青春期教育教案

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青春期教育教案范文第1篇

[關鍵詞]醫學基礎課程 案例教學法 素質教育

[中圖分類號]G632 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）08-0150-01

目前全國的初、高中教育已經系統地開設了中學生青春期衛生健康教育課，青春期的衛生教育越來越重要。但是，中學生青春期衛生教育課的內容和形式還處于不斷探索和實踐階段，由于教學內容較為特殊，傳統的教學方法與當前的社會環境以及中學生的生理心理狀況已不符合。案例教學法較為適應中學生青春期衛生教育，與目前中學生的認知水平較為一致，能激發中學生的興趣，提高課堂教學效果，實現開設此課程的教學目的。

一、案例教學法的概念和優點

（一）案例教學法的概念

案例教學法起源于20世紀初美國哈佛大學醫學院，經哈佛大學商學院的完善發展，已成為美國當今學校教育及培養中非常盛行和有效的一種教學法，但在我國尚未廣泛推廣應用。案例教學法通過對具體案例實際情況的客觀描述，將這些案例貫穿于教學之中，教師應用專業的知識和理論進行詳細剖析，這樣可以提高學生分析問題和解決問題的能力，并可得到中學生的認同。

（二）案例教學法的優勢

以實際案例作為教學手段，激發中學生的好奇心，調動中學生的主觀能動性。在案例教學法教學過程中，通過教學情境創立，調動中學生主動進行思考，把枯燥的傳統學習過程轉變為主動探索求知的過程，激發中學生的求知欲，變被動學習為主動學習。

案例教學法還以培養中學生分析問題、解決問題的能力為目標。在學習過程中，學生應積極地參與，主動地思考分析，從而達到良好的教學效果。因此，當學習過程中學生缺乏應有的感性知識時，教師應提供相應的案例材料，深入淺出地剖析事物發生、發展的本質，實際案例就屬于這類感性材料，可以激發學生的思維聯想，提高分析和解決問題的實際能力。

從教師的角度來說，案例教學法也有利于提高教學質量和教學水平。教師在教學過程中既應具有廣博的理論基礎，又應將實踐經驗與教學理念融匯貫通，不斷地更新教學內容，不斷地從現實生活中獲得適宜的教學案例，補充于教學過程里。這樣就可以更好地發揮教師在教學中的主導作用，提升教學情境的活躍氣氛，促進教學質量和教學水平的提高。

二、案例教學法在中學生青春期衛生教育中的必要性

當今社會，少女早孕、青少年等現象頻現，而現在的中學生性成熟年齡提前，正處于性生理、心理發育的關鍵期，由于受到社會影響，作為中學生，早戀和性問題是很快要面臨的問題。各級教育部門已要求在中小學校實施青春期衛生教育，但由于種種原因，實際的青春期衛生教育過程中還存在著許多亟待解決的問題，尚未形成系統、科學、完整的教學體系，現有的中學生青春期衛生教育的課程內容與實際情況脫節的現象較為嚴重，這樣就導致中學生青春期衛生教育課程內容空洞乏味，中學生毫無學習興趣，教學效果差，教學目的無法實現。

面對中學生青春期衛生教育中的種種不足和弊端，各級教育機構必須重視中學生青春期衛生教育，以滿足學生需求，滿足社會需求。

三、案例教學法在中學生青春期衛生教育中的思考

在教學實踐中，教師應對課程的教學內容、方法、手段進行科學的規劃與設計，做到形式多樣，引發中學生的積極參與，如利用多媒體教學方式，以案例教學法為手段，輔以多種教學模式，引領中學生進入科學的青春期衛生教育的世界。

（一）理論部分作為講授的主線

在中學生青春期衛生教育過程中，對生命的誕生，人體的生長發育，青春期的性生理、心理知識等內容應以多媒體教學的方式，為學生提供大量的圖片及視頻，以講授的教學方法貫穿于整個教學過程中。

（二）案例教學法作為教學的重點

首先，教育工作者應加強教學研究，在實際生活、參考文獻、醫院的臨床病例里選擇恰當的，應用符合中學生年齡特點的案例，以具備針對性、真實性和典型性為基本要求，根據教學內容有的放失，選用能說明實際問題的案例，每個案例均須對應一個主題，讓中學生在現實案例討論的基礎上對某一類概念或問題進行深入理解，達到強化認識、規范行為的教學目的。

