雷雨安全教育

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雷雨安全教育范文第1篇

通過多年來工作實際，在突發事件應急預案的制定和組織上、領導及具體實施等方面工作，綜觀各行在應對突發事件等防范工作的教育上所取得的實際成效令人欣慰，廣大員工的安全防范思想意識逐步增強，應急處置能力和水平進一步提高，取得了較好的實際成效。

在具體工作中，銀行要認真貫徹執行上級機關有關文件精神，多方面、有針對性的策劃制定各營業場所應急預案，做到一所一情一預案，崗位明確責任清。

在應急預案的實際演練中，銀行安全保衛部門要確立統一的演練計劃，全程進行跟蹤督導。各營業場所要根據網點的內外部環境情況、人員結構等具體情況進行分組、分步實施；演練模式應設“歹徒持槍、持爆、劫持人質等”模擬場景，臨柜人員在與“歹徒”周旋時，在實施報警、協助護款等環節上要應對自如，鎮定不亂。在“演員”的選配上銀行要是“八仙過海”，內挖潛力，所確定的“演員”人選盡可能在外部形象及形態上達到和滿足預案的情節要求，以使演練效果更加形象逼真。同時銀行可根據工作實際，組成安全教育及應急預案巡回演練培訓組織，從分利用晚上和營業外時間進行安全教育及應急預案的演練工作，使安全教育更深入系統、預案演練和業務開展不受影響。

在安全教育和突發事件應急預案的組織領導工作中，銀行主要領導要親自抓，具體管，對各項安全教育及應急預案的制定能親自參與，逐項確定；在具體教育實施和預案的演練工作中，又親臨現場組織指揮，不時的提出這樣、那樣的指導意見，使安全教育及演練工作更具真實性，更有實效感。

銀行要通過各種形式組織職工進行安全教育及應急預案的演練，確保員工的安全防范思想意識得到提高，風險意識不斷提升，責任意識進一步增強，增強員工應急處置能力和知識水平，確使安全保衛工作為了大家，更要依靠大家的工作理念得到進一步落實，安全經營、創單位內部和諧穩定的工作目標得到保障。

銀行要杜絕在安全教育及突發事件應急預案演練工作中領導組織不重視，對安全教育及預案所制定的內容不了解、不清楚、不掌握，安全教育及預案演練時不到場，要盡到領導的責任。同時嚴禁職工安全教育及演練工作走形式、應付過場，要確實做到全面教育的目的；職工安全教育工作要深入，嚴防職工存在嚴重的麻痹大意思想和對安全教育及應急預案的演練有厭煩情緒，這是安全保衛工作的大忌，安全事故的發生往往就是麻痹大意思想所造成的。

有些問題的存在，主要反映了部分銀行領導對安全保衛工作不重視，對具體工作組織不利、管理不到位，職工的思想不穩定，安全防范教育工作不深入、不扎實。也反映了個別銀行安全保衛工作從領導到職工只聽其聲、不見行動的思想行為所在。

為了貫徹執行公安和上級領導機關關于做好各項安全保衛工作的指示精神，要做到居安思危，警鐘長鳴，長抓不懈，銀行在努力完成其它各項工作的同時，職工安全教育和應急預案的演練工作要及時總結、學習以往好的經驗，查找不足，要按照公安機關和銀監部門關于安全工作的計劃部署，努力做到：

一是要進一步加強對職工安全教育及應急預案的制定、演練工作的組織和領導，統一管理，全面協調，使安全教育及演練工作真正達到警示教育的目的。

二是要嚴肅對職工安全教育及應急預案演練現場的管理工作，嚴禁職工安全活動及營業場所的演練現場組織松散、不嚴肅現象發生。

三是對職工安全教育及應急預案演練活動要做到全員參與，不漏一人的原則，特別是對剛如行的新職工必須積極參加本行所舉辦的各種職工安全教育及應急預案演練活動。

四是在具體應急預案演練教育過程中，應對“歹徒”的臨柜人員之間、觀摩職工與應對“歹徒”的臨柜人員之間要互相換位、全員參與、多方體會，以達到以演代教，教育全面的目的。

