的意境，我們還是稍微改動一下：“在夏天的尾巴里，這么多的草依舊深深淺淺地綠著，高高低低地站著，和銹跡斑斑的棕色或是褐色又或是黑色的鐵軌一起綿延不絕地伸向遠方。潮濕而黑色的長著木耳或依著青苔的枕木中間開著藍色的、白色的、紫色的小花……”
感覺是不是有點別扭？雖然沒有什么語病，但讀起來，就是那么不順暢，就像一首歌，如果節奏不對，歌詞再怎么華麗，也唱得不動聽。
因此，我們要找準語言的節奏感，是歡快的，還是舒緩的；是抒情的，還是平淡的。同樣的內容，我們可以變換出不同的節奏來，如：
春天到，春天到，花兒滿山笑，樹兒發新芽，鳥兒枝頭叫。
春天到了，春天到了，花兒開了，樹兒綠了，鳥兒叫了。
溫暖的春天來到了，滿山的花兒都開了，山上的樹兒都綠了，枝頭的鳥兒都叫了。
溫暖的春天到了，花開，樹綠，鳥叫。
春天到了，花開，樹綠，就連枝頭的鳥兒也在歡快地叫著。
當然，我們還可以變出更多的句式。描寫的環境不同，寫作者的心境不同，語言的節奏感就可以隨之產生變化。每一句話都可以“變臉”，這或許就是語言節奏的魅力所在。
那是否就是說，寫出語言的節奏，就是多用短句，多點幾個逗號？當然不是！如果句子斷得不合理，就會給人結結巴巴、上氣不接下氣的感覺，句意也缺乏連貫性。
其實，在寫作中，如果能把長的句子和短的句子、形式工整的句子和形式自由的句子結合運用，就可以使文章節奏明快，舒緩自如，讀起來瑯瑯上口，充滿韻味。
你就這么來了。你說，是的，就這么來了。晶瑩剔透，冰清玉潔，來得簡單明了，來得自由自在，來得痛痛快快而又飄飄然，帶來了身心的涼爽和心靈的圣潔。
――摘自散文《雪花，你來》
描寫春天的短句子范文第3篇
作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？
二、寫說不出現“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”；
張三無可奈何地說：“……”；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、就是不用成語
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。 如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想 對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？ 比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環境里面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。
七、要動連著動
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了） 學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
八、一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！ 怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
九、一段話里至少出現6個標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“”
這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
十、字數三四五
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
描寫春天的短句子范文第4篇
“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”，是文學類文本閱讀考查的重點和熱點。
小說的語言一般具有準確簡練、生動形象、含蓄豐富的特點。語言的品味賞析，包括含意理解、作用分析和對語言技巧與表現手法的賞析。品味語言要抓住關鍵詞，要挖掘語言中的潛臺詞，還要注意字句凝練、稱謂變化，注意個性化的語言等。
“豐富含意”重在思想性。體會重要語句的豐富含意，要求能夠聯系上下文或時代背景去分析語句的多重含意。首先要理解句子的表層意義，其次要理解句子的語境義，第三要理解句子的“言外之意”。
“表達藝術”重在藝術性。品味精彩語句的表現力，要求能夠分析這類語句運用了什么表現手法，對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產生了怎樣的藝術效果。
解題時可以從下面幾個方面去考慮：
一、從修辭格（比喻、擬人、夸張、對偶、借代等）的角度分析
分析修辭手法的運用這種題型出現的頻率極高，這就要求我們要對修辭格的特征了如指掌，解答時要指明使用了哪種修辭手法，并結合文本內容分析其藝術作用和表情達意的效果。如小說《巴爾塔薩的一個奇特的下午》中有一段話：
“這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。”
語段運用了夸張、比擬的修辭手法，寫出了鳥籠的精美，表達了“他”對鳥籠的贊賞與喜愛之情。