青春期教育教案范文第2篇

一、領導重視，教師齊心。

學校衛生工作是學校工作的有機組織部分，是實施素質教育培養跨世紀人才的重要內容之一。因此，我校領導十分重視衛生工作。學校建立了衛生工作領導小組，組長由書記擔任，成員有大隊輔導員、保健教師、年級段負責人。領導成員分工職責明確，副校長抓健康教育課的質量，負責校園建設，環境衛生，大隊輔導員負責值日生監督和檢查，保健教師負責衛生宣傳，常見病多發病的防治工作。年級段負責人負責檢查督促有關年級的衛生、教學工作，衛生領導小組人員通力協作。全體教師共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，本學期特別成立了紅十字服務小分隊，協助衛生室全面作好檢查和監督工作，所以制定了相應措施，并做“四個一”，即一日三次巡查(環境衛生)，一周一次衛生大檢查，一周一次評比表彰（衛生先進班級）加重了衛生工作在學校中的份量，在老師心目中有了重要位置，學校衛生工作越做越好，校園從早到晚基本地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛生逐年好。

二、做好學校衛生工作計劃，強化基礎教育，培養良好習慣，提高衛生保健意識。

利用健康教育課，向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。要使課業負擔過重的學生對枯燥的健康知識感興趣，就必須在課堂教學上下工夫。因此，我們擔任上課的老師在熟悉教材的基礎上，準備了許多與課堂教學有關的資料。在教學的過程中運用實例和故事緊緊吸引學生的注意力，并不時穿插詼諧的語言，制造幽默的氣氛，使學生在陣陣笑聲和輕松的環境里獲取了健康知識。青春期衛生知識是健康教育的一個重要主成部分。就是要通過健康教育來提高了學生對青春期衛生知識重要性和必要性的認識。使他們認識到，青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期。隨著自己生理和心理的急劇變化，特別是性生理和性心理的變化。青春期常常又是人生的神秘時期。如果不能科學地認識這些生理變化，就會影響自己的學習、生活、健康。要珍惜青春，就要學習好青春期的衛生知識。掌握好青春期衛生保健的基本知識。以此促進自身健康發展。

為了使學生能進一步掌握好青春期衛生知識，加深理解。在教學過程中，我們能很好地運用電化教育手段。把書本的理論知識與青春期錄像有機的結合起來。針對男、女生不同的生理特點，分別組織男、女學生進行專題上課。通過學習，使女生懂得了“月經”是怎樣產生的，以及經期的衛生保健等知識。男生也了解了男性生殖系統的發育等知識。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的學習效果。另外，在開展青春期教育的同時我們還對學生進行個人行為習慣方面的教育。通過教育學生的個人衛生習慣有了明顯好轉，他們以講衛生為榮，不講衛生為恥。

為了使健康教育更好的落實到實處，我們還針對小學生的特點，采取多種喜聞樂見的形式向學生進行健康教育。首先，我們利用第二課堂這一園地，定期舉行各種健康知識講座。并利用廣播、黑板報、衛生宣傳欄等形式向學生宣傳衛生保健、防病治病、飲食飲水衛生、消滅四害等方面的知識。比如：每年的“愛牙日”我們向學生宣傳患齲齒對人體的危害、保護牙齒的意義及正確刷牙的方法等。在我校的衛生宣傳欄中先后刊出了預防近視、防治沙眼、環境保護、衛生保健知識、飲食飲水衛生、消滅四害、等衛生知識。并根據各種傳染病不同的流行季節有針對性的向學生宣傳預防的知識.通過這些生動,活潑的教育形式,使學生在人生最有可塑的年齡階段中獲得應有的保健知識.為其成年之后擁有健康的身心打下堅實的基礎。

健康教育的開展,達到了預防疾病,增強體質,促進身心健康的目的。實踐證明健康教育的開展，可以使學生養成良好的衛生習慣，有利于身體和心理健康,提高學習效率，振奮精神面貌，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。通過各種形式的健康教育，因病缺課率逐年下降，近視率得到有效控制。學生基礎健康知識知曉率達90％以上，基本健康行為形成率達80％以上，學生講文明、講衛生的良好行為得到有效培養，防病保健意識加強，學生的素質得到提高。

三、完善制度，重過程看結果，

每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下，齲齒是學生最常見的疾病病。特別是視力低下，呈逐年上升的狀況，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況,我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼保健知識外，衛生室經常組織衛生干部進行檢查和監督，并進行培訓，培養了一批既負責有能干的小干部，協助衛生室共同參與全校有關衛生事宜我們還經常督促學生注意用眼衛生，糾正不良的讀寫姿勢，發揮學生保護視力的主觀能動性，

