核心思想論文范文精選

［摘要］針對(duì)礦業(yè)工程研究生科技論文寫(xiě)作課程開(kāi)課與建設(shè)的需求，從教學(xué)思想、教學(xué)模式、考核方法等三個(gè)方面入手，提出了理論知識(shí)專題化、專題學(xué)習(xí)課堂化、課堂學(xué)習(xí)分組化的教學(xué)思想，理論講授式、翻轉(zhuǎn)討論式、實(shí)訓(xùn)踐習(xí)式的教學(xué)模式以及課堂翻轉(zhuǎn)學(xué)生互評(píng)、實(shí)訓(xùn)踐習(xí)教師審評(píng)、論文撰寫(xiě)教師考評(píng)的考核方法。形成了“思想+模式+方法”的礦業(yè)工程研究生科技論文寫(xiě)作教學(xué)體系，旨在有效提升礦業(yè)工程科技論文寫(xiě)作課程的教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］教學(xué)思想；教學(xué)模式；考核方法；實(shí)踐檢驗(yàn)

一、引言

科技論文寫(xiě)作是將已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象、記錄的數(shù)據(jù)、制定的方案、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的過(guò)程、已有的背景、提出的想法等按照特定的形式，以某種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，供廣大科技工作者閱讀，促進(jìn)科技進(jìn)步的過(guò)程[1]。該過(guò)程涉及文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)整理、論文撰寫(xiě)、期刊投稿、論文修改等步驟。認(rèn)清科技論文這個(gè)對(duì)象是什么，研究生才能有的放矢[2-4]。針對(duì)目前科技論文寫(xiě)作教學(xué)存在的內(nèi)容安排不合理、缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)以及考核方式落后的現(xiàn)狀，王永崗等提出教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)模式改革以及考核方式創(chuàng)新的思路，確定了彌補(bǔ)缺陷法、新型方案法以及減少約束法的創(chuàng)新性研究思路[5]。杜勇等在英文科技論文寫(xiě)作課程教學(xué)實(shí)踐與探討中提出了雙語(yǔ)課程案例式教學(xué)方法，提高了教學(xué)內(nèi)容的可讀性和可接受性[6]。為了提升選課、上課、教學(xué)效果，謝賢安等提出了理論教學(xué)、上機(jī)操作、小組互評(píng)、課程實(shí)踐的多元化教學(xué)模式[7]，為科技論文寫(xiě)作課程改革提供了理論方向。為了實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免只教不學(xué)的現(xiàn)象，楊睿月提出了“學(xué)生實(shí)踐—教師修正”的教學(xué)思想，為科技論文寫(xiě)作提供了借鑒[8]。基于礦業(yè)工程碩士研究生入學(xué)前科技論文寫(xiě)作零基礎(chǔ)的背景，為了提升學(xué)生的科研思維能力，促進(jìn)礦業(yè)工程學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)國(guó)家新時(shí)代創(chuàng)新建設(shè)，本文擬從教學(xué)思想、教學(xué)模式、考核方法等三個(gè)方面探究礦業(yè)工程科技論文寫(xiě)作教學(xué)體系建設(shè)。

二、科技論文寫(xiě)作教學(xué)體系

（一）教學(xué)思想

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)管理的創(chuàng)新是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后的，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)管理的創(chuàng)新是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)管理的創(chuàng)新的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您寫(xiě)作論文，以下是正文。

[摘要]本文闡述了在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的管理創(chuàng)新。不斷探索企業(yè)文化,加強(qiáng)軟化式管理是新形勢(shì)下企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)管理創(chuàng)新知識(shí)人才價(jià)值觀

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”將徹底改變企業(yè)管理的思想和方法，企業(yè)管理創(chuàng)新將進(jìn)入一個(gè)新的高度。“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代是一個(gè)企業(yè)知識(shí)管理的時(shí)代。是通過(guò)知識(shí)和運(yùn)用集體的智慧提高應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為,“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的管理創(chuàng)新應(yīng)從以下幾方面重點(diǎn)展開(kāi):