五是要不斷完善和創新職工安全教育及應急預案演練的形式、方法及實施措施，要充分結合當前社會治安形勢，以靈活、多變、實際的教育和演練形式，達到提高全體員工遇有突發事件能應對自如、處置得當、保護自身及財產安全的目的。

雷雨安全教育范文第2篇

關鍵詞：信息安全；課程教學；實踐教學

中圖分類號：G424　文獻標識碼：B　文章編號：1673-8454(2012)05-0067-02

一、引言

信息安全人才培養是國家信息安全保障體系建設的基礎和先決條件.自2001年至今國內一些高校先后設立了信息安全專業和信息對抗技術專業，已經為社會輸送了上萬信息安全專業的本科人才。與此同時，為普及信息安全教育，近年來許多高校也面向非信息安全專業學生開設了信息安全類選修課程。

我院自2005年開始就為計算機科學與技術、電子商務和信息管理與信息系統三個專業開設了密碼編碼學與網絡安全、計算機安全技術兩門專業選修課程，考慮到教學過程中不同專業在學習信息安全類課程時的不同特點.2007年調整教學計劃后為信息管理與信息系統和電子商務專業開設了信息安全技術選修課程，為計算機科學與技術專業開設了網絡安全技術課程。

二、教學目標

信息安全類課程具有涉及面廣、內容和知識體系更新快、對先修課程要求高、理論與實踐聯系緊密等特點。并且對于非信息安全專業的學生來說教學重點應該是擴展學生知識面，培養學生的實際動手能力，為將來可能面對的信息安全問題的解決和學習奠定基礎。因此我院信息安全類課程的教學目標被定位為培養學生的信息安全意識，普及常用的信息安全技術，使學生具備信息系統中的安全防衛能力和新技術的應用能力。…

三、教學過程中的難點問題

非信息安全專業的信息安全課程大部分都是該專業的專業選修課程，一般都是在大三下學期和大四上學期開設，此時的學生已經具備了一定的專業基礎知識，但對信息安全類課程來說如何做到在一門課程中既要覆蓋信息安全專業的主要知識領域，同時還要針對不同的專業特點選用相應的教學方法，這些苛刻的教學需求使得該類課程在教學過程中遇到了各種各樣的難題，下面將從課堂教學和實踐教學兩個方面分別闡述在教學工作中遇到的難題和采用的解決辦法。

1.課堂教學環節

(1)教學內容較多和學時偏少的矛盾

按照各專業的前導課程，遵循培養信息安全意識和普及常用的信息安全技術的原則。制定了如表1所示的教學內容。

其中只有信息系統安全與網絡安全技術這兩個部分的教學內容和課時分配根據教授專業的不同而有所側重和區別。總體來說，在課程內容的設置上以培養信息安全技術應用人才為目的，擴大學生的信息安全知識面為導向，教學過程中不過多地糾纏于理論細節，以此來解決課程內容豐富而學時較少的矛盾。

(2)部分教學內容枯燥，影響了學生的學習興趣

根據學生的教學意見反饋調查發現，影響學生學習興趣的教學內容主要集中在密碼學基礎這一知識領域中。密碼學基礎是信息安全技術的基礎知識，也是學習信息安全技術過程中必不可少的知識組成，因此為了提高學生的學習興趣，在教學過程中采取了如下教學方法。