積極組織學生開展體育活動、課外活動、課間操及眼保健操，要求做好班級衛生工作計劃，通過體育鍛煉增強學生的體質，促進眼部的血液循環，有利于視力疲勞的恢復和預防近視的形成和發展。還利用多種宣傳形式來提高教師，家長對視力不良危害的認識，以減輕學生的學習負擔。近一年來,我們在上級主管部門的領導下,對學校的衛生預防保健上作了大量的工作,特別在預防乙肝、水痘、流感方面受到了良好的效果。

完善各種食堂衛生工作制度，明確責任，建立了食堂進出貨臺賬，消毒日志，食堂里配備專人負責除“四害”活動人員，隨時更換沙門、紗窗，放置老鼠籠等。泔水桶里的東西從不過夜，當天清理干凈，徹底杜絕孳生地繁殖，使每個學生都能吃上美味的、營養的、放心的午餐。

青春期教育教案范文第3篇

[關鍵詞]學校；性教育；開展；載體

1 基本狀況

市區學校61所，學生5萬余名。專兼職性健康教育教師68名，配備率達90％；性健康教育開課率73.42％；性健康教材擁有率90％以上。教師年齡構成比為：30歲以下18人，占26.47％；31～40歲20人，占29.41％；41歲以上占44.1％。性別構成：全部為女性；學歷構成比：大學51人，占75％；專科13人，占19.11％。職稱構成：高級教師7人，占10.29％；中級教師40人，占58.8％；初級21人，占30.9％。其中具有醫療職稱的6人。

2　主要做法

2.1　固定課時，落實教師

在哈爾濱醫科大學性研究與教育培訓中心的指導下，教育行政部門在地方課時中固定了性健康教育課時，小學高年級每周0.5課時，中學每周1課時。由保健教師、心理教師或生物科教師任課，使用省內統編性健康教育教材。

2.2　知能培訓，豐富儲備

開設性健康教育課的初始階段，我們對任課教師進行了問卷調查，發現：①作為單獨學科設立的性健康教育課，沒有教師接受過專業培訓；②閱讀過專業書籍的不足1成；③能說出性健康教育目的、意義的不足1成；④對在學生中開展性健康教育持贊成態度的4％。不贊成的17％，無所謂的79％；⑤沒有教師能在課堂上解答學生提出的性困惑問題；⑥教師提出疑義比較集中的問題有：a、不知道該怎樣進行課堂教學；b、對講解“生殖系統、婚前、懷孕、安全套”等敏感課題存在顧慮；c、缺少專業輔助資料。

針對師資現狀，我們一方面采取“請進來、送出去”的辦法，請一些專家來佳木斯市做講座，擴大受眾面積。同時，與哈爾濱醫科大學性健康研究與教育培訓中心建立緊密的合作關系，邀請專家指導培訓工作，使性健康教師對性教育有所了解和認知，明確性健康教育的目標。我們還請相關領域的專家講學，如：在進行預防AIDS教育中，請市公安局禁毒大隊的專業人員為教師講授“禁毒知識”；請婦嬰醫院專家講授“低齡懷孕的危害”等。我們先做普及性培訓，然后確定“性教育示范校”20所，選出“骨干教師”，建立“骨干教師”隊伍，分期分批接受深入培訓，通過這支隊伍推動全市學校性教育的水平不斷提高。2004年和2005年，20余名骨干教師接受了來自臺灣師范大學教授晏涵文、臺灣師范大學衛生教育研究所高松景博士、臺灣東吳大學林惠瑛教授的培訓。2004年10月，在福特項目基金資助下，我代表佳木斯項目組參加了赴臺考察組，對臺灣的學校性教育進行了考察，臺灣性教育發展對我所的學校性教育工作提供了極富價值的借鑒。

另一方面，我們加強常規培訓管理，建立每月培訓制度，即固定每月的半天為性健康教師培訓日。經過實驗，教師對集體備課、互動研討、資訊共享、知識與技能的培訓方式比較能夠接受。我們每個培訓日都設立一個主題，或展示一個典型教案，進行校際間交流，促進教師知能水平提高。我們在對教師的知識、態度、技能的培訓過程中，注重聯系與社會實際。比如，討論“早戀”的提法是否科學?“社會性別刻板化”的具體表現；的低齡化趨勢等，教師在探討中自覺提高認識水平和施教能力，更有效地教育指導學生和家長。