二、從句式的角度分析
句子一般有長短句、整句（對偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊、長短不一）的區分。分析句子時要明確語言特點，揭示出這種表達形式在氣勢、韻律節奏等方面的特點。
三、從詞語使用的角度分析
理解詞語的含義，分析詞語的妙處，這類題型也很常見。如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數詞的作用，疊詞的作用，等等。解答時我們要結合具體語境揣摩特定詞語的特殊含義和作用，指明用詞的準確性和形象性等特點。
四、從語體色彩的角度分析
書面語典雅；口語樸實、風趣、具有地方特色、生動等。如小說《駱駝祥子》中有這樣一段話：
土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。
這段描寫運用了口語方言，如“土混混”“緊一把兒”“松一步兒”“耍滑頭”“迷迷糊糊”等，使得文章語言自然通俗，活潑生動。
五、從感覺的角度分析
包括從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心理感受等層面分析。解答時要指出上述多角度多層次的描寫在描寫景色、表現人物形象、突出感情等方面所起的作用。
六、從語言風格角度分析
平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等均可以在答題時用于形容語言的風格。
【閱讀訓練】
后 娘
紅 珂
暑假開學，爹給鏟子新娶的后娘和后娘帶來的那個圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛的5歲小弟弟都走出院子送鏟子回學校讀高三，后娘很溫和的同鏟子再見，鏟子心里就像裝進了一個春天的太陽。
春天的太陽一直掛在鏟子心里，所以鏟子的笑臉就多。老師同學都說鏟子變了一個人兒，鏟子忍不住抿嘴兒笑。當然！爹終于不再孤寂，鏟子能一門心思沖高考了！
可是，上半學期的一天上午，鏟子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來。興堂叔看見他喊：“鏟子――鏟子――”
鏟子忙跑過來：“叔，你來了？”
“我進城買農藥，你……你爹讓我順道看看你。”
“我爹好嗎？”
“好……好，你娘對他一千個好哩。”
“我……后娘好嗎？”
“好，好呀。可是……”
“咋？”
“你娘她……她不要你了。她不許你回家去。”
“可我想爹呀！”
“想也別回。你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去。”
鏟子的眼一潮。他9歲上就沒了媽，他多想有爹又有媽呀。可是，鏟子得聽話，鏟子心疼爹。鏟子潮著眼說：“我不回家，一定不回。”
興堂叔的眼也潮。興堂叔叫聲“鏟子呀”，從兜里掏出一沓錢說：“這是你爹捎給你的一千塊錢。省些用，夠到高考了。”
鏟子不由瞪大眼睛：“爹哪來這么多錢？”
“他把你家的牛賣了。為這，你娘生了好大的氣吶！眼下總算好了。鏟子，一定好好讀書，一定考上呀。”
鏟子接過錢，喊聲“爹呀！”眼圈兒紅起來。
興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片兒捧給鏟子：“鏟子，這是你爹的照片。想爹了，就看上一眼吧。”
鏟子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來。鏟子淌著眼淚對興堂叔深鞠一躬。
興堂叔重重拍了下鏟子的肩：“孩子，一定好好讀書！一定考上呀！一定別回家去呀！”
興堂叔走了，鏟子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕幾本書。他一時真有點兒抹不過彎兒呢，那輪太陽還在呢……可錢和照片實實在在地揣在兜里。他抽泣一下，狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。鏟子想：她不要我就不要吧，只要有爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚。可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀！他仿佛看見瘦削的爹在田里彎成了一只碩大的蝦。
鏟子拼命嚼書，每天都對自己說：只許勝不許敗。
高考后，鏟子在城里打工，上大學不能再全指望爹了。
錄取通知書拿到手，鏟子突然有個大膽的想法兒：也許拿了通知書回家她不會罵的？這個想法兒一旦出現便難以克制。他進村時正值晌午頭兒，正是人家各自坐在自家院子的樹蔭里吃午飯的時間。毒辣辣的太陽把沒樹蔭的土地、房屋曬得白花花的。鏟子緊陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下。不覺得熱了，舒服了許多，鏟子又害怕起來：萬一惹了她咋辦？只一會兒，鏟子就拿定主意：不管咋的都要看一眼爹。他壯下膽，幾步跨進院子大喊：“爹――爹――”
沒人應聲！