一、思維創(chuàng)新、理念更新

新形勢(shì)下企業(yè)的管理必然是要適應(yīng)新的形勢(shì)，要有創(chuàng)新思維和新理念來(lái)決策和管理企業(yè)，才能使自己的企業(yè)立于不敗之地。開(kāi)源重于節(jié)流，經(jīng)營(yíng)與管理要兩手抓。開(kāi)源與節(jié)流可以理解成經(jīng)營(yíng)與管理。經(jīng)營(yíng)是廣開(kāi)經(jīng)營(yíng)渠道，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模；管理，則注重企業(yè)運(yùn)行，兩方面都做好了，則可增加產(chǎn)值，同時(shí)又降低成本，會(huì)大大獲得利潤(rùn)。這樣經(jīng)營(yíng)有了績(jī)效，提高了競(jìng)爭(zhēng)力，如此不斷循環(huán)則企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模將會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大，公司利潤(rùn)不斷提高，社會(huì)效益不斷提高，員工的工資福利與待遇也會(huì)不斷地提高，這樣也進(jìn)一步激勵(lì)員工積極性、創(chuàng)造性并做好工作。有效的管理與管理的有效性必然是體現(xiàn)在有效的經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)上的，經(jīng)營(yíng)先于管理，同時(shí)管理又是經(jīng)營(yíng)的必要的補(bǔ)充，沒(méi)有管理的經(jīng)營(yíng)也是無(wú)源之水，經(jīng)營(yíng)與管理應(yīng)當(dāng)交替前進(jìn)，互為動(dòng)力。

護(hù)理學(xué)術(shù)論文是科技議論文。它是以文字形式反映護(hù)理科學(xué)技術(shù)實(shí)踐和成果的一種信息貯存和傳播活動(dòng)。論文的價(jià)值，集中體現(xiàn)于作者在論文中報(bào)告的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、看法、主張和經(jīng)驗(yàn)，亦即“意”的價(jià)值。學(xué)術(shù)論文的“意”，不是在寫(xiě)作時(shí)才萌生的。就特定的論點(diǎn)而言，它不是可以用文字任意延伸的“彈性物”。“意”是作者在思考、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并獲得結(jié)果的基礎(chǔ)上的理性判斷。也就是說(shuō)，在寫(xiě)作前，意就是清晰的、充實(shí)的、有條理的和成形的。那種臨時(shí)抱佛腳，指望筆下生花的寫(xiě)作方法，是導(dǎo)致所撰論文或無(wú)綱目層次，或無(wú)因果邏輯，或無(wú)中心思想的根本原因。為此，特強(qiáng)調(diào)護(hù)理論文寫(xiě)作要先立意、煉意、理意后再動(dòng)筆成文。

1立意

研究寫(xiě)作的學(xué)者常將意喻作軍中統(tǒng)帥，人之靈魂。若軍無(wú)統(tǒng)帥，戰(zhàn)則必潰不成軍；若人無(wú)靈魂，行則必?zé)o精神。可見(jiàn)意的重要性。學(xué)術(shù)論文較其它文體更重于先立意。一篇論文，如沒(méi)有反映作者的觀點(diǎn)、主張、看法和經(jīng)驗(yàn)，即使層次段落再清楚，字句再俊秀，也不能稱其為論文。古人說(shuō)，“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵已”(杜牧《樊川文集．答莊充書(shū)》)。把意比作主將，文氣比作副將，詞句比為可以調(diào)遣的兵卒，正是強(qiáng)調(diào)了意在一篇文章中的不可缺少性。

意如此重要，立意應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?

1.1意不等于材料材料，泛指文中敘述的研究對(duì)象和研究方法。論文的意既不能游離于材料之外，也不等于材料。它是作者思想和實(shí)踐化合出的新的“物質(zhì)”。例如，在護(hù)理1例或一組病人后獲得了護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)既不是作者的原始想法，也不是一般的護(hù)理過(guò)程，而是經(jīng)過(guò)本例(組)護(hù)理實(shí)踐檢驗(yàn)的可行經(jīng)驗(yàn)。在論文中，病人的一般情況、護(hù)理措施，都只是“材料”，是為意服務(wù)的。意體現(xiàn)在護(hù)理效果中。“1例創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙患者的心理支持”的作者［1］，在文中簡(jiǎn)述傷者夜間睡眠時(shí)，遭意外槍擊致多發(fā)性火器傷的病因，詳述傷者應(yīng)激障礙的表現(xiàn)，重點(diǎn)圍繞傷者的心理狀態(tài)，報(bào)告護(hù)理措施及效果。提出：①綜合評(píng)定傷者的心理狀態(tài)，明確導(dǎo)致傷者應(yīng)激障礙的因素；②認(rèn)同傷者有益的、適度的防衛(wèi)機(jī)制；③鼓勵(lì)傷者訴說(shuō)內(nèi)心感受；④以提高生存質(zhì)量為激勵(lì)目標(biāo)；⑤掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整護(hù)理策略；⑥減少負(fù)性刺激，尋求社會(huì)支持。最后作出理性的討論分析。全文始終在病人和護(hù)理的結(jié)合面上展開(kāi)，始終以護(hù)理效果來(lái)論證作者的觀點(diǎn)，意也就立起來(lái)了。

