思修社會實踐總結

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思修社會實踐總結范文第1篇

關鍵詞高校;思政課;社會實踐教學;問題與對策

在高校思政課中，實踐教學對幫助大學生了解社會、增長才干、培養品德以及深化對理論的科學認識，都發揮著不可替代的重要作用。05方案指出:“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。”教育部11方案又強調，高校思政課實踐教學要“覆蓋全體學生”。因此，近幾年來思政課社會實踐教學在全國高校開展熱烈，取得了較為理想的效果，但與此同時也存在許多問題。本文嘗試梳理和總結這些問題，并提出一些針對性的解決對策，以期為思政課社會實踐教學的不斷完善提供啟發。

1思政課社會實踐教學的主要問題

1．1概念模糊

名不正則言不順，言不順則事不成。對于什么是思政課的社會實踐教學以及如何具體操作，由于和教育部至今尚未出臺統一、明晰和剛性的規定，因此這使得高校在社會實踐教學的設計和實施上，往往存在著很大的隨意性和無序性:參觀愛國主義教學基地、進入社區進行志愿服務、走訪調查優秀校友、科技三下鄉、拍攝簡短歷史劇、組織校內辯論比賽、到學校部門掛職鍛煉等，都被認為是思政課社會實踐教學的范疇和內容，可謂參差不齊，五花八門。這種眉毛胡子一把抓的情況，表面上看似乎形式多樣、一片繁榮，實際上嚴重削弱了思政課社會實踐教學的規范性。

1．2與課程內容脫節

顧名思義，高校思政課社會實踐教學，就是圍繞高校思想政治課程所設計、實施的一系列實踐教學的活動。“思修”“綱要”“概論”和“原理”思政四門骨干課的課程內容，既是實踐教學的指導思想，也是理論對象;既是實踐教學的出發點，也是歸宿處。但目前許多高校的思政課社會實踐教學往往與課程內容相脫節，實踐是實踐，課程是課程，各行其道，互不相干。這種脫節大大弱化了思政課社會實踐教學本有、當有且獨有的“思政性”，模糊了思政課社會實踐教學與大學生一般性社會實踐的區別和界限。

1．3缺少連續性

①空間上。思政課社會實踐教學在不同院系和班級開展的積極程度差別較大，存在空間分布上的不連續現象。②時間上。有的學期有，有的學期無，未能前后相續、連貫一體，影響了實踐教學的整體效果。另外，思政實踐教學主要集中在學生作業時間，而沒有很好融入學生的日常生活時間———這是思政實踐教學大有所為且當有所為的地方。學生遲早會抽身作業，但永遠不能抽身生活。學生在生活中篤行思政課所傳達的精神，才是教學的最終目的和根本歸旨。③邏輯上。四門骨干課社會實踐教學的有機統一性較差，在育德、育人和育才的目標和方法上缺少嚴密的邏輯連續性。四門骨干課的社會實踐教學往往是互不往來、單打獨斗，未能形成良好的協同效應。

1．4學生收獲少

一般而言，學生對于思政課社會實踐教學的收獲往往停留在感性認識，而沒有上升到理性認知，更難以感性認知去印證教材理論，并將之內化于心、外化于行。典型如參觀愛國主義教育教學基地，學生往往是為了參觀而參觀，把社會實踐教學當成了“景點半日游”。此外，學生參與往往帶有很強的功利心態，缺少那種為實踐而實踐的純粹精神。若實踐教學在成績中權重較大，就認真對待;反之，則馬虎應對。即便是那些認真對待的學生，在思想上也存在著一種錯誤的認知。他們認為思政課實踐教學“假大空”，是“形式主義”，對自己將來就業和發展無實際性幫助，所以可入腦但不必入心，可投入但不用當真，只要考試能取得高分即可。至于考后，相關理論是否還能諳熟于心和落實生活，對他們而言似乎都是無關緊要且不必思考的事情。這種狀況嚴重影響了實踐教學的整體質量和內在功效。總之，在思政課社會實踐教學中，學生“所視”“所聽”———入乎耳目者很多，但“所思”“所獲”———篤乎心行者卻相對較少，二者往往不成正比。

1．5教師積極性不高

現在高校論文導向的發展模式十分明顯。這種情況導致絕大部分的人力、物力與財力，都集中向科研論文或者以論文為目標的領域傾斜。傾斜的最終結果就是“總以論文論英雄”———教師的主要目標就是科研，科研的主要目的是，而論文的發表直接關乎教師的晉升和利益。在這種模式主導下，少有論文產出但又需要花費大量時間的社會實踐教學，自然就得不到思政教師的應有重視。加之，對于社會實踐教學是否納入業績考核，許多高校往往缺少相應的政策規定，思政教師干好干壞一個樣，干多干少也一樣，積極性嚴重受挫。思政教師沒有了積極性，社會實踐教學就失去了求好、求新、求精益求精的核心驅動力。于是許多高校的思政課社會實踐教學都是做做樣子，走走過場，只圖完成任務就好。