他這才覺出院子很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個剝花生的小男孩。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細的，干癟的小手像是根本就捏不開花生殼兒。小男孩聽見喊，猛地抬頭。小男孩的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。
小男孩突然明白了什么，哇地哭起來：“哥，哥……咱爹早死了……娘不許給你說。”
鏟子愣住了。看著破舊的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，鏟子的淚涌出來。
（選自《北京文學?精彩閱讀》2005年第8期）
閱讀上文，回答下列各題。
1.小說開頭“圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛”一句運用了什么修辭手法？它在文中的作用是什么？
答：
2.根據原文，分析下面兩句話的具體含意。
（1）春天的太陽一直掛在鏟子心里。
答：
（2）狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。
答：
3.你認為小說的主人公是鏟子還是后娘？根據是什么？
答：
描寫春天的短句子范文第5篇
擴展語句題是每年全國各地高考的一個常考題型。高考《考試說明》對本考點的要求是：能根據要求擴展語句。能力層級為D 級。由于這種試題出題靈活，能綜合考查出學生的語言應變能力、理解能力與表達能力，因此備受全國各地高考命題者的關注與青睞。筆者對2008 年全國高考18 份試題作了統計，發現考到語句擴展題的就有11 份，由此可見這種試題受熱捧的程度。下面我們就對這種試題的特點及解題技巧作一下剖析，以期對同學們能有所幫助。
我們說的語句擴展題是指將幾個詞語、一個短句或一個話題，擴展為一個比較長的語言單位，考查的是擴展、豐富語言信息和運用語言的能力。擴展語句的考查要求考生在已有信息的基礎上運用想象、聯想等手段，使語句更加充實豐富，目的是為了將句子說得具體、生動、形象、精確。擴展語句類試題的解答，要求答題者不僅要有扎實的語言基礎知識，如豐富的詞匯、多彩的語句，而且要有多維的表達、敏銳的語感，要具有綜合運用多種語文知識、采用合理的聯想和想象、運用多種表達技巧的能力。
從近兩年全國各地高考題來看，發現該考點的考查的形式主要有下列幾種：
1．語句、詞語擴展。就是提供幾個詞語或一句簡單的話語，要求考生為它增加修飾、限制或補充說明的成分，使它變得生動具體，血肉豐滿。這種形式主要通過增加句子的定語、狀語和補語等附加成分進行擴展。如：如2008 年高考安徽卷：按要求把下面的句子擴寫成一段話。（7分）
這個冬季，天氣異常寒冷。
要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80 字。
2．根據情景擴展。就是提供一個具體的情景，要求考生根據這一情景通過合理的聯想和想象，進行擴展。2007 年江西卷：以“走進考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50字。
題中提供了一種情景――走進考場，擴展出的內容只要與這種情景相一致，且能以“走進考場”為開頭即可。考生要根據題干中規定的情景展開合理的想象，增加與這些情景相關的內容，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿。
3．依據中心擴展。就是提供一句話作為擴展的中心內容，要求考生圍繞這一中心內容進行擴展。基本方法就是以提供的語句為中心內容加以闡釋、發揮，使之成為一個完整的語句或語段。如：將“語文活動是語文教學內容不可缺少的一個重要方面”這句話擴展成一段話，使它符合如下要求：①從正反兩方面進行闡釋；②提供的語句必須放在段尾；③不超過80 個字。做這個題目，主要采用闡釋的方法進行擴展。當然，這種方法也可用于描述和敘述性的語句。
4．續寫補寫式擴展。就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境補寫或續寫一段話或一句話。補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，句式相類，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致，當然，關鍵的是必須符合題干所規定的要求。如2008 年福建卷：明天是我國傳統的端午節，學校準備舉辦“端午節晚會”。請你以晚會節目主持人的身份，在橫線上寫一段開場白。
要求：①主題鮮明，語言生動；②80 字左右。
尊敬的老師、親愛的同學：晚上好! _________________________下面請欣賞晚會的精彩節目。
我們要注意的是續寫補寫式擴展，不同于仿寫，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語言形式前后一致，要使前后形成一個有機的整體，因此，考生在做這類試題時首先要認真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供文段或文句的語脈，搞清整個語段或句子前后句之間的內在聯系；第三要注意語言表達形式上的相互聯系，如句式、修辭手法等。要從試題形式和內容上入手進行分析，進行擴展。要注意防止只顧形式不顧內容，或只顧內容不顧形式和草率審題、盲目機械地答題等錯誤。