1.2意不等于問(wèn)題通常認(rèn)為，論文寫(xiě)作的邏輯順序?yàn)樘岢鰡?wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。提出問(wèn)題是論文立意的起點(diǎn)，但僅此還不能寫(xiě)論文。重要的是，論文中要反映作者對(duì)提出問(wèn)題的回答和評(píng)價(jià)。提出的問(wèn)題有了明確的“答案，即作者在實(shí)踐驗(yàn)證、深思熟慮并有了明確的傾向性觀點(diǎn)時(shí)，才有了寫(xiě)論文的前提。猶如旅行者在出發(fā)前，不僅要設(shè)定旅行路線，更要確立目的地。只有前者而無(wú)后者，則難免勞而無(wú)功，甚至?xí)限@北轍。

護(hù)理學(xué)術(shù)論文是科技議論文。它是以文字形式反映護(hù)理科學(xué)技術(shù)實(shí)踐和成果的一種信息貯存和傳播活動(dòng)。論文的價(jià)值，集中體現(xiàn)于作者在論文中報(bào)告的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、看法、主張和經(jīng)驗(yàn)，亦即“意”的價(jià)值。學(xué)術(shù)論文的“意”，不是在寫(xiě)作時(shí)才萌生的。就特定的論點(diǎn)而言，它不是可以用文字任意延伸的“彈性物”。“意”是作者在思考、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并獲得結(jié)果的基礎(chǔ)上的理性判斷。也就是說(shuō)，在寫(xiě)作前，意就是清晰的、充實(shí)的、有條理的和成形的。那種臨時(shí)抱佛腳，指望筆下生花的寫(xiě)作方法，是導(dǎo)致所撰論文或無(wú)綱目層次，或無(wú)因果邏輯，或無(wú)中心思想的根本原因。為此，特強(qiáng)調(diào)護(hù)理論文寫(xiě)作要先立意、煉意、理意后再動(dòng)筆成文。

1立意

研究寫(xiě)作的學(xué)者常將意喻作軍中統(tǒng)帥，人之靈魂。若軍無(wú)統(tǒng)帥，戰(zhàn)則必潰不成軍；若人無(wú)靈魂，行則必?zé)o精神。可見(jiàn)意的重要性。學(xué)術(shù)論文較其它文體更重于先立意。一篇論文，如沒(méi)有反映作者的觀點(diǎn)、主張、看法和經(jīng)驗(yàn)，即使層次段落再清楚，字句再俊秀，也不能稱其為論文。古人說(shuō)，“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵已”(杜牧《樊川文集．答莊充書(shū)》)。把意比作主將，文氣比作副將，詞句比為可以調(diào)遣的兵卒，正是強(qiáng)調(diào)了意在一篇文章中的不可缺少性。

意如此重要，立意應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?

1.1意不等于材料材料，泛指文中敘述的研究對(duì)象和研究方法。論文的意既不能游離于材料之外，也不等于材料。它是作者思想和實(shí)踐化合出的新的“物質(zhì)”。例如，在護(hù)理1例或一組病人后獲得了護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)既不是作者的原始想法，也不是一般的護(hù)理過(guò)程，而是經(jīng)過(guò)本例(組)護(hù)理實(shí)踐檢驗(yàn)的可行經(jīng)驗(yàn)。在論文中，病人的一般情況、護(hù)理措施，都只是“材料”，是為意服務(wù)的。意體現(xiàn)在護(hù)理效果中。“1例創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙患者的心理支持”的作者［1］，在文中簡(jiǎn)述傷者夜間睡眠時(shí)，遭意外槍擊致多發(fā)性火器傷的病因，詳述傷者應(yīng)激障礙的表現(xiàn)，重點(diǎn)圍繞傷者的心理狀態(tài)，報(bào)告護(hù)理措施及效果。提出：①綜合評(píng)定傷者的心理狀態(tài)，明確導(dǎo)致傷者應(yīng)激障礙的因素；②認(rèn)同傷者有益的、適度的防衛(wèi)機(jī)制；③鼓勵(lì)傷者訴說(shuō)內(nèi)心感受；④以提高生存質(zhì)量為激勵(lì)目標(biāo)；⑤掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整護(hù)理策略；⑥減少負(fù)性刺激，尋求社會(huì)支持。最后作出理性的討論分析。全文始終在病人和護(hù)理的結(jié)合面上展開(kāi)，始終以護(hù)理效果來(lái)論證作者的觀點(diǎn)，意也就立起來(lái)了。