1．6軟硬件配套不到位

①經費不到位。多數高校尚未設立實踐教學專項經費。思政教師如果要組織社會實踐教學，費用多半從一般性教學經費中支出，但數目非常有限，教師開展實踐教學往往望資興嘆。②師資不到位。高校新進人才一般偏向可發表SCI論文的學科，而對于思政學科的人才引進則進行名額壓縮。多數高校思政教師和學生的比例實際都不達標。師資不夠，導致教師開展實踐教學心有余而力不足。③管理不到位。教學部門、學工部門和思政部門之間，分工不明、權責不清，導致思政課社會實踐教學在許多高校往往是思政部門在唱獨角戲，學校各種優勢資源難以得到統籌利用。④基地不到位。迄今為止，針對學生思政課社會實踐教學基地的建設工作多是地方高校(非教育部)在運作，且零零散散，不成氣候。巧婦難為無米之炊，基地的不足制約思政課社會實踐教學的發展格局。

2思政課社會實踐教學的解決對策

2．1厘定科學概念

筆者以為要改善思政課社會實踐教學，首先就要厘定明確的概念。所謂思政課社會實踐教學，就是對在日常課堂和虛擬網絡環境之外，圍繞“思修”“綱要”“概論”和“原理”四門思政骨干課的課程內容而設計、組織和實施的一系列以教師為主導和以學生為主體，并在一定的社會場所發生的目標明確、行為具體、內容充實的教學活動的總稱。這種教學活動蘊涵四種特性:①思政性。思政課社會實踐教學一定是思想政治課的社會實踐，具有不可移除的思政性。這是思政課社會實踐教學的教學目標能夠達成的根本保障，也是用以區別一般大學生社會實踐活動的主要標志。②實踐性。這用以和單純的理論學習作區別，注重以知導行、以行顯知，強調動手能力和行為素養的提升。③社會性。這用以和課堂實踐教學和虛擬實踐教學作區別，要求學生走出教室步入社會進行學習。④教學性。這是突出同一般性學生活動的區別，要學生明白思政課社會實踐教學是沒有固定教室的課堂，它有自身的教學內容和教學目標，與基地參觀、社會體驗以及普通調查等有著根本的不同。在思政課社會實踐教學中，此四種特性有機統一、缺一不可。

2．2創新教學范式

2.2.1理念創新第一，思政課社會實踐教學應充分照顧學生興趣和偏好，形式和內容要回歸學生生活本位。這種理念，有利于打通課堂與課外、學習和生活的聯動渠道，從而實現實踐教學在時空利用上的連續性和廣延性。第二，思政課社會實踐教學，不但是科學理論的實踐，更是德行品性的實踐。德行品性的實踐，不但是培養學生關于道德知識如何獲得與運用的能力，更是培養他們對成為一個有道德的人的那種內在的沖動。沒有人不需要德行，也沒有人不希望被別人認為是有道德的人。德行品性的實踐，成為有道德的人，有利于消解學生對于思政課社會實踐教學“假大空”的錯誤認知。2.2.2形式創新第一，設計上“分”“總”結合。即思政課四個主課教研室對社會實踐教學有獨立思考(“分”)，也有總體規劃(“總”)，以防止閉門造車、各自為政，從而保障四門課的社會實踐教學在方法和內容上的邏輯連續性。第二，選題上，可單獨開設一門實踐教學的課程，指導學生進行科學選擇和合理規劃。2.2.3評價創新第一，手段創新。充分利用微信、QQ或面談等渠道，進行立體化、跟蹤性、多時段和全過程的動態評價，改變傳統那種以“一紙作業”定成績的靜止、單一的評價模式。第二，對象創新。思政課社會實踐教學的評價體系應包含學生、教師和學校三個對象，且學生的評價結果與成績相關，教師的評價結果與業績相關，學校的評價結果與教學評估相關，以此最大程度調動各方面的積極性。第三，教育主管部門應建立全國性思政課社會實踐教學網絡評價平臺，為每個高校的實踐教學提供上傳、下載、分享和評價等服務，以利于互相學習，共同提高。

2．3完善軟硬件設施

2.3.1師資方面高校對于思政部門的人才引進計劃應重點照顧;設立思政課社會實踐教學兼職教師制，給予較為合理的待遇，鼓勵有責任心和組織能力的校內外教師積極參聘;硬性規定高校黨政工作人員和輔導員每個學年必須完成一定課時的社會實踐教學量。2.3.2經費方面教育部和高校都應設立思政課社會實踐教學專項經費。高校的實踐教學專項經費以參加的學生人數為基準進行計算，且按照一定的比率逐年遞增，專款專用，定期發放。2.3.3管理方面教育部應出臺相關條例，對高校思政課社會實踐教學的具體權責做出硬性規定，使地方高校有法可依、有法必依。高校應組建思政課社會實踐教學專門領導小組，由學校黨委書記擔任組長，并與一線思政教師對接，以便于集中利用學校各種資源配合開展實踐教學。2.3.4基地方面第一，就地轉化。全國四批353個愛國主義教學基地與思政課的教學內容與很大相關性，可就地轉化為思政課社會實踐教學的基地。這是較為理想和經濟的策略。第二，創新開發。創新開發需因地制宜和因校制宜。所謂因地制宜，就是注重地方性和就近性，即基地開發應同高校區域文化和歷史地理相結合，以突出地方特色以及有效保障實踐教學的可操作性;所謂因校制宜，就是盡量與各個高校的學科特色結合起來，以便充分利用專業性來調動學生參與的積極性。