首先。將一些相關的數學基礎知識整理成自學材料并引導學生自學，以降低學生在課堂上學習密碼學知識的枯燥感；其次，在講授密碼學的基礎知識時，多穿插一些小故事和影視作品的情節，以此來提高學生對密碼學基礎知識的學習興趣。如：以電影《達芬奇密碼》中的故事情節為線索，為大家講解古典密碼算法中置換類算法的加密思想以及密碼分析中暴力破譯法的基本原理：然后，在介紹現代密碼算法時，應重點介紹主流算法.并配合一些Flas形象生動地幫助學生理解算法的加密解密原理。此外，還可以推薦一些和密碼學相關的小說，如《密碼故事――人類智慧的另類較量》，供學生課外閱讀。

這些教學方法極大地提高了學生學習密碼學知識的興趣，取得了很好的教學效果，受到學生的一致好評。

(3)如何獲取恰當的教學案例帶動課堂教學

對于課程中信息系統安全和網絡安全部分的知識點，如果在課堂教學過程中只是注重原理的講解，會使得教學過程顯得極為生硬抽象，不利于學生的理解和應用。因此，在授課過程中以案例為驅動，帶動基本原理的講解，是較為合理的教學方法。而如何獲取恰當的教學案例，是困擾教師的難點問題。

目前，教學案例的獲取方式主要有兩種，一種是由教師親自整理制作；另一種就是參考其他院校相關課程選用的教學案例。因此，在今后的課程建設過程中將重點考慮引入課程教學軟件，以進一步解決教學案例匱乏和更新速度慢等問題。

(4)學習方式被動

學生往往只是被動地接受課堂的灌輸式教育，如何提高學生的學習積極性，讓學生主動地去學習信息安全課程，同樣也是教學過程中的難點問題。

因此在課堂教學環節，嘗試采取了學生分組的教學形式，并在課堂上組織分組討論、演講比賽、分組對抗等多種教學活動，通過多樣化教學，充分調動學生的學習主動性和積極性，活躍課堂氣氛，尤其是分組進行的演講比賽，學生們通過自己動手搜集整理演講材料和賽后討論，加深了對課程內容的認識和理解。

2.實踐教學環節

信息安全是一門較新的學科，同時也是跟實際聯系非常密切的技術，因此實踐教學環節是教學過程中必不可少的。而如何在教學資源有限的條件下找到既能培養學生的實踐動手能力又能調動學生興趣的實驗內容是非信息安全專業信息安全類課程實踐教學環節的難點問題。

我院信息安全類課程設置了如表2所示的實驗項目。

其中所有的選做實驗項目的實驗指導書以及相關軟件等材料都上傳到公共郵箱中，并由教師引導學生利用課余時間來獨立完成。實踐表明，這些實驗項目提高學生的學習興趣，同時又鍛煉了學生的動手能力.為將來在工作中可能遇到的一些安全問題奠定了基礎。

四、教學方法的進一步探索與研究

考慮到社會各界對信息安全人才需求的變化，在今后的教學計劃調整中準備將所有信息安全類課程合并為一門公共選修課程――信息安全概論，結合這一變化對信息安全概論的教學工作需要做出相應的調整和改進。

首先需要為信息安全概論增加前導課程匯編語言程序設計，該課程以Win32匯編語言程序設計為主要教學內容，以培養學生熟悉掌握Win32匯編程序設計的方法和技巧，并以具備分析Win32匯編程序、編制和調試匯編程序的能力為教學目標。

雷雨安全教育范文第3篇

（安徽建筑大學數理學院，安徽 合肥 230004）

【摘要】信息安全學，是研究信息安全防護問題的一門新興的應用學科。課程學習中涉及到大量的數學、計算機和通信方面一些專業知識，使得學生在學習的過程中感覺非常抽象、枯燥，接受起來比較困難，因此課程教學過程的改革迫在眉睫。我們期望創立一種創新的多層次教學模式。在教學中，采用 “三結合、四訓練，五注重”的教學模式和雙主線的教學設計。實驗教學實行逐層遞進實驗設置：從基礎型實驗，到提高型實驗，再到創新型實驗。此模式下的學習，能夠激起學生自主學習興趣，使得學生能夠在輕松的課堂、實驗氛圍中進行理論知識與方法的學習。

