安全事故教育
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安全事故教育范文第1篇
(一)客體要件教育設施重大安全事故罪侵犯的客體是學校及其他教育機構的正常活動和師生員工的人身安全。教育是社會主義現代化建設基礎,而校舍和教育教學設施則是進行教育的最基本條件。校舍教育教學設施必須符合一定的安全標準,這樣才能保障正常的教學秩序和廣大師生員工的人身安全。如果校舍、教育教學設施不符合安全標準,一旦發生教育教學設施重大安全事故,不僅會造成不特定師生員工的重傷、死亡和國家財產的重大損失,而且還會擾亂正常的教學秩序,造成惡劣的社會影響。因此,對校舍、教育教學設施負有采取安全措施的主管人員和直接責任人員必須正確履行職責,維護教學活動的正常進行和師生員工的人身安全。
(二)客觀要件本罪在客觀方面表現為明知校舍或者教育教學設施具有危險而仍不采取措施或者不及時報告,致使發生重大事故的行為。
1、校舍或教育教學設施有危險所謂校舍,是指各類學校及其他教育機構的教室、教學樓、行政辦公室、宿舍、圖書閱覽室等,教育教學設施,是指用于教育教學的各類設施、設備,如實驗室及實驗設備、體育活動場地及器械等。所謂明知校舍或者教育教學設施有危險,是指知道校舍或者教育教學設施有倒塌或者發生人身傷害事故的危險、隱患。校舍或者教育教學設施雖然出現了危險但并不明知,則不能構成本罪。
2、不采取措施,既包括根本沒有采取任何措施,也包括雖采取措施,但是敷衍了事,做做樣子,措施不得力。不及時報告,是指根本沒有報告或者雖然作了報告但不及時。及時,在這里應當理解為一發現險情,就應當立即報告。必須具有不采取措施或不及時報告的不作為。明知存在危險,及時采取了措施;或在無力采取措施的情況下,及時作了報告,即使發生了重大傷亡事故,亦不能構成本罪。能夠采取有效措施而不采取有效措施而向有關人員報告的,亦應以本罪行為論處,而不能以及時報告為由推卸責任。至于具體方式則多種多樣,如各級人民政府中分管教育的領導和教育行政部門的領導對學校的危房情況漠不關心,應當投人危房改造維修資金但不及時投人,或者雖然知道危房情況,不及時組織、協調各方面的力量進行維修、改造;學校校長和分管教育教學設施的副校長對校舍或教育教學設施的情況從不過問,不經常進行檢查,發現了問題也不及時采取防范措施,對已經確定為危房的校舍仍然使用,對有嚴重隱患的,不安排人員進行加固處理,對學校解決不了的,不及時報告當地政府和教育行政部門,學校教師對出現的險情不及時報告,對有危險的教學設備、儀器、器械不及時更換,發生危險時,不及時組織學生撤離;有關維修人員不按自己職責對校舍等進行正常檢查、維修或者對應該立即維修的危房拖延時間不立即采取維修措施等等。
3、導致重大傷亡事故的發生。所謂 重大傷亡事故,主要是指:(1)死亡1人以上,(2)重傷3人以上。雖有不采取措施或不及時報告行為,但未發生安全事故,或者雖然發生了事故但不屬于重大傷亡事故;以及雖為重大傷亡事故,但不是由于不采取措施或不及時報告的行為即不是校舍或者教育教學設施本身的危險所致,則都不能構成本罪。
(三)主體要件本罪的主體為特殊主體,即對校舍或者教育教學設施負有維護義務的直接人員。主要是學校領導、負責學校后勤維修工作的職工。
(四)主觀要件本罪在主觀方面表現為過失。可以是疏忽大意的過失,也可以是過于自信的過失。這里所說的過失,是指行為人對其所造成的危害結果的心理狀態而言。但是,對行為人不采取措施或者不及時報告的行為來說,有時卻是明知故犯的。行為人明知校舍或者教育教學設施有危險,但卻未想到會因此立即產生嚴重后果,或者輕信能夠避免,以致發生了嚴重后果。
二、認定(一)本罪與一般教育設施安全事故的界限區分兩者的關鍵在于危害后果的嚴重程度不同。構成教育設施重大安全事故罪,必須發生重大傷亡事故。如果沒有發生重大傷亡事故,只發生一般傷亡事故的,則不成立教育設施重大安全事故罪,只能以一般教育設施安全事故論處。
安全事故教育范文第2篇
一、活動目的
按照事故隱患排查整治“單位全面自查、行業專項檢查、政府綜合督查”和風險預警防控“科學化、規范化、程序化”的要求，以“建立健全隱患排查治理機制、把握隱患治理和安全生產主動權”為目標，深入組織開展事故隱患排查治理工作，及時有效消除各類事故隱患，為實現全區教育系統安全形勢持續穩定好轉奠定堅實基礎。
二、排查治理內容