2．4提升教師素養

“己欲立而立人，己欲達而達人”，要提升思政課社會實踐教學效果，必先要提升教師自身素養。①提升馬列主義素養。思政教師必須潛心研讀馬列主義的原著，對馬列主義的科學觀點有一系統、深刻與全面的掌握，并將之轉為一種充分的理論自信和信仰體系。在社會實踐教學中，教師只有自己相信了，才有底氣引導學生;只有自己踐行了，才能對學生形成最為雄辯的現實說服力。②提升道德品質素養。對高校教師而言最根本的問題，可能不是“怎么樣”把社會實踐教學搞好(這僅屬于“技”的范疇)，而是“為什么”要把它搞好(這屬于“道”的范疇)。對于后一個問題的解決，一方面當然要尋求制度和政策的支持，但另一方面更為重要的是提升教師自身的道德素養。思政教師如果具有崇高的道德追求，熱愛教書育人并以之安身立命，關愛學生并把他們當成自己的孩子一樣，那么他們自然會想方設法提升實踐教學質量。③提升中國傳統文化素養。中國傳統文化非常博大精深，即便是在實踐教學方面也不乏豐富又深刻的啟示。如孔子對于二三子的循循善誘、朱子與弟子的應機答問以及王陽明的“知行合一”思想，都是值得教師在思政課社會實踐教學中汲取和借鑒的智慧。這些智慧不但能夠提升教師自身的文化修養，從而直接感化和影響學生，而且還能夠豐富實踐教學的素材和內容，使教師的教學能以更令學生喜聞樂見的去格式化的方式呈現。

2．5轉變發展模式

要改善思政課社會實踐教學的現狀，就必須轉變高校以科研論文為導向的現有發展模式。應該承認，科研論文的確富含價值，學校排名也關系重大。但是，這些量化的東西并不是高校與教師存在的所有意義，甚至不是主要意義。《科學》雜志在評論上海交大“全球大學排行榜”時，就諷刺性地引述了普林斯頓愛因斯坦辦公室里銘牌上所寫的:“Noteverythingthatcountscanbecounted，andnotevery-thingthatcanbecountedcounts．(不是一切有價值的都能量化，也不是一切能量化的都有價值)。”［1］學生對成為一個有道德的人的良好沖動、對國家強盛民族復興的熱切關注、對于社會事業和公共服務的奉獻情懷、對馬列主義與中國道路的堅定信念以及對宇宙人生與人類文明的開闊視野等，這些主要由思政課承載但又難以用數據簡單呈現的內容，實際上同樣具有重大甚至更加重大的意義，也更能體現高等教育的價值與本質。短時間看，這些內容可能沒有明顯功效，也不如科研論文那樣很快帶來現實利益。但是從長遠看，它們對一個國家和社會影響深遠。一方面，這些內容塑造是整體意義上的“人”(成人)，而非某一種人(成才)。一個培養人而不僅僅培養某一種人的教育，才是一個良好且健全的教育;一個普遍由人而非僅僅由某一種人構成的社會，才會是一個和諧文明的社會。現在諸多社會問題的根源，其實就在于“才”的過剩而“人”的不足。另一方面，這些內容對科研的開展本身就大有惠益。因為，人的科研能力不但受到知識和智力的影響，也受到品性、意志與修養等人格要素的左右，而且在許多時候后面這些要素發揮著更關鍵的作用。愛因斯坦在評價居里夫人時就指出:“第一流人物對于時代和歷史的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就還要大。即使是后者，他們取決于品格的程度，也遠超通常人認為的那樣。”［2］深刻認識和明了這些，或許就能更快轉變“總以論文論英雄”的功利發展模式，在高校中給以培養“人”為主要目的思政課及其社會實踐教學以應有的尊重與支持。總而言之，要有效解決高校思政課社會實踐教學存在的各種問題，是一個系統工程，不會一蹴而就。需要耐心，也要充滿信心。

參考文獻

［1］王義遒．建設世界一流大學究竟靠什么［J］．高等教育研究，2011，(1):2.

思修社會實踐總結范文第2篇

物理學研究的是力、光、電、熱、聲、磁等自然現象，目的是找出這些自然現象的發展變化規律，研究怎樣利用它們來為人類服務。要實現這樣的目標，對學生的培養就必須走“素質教育”之路，著重于以創新教育來展現創新能力的培養。