關鍵詞 信息安全類課程；創新式教學；教學改革

在網絡信息技術高速發展的今天,全球網絡化的發展, 改變了信息交換與傳遞的時間和空間,信息安全已變得至關重要。以計算機技術、微電子技術以及通信技術為基礎的信息技術在各個領域的廣泛應用，積極推動了社會的進步和經濟的高速發展，呈現出空前繁榮的景象；另一方面，危害信息安全的事件不斷發生，形式是嚴峻的[1-2]。2013年，“棱鏡門”事件的曝光，信息安全問題再次成為人們關注的焦點。為此，人們加大了對信息的表示、存儲、處理等相關方面的研究力度，并進一步促進了相關專業的發展和應用。我國十分重視信息安全問題,在國家技術研究發展計(863計劃)中,信息安全是信息領域的四大主題之一。我國高等院校也紛紛開設與信息安全相關課程。特別是與信息技術相關的學科專業，如通信工程專業、信息工程專業、信息與計算科學專業等，信息安全類課程已經成為重要的專業基礎課程。因而如何有效、合理地進行信息安全課程的教學成為各高校信息類教師所面臨的現實問題[3-4]。

信息安全類課程中運用了大量的數學知識，覆蓋了理工科學生所學的大部分數學知識，主要包括高等數學、線性代數、離散數學、概率論與數理統計、隨機過程以及數值分析等。這些知識本身就比較復雜、抽象，同時還涉及到通信方面一些基礎專業知識，而學生一般在這些方面恰恰是薄弱環節，因此在學習的過程中顯得非常抽象、枯燥，接受起來比較困難。容易使學生形成畏難情緒，導致學生失去學習興趣[5-6]。

鑒于以上的現狀，信息安全類課程教學過程的改革迫在眉睫，我們期望創立一種多層次創新式教學模式，能夠激起學生自主學習興趣使得學生能夠在歡樂輕松地課堂、實驗氛圍中進行理論知識與方法的學習，這樣的教學勢必收到事半功倍的教學效果。

多層次創新式教學的研究內容：

（1）多層次創新式研究性教學需要更新教學內容。教學內容的組織與安排上，不片面追求知識的系統性和完整性，而以信息網絡安全真實的工作任務及其工作過程為依據，以“實踐能力培養”為主線來整合、序化教學內容，合理設計實驗教學環節，融合理論與實踐于一體，突出學生實踐技能的培養。

（2）尋求適合多層次創新式研究性教學的教學、實踐策略。通過研究任務和課題的設計，教會學生獲取知識的方法，引導學生培養創新思維和創造成果的思維習慣和方法。學生借助學校已有的“暑期社會實踐”、“大學生實踐創新訓練項目”、“大學生學科競賽”等實踐性訓練平臺，將實踐教學中課程設計、課程學習后產生的研究想法以及創新型實驗項目等應用到社會實踐中，力增強學生的社會適應性。

（3）多層次創新式研究性教學應該在教學成果、考核方式有所表現。改革考核方式使得學生在自主學習的過程中，既要能夠獨立完成相應的學習任務，又要能夠學會小組合作學習。在自主學習過程中，學生學會對資料的收集、整理、分析、歸納，獨立制作書面研究報告。小組合作學習過程中，能夠流暢地書面和口頭表達，小組成員養成相互交流、相互幫助、共同提高的意識和行為習慣。有效地彌補在選課教學中出現的相互監督力度的的缺失。

（4）多層次研究性教學體現在教學手段的多樣化，建立起了傳統課堂教學、多媒體教學、網絡教學并重的立體化教學模式。充分使用網絡和現代教育技術，通過PPT、MOOCs、微課等手段，引導學生利用課余時間參與課程的學習和探究，提高自主學習能力；適時在線與學生互動，引導學生的自主學習；積極利用網絡及時回答學生留下的疑問和難題，了解學生的學習建議等等。