5．圖片發揮式擴展。這種擴展的特點是給我們一幅圖片，讓我們觀察圖畫，用自己的話言把圖片的寓意表述出來或圖片的內容描寫出來。這種題既能考查學生的讀圖能力，又能考查學生的理解和表達能力。如2008 年山東卷：右面這幅攝影作品展現的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩者修辭方法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50字。
再如2008 年廣東卷：右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。
【答題技巧】
擴展語句題是高考語文試題中難度較大的一類試題，學生答題時往往只憑感覺而不能得到較高的分數。有的考生答題時甚至還出現了明顯的失誤，這樣就不能得到應有的分數了。我們做這種試題時可從如下方面入手：
1．要讀懂題意。
考題往往對擴展的內容加以限制或提示，做題時一定要審清題目要求，認真揣摩題干的意思，弄清題目對句子內容、范圍、句式、修辭、表達方式、重點、字數等方面的要求，尤其要體會題目中的隱含信息。如2008 年高考安徽卷：按要求把下面的句子擴寫成一段話。（7分）
這個冬季，天氣異常寒冷。
要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80 字。
如本題要求①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80 字。因此我們擴展時既要從正面來描寫冬季，又要從側面來入手；還要注意至少運用兩種（還是不同的）修辭方法，并不得少于80 字。再如2008 年廣東卷：右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求所擴展的內容是關于“情深”的。我們擴展之前，只有弄清了這些特殊的要求，這樣的擴展才是符合要求的。如果不弄清這些要求，即使你擴展的再好，也只能算是答非所問了。
2．前后添加成分，修飾擴展。
這種方法主要應用于詞語句子的擴展。我們知道句子的主干只是單純的陳述與支配關系，而句子的附加成分（定語、狀語、補語）能起到修飾、限制和補充的作用，要使語句擴展開，變得生動、具體，就要發揮附加成分的作用。如2008 年高考安徽卷：這個冬季，天氣異常寒冷。
我們在做這一題時就可用這種方法。我們可以在冬季前面加上修飾語，后面也可以加上補語來補充交代冬季的特點；然后可以從正反兩方面寫天氣寒冷的表現。這樣這一題就可順利的擴展出來了。
答案示例：這個冬季的夜空比起前幾年的時候要顯得異常的清晰，連星座都像是被一雙能扯住天的手給拉進一般,能看見玻璃一樣透晰的紋理。天氣也異常地寒冷，雙手幾乎要失去知覺，連交握著磨搓都是一種困難，牙齒不受控制的上下打出快節奏的聲音，去年的現在，還是可以穿成這樣穿街走巷的，而現在，連邁一步都可能沒有力氣，哪怕是偶爾吹起的風，都像要刮出臉上一層早被凍僵的皮，扎的人硬生生地疼。
3．根據要求，修飾渲染。
我們對有些句子如果只用補充附加成分的辦法，還不足以達到題干要求的生動、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎上進行適當的描寫和渲染。如上例中的安徽卷，如果我們不在擴展中加入擬人、比喻、對比等修辭手法，這種擴展是很容易給人一種生硬之感的。
4．照前顧后，綜合考慮
照前顧后，就是從前后的語句中找出暗含的對形式和內容方面的約束信息，根據這些約束來進行擴展，填補空白。如2008 年全國卷Ⅰ第20 題：紅星中學高一(2)班將召開“暢想奧運”的主題班會，下面是主持人開場白的開頭和結尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個字左右。（6分）
這一試題重點考查考生語言表達鮮明、生動、簡明、連貫、得體的能力，相對來說，題目較難。但如果我們寫作時注意情景寫作的特殊要求，我們也可輕松答題。這個寫作給我們提供了主持人開場白的開頭和結尾，讓我們補出中間部分，因此我們寫作時要注意聯系上下文，你所補的中間部分既要符合主題――“暢想奧運”的主題班會，又要注意與開頭和結尾的銜接，不能出現脫軌的情況。于是就可得出這樣的正確答案“奧運是體育的盛會，奧運是和平的盛會，奧運是人類文明的盛會。北京奧運會即將拉開帷幕，那么，此時此刻我們有何感想呢？”。同學們請看，答案中的第一句“奧運是體育的盛會，奧運是和平的盛會，奧運是人類文明的盛會。”既是對奧運會的贊揚，同時也呼應了開頭部分；第二句“北京奧運會即將拉開帷幕，那么，此時此刻我們有何感想呢？”用一個設問句的目的顯然是為了引出開場白的結尾的，希望大家踴躍發言，表達對奧運會的祝福與期望。按照這種方法，我們不難得出2008 年福建卷的答案：(尊敬的老師、親愛的同學：晚上好!)二千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來，他那愛國情懷、浪漫詩篇，已經化為民族的文化與精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲，歡度民族的傳統節日。(下面請欣賞晚會的精彩節目。)