一、讓學生在學習中學會創新思維

全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生以提高素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，這是素質教育所需要體現的。初學物理的學生，由于對物理學科在素質教育上的要求缺乏認識，學法上尚未入門，不會學習，也就談不上正確思維，更不可能有科學合理的創新思維。而為了學好物理，解決好“開頭難”的問題，依據“學貴知疑，小疑小進，大疑大進”的格言，教師需要不斷引導學生對所要研究的物理自然現象進行多方位觀察，提出問題，通過“討論探究”進行分析、推理等一系列動手動腦的實踐、思維活動過程，達到解決問題、學好物理知識的目的。例如：學習連通器原理，要求學生先觀察并思考茶壺的茶嘴為何總與壺蓋保持一樣高，確定了思考目標，帶著問題讓學生觀察實物，明白茶壺是由壺身和壺嘴兩個器皿構成，教師出示壺嘴去一節的茶壺，讓學生先猜測、假設，后裝水試驗，再讓學生在壺嘴上套接課前已準備好的紙折空心園柱套管，做改變嘴長短裝水的試驗，使學生觀察到壺身矮了，將不易隨心所欲地倒出水，壺身高了，水未裝滿就會從壺嘴流出的現象，以此啟迪學生，最終把兩容器對底面的壓強相等的定量平衡知識引入作出解釋，其道理自然就清楚了。在這種觀察和實驗的“討論探究”、“誘發思維”的長期教學活動中，不僅使學生體會到了物理的知識性、趣味性和實用性，而且能順其自然地從已有的思維模式基礎上通過討論啟發式教學，較好地解決學物理“入門難”的問題。

在教學中，教師在培養學生創新能力的“導向性”、“可知性”、“程序性”和“新穎性”原則指導下，結合課程內容和學生實際，通過以學生為主體的直觀演示啟發、設疑啟發、引趣啟發、攻難啟發和求變啟發等的選擇，做到精巧練，盡可能把討論探究的問題，設計得新穎有趣。如：在探究運動的相對性時，可借用詩句：滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行。配之以圖，來巧用情景誘發創新思維。這樣不僅直觀、生動、形象化，而且在判斷和推理的思維過程中能引發學生身臨其境、愛我河山、美好向往的藝術情懷，大大增強和激發學生學習物理的興趣。在理論聯系實際的社會實踐活動方面，我們也可做創新指導的嘗試。例如：在學習簡單機械一章時，教師在讓學生認識了杠桿及輪軸等，復習了以前所學有關摩擦和壓強知識后，發現有些學生缺乏對實際生活的觀察，不了解自行車構造。于是教師布置了相應的社會實踐活動。有的學生在家拆自行車，了解它的構造；有的結伴到修理自行車的地攤上觀察修理自行車的過程。學生的實踐報告完成得非常好。在把握知識的同時，學生既提高了觀察能力，又增強了社會交往能力，拓寬了知識面。對于物理知識中一些不易操作、現象不明顯、不易觀察的實驗，讓學生親自動手、親身體驗實踐活動，既加深了學生對知識的理解，又大大地提高了課堂教學效率。

二、幫助學生不斷總結，逐步提高

學生創新思維能力的培養，是一個漸進過程，只有在培育的過程中不斷養成，才能逐步提高。為了能達到“不斷提高”的目標，教學中教師要著重培養學生的實踐動手能力和創新精神，幫助學生樹立“人人具有創造力”的觀念，時常注重學習、借鑒、吸取前人或他人的不同的思維方式方法。例如：講“牛頓第一定律”時，傳授這一定律走向成熟的過程中，側重于傳授從試驗模型觀察到邏輯假設驗證的創新思維研究方法。在講“電生磁”和“磁生電”的過程中，注重教給學生物理實驗觀察上的創新思維反證法。在講“天平使用方法”時，總結歸納出“放”、“游”、“調”三字經。經過物理教學中研究方法的導向分類，初步展示探究教學，讓學生從一個又一個“這是怎么回事”中，開始討論學習，又在一個又一個“原來是這么回事”的創新思維過程中，掌握物理知識和研究方法，極大地開發出不同層次學生的創新能力，形成了一定的具有個性特征的創新思維方式。所以一段教學之后，遇到求解空心球一類的可多解的物理問題，學生很快地以不同方式、途徑求解，得到正確答案。可見，平時的訓練促進了學生創新能力的提高。

“路漫漫其修遠兮”，新課改對于每位教師來說，仍是一個新課題，需要不斷實踐、不斷總結、不斷努力，爭取站在新課改的最前沿。

三、讓學生去勤于思考，善抓規律

在初中物理教學過程中，我們需要吸取過去要求學生“習題做得越多越好，書讀得越快越好，知識背得越熟越好，最終教學則不是那么好”的教訓，指導學生在勤思中突破難點，抓關鍵，找規律。例如：在《滑輪》一節的教學中，通過循序漸進的單滑輪到滑輪組的體系討論探究教學，對最終的滑輪組性質，教師要引導學生正確、創新思考，抓住“繞繩方法”這一核心，適時點撥、循序善誘，在勤思考中用“受力分析”的基本理念，得出了“使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一”的規律表達式：F=1/n×F=1/n（G+G），并讓學生明確：該公式適用于初中所要求的所有滑輪問題。n表示承擔物體重量（和動滑輪重量）的繩子的段數，也可以理解為n等于繩子與動滑輪接觸的次數，其決定著滑輪問題中繩子起始端的繞法及“奇動偶定”。在這一形式的教學中，教師要鼓勵學生多提問題，標新立異，將創新思維的空間留給學生，在實驗觀察探究的基礎上，總結出了“動力作用點移動的距離和物體升高的高度關系式：S=n×h”。