一是單位的安全組織機構、人防體系、技防、物防等設施和各項安全制度建設體系是否健全與正常運作；二是單位的建筑物、車輛、水電氣、公共衛生、危險品、周邊治安環境等方面存在的各種安全事故隱患。特別是危害和整改難度較大，不能立即排除的隱患，或者因外部因素影響致使學校自身難以排除的隱患；三是教育局各部門辦公場所的防火、防盜、車輛管理等安全隱患。
三、排查方法
根據安全事故隱患排查治理工作“誰主管、誰負責”的原則，此次安全事故隱患排查治理月活動采取條塊結合、各負其責的方法進行。各單位在排查過程中，要明確排查環節，登記備案，做到有計劃、有重點、有記錄。
四、工作步驟和時間安排
（一）3月7日至20日，各單位結合區教育局文件要求，組織開展安全隱患排查整治，制定活動方案,認真填寫《事故隱患登記表》、《危險源點排查登記表》、《安全事故隱患排查整改情況月報表》，并建立安全隱患臺帳。
（二）3月26日前，各單位向區教育局綜治辦報送《安全事故隱患匯總表》、《安全事故隱患整改進展情況匯總表》、《危險源點排查匯總表》，同時報送各單位開展安全事故隱患排查整治月活動總結（書面材料及電子稿，書面材料加蓋公章）。
五、工作要求
（一）進一步加強隱患排查治理活動組織領導
各單位要高度重視安全事故隱患排查治理月活動的組織領導，明確職責分工，抓緊制訂并落實活動工作方案，明確隱患集中排查治理的量化目標，嚴防隱患排查走過場。強力推進各項措施的落實，認真總結在安全隱患排查治理工作中取得的成果和經驗教訓，狠抓安全隱患排查工作的薄弱環節，確保此項工作的有效開展。
（二）進一步落實隱患排查治理工作責任制
要切實落實各單位安全事故隱患排查治理主體責任，對隱患排查治理責任不落實、排查不徹底，以及由于隱患排查治理不力造成安全事故的，要依法嚴肅追究責任。局有關領導負責對其所分管學校安全事故隱患整治消除工作的督查；幼兒園的安全事故隱患整治消除工作，由成教辦、基教科負責督辦；教育基地（青少年活動中心）、車隊的安全事故隱患整治消除工作由勤工辦負責督辦；局機關安全事故隱患排查整治工作由辦公室負責督辦。基建、危房、水電、消防領域的安全事故隱患整治消除工作由基建科負責督辦。
（三）進一步明確事故隱患排查治理任務
各單位要通過開展3月份“安全事故隱患排查治理月”活動，在自查自糾的基礎上，通過深入排查，一要建立、完善本單位隱患排查治理目錄和臺賬管理，對重大隱患要按照“一案一檔”的要求建立隱患檔案，并抓緊制訂落實重大事故隱患排查整改計劃；二要確定本單位已查出的重大隱患監控責任名單，明確監控、整改責任部門和責任人。
（四）嚴格事故隱患排查治理報告制度
請各單位在3月26前將本單位“安全事故隱患排查治理月活動方案”、相關報表（見附表）及“事故隱患排查治理月”活動工作小結報區局綜治辦。
（五）加強事故隱患排查治理工作的督查考核
為進一步推動3月份“事故隱患排查治理月”活動的深入開展，區教育局將適時組織開展督查活動，及時通報安全事故隱患排查治理工作情況。對工作不負責任、敷衍應付的單位通報批評，責令整改，對因排查不力未能發現安全事故隱患而釀成責任事故的，開展事故責任倒查，并依法追究有關責任單位和責任人的責任。區教育局將把這項工作的開展情況納入學校年度安全工作責任制目標考核。
安全事故教育范文第3篇
為進一步做好安全生產宣傳教育工作，深刻吸取**區“4•3”石灰窯坍塌事故的教訓，落實安全生產責任制，建立健全各項安全生產規章制度和操作規程，防止類似安全事故的發生，市***于4月17日下午組織全體干部職工召開安全生產專門會議，全體干部職工參加了會議。會議傳達貫徹了自治區、市安委會及市局有關生產安全的文件精神，要求全體干部職工進一步認清形勢，振奮精神，落實安全生產工作。
黨總支副書記、副隊長***宣讀了《關于貫徹落實<國務院安委會辦公室關于江蘇****市“3•11”房屋坍塌事故的通報>的通知》和《關于**區“4•3”石灰窯坍塌事故的通報》，明確了目前我區安全生產的工作目標和具體要求，會議還傳達了《關于**市市政市容局4月份安全生產工作要點的通知》精神。
隊長***強調了安全生產工作的極端重要性，結合工作實際，深入分析了單位當前的安全生產形勢，并提出以下要求：一是各科室、各班組要進一步提高認識，認真學習有關安全生產的文件精神，落實安全生產，杜絕事故發生；二是切實加強安全管理，特別是車間要經常性地開展安全隱患排查，做好春季和大風天氣的消防安全工作，對發現的問題及時進行整改；三是加強道路安全作業，春季天氣轉暖，清洗護欄、應急搶險送水作業日趨頻繁，駕駛人員一定要提高道路交通安全意識，防范事故發生。