5．仔細觀察，生發聯想。
圖片發揮式擴展可以考查考生的觀察能力、理解能力和表述能力。我們在做這樣的題目時，首先，要學會觀察。對一幅漫畫，要全面仔細地察看內容，看清圖上畫了哪些事物，不放過任何一個細小的地方。其次，要學會找事物之間的聯系。再次，要展開聯想，如果通過聯想，能把問題解答了，就具備了對漫畫的解讀能力。最后，根據觀察、分析結果，答出漫畫的主題思想。如2008 年山東卷，我們在做這一題時就要仔細觀察劉璇凌空躍起的動作，她的兩腿向后伸直，就像輕燕飛翔，又像錦鱗游泳。表情自然而充滿信心。還有她身邊的奧運五環，這樣人環相映，分外好看。
答案示例：如輕燕飛翔，似錦鱗游泳，以律動之美為五環增輝。
【熱身演練】
1．仔細觀察下面“紅動中國”的標志圖，并用生動形象的語言寫出你看了這幅圖之后內心的感受和啟發。要求：用到兩種或兩種以上的修辭方法，50 字左右。
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2．下圖是河北電視臺的臺標，它是以長城和渤海為基本設計元素的。河北內環京津，外環渤海，崛起的河北作為環渤海的一顆耀眼明珠，具有獨特的區位優勢。請你仔細觀察下幅臺標，對它的設計理念作簡要的解讀。100字左右。
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3．根據下面的新聞標題，請結合實際，把它擴展為一則50字左右的新聞導語。標題：福建實施教育收費“陽光工程”治理教育亂收費
導語：___________________________________________________________________
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4．以“科技奧運支撐起北京籌辦奧運的框架。”為開頭，在它后面再擴展一段80字左右的話。
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5．根據下面句子的意蘊，合理展開敘述，組成80字左右的語段。夏天和冬天，各有各的情趣。
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6．請發揮聯想與想象，把下面的兩句詩改寫成景物描寫，只要表現出春天景物的特點和熱鬧的氣息即可。不少于50字。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
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7．以“風雨”為表達重點，輔以“小草”、“樹木”等景物，至少運用一種修辭手法，按下列不同要求擴寫為一段話。（每段不少于60字）
（1）表現“喜悅”心情。
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（2）表現“憂愁”心情。
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8．請看下面的情景，要求根據所提供的情境擴寫句子，要求運用比喻的修辭手法（不少于50字）。 情境：山巒 春雨 小溪
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參考答案：
1．我們像插著翅膀飛翔的輪子一樣，飛遍中國的每一個角落，讓我們把青春、把熱情、把知識奉獻給祖國，讓祖國騰飛！
2．長城和渤海孕育了河北人民自強不息、團結奮進、激昂向上的精神品格和開放、包容的博襟。標識中運用書法墨韻，演繹出環渤海的隆起帶，形成似山似水的審美意象，凝練、寫意、靜中有動、揮灑激情，象征著河北改革開放的廣闊發展前景和美好未來，充滿著強烈的藝術感和濃厚文化氣息。
3．示例：今后，福建的家長舉報學校亂收費將有制度保障。日前,福建省出臺《教育系統2008-2009年治理教育亂收費工作方案》,要求各地學校要健全受理教育亂收費申訴網絡,做到“首訴必辦、有訴必答”,認真審核不服學校收費的申訴,及時變更、撤銷不合理的收費。
4、示例：在智能交通、潔凈能源、場館建設、信息通訊、奧運安全、運動科技等諸多領域，北京奧運會的7年籌辦展示著中國的自主創新之旅。奧林匹克盛會讓科學技術散發親和時尚的光彩，在潛移默化間提升科技的魅力，催生著億萬國人的創新意識。它吸引更多民眾學習科技知識，接受科學精神，投身創新行列。北京2008，點亮中國智慧，引來世界喝彩。
5．夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流戀往返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。
6．楊柳依依，朦朧的水色中蕩著層層漣漪，屋外的園子里，緋紅色的杏花擁擁簇簇，似乎都想攀高看看這春之美景，春之繁華。