思修社會實踐總結范文第3篇

配合學校教學制度，完成學校要求的實習工作。力爭早日溶入社會實踐工作。

二、實踐內容。

室內設計、室內效果圖、CAD平面和立面施工布置圖、風水學、資料學、工程結構學、價格學、平面設計等內容。

三、實踐遇到的問題及解決方法。

在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風水學、人力學的地方把我難住了。

這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。在網上收集的過程中，增加室內知識，積累了好多先人的經驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點……反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

四、實踐的收獲與體會。

為期三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實業有限公司實習這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。

我的實習是從大三剛開學，被一位老師推薦到一家室內設計公司實習了！真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，和大二暑假到那家設計公司實習啊！要不是這些，我想現在就由學校安排到廠工里當普工。但自己最大的收獲是將所學的Adobe軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。

在推薦我進入室內設計公司之前老板已經讓我先了解有和室內裝飾、結構等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯！所以工作還忙順利的，實習期間也學到不少東西，現在才知道平時的努力沒有白費。

接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經驗。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。

第三階段，就開始運用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學和各個家具的長度、高度、等比例大小！現在正著重在這一方塊的工作中。

其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學3DMAX、還有其它室內設計的軟件。在業余上還幫公司和其它朋友做些平面設計方面的東西，如畫冊、LOGO工作服、VI、簡介封面、包裝袋等。

現在自己對以后從事的行業和志向還是比較清晰的啦，自己在設計這方面還有很多的興趣和潛力的，現在已經習慣了實習的公司，公司方也讓我繼續留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發展空間和有個和諧的工作環境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦！！滿足常樂就是這個意思咯！！呵呵。。。努力啦！！

思修社會實踐總結范文第4篇

實踐增加了我們與社會的正面接觸，了解社會，走進社會，不至于我們身在校園就沾沾自喜，對校外的生活卻是一無所知，無法很好的適應社會。這里給大家分享一些關于實踐心得，供大家參考。

實踐心得1實踐，就是把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，所學的就等于零,理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎.通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了的挑戰，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

在西山公園里為游客拍照。我和兩個朋友一起組織，他們負責拍照，我負責跑腿——去照相館印照片。在公園里我們設了一個點，一張桌子，一把椅子，一把遮陽傘，一塊照片展版，自然還有兩臺數碼相機。看著來來往往的游客，我們信心滿滿的開始了。不時的有人過來瞧瞧，打聽照相的價格，多久才能拿到照片。我們開始忙碌了。他們去拍照，我在那看著，招攬游客。等他們拍的差不多的時候，我就跑去照相館印照片。雖然有時會覺得很無聊，怎么沒人來拍照呢，但我們還是耐心地等待，一個一個地問他們要不要拍照。一些游客本不想拍照，后被我們一問心癢了。一天下來，我們還是挺開心的，收獲不少，不僅要滿足顧客的需要，抓住顧客的心態，在照相館里我也了解了印照片的各個程序。

在工作中曾不斷告訴自己:在今后的大學生涯中必須要更加努力讀-書，學好一些實實在在的本領，塑造好自己人格和修-養。我一直很喜歡這樣一句話:人生因為經歷而美麗。

我覺得參加社會實踐，培養與增強了與人相處，交際的能力。雖然我是一個性格較于開朗的女孩，擁有很多的同學和朋友。但是作為一個人，他必需密切與社會相聯系。他所接觸的不僅僅是幾個同學和朋友。因此良好的能力是必須的。在學校接觸同學，老師是比較狹隘的范圍，只有通過多和人交流，克服自身的弱點，才能更好發揮自己的潛力，做好每件事。在社會上接觸的空間廣了，接觸的人多了，了解的事情也多了。這樣才有利于看待各方面的事物。敢于與別人交流，說出自己的觀點和意見，開誠布公，才能贏得對方的認同和信任。

通過社會實踐可以激發我們更努力地學習，能夠學以致用。十幾年的學習，最終總是要用于社會實踐中，知識的積累隨著學習時間增加而增加，所謂學無止境，今天的學習就是為了明天的實踐。我國的政治、經濟建設需要一大批具有各種知識技能的人才，現在不抓緊學習，就無法承擔這一份重任。我國加入世貿組織后，與其他國家的交流也將更益頻繁，時代給了我們壓力，也給了我們動力，學習好各門知識，做一個合格的社會主義事業的建設者和接班人。在這個信息社會，不進步就是退步，只有不斷地掌握知識，才能趕超別人。

鍛煉了獨立的個性。離開了家長、老師、同學，一切都要靠自己。因為在工作中，個人有個人的事情要忙，給予的幫助也是有限的。做事就不能依賴別人，只有通過自身的努力，走出屬于自己的路，才能在競爭中處于有利位置。辦事果斷，不能唯唯諾諾，才能出成效。在工作中在所難免，會有困難、挫折，在求助別人的基礎上，更重要的是自己勇敢地克服，采取積極的態度，培養個人獨立處事的能力，必將獲得最終的成功。

通過這次社會實踐經歷,使我學到和懂得了許多,我懂得賺錢的艱辛,我想我以后花錢肯定會很儉省的;我在工作的過程中,我學會了很多，我想這對于我未來很有幫助。總之這次難忘的假期社會實踐經歷使我獲益良多,對我將來的發展具有十分積極的作用。