為了讓教師獲得更好的教學效果，我們把比較基礎的性生理知識和帶普遍性的話題做成課件發給性健康教師，降低了教師授課難度。發放的教學輔助資料有：哈醫大性健康研究與培訓中心提供的《佳木斯市性健康教育師資培訓資料》，《男孩子、女孩子》影像課件，學校性教育教師參考光碟；國家教育部與衛生部制作的《預防AIDS教師培訓資料》光碟，禁毒知識宣傳片等。2005年與哈醫大性健康研究與培訓中心建立的“性健康教育網站：省略”形成資源共享，把教案、教法、課后反饋等內容放在網站上，擴大交流范圍，為性健康教師的后續提高開辟了新的渠道。

經過系統的培訓，性健康教師的知識、態度、能力都有了長足進步。目前，13％的專兼職教師能夠完成高質量的授課任務。

2.3　改進教學方法，以活動促進性健康教育的發展

我們以開展各項活動為載體，使性健康課得到深化。我們通過開展“說、講、評”活動、示范課展示活動、優秀教案評比等活動，培養教師與學生的溝通技能，交流能夠引發學生興趣的教學方法，從而對學生做正向的引導。只有不斷的推出活動，讓性健康教師觀摩、比較后，才能完善自己的教學，找出更適合本校學生特點的教學方法。我們還調整了原有教材的教學內容，變章節式教學為單元式教學，重新組合教學內容，每個單元都以一個主題出現，選擇學生關心的話題展開討論，并做適時引導和點評。這種方法更貼近學生的實際需要，擺脫了以往教學刻板、枯燥的形式，教學效果明顯。2004年我們推出8節不同年級的示范課進行展示，并做互動式研討，教師得到了很大啟發。2005年我們又評選出17份課件，21份教案供廣大教師參閱，極大地開闊了教師視野，豐富了他們的知識，使性健康教育課的效果更加凸現出來。在一些學校，學生的主動參與意識明顯提高，性健康課已是不能缺少的課程了。

教學活動的增加，拓展了教師的教學思路。很多學校把教學活動延伸到學生當中，利用主題班隊會、學校廣播站等多種活動形式完善性健康教育內容。尤其是每年的12月1日“世界艾滋病日”，學校都會舉行宣傳活動，把性健康教育的內容普及到社會，使社會各界更加認同和支持學校的性健康教育。

2.4　挖掘教師潛能，以個／群體咨詢提高性健康教育的質量

性健康教育有共性的內容，但由于個體差異也很大，僅有課堂教學是不夠的。共性的問題可以在課堂上解決，但個性問題更應該在課外輔導，使性教育更加人性化，對性健康教育工作也會起到推進與深化作用。

性健康教育涉及到個人隱私，教師的自身素質、認知水平和價值取向都能對學生產生深刻影響。我們要求性健康教師開展性課外輔導工作，學校要設立“咨詢信箱”或“求助電話”，但不要求每個教師都作輔導員。對教師素質進行考核，能夠勝任的教師才可以在學校進行咨詢；對知識、態度、技能、價值取向不完善的教師要做進一步培訓，合格后方允許開展咨詢業務。暫時不能開展咨詢的學校，可以把學生提出的問題在每月的培訓會上公布，由全體老師共同研究，提出解決方案后再反饋給學生。這種方式不僅使不具備資質的教師得到快速提高，還能讓其他教師得到有益的借鑒，

做到了知識資源的完全共享。如：向陽中學的教師原來是教政治學科的，兼任性健康課后，勝任不了學生的咨詢要求。學生提出的某些較難回答的問題，都是經過培訓式的“集體備課”而尋找到適宜答案的。

3　體會

3.1　教育行政部門的重視可以起到事半功倍的效果

教育行政部門可以在宏觀上進行政策調控，建立有效的性教育推行機制，加大學校執行行政命令的力度，學校性教育就能穩步發展。我市教育行政部門近幾年間曾轉發了《關于在黑龍江省大中小學校開設性健康教育課的通知》黑教體[2003]298號文件，佳木斯市教育局下發了佳教通[2004]40號文件《關于開展學校性健康教育示范課及優秀教案評比活動的通知》、佳教通[2005]4號《關于學校性健康課評比活動的獎勵決定》，對學校性健康教育的有效開展提供了政策支持。