*書記還強調24小時門衛值班制度和辦公室消防安全注意事項，他指出安全生產工作是一個動態的、長期的工作，它涉及面廣，廣大干部職工一定要高度重視，合力推進安全生產工作落到實處。
會議結束后，針對會議精神，我單位專門組織安全生產領導小組，在組長***同志帶隊下，召集副組長***、***同志及成員***等同志，對單位的重點部位、生產車間的用電問題、設備的安全操作情況及消防設備的擺放情況一一進行檢查、指導和部署，要求車間嚴格控制火源、電源，加強對消防設施、器材的檢查維護。為進一步做好安全生產教育宣傳工作，大力宣傳好黨和國家的安全生產法律法規和方針政策，領導小組還將2009年5月1日即將實施的《中華人民共和國消防法》和《安全生產事故應急預案管理辦法》與車間的實際情況相結合，現場對廣大干部職工進行了安全教育，希望廣大干部職工能夠深刻吸取**區4•3石灰窯坍塌事故教訓，落實各項安全生產職責，杜絕類似事故的發生。
隨后，領導小組又檢查了辦公樓各個科室的用電情況、消防設施的完好情況等，要求辦公人員要提高認識，以身作則，做好安全生產工作，并依據職能、職責把安全工作責任進行分解，層層落實，確保安全工作落到實處。
安全事故教育范文第4篇
關鍵詞：體育與健康；安全事故；預防
在體育課中，學生的肢體運動較多，更容易發生一些安全事故。因此，作為學校和體育教師，應該在組織開展體育教學活動中，盡量把各種影響學生安全的因素考慮得周密一些，盡可能地杜絕體育課上的安全事故。但是，強調學生安全固然重要，如果做過了頭未必就是好事。學生的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學會規避危險的知識，鍛煉他們的身體素質以增強抗危險和保安全的能力，才是最根本的。這里就如何預防體育教學中安全事故談幾點看法。
一、是要強化體育教學安全防范意識
體育教師不僅自己要有高度的安全責任意識，同時也應教育學生樹立“安全第一”的安全防范意識。學校要通過《體育課堂教學常規》《體育場地器材安全制度》等，要求師生嚴格按照制度規范自己的行為，規避由于隨意性引發的不安全因素。
二、是要規范體育教學活動程序，預防安全事故發生
每次課前，活動場地安排合理。課中，教學內容要科學合理，動作難易程度要得當，要始終加強課堂組織紀律，教育學生做好準備活動，在練習中教師除講明動作要領外，還要采取科學有效的保護措施，對學生不合理的或者錯誤的動作要及時糾正，避免學生意外受傷。
三、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。
四、課前考慮要細致周到
1.對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。如，跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。2.教學方法、組織管理設計要科學合理。科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發生的。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后才能組織學生和器械都要在安全范圍內進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。3.教學內容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過小對學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求并引導教育學生。4.對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。5.要保證好場地器械的安全。場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。
五、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法
在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發事故。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應急處理。