實踐心得2為了響應全國文明城市評比活動，調動城市居民的積極性、關注度，以熱情飽滿的態度投身與共建文明城市之中，我們趁著暑期社會實踐，組成一個名為“丈量城市文明”的實踐小分隊，開展我們的這次活動，以達到我們預期的實踐目的：宣傳新時代新寧波的精神，為構建和諧社會和文明城市貢獻自己的力量，激發廣大群眾講文明、創-

文明的熱情，提高市民生活質、市民文明素質和城市文明程度。在14號之前，我們主要進行前期準備工作，制作具體計劃和方案。7月14號是我們第一次進行具體實踐活動，我們的內心是雀躍不已的，帶著一點點興奮和一點點緊張。內容主要是笑容征集，以小見大，反映城市文明的美好面貌。同時調查的還有公共設施的損壞情況和市民的不文明情況。

在笑容征集活動過程中，我們遇到了不少的阻力，有的人是對我們活動的懷疑，有的是不屑一顧，有的則是以不喜歡照相為由斷然拒絕……由于我們是大學生，本身就比較驕傲，一開始被拒，我們還能保持較高的熱情，不氣餒，知難而進。但時間一長，次數一多，遇到這樣傷自尊的事，原有的工作熱情被耗盡，面對困難就變的膽怯起來，成果可想而知。在經過和其他組員交流探討之后，信心、熱情又失而復得，決定拋下面子，放低姿態，始終保持著笑容，和群眾們進行委婉、耐心的溝通。這樣相機上的笑容越來越多，那些笑容是多么的可愛又親切，我們也順利的完成了任務。通過這樣的活動不僅鍛煉了我們的交際能力，也是對我們在遭受挫折之后如何處理的一個重要考驗。事實證明，我們是最棒的。

下午我們在城隍廟附近地帶，進行市民文明行為調查和公共設施調查。來到郡廟社區我們發現有一民工在隱蔽的地方隨地小便，小便后與其他民工在草皮上吃飯嚴重損壞了花草樹木，使一個供人們修身養息，閑暇時間用于活動的地方變的臟亂無序，這種現象在民工中時有發生，屢禁不止，主要原因還是由于他們缺少文明意識，本身的各項素質不夠高尚，只考慮到自身的需要，以滿足自己的目的為前提，不考慮其不文明行為帶來的嚴重后果。我認為要制止這類現象的發生前提是要努力提高他們自身的文明意識，培養其具有主人翁意識，為創建寧波文明城市添上亮麗的一筆。在調查過程中，我們發現城市牛皮蘚現象十分嚴重，在郡廟社區提供的給人們休息的小公園里，坐椅，宣傳禁毒的石塊上。

很多地方都寫有很多辦證消息號碼，進行這類不文明行為的人，主要是為了在公共場所吸引別人的注意，達到其所要的經濟效益。他們在進行這一行為的時候，只考慮自身的利益，忘了會影響市容市貌。整體給人造成不整潔的感覺，破壞了人們休息的良好心情。市民的一次不文明行為影響后果是多方面的，這種現象并不止于公園的公共設施上，在路面路燈等許多設施中也是顯而易見的，雖然只是一張小小的紙，一個辦證號碼卻為清潔工作帶來了困難,破壞城市的整體美感，我們應杜絕這累現象，提高市民的文明素質。

7月16日，我們的實踐地點是東門口十字路口地帶，那里的人流量大概是700人/小時，車流量420輛/小時，總體情況是人潮擁擠，但是交通較為通暢，沒有人為造成交通的嚴重阻塞現象，但在東門口，培羅成大樓前工交車站，有50左右的乞丐行討，糾纏不放。這種現象時有發生，給市民造成一定的困擾。

在附近的也有市民在草坪上睡覺，在一定程度上破壞了草坪。一路上，寧波二百門口有路面段裂，東西亂丟放現象，但總體路面較為干凈，機車，自行車停放有序，垃圾箱，座椅，公用電話沒有嚴重的認為破壞情況，只是依然存在亂貼辦證刻章字樣的字條，且數量不能用較多來形容，在新華聯商廈的門口的十字路口，我們觀察到交通還暢通但有闖紅燈和橫穿馬路現象，年齡段分布較廣，沒有較好的遵守交通秩序，主要原因是家長沒有以身作則，給孩子良好的榜樣，沒有對孩子進行良好的交通安全知識教育，交通文明素質較低。要解決這一狀況，提高市民的文明素質，我們應該加強對青少年在交通安全，公共場所道德等個方面的教育。從娃娃抓起，重視物質文明與素質文明的有機結合，體現新時代寧波精神，促進兩個文明的騰飛。

這次的活動總體給我的感覺是辛苦但又是值得的，我們通過親身實踐，聽到了，看到了很多平時被我們所忽略的細枝末節，在廣大市民中文明意識在一定程度上還不夠被重視，要改進這種狀況還需要加大力度，進行精神文明的宣傳，提高市民整體素質和城市文明程度。同時還增加了我們與社會的正面接觸，了解社會，走進社會，不至于我們身在校園就沾沾自喜，對校外的生活卻是一無所知，無法很好的適應社會。這次活動對我們自身的能力也是一次關鍵的考驗，在失敗中不斷總結，不斷豐富，不斷加強，面帶微笑，最終走向成功。

實踐心得3經歷了將近一周的打工社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!