3.2　建立團隊組織，做到資源共享

性健康教育的師資隊伍水平參差不齊，只有建立組織才能打破閉門造車的弊端。我們在巡回聽課過程中發現有些教師有時犯同樣的錯誤，而有些教師授課中有很多閃光點，這些優勢與劣勢在培訓例會上都會得到討論，學校性健康教育開展的不均衡性可以得到縮減。尤其是哈醫大性健康研究與培訓中心在師資技能提高與拓展方面提供了資源共享的方便條件，提高了教師的教研水平。

3.3　提高橫向協調能力，穩定教師隊伍

學校性健康教師隊伍不穩定，人員的流動性較大，教學效果會受到影響。我們與教育研究機構協商，把性健康教師的培訓納入繼續教育考核范圍，在中小學保健所參加系統培訓的性健康教育教師，完成培訓課時發放繼續教育學分證書。我們還取得教育行政部門的支持，設立獨立學科即健康教育學科，在教師晉升職稱、教師資格考試中予以優先，從制度上穩定教師隊伍。

青春期教育教案范文第4篇

      XX—XX年學年度第一學期即將過去，我校衛生工作在領導的關心和支持下，全體師生共同努力下，校園環境，衛生習慣、衛生意識等方面，在原有的基礎上都有明顯的進步或提高。現總結如下： 

一、健全組織機構，加強衛生工作管理。 

為了保證學校衛生保健工作扎實開展，我校成立了以負責本校工作的副校長、主管衛生工作的副校長、教導主任、少先隊輔導員、校醫參加衛生工作領導小組，全面負責學校的衛生工作。領導小組深知學校衛生保健工作的重要性，將衛生保健工作列入議事日程，納入學校工作計劃。 

為了更好的落實《學校衛生工作條例》加強衛生保健工作管理，根據學校的具體情況，學期初制定了衛生工作計劃和各項衛生保健措施。如：衛生檢查標準、衛生檢查制度、工作宣傳制度、衛生評比制度、傳染病管理制度和六病防治措施等二十多種各項制度和措施。總之，衛生保健工作做到有計劃、有實施、有評比、有總結。 

為了使工作落到實處，使校園的環境衛生得到保持，使學生養成良好的衛生習慣，本學期繼續成立衛生巡查小分隊，協助校醫全面作好檢查和監督工作，他們的職責是在課間巡視發現有違紀的同學如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫等及時制止，從而使校園的環境衛生得到保持。 

二：積極開展衛生保健宣傳教育活動 

根據本地區的氣候、季節的變化，結合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，定為每月一期利用廣播宣傳傳染病及衛生小知識，加之今年的禽流感的流行更加大了對學生的衛生、保健的宣傳力度，做到勤說，勤講、勤查，從而提高了同學們的防病意識。并利用家長會的機會向全體家長發放了關于禽流感知識的致家長一封信，并通過電視向家長宣傳了流感、禽流感的預防措施，目的是通過學校和家庭的共同努力保證學生的正常學習和生活。 

利用健康教育課向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。首先開足健康教育課時，保證每周0.5課時列入課程表，要求班主任做到備課有計劃、有教案。為了提高學生健康知識的知曉率，在十一月份對四一六年級的部分同學進行了健康知識問卷抽查活動，共參加人數85人，優占82人，優秀率達96%。 

三、抓好學校環境衛生工作，給師生創造一個良好的工作、學習環境。 

根據《北京市中小學環境衛生實施工作意見》，學校經常開展全校性的衛生大掃除，利用每月的最后一周，利用第七節課時間為掃除日，要求各班在掃除日時間對各班及各班所負責的室內外要做到徹底的、全面的掃除，為平時的值日打下基礎。掃除后由校領導帶隊對各班的衛生進行檢查，事后進行總結并利用廣播對檢查時發現的問題及時指出。 

平時做到勤轉，勤查，發現問題及時解決。早上督促、指導值日生做好早晨的值日，課間時勤到外邊轉發現紙屑及時讓學生或自己撿走，晚上放學后對各班的值日情況進行一次查看做到心中有數，對平時發現有損學校環境衛生形為的及時指出制止。 

四、完善制度，重過程看結果 

每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下是學生中最常見的疾病，每年呈上升趨勢，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼睛保健知識外，為了提高眼保健操的質量，每天在放眼操時，學校都安排領導檢查做操情況。另外在各種例會上，學校也一再強調老師平時要注意學生的用眼衛生，糾正不良的讀書寫字姿勢，定期調換座位，要充分發揮學生保護視力的主觀能動性。 