六、注意發現并處理好學生體育課中的異常現象
安全事故教育范文第5篇
關鍵詞：體育；課堂教學；安全事故；防范
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）03-0030-03
一、問題的提出
學校學生的安全問題，已成為社會、教育行政部門、學校關心的熱點問題，更是學生家長最為關切的問題。小學體育課堂教學作為學校教育的重要組成部分，實際上存在著諸多的不安全因素。體育課堂已成為了學校教育教學過程中安全事故的高發地帶。從實際情況分析原因有三：
1.體育學科特點。體育課堂教學具有教學活動的動態性、場地器材的復雜性、學生身體機能的基礎性等特性，相對其它學科具有更多的不安全因素。
2.體育新課程背景。體育新課程實行國家、地方、學校三級課程管理模式，體育教師對于體育教學內容和教學方法具有較大的自主性和選擇權。因此在教材內容的變化和更新過程中，無論是器材的運用，還是組織練習，更多的是在嘗試和摸索中實施，相應在實際教學中的不確定因素增加，同樣也帶來了更多的不安全因素。
3.小學生身心特點。小學生一般是6～12周歲的兒童、少年，從生理方面看，小學生的身體形態、生理機能、運動能力正是處在第二突增期初期，身體基礎和運動能力還處于低下水平，尤其是小學低段學生；從心智方面看，小學生的自主自控能力較差，注意力易分散，安全意識淡薄。
由此，安全問題已成為了體育課堂教學的桎梏，嚴重影響和制約了正常的體育教學工作和體育教學改革，也極大地影響了學生身體機能的提高和體質增強。體育課本是最受小學生歡迎的課程，但也成為了老師和家長最擔心的課程，稍不慎就會有意外事故發生，家長對老師和學校進行索賠的案例時有發生，學校和體育教師既擔心又無奈。目前部分學校和教師為了盡量避免安全事故的發生，在體育課中采取一些消極的預防辦法，如降低教材難度即減負減量，對稍有挑戰的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事。實際上，過分強調安全，不是科學積極的態度，強調“穩妥”的辦法其實更不穩妥。由于學生平時沒有接觸過一些滾翻、跳躍等項目，自身求生能力差，有的先天膽子小，一旦遇上“意外”，缺乏應變和自我保護能力。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應現代素質教育的要求，也有悖于新課程理念。
因此，如何正確看待和處理小學體育教學與安全問題，減少、避免體育教學中傷害事故的發生，提高體育教學的安全性，成為體育教育工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題。
二、體育課堂教學安全防范體系概述
體育教師、班主任（或醫務人員）、學生是體系中人的因素，其中體育教師是主動因子，起到控制和調節作用。安防體系實行課前、課中、課后全程控制，最后通過課后反思總結，起到反饋調節作用，提升安防功效。并對課堂教學中的不同運動項目，提出了安全要點。
三、體育教學的課序式安全策略
（一）課前
1.掌握與安全相關的班級學生信息
（1）細致了解學生的病史狀況，以便合理安排這類學生的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現或加劇，引發事故。包括小學高段女生例假情況，要建立女生保健卡，通過班主任老師或學校醫務室老師，準確及時的獲悉信息，以便及時作出相應的教學處理。
（2）建立學生傷病、缺課通報制度。要求班主任老師、體育干部和學生本人應及時告知體育教師，避免體育教師在不知情的情況下，安排不當運動，引發傷病加劇等不安全事故的發生。
（3）了解學生現有的身體素質和現有的動作技術水平，以便合理安排教學內容，制定合理的教學目標。
（4）了解班級情況。本班學生的課堂常規和上課紀律如何，雙差生、問題生、特殊生是哪幾位，最會“惹事”的是哪幾位同學，班干部能力如何，班風怎么樣等等，體育老師上課之前要做到心中有底。
（5）嚴格請假制度，課前認真清點學生人數，落實每一位未上課的學生情況。
（6）了解學生上體育課前的心理狀態。對于在上課前剛被其他老師批評過的學生，要予以關注，并作相應的處理。因此班主任老師或其他課任老師要及時與體育老師取得聯系，告知情況。往往剛被老師“批”過的學生，會借用體育課機會，向其他同學“出氣”，引發意外事故。
2.認真備課，合理安排教學環節