多層次創新式教學的主要特色及其具體實施方案：

課堂教學模塊創新：對參加研究性教學課題的老師將創新式教育模式融入到日常的課程教授中，多層次創新式教學不是簡單的向學生“灌注”的過程，它需要經過一系列的課堂教學環節的活動才能完成。

在課堂教學模塊中，我們主要采取這樣的方案進行：在教學中，采用 “三結合、四訓練，五注重”的教學模式和雙主線的教學設計。

三結合是指“教學內容與上機實驗相結合”“課堂教學中理論與實例相結合”“課程設計與創新能力培養相結合”，例如，在信息理論對于通信工程的指導意義中，引入了先進通信技術（如：擴頻技術，OFDM技術等），一方面用于說明理論對于實踐的指導，另一方面拓寬了學員的知識面，有利于加深其對信息理論的理解，提高了學員學習熱情。

四訓練是指基礎訓練、技能訓練、綜合訓練和開發訓練。信息類課程部分抽象概念較多，一般來說這些概念都是由數學模型引入，進而分析數學表達式，數學性質等，難于理解和記憶。而這些抽象概念的理解是要經過基礎知識訓練和綜合訓練才能夠熟練掌握，課程講述時必須注重開發訓練過程，即抽象概念物理意義的分析，讓學生從具體的物理現象理解抽象概念，加強學生對概念的拓展和應用。

五注重是指在教學中，注重通過情景創設激發學生的求知欲，注重通過問題質疑培養學生發現問題的能力，注重通過探索導引培養學生問題的能力，注重通過項目合作培養學生的合作意識，注重通過問題擴展培養學生的創新意識和自學能力。譬如，制作了完整的、與教學內容配套的高質量的Powerpoint教學課件。課件中通過圖片、動畫和相關文字說明，配合課堂教學，較好地體現了教學內容。

雙主線的教學設計是指，第一條主線就是教學過程中貫穿從簡單到復雜的認識過程，第二條主線是教學過程中貫穿解決實際問題能力的培養。

實驗教學模塊創新：在實驗教學環節的改革是我們項目的重要部分，不再沉浸在以往的實驗教學的套路，應有意向的引導基礎課程實驗逐步并入多層次創新式課程實驗的軌道上。通過實驗學習，在培養學生基本知識技能和實踐創新能力的同時，選拔出一批興趣高、能力強的學生，分別參加到學科競賽、科研機構以及企業中去實習。挖掘出學生的潛力也擴大了學生就業面。

在實驗課題的設計中，實行逐層遞進的模式：從基礎型實驗，到提高型實驗，再到創新型實驗。具體實驗項目：

1）基礎型實驗：DCT變換實驗、Huffman碼編譯碼實驗、Hamming碼編譯碼實驗、中文熵統計實驗、JPEG壓縮系統演示分析；

2）提高型實驗：靜態圖像壓縮編碼實驗、文本壓縮傳輸實驗；

3）創新型實驗：CCSDS中的前向糾錯系統設計、DVB中的前向糾錯系統設計、短漢字壓縮系統設計。

信息安全類課程實施教學改革后，學生獲得的信息安全知識將得到優化，在有限的學時內學到較多的知識，降低了學生接受信息安全知識的難度，提高培養的效率；以“實踐能力培養”為主線來整合、序化教學內容，合理設計實驗教學環節，融合理論與實踐于一體，突出學生實踐技能的培養。滿足學生個性發展的需要，能使不同專業、不同層次學生的工程意識、創新精神和實踐能力得到更好的培養；學習過程中培養了高效率的教學團隊，增強師生互動，把大學課堂學習的主動權還給學生，把學習和思考的空間留給學生，最大限度地（下轉第55頁）（上接第28頁）提高課堂教學的效率。

結束語：

運用多層次創新式研究性教學理念更新課程老師的教育觀念，提高老師的整體素質；促進教學質量的提高，改變傳統的專業課教學模式，教學過程中開發出的整套教學課件、教學設計、網絡互動課堂等資源庫等網絡資源。大大增加了學生和老師互動交流的機會，增強學生的學習積極性并且對學生學習起到很好的監督。

參考文獻

［1］安桂清. 研究性學習活動的實踐反思[J].教育發展研究,2001(1):25-28.