艱辛知人生，實踐長才干

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

從群眾中來，到群眾中去

在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量!

實踐心得4第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。不同的時間的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

一:掙錢的辛苦

整天辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我們才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二:人際關系

在這次實踐中，讓我們很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我們想也很難說清楚，只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了.我們想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我們在各自的社會實踐活動中掌握了很多東西，最重要的就是使我們在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這些社會實踐中使我們深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

三:管理者的管理

在打工實踐的地方，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說:在管理時，要因人而異!但也要用一顆真誠的心去跟他們打交道，這樣大家才能服從，才能有助于工作的進行。

四:自強自立

俗話說:"在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候，我們有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

五:認識來源于實踐

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。

實踐心得5為期30天的社會實踐圓滿的結束了，期間所發生的一切值得令人好好回味一番。為此我用這篇社會實踐論文記錄與總結這段時間的工作情況，而這并不純粹是為了完成任務，更重要的是，這是為了自己而寫的一次找尋內心聲音的偉大體驗。

我很慶幸能在放寒假的當天跟學長、學姐們一起去蘇州的一個手機廠工作。在手機廠剛開始做清屏工作，后來轉成看外觀。剛進無塵室的第一感覺覺得一個小小的手機屏一定不會難倒我。可是并沒想象的簡單。進到無塵室有一個小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對我說的最多的一句話就是：“只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點一點的來，總會很容易清干凈。”是啊，或許這就是小事并不是那么簡單的事。從清屏上我感覺到了一個人的耐心需要多大才可以清出來那么干凈的一塊小小的手機屏。

如果問一個大學生走出校門開始到社會中工作首先要做的第一件事是什么?我的回答就是工作中要先去掉“學生味”。工作本身需要的就是一種嚴謹的態度，“我是大學生”并不能作為工作中出現錯誤的借口，別認為犯錯是理所當然的，因為此時你是在做一件用時間計算金錢的事情，校園中的“隨意性”決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉入外觀。我又有了一個師傅，這是一直到工作結束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說：“做什么工作都要有責任。”在跟她相處的期間我還領悟到了“盡力并不等于全力，盡了全力還是會有一點點瑕疵。自己的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個人的利益。”

工作雖然簡單甚至單調，但是考慮下去任何細節都很重要，每一個崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯，很快便學會了。剛開始師傅讓我自己看，我看過后她在看一遍，偶爾會因為我的大意有的地方的小臟污會丟掉，還會看不完全。

常說：失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復判時卻被打回來了，當時被師傅小小的批了一下，師傅說：“你不知道看屏要看整個外觀么?”我不語。我只在心里記著師傅的話。日后的每個屏我都會很認真的去看，而我的速度卻很慢。我師父說只要你掌握好了再提速也不遲。我很認真的跟師傅學。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的能力不斷提高，我師父每天都很開心，我的速度提高了，也便可以幫她減輕些辛苦。每天在工作中隨著開心下班。

態度決定一切，在學校部門工作，會很隨意，一旦走出校園，如果還不能馬上以“熟工”的身份要求自己，那么你將很快被人比下去，因為一個公司需要的是有生產力的員工。每天提醒自己無論是現在工作還是回到學校抑或是將來踏進社會，嚴謹的工作態度是必不可少的。

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學校讀書;而已在社會的人都寧愿回學校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。值錢的大學生正要求了我們扎實掌握專業知識還有社會實踐能力與經驗。

這個寒假我利用這段寶貴的時間參加有意義的社會實踐活動，接觸了社會，了解了社會，并從社會實踐中檢驗了自我。這次的社會實踐讓我收獲不少。在實踐中不可缺少的好多：

一、在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期練習。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的接受。

二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力作出肯定。你沒有社會經驗沒關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打寒假工時，總有種說不出的心情，總感覺會有些害怕。跟同學通電話說自己的心情，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠的地方，感覺自己什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會經驗等種種原因使自己覺得很渺小，自己的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對我說，在社會中要學會厚臉皮，別人的教導虛心接受，不要不當回事。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就會枯竭。

有一句話我很喜歡：“成功的人不在于你認識了多少人，而在于多少人認識了你。”努力地去認識他人，也是讓他們認識你，從他們身上發掘出你可以學習的地方，體會每一句睿智的語言。

坦白講，這么短的時間內，小小的寒假工能學到什么呢?就鍛煉了態度，心態更加坦蕩，我想這已經足夠了。生活就像一種修行，只有行萬里路，親身體驗實踐才能有所感受。

在回來的路上，跟學姐們聊了一路，她們的社會經驗比我牢靠的多，從她們的語言中就會體會到那種成熟。遇事不要先為自己找借口，很多的話當著同年級的同學說還好，在她們面前說只會讓她們笑話。學姐們給我講了好多她們所經歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會明白了，現在聽了也不會明白，只要記得，以后無論做什么不要為自己開脫，學會獨立解決問題，虛心學習別人的突出。凡事做了就要做好，承擔起該有的責任。