教師要根據學生的實際情況選擇教學內容，備課要把所授內容中可能出現的安全問題寫在“本課安全保護措施”欄中，對安全問題要有預見性，確保在教學中能準確無誤地完成教學任務。如：跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據動作技術要求重點安排針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。
3.檢查場地器材的安全性
場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如體育器材的質量問題，安裝不牢固，場地不平整等。有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。檢查形式有肉眼查看、親自試用、預見患排除等，如跳遠沙坑里埋藏的一塊石頭就是隱患。
4.檢查學生服飾穿戴，嚴禁帶利器上課
上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品，不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物；頭上不要戴各種發卡；不要穿塑料底的鞋或皮鞋；應當穿球鞋或一般膠底布鞋；衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝，有條件的應該穿著運動服；勤剪手指甲。
（二）課中
1.幫助學生樹立安全意識
對學生的安全要求不能僅僅停留在口頭教育上，而要明確具體的行為要求。在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，通過一些事件及時的教育和提醒，使學生思想上引起重視，才能時時保持清晰的安全意識，避免危險，促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。培養體育小干部，學生相互監督，共同防范，及時匯報。
2.教師要全場全程監控，及時制止和教育
體育教育首先要具有有高度責任感，愛崗敬業，切忌課中擅自離開教學區。認真把握課堂教學常規，按教師備課的思路，有效地組織，要操作規范，結構合理，紀律嚴明；切不可采用放羊式教學。總之，對安全事故的防范要措施落實，要求明確，態度堅決。教師要具有敏銳的眼光和預見性，對有可能要出現安全事故的學生行為要及時制止，并進行教學調整。在教學中教師要善于觀察學生的身體情況，面部表情；如學生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說明運動負荷大了，應立即調節，采取減少練習次數，降低練習強度，縮短練習時間和距離等措施。如個別學生面色發白，虛汗滿面，走路搖晃，說明他體力不支，應讓其休息，并注意觀察他的變化。
3.運動前做好充分的準備活動
在神經系統和其他器官系統的功能沒有準備的情況下立即投入緊張的運動或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協調性差，易發生肌肉拉傷和關節韌帶扭傷。準備活動的內容與基本部分內容結合不好，或缺乏專項準備活動。例如，有些教師宣布本節課的內容是排球的傳、墊球，卻帶領學生左右壓腿，忽視了指關節的放松。準備活動的量過大，進入正式部分已經筋疲力盡，超過身體承受能力，學生身體不適時，情緒不佳，體質差的學生很容易暈倒造成傷害。
準備活動還應根據運動項目的不同，重點加強某部位的活動。如急行跳遠，就必須特別加強下肢關節如裸、膝等部位的活動。因此，在做準備活動時，先做一般性準備活動，再做專門性準備活動。尤其是在天冷季節，一定要做好熱身運動，預熱人體的運動系統和身體機能，提高人體的靈活性和柔韌性。
4.教學內容安排合理，教學方法采用得當
根據學生基礎、氣候情況、課程要求合理安排教學內容，把握好適宜的運動負荷。醫務監督在小學教學中尤為重要，小學生正處在長身體時期，他們的內臟器官尚未發育完全，功能還比較弱；所以，要合理控制運動負荷，一般要求在有氧代謝情況下進行運動，這樣更有益于兒童身體健康，平均心率在120～140次/分之間比較適宜。一節課中，如有多個運動項目，一般運動強度小的項目安排在前，運動強度大的項目安排在后，天熱時運動量可相對小一點，天冷時運動量可相對大一點。