［2］周洪春,黃雄，等.大學生基于問題解決的研究性學習模式的研究與實踐.2005(6):40-42.

［3］郭文莉.創新人才培養研究與實踐[M].2版.北京:高等教育出版社,2004:17-16.

［4］巨瑛梅,劉旭東,編.當代國外教學理論[M].北京:教育科學出版社,2004:56-67.

［5］教育部.教育部關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見[Z].2004:19-21.

雷雨安全教育范文第4篇

1、加強防溺水安全教育。由于夏季來臨，氣溫逐漸上升，要對孩子進行防溺水教育，提高他（她）防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力；要切實做好孩子在家休息時的監護工作，尤其是節假日和中午，時刻關注孩子的去向，防止意外事故的發生，要求孩子不靠近江河、溝塘、水坑等，不允許孩子自發組織到江河、水塘、溝坑等危險區域去游泳、嬉水、玩耍、捕魚等；雷雨天，禁止孩子到河流、堤壩看河水、打撈物品等；禁止孩子直接從事救援活動；雨天不強渡河水或過危險道路，以及危險橋涵，以免發生意外。

2、要注意活動安全。不爬高走險，不到鐵路邊、公路邊、山邊、建筑工地、生產區等危險地方玩耍，節假日期間孩子外出旅游等活動要有家長帶領，并注意安全。

3、加強食品衛生安全教育。家長要教育孩子保持個人衛生：不吃過期變質食品，不吃生冷不潔食品，不喝生水，不買街頭無證小販出售的飲（食）品，不采摘和食用野果、野蘑菇，防止“病從口入”，發生食物中毒事故。同時增強孩子的衛生防病意識，做好防手足口病、h7n9禽流感、麻疹、流行性感冒等防治工作，發現疫情及時報告。

4、加強交通安全教育。教育您的孩子做到：在路上要靠道路右邊行走，不在路上相互追逐、打鬧、嬉戲；橫穿道路時要一停二看三通過；根據規定，學生不準騎摩托車，孩子未滿12周歲，不準騎自行車，未滿16周歲不準七電動車；不乘坐超載車、不乘坐無牌無證和無營運資格、車況破舊車和人貨混裝車、無合法手續的車輛，避免交通事故的發生。

5、注意用火、用電等安全。教育您的孩子做到防觸電、防火、防燙傷、防中毒、防雷擊、防高溫中暑和其他意外傷害。在學校或在家里活動時注意用火、用電、用燃氣等的安全，不要亂動電線、燈頭、插座等；不隨身攜帶使用能致人傷殘的刀具、火種等；雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物，以免意外事故發生。

6、嚴禁學生進網吧游戲廳；要教育子女遵守有關規定，未成年人不進“三廳、兩室、兩吧”等娛樂場所；不穿不適合學生的著裝，不戴耳環、項鏈和戒指，不燙發、不染發，樹立良好的學生形象；不抽煙、不喝酒、遠離、遠離、不參加賭博，不搞封建迷信活動，不看黃色音像和書籍。

7、家長應密切關注子女的行蹤，做到知去向、知歸時、知同伴、知活動內容。外出要告訴父母到哪里去、和誰一起、什么時間回來，嚴禁私自外出玩耍，未經家長允許嚴禁在外邊留宿。如發現子女有異常行為應立即予以詢問、調查、制止，極早做好消除安全隱患工作，防止意外發生。教育子女慎重交友，不與社會閑散人員或品行不端人員、陌生人交往。