思修社會實踐總結范文第5篇

組織進貨：這是最難辦，但卻是最關鍵的一步，直接關系花的質量，關系到我們的盈虧，關系到這次社會實踐活動的成功與否。所以三名股東親自披掛上陣，嚴把進貨關。下面是進貨的具體過程：2月10日早晨我們6點起床，趕去桂湖的早花市，可惜天公不作美，漆黑一片不說，還下著毛毛細雨，溫度很低，凍的人直打寒顫。我們到達花市的時候天已經蒙蒙亮了，花市上人不是很多，只有賣花的販子，比較冷清。我們三個人轉啊轉，看了看花的成色，打聽了一下花的價格。期間我們認識了一個有著多年賣花經驗的阿姨，并且和她聊的也比較好。從她口中得知，今年花市的價格上下波動也不會很大，花價也上不去。我們三 名股東一商量，決定先不進貨，推遲幾天進貨，一是為了進到鮮花，怕早進的花不新鮮，二是為了找到更合適的鮮花，因為今天花市賣花的人也不是很多。我們此后又去了一些鮮花店打聽了一下他們情人節的花價，以便我們定出我們的價格。 2月11日上午，我們前往桂林的花圃基地去進行打探，但是很可惜，花圃基地內無玫瑰花可售。 2月12日上午，情人節即將到來，進貨已不能在拖了，必須馬上進貨。我們三個又起了一個大早去花市。經過一番認真的挑選和激烈的還價，終于進到了貨物，費了牛勁又把它弄回宿舍。下面是進貨的清單：

名稱 數量 單價 價錢 紅玫瑰 8捆 16元/捆 128元 黃玫瑰 1捆 20元/捆 20元 粉玫瑰 2捆 16元/捆 32元 本地紅玫瑰 5捆 4元/捆 20元 滿天星 2捆 5元/捆 10元 刮刺刀 2個 5元/個 10元 大號包裝紙 1卷 16元/卷 16元 小號包裝紙 1包 8元/包 8元 合計 二百四十四元

包裝和處理：進來的玫瑰花不經過處理和包裝是無法出售的，玫瑰滿枝都是密密麻麻的小刺，首先要用刮刺刀去掉它的刺，再用剪刀去掉多余的葉，一般只留下兩三片好的。把一個個花朵用嘴吹開，用剪刀再把黃的花瓣去掉。這只是修，下一步才是包裝。用一張漂亮的包裝紙給修好的玫瑰穿上新衣，然后用絲帶系上美麗的蝴蝶結。我們幾個人明確分工，分別去刺，修葉，修花，包裝，系彩帶。無奈我們都非專業人士，扎個蝴蝶結就扎了半天。為了保障質量，我們只好舍棄速度了。忙了半天，只搞了一半就筋疲力盡，經過大家商量，決定剩余的花修好不再包裝了，給顧客在情人節那天進行現場包裝。

牛刀小試：為了了解一下市場的行情，也算為明天的情人節給大家在心理上做一下準備，大家決定晚上進行一次實戰演習。地點定在了解放橋橋頭。晚上橋上的人還是滿多的，我們把花放在三輪車上，開始進行叫賣，一開始大家都還比較害羞，不敢大聲叫賣，但是送走了第一名顧客以后，大家嘗到了收獲的喜悅漸漸就敢放開手去做了。此次出師喜憂參半，喜的是我們賣出了幾朵花，嘗到了收獲的喜悅，憂的是天氣不好，連續幾天的小雨不見停。不過無論如何，明天都得背水一戰。出發：2月14號情人節的天氣糟透了，大雨封門，比前兩天還差勁，我們幾個骨干心里也都沒底了，臉上有了愁云，不過大家都沒有泄氣，一邊互相安慰著，一邊在做著準備。等到中午11點鐘，雨停了，我們一伙人連忙將花搬上三輪車，然后三輪車滿載著鮮花奔馳在大道上，一路上吸引了不少人的眼球。艱難的開始：解放橋上情侶來來往往，但我們的花很少有人問津，女的也許看兩眼，男的連看也不看，最糟糕的是此時雨又大了起來，我們只好到解放橋下避雨，心情也被雨淋的濕透了。在橋下我們開了一個會，決定改變戰術戰略，進行盯人戰，盯住每一對情侶，然后主動出擊。我們分三個組行動，我和一位學長在象鼻山一帶叫賣，另一組在七星公園門口守點，第三組留守解放橋。我和那位學長在象山公園的周圍來回轉，阻擊這里路過的情侶，畢竟我們臉皮太薄了，只是小聲的問人家要不要花，人家不要就悻悻的走開了，不過總算是黃天不負苦心人，我們迎來我們的第一個客人也是唯一的客人，他要了三朵花，我們賺了10元，那興奮別提了，雖然這時我們的手都凍僵了，衣服被淋濕了，鞋子里全是水。就這樣一直轉到下午兩點半，我們回到了大本營解放橋頭，詢問各組的戰況，一組賣了8塊，另外一組