1.2意不等于問(wèn)題通常認(rèn)為，論文寫(xiě)作的邏輯順序?yàn)樘岢鰡?wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。提出問(wèn)題是論文立意的起點(diǎn)，但僅此還不能寫(xiě)論文。重要的是，論文中要反映作者對(duì)提出問(wèn)題的回答和評(píng)價(jià)。提出的問(wèn)題有了明確的“答案，即作者在實(shí)踐驗(yàn)證、深思熟慮并有了明確的傾向性觀點(diǎn)時(shí)，才有了寫(xiě)論文的前提。猶如旅行者在出發(fā)前，不僅要設(shè)定旅行路線，更要確立目的地。只有前者而無(wú)后者，則難免勞而無(wú)功，甚至?xí)限@北轍。

一、教育科研論文的兩種基本類型

要弄清教育科研論文的常規(guī)寫(xiě)作要求及方法，首先必須了解論文撰寫(xiě)所服務(wù)或依附的教育科研的性質(zhì)及其相應(yīng)的研究方法。不同的研究屬性及方法論之下的教育科研直接導(dǎo)致不同的教育科研論文形式。相對(duì)而言，教育科研在研究性質(zhì)上通常分為量化研究與質(zhì)性研究?jī)煞N，與之相對(duì)應(yīng)的研究方法分別是實(shí)證與理解，前者重事實(shí)觀測(cè)或現(xiàn)象分析，后者重價(jià)值判斷或價(jià)值選擇。相應(yīng)地，也就有了兩種形式完全不同的教育科研論文類型及其撰寫(xiě)要求。

一種是屬于量化研究的教育科研論文，也叫研究報(bào)告。常見(jiàn)的形式就有實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告。基本內(nèi)容包括具體研究方法的操作性說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)或調(diào)查對(duì)象即樣本的選取說(shuō)明及可行性論證、數(shù)理統(tǒng)計(jì)程序或原理方法的運(yùn)用、研究結(jié)論的總結(jié)等。這種論文類似于某次研究活動(dòng)及過(guò)程的“說(shuō)明文”。其基本寫(xiě)作思路依次如下：1.為什么研究這個(gè)問(wèn)題，即對(duì)選題提出的緣由予以說(shuō)明。2.研究中采用了什么研究方法，同時(shí)對(duì)于樣本采集和研究工具（量表、問(wèn)卷等）也要進(jìn)行說(shuō)明。3.呈現(xiàn)出記錄、調(diào)查的資料與數(shù)據(jù)等。4.對(duì)于調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的資料進(jìn)行分析、比較、綜合等，得出研究結(jié)果及相關(guān)數(shù)據(jù)。5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的結(jié)論，提出相關(guān)建議等。另一種是屬于質(zhì)性研究的教育科研論文，就是我們?cè)陂喿x諸多教育期刊中最經(jīng)常碰到的文章樣式。其基本寫(xiě)作思路為：針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或圍繞一個(gè)主題或核心觀點(diǎn)，從幾個(gè)方面展開(kāi)論述，講究?jī)?nèi)在結(jié)構(gòu)的邏輯性、完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性等，是真正以“論”為主要行文方式的文章。其中，有的側(cè)重理論性，有的側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還有的是理論思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合。多情況下，教育科研專業(yè)人員的論文往往具有較強(qiáng)的理論性和指導(dǎo)價(jià)值，而一線教師的論文往往帶有濃厚的感性經(jīng)驗(yàn)色彩，實(shí)踐性和可操作性強(qiáng)。因此，下面幾個(gè)問(wèn)題主要是針對(duì)屬于質(zhì)性研究的教育科研論文而言的。

二、撰寫(xiě)教育科研論文的一般格式要求

質(zhì)性研究的教育科研論文的基本格式主要包括：題目、作者、正文、注釋及參考文獻(xiàn)等，有時(shí)還需要包括摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容。

（一）關(guān)于題目的選擇與確定