教學內容要合理安排，動作難易程度要得當。難度過小對學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以一定要根據學生的實際能力去要求并引導教育學生。采用的教學方法要科學、實用、安全，根據循序漸進的教學原則，切忌操之過急，引起學生動作變形，而導致安全事故的發生。體育教學中的技術動作的掌握，都應遵循技術動作形成的規律，必須按教師的要求，做到循序漸進，用力的大小、快慢、用力的順序、用力方法，哪個部位緊張哪個部位放松都要掌握好。
5.組織管理和隊形設計科學合理
組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。教師示范時，提前向學生講清楚器材的功能以及危險性，提醒學生注意以防傷害事故發生。規范動作要領、嚴明練習紀律，明確運動信號（如手勢、哨聲、口令等），以免出現因為技術動作的變形、組織教學的失誤和紀律性差造成學生拉傷、擦傷、脫臼等傷害事故。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后才能組織學生在安全范圍內進行練習；行進間練習時，要明確學生練習路線，避免引起沖撞或拌倒等不安全事故，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。
6.倡導情感教學，實施有效評價
教師要創設積極向上、富有激情的課堂教學情景，激發學生運動潛能和信心。對于生性膽怯的學生和體育后進生，尤其注意在幫助其掌握動作要領的基礎上，更要鼓勵和激發，消除其做動作的恐懼心理。對于在課堂中出現的突發事件的處理要冷靜，切忌激化矛盾，要通過調查、講解或比較等方法控制學生的異常情緒，對學生反常行為要實行有效評價，不可草率了事。不可讓學生帶著情緒出課堂，真正做到讓學生“高高興興上課來，平平安安回教室”。
（三）課后
1.器材及時回收管理
下課后，體育器材要及時回收，確實不易搬運，或下節課還要繼續使用的，必須有專人管理。尤其是危險性較大的器材，體育教師一定要親自回收。
案例：五（1）壘球投擲課后，因為下節課是五（2）班的同一教材內容，所以體育老師就把壘球放在學校操場邊上，自已進辦公室了。沒幾分鐘時間，有學生來匯報，二（2）班一個小同學眼睛被砸傷了。原來低段小同學見沒人管理，就開始哄搶壘球，有的踢著玩，有的滾著玩，有的扔來扔去，其中一球砸到一個女同學的眼上，眼都紅腫了起來，幸虧不是很嚴重。
2.有序組織學生課間活動
體育課一下課后，學生往往蜂涌至洗手處或廁所，學生人多，加上其他班級的學生，里面的學生擠出來，外面的學生想進去，此時學生擁擠不堪，安全隱患嚴重。所以當下課后，體育教師有必要進行秩序維護，以確保安全。
3.課堂安全教師個人反思
體育教師對于體育課堂上出現的安全隱患和處理方法，進行反思總結，以課后小記或敘事的形式進行記載，補充完善，把所得經驗和新的認識運用到下次的課堂安全工作中去。
四、各運動項目安全要點及相關器材規格調整建議
五、體會和思考
體育組教師安全意識強化，經驗積累豐富，安全措施到位，能及時排除安全隱患。學生通過教育強調，通過日常良好行為規范的養成，課堂上安全意識強，初步形成自我安全防護能力。做好體育課堂中的安全工作，提高體育教學的安全性，預防和杜絕安全事故的發生，單靠宣傳教育是遠遠不夠的，其實質上是一項牽涉到方方面面的系統工程和長期工程。安全無小事，從細處入手，從多頭著想，形成預防體系，落實到措施上，體現在行動上。
幾點思考：
1.體育課堂安全問題如何把握好“度”？過分的強調安全，使得體育課上得越來越“溫柔”，缺失了體育育人本意和特有的教育功效。
2.孩子的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學會規避危險的知識，鍛煉他們的身體素質，以增強抗危險和保安全的能力才是最根本的。把學生關在“保險箱”里的安全，才是最危險的。
3.家長“溺愛”的觀念。現在都是獨生子女，孩子在體育課中受點輕傷，就會心疼不已，甚至找到學校、老師論理；平時在課外也極大的約束了孩子的身體鍛煉機會。家長的“子女觀”“教育觀”也有待于進一步匡正。
4.責任不清法制不健全。體育活動本身存在著風險，無論各方面措施有多到位，只要你一動，安全隱患就一定隨之而來，所以，如果說只要是在體育課中發生的安全事故一定是體育教師的責任，是不客觀的，需要進一步明確職責，健全法律制度。
參考文獻：
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