8、注意多與孩子溝通，培養孩子健康向上的情緒。要經常對子女進行珍愛生命教育，經常和孩子談心，關注孩子的心理健康，積極化解各種心理問題，杜絕因心理問題而誘發的安全事故。因地制宜教給孩子安全防范和自救自護知識，提高子女安全防范意識和自救自護的能力，牢記報警電話110（匪警）、119（火警）、120（急救）。

希望每一位家長提高認識，加強對自己孩子的監管力度，并積極配合學校，共同做好安全教育工作，讓你的孩子健康快樂的成長！最后，祝您家庭幸福安康！

附：學生家長承諾書

我們一定配合學校做好對孩子的安全教育工作，針對孩子的特點采取有效的教育、監管方式，切實擔負起監護人的責任，保障節假日和放學后的活動安全。

班 級： 學生簽名：

雷雨安全教育范文第5篇

中小學校園安全是關系穩定社會、穩定家庭，發展中小學基礎教育的一件大事。自1996年把每年3月26日定為全國中小學生“安全教育日”以來，全國各地中小學的安全教育工作取得了顯著的進步，安全教育成效大幅度的提高。

然而，中小學每年死亡人數仍在10000人以上，這是多么驚人的數字啊!學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學校的這種不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。

近年來，各地中小學校園安全堪憂，各類惡習性傷亡人事故不斷，一些地方校園內出現了學生因樓道擁堵而后被擠壓被彼此踩死踩傷，因玩耍打鬧致傷，食物中毒、傳染病流行等重大安全事故。

有數字顯示，中小學生每年的死亡人數都在1萬人以上。據1994年統計，中小學死亡人數達18000多人，即平均每天有約49 名學生因各類事故死亡，相當于一個教學班的人數。據2015年統計，死亡的中小學生人數已從1994年的18000人下降到了14400人。雖然下降了，但這14400個幼小生命的消失仍然讓人心痛。

據了解，從2015年各地上報給***的事故分析中看，各種溺水事故占上報事故總數的19.58%，死亡人數占總人數的25.65%;各類中毒事件占15.38%，死亡人數占3.48%;各類建筑物倒塌事故占9.09%，死亡人數占10%;各類交通事故占 8.39%;死亡人數占17.39%;各類治安事件占7.69%;死亡人數占6.09%。可見，溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。

食物中毒的預防。

引起食物中毒的物質，稱病源物質，由于引起食物中毒的病源物質多種多樣，因此可將其分為細菌性食物中毒、植物性自然中毒、動物性自然中毒、化學性和真菌素食物中毒等。發生食物中毒時，常常會引起過敏，出現頭暈、惡習心、嘔吐、腹瀉、皮膚瘙癢、風疹塊等癥狀。

要防止食物過敏，首先應弄清是屬于哪能類物品;其次要教會學生那些辦法解決這種過敏問題。對于過敏者，則應適當休息，多飲水，避免強烈日光照射，口服大量維C抗過敏藥物;對于中毒者，應根據情況立即送往醫院就醫。

**預防食物中毒，講究廚房的衛生，妥善保管好食品，避免蒼蠅叮爬。加工食品生熟器具要分開;剩飯剩菜在天氣炎熱時需放入冰箱內，保存時間不宜過長;選擇和鑒別食品質量的優劣，是預防食物中毒的重要措施，對于不明性質的食品，不要輕易采集和購買。另外，學校附近的小攤點，不斷增多，“三無”食品屢見不鮮，而學生對這樣的東西格外喜歡，要嚴禁學生購買“三無”食品。

游泳時或不小心溺水的預防。

為了杜絕因游泳造成溺水，學校規定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。

為了防止低年級孩子溺水，要重點注意以下幾方面教育孩子：(1)要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性;(2)有水缸的學校要在學校加蓋。

夏天時，經常雷雨轟鳴，要教育學生遇到打雷時應重點注意：(1)大雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物。(2)為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。(3)雷雨時，盡量不要外出，應關好每間房屋的門窗。