本學期視力檢查結果如下： 

檢查1403人，視力不良的268人、近視率19.09%;新發人數31人、新發率2.98%;恢復31人、恢復率26.72%;無新發視力班4個，對照上學期的檢查結果來看，近視人數有所提高，但新發人數得到控制、恢復率較上學期提高了。綜上所述分析原因有多種，一是學生的讀書、寫字姿勢不標準，二是不好好做眼保健操，三是看電視、玩電腦時間太長。降低學生的近視率將是我們今后工作的一個重點。 

五、認真做好低年級的預防接種工作 

在本學期的九—十月份本著自愿的原則學生自愿接種麻風腮、流感疫苗，在十二月初為一年級集體接種了麻疹疫苗。為預防傳染病打下基礎。 

六、做好學生體檢登統工作 

在本學期的十月份，我校學生在指定單位進行了全面的體檢，并對體檢數據進行的輸機登統，分析，目的是更好掌握學生的生長發育情況，對檢查有問題的同學及時反饋給致家長一封信，要求家長帶孩子做進一步檢查。 

七、認真開展青春期健康教育 

本學期根據區懷人口計生文[XX]21號《關于在全區深入開展青春期健康教育的實施意見》的文件精神和具體要求，做好我校學生的青春期健康教育。(針對五、六年級)安排不少于四課時的青春期教育課程，做到有計劃、有備課、有措施。并與心里老師一起開設“花季園“為學生開展個性化的宣傳服務。  (1)

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七：存在問題 

1：室內外環境衛生個別還有死角，學生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養成良好的衛生習慣，達不到自控。在個人衛生方面有的學生還不能做到勤洗澡、勤換衣。 

2：近視率、新發率較上年有所上升。 

八：措施 

加強衛生宣傳教育，利用廣播、板報形式向學生進行宣傳教育，要求學生養成良好的個人衛生習慣。加大室內外衛生的檢查力度，爭取把學校衛生工作做的更好，盡最大努力給師生創造一個優美的工作學習環境。 

懷柔鎮中心小學校醫室   （2）

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青春期教育教案范文第5篇

新課程改革的目的就是促進教師借助新型教學策略，做好教育工作；在新型的教學模式下，堅持人本思想，站在學生的角度，提高學生的學習能力、綜合素質，促進學生的全面發展，為社會、國家的建設作出積極貢獻。中職院校體育教學其目的就在于增強學生體質，提升學生的學習技能，為學院的發展、學生的成長作好鋪墊。

1.鉆研教參、教材，設計科學的教學方案俗話說：“成功是留給有準備的人的。”因此，在上課之前，教師要預先準備教案，根據教材內容以及學生的學情設計科學的教學方案。任課教師要反復研讀教材、認知鉆研教參，結合學生原有的基礎知識以及學習經驗，從學生的思維模式、行為方法入手，設計與學生生活實踐相吻合的教學環節，通過情境導入，激發學生學習興趣。在設置教學方案的過程中，教師不僅要考慮教學環節的銜接，從教學內容整體出發，考慮知識的連貫性和知識之間的相互聯系，另一方面，還要顧慮到學生的情緒態度以及學生可能會產生的行為、動態，即考慮全體學生的學習掌握程度，既要激發優等生的學習潛力，又要兼顧劣等生的學習情況，全面掌握學生的整體學習狀況，盡量避免出現兩極分化過于嚴重的狀況。為了能使自己的教學方案更加科學、合理，教師在設計教案的過程中在結合學校的實際情況下可以參考其他名師的成功教學案例，學習優秀的教學方法和經驗，并借助先進的教學儀器，有利于學生在體育教學中更好地學習。

2.重視教學細節，體現人本教學觀念在中職體育教學課堂上，教師要善于通過各個教學細節，關注學生個體差異，注重學生的發展，體現教學的人本思想。教育教學的主要對象就是學生，學生是學習的接收者，同時也是學習的主人，正確的教學就是“教師”“學生”“教”與“學”的有機結合，是學生主動參與教學的過程。對于那些主體意識不強的學生來講，教師的首要教學目的就是增強學生的主體意識，讓學生明白體育教育的重要性、我們為什么要參與體育鍛煉，并從內心真正意義上接受體育教育，從而主動參與課堂，積極鍛煉。為了更好地了解學生，促進學生的健康發展，教師在平時的教學、生活中應該致力于為學生營造融洽的學習氛圍，建立良好的人際關系，民主、平等地與學生完成交流、互動。

二、結語