環境設計技術范文精選

摘要：探索建立環境設計專業數字化設計教學體系。在對國內環境設計專業數字化設計教學的現狀進行調查的基礎上，總結了在教學環節中的不足，探討了環境設計專業未來的發展方向，提出了環境設計專業數字化設計教學體系的構建方法。建立環境設計專業數字化設計教學體系的框架。該方法可以為國內環境設計專業數字化轉型提供參考。

關鍵詞：環境設計專業數字化設計參數化設計設計方法教學方法

引言

隨著信息時代的到來，各種數字化技術由于其自由、高效、精確等優點被廣泛地應用于設計行業中。由此，設計專業也迎來了一場空前的技術革命。但由于國內環境設計教育大多借鑒“布扎”和包豪斯教育體系，并不完全“包容”以數字技術作為設計工具和教學載體的數字化設計教學。加之很多高校對數字技術的理解存在誤區，導致目前國內環境設計專業數字化設計教學體系相對單一化且缺乏系統性。在這樣的背景下，探討環境設計專業數字化設計教學體系便具有了現實意義。

一、國內環境設計專業數字化設計教學的現狀

環境設計是一門新興的學科專業，經過近70年的發展，已經成為涵括建筑設計、景觀設計、室內設計等許多方面；設計對象涉及自然生態環境與人文社會環境各個領域的綜合學科。但其教學體系大多依托于建筑學基礎而展開，同時將藝術學、風景園林學等學科理論“拿來主義”式的應用，一直沒有形成系統的專業教學理論。面對當前新的數字化浪潮，環境設計學科的發展面臨前所未有的機遇與挑戰，國內設計院校紛紛行動起來，相繼開展了數字化設計教學的實踐。如：清華大學美術學院是國內最早開展數字化設計教學的高校。2006年左右由徐衛國教授開始嘗試在建筑學專業開設參數化非線性建筑設計課程，隨后環境設計專業也開設了數字設計思維等課程，經過多年的教學實踐，已經取得了豐碩的理論和教學成果。于此同時，同濟大學在數字設計和建造方面開始了教學嘗試，開設有開源硬件與編程、數字化環境等課程，并且每年舉辦一屆DigitalFUTURES工作營，十分注重與國際專業前沿的交流；南京藝術學院開展數字化設計教學始于2010年，采用中荷聯合教學的方式開設了實驗性設計、畢業設計——參數化設計，注重從設計到建造的全過程教學，在國內外各類設計競賽中成果斐然；江南大學將算機輔助設計作為專業選修課，并設有虛擬現實實驗室、交互設計實驗室、先進制造實驗室等數字實驗平臺，把虛擬現實技術與設計教學進行了深度融合。這些院校的共同特點是在數字化設計教學活動中都以參數化建模、生成設計、算法、數控建造、虛擬現實等“數據編譯”內容為教學核心。還有一部分如：蘇州大學、浙江大學、湖南大學、北京服裝學院等代表了國內絕大部分環境設計專業的數字化設計教學內容，即以常規的CAD、Sketchup、photoshop等“圖形表達”內容為教學核心。最后還有個別院校如中國美術學院等，在本科教學期間不開設數字化設計的課程，相關的知識主要靠學生在課下自行學習。

【摘要】隨著市場的發展與客戶需求的變革，環境設計專業一方面獲得巨大發展機遇，另一方面也面臨種種挑戰。實踐教學對設計專業人才培養意義重大。本文對環境設計專業實踐教學體系構建進行思考與探索，意在分析實踐性教學在環境設計專業中的重要價值，總結實踐教學經驗，優化教學組織方式，從而探索符合環境設計專業發展的實踐教學課程體系。

【關鍵詞】環境設計；實踐教學；人才培養

作為滿足人類需求的一種手段，設計總是處于永恒的變化過程之中，而設計教育的理念、模式與方法也是如此。由于社會和經濟的快速發展、政策傾向與市場需求的變化，環境設計行業對人才的要求不斷升級。若固守傳統的教育教學方式和理念，已經很難滿足市場對本專業人才數量和質量的要求。所以，作為專業人才培養的關鍵組成部分，處于應用型轉型背景下的民辦高校不僅需要找準人才定位、創新培養模式和改革教學方式，還需要對培養學生實踐技能至關重要的實踐教學環節進行深入研究和探索。四川工商學院自2014年起就在應用型本科專業轉型建設領域進行了長期探索和多種實踐，本文將以環境設計專業為例，對實踐教學體系的意義和價值進行分析與討論。

一、市場需求與環境設計課程發展現狀的關系

環境設計專業，“它的定位、方向、特點、優勢、瓶頸、盲區、作為和理由，是需要隨著時代的發展不斷界定、不斷調整、不斷梳理、不斷尋求、不斷思索的問題。”[1]隨著社會的發展，市場需求不斷變化，為保證學生能更好地掌握專業知識，養成具有競爭力的職業技術能力，畢業后獲得更多的就業與發展機會，這對教學組織與課程結構都提出了更新要求。教學方法與手段需要根據市場需求、行業發展和技術革新等因素進行相應的調整與更新。在不斷思考與探索的過程中總結教學經驗，充分考慮環境設計專業教學的方法獨特性、專業前瞻性、理念研究性、技能實用性以及發展時代性等特點，創建與之匹配的專業實踐課程體系。環境設計專業教育雖發展的時間不長，卻成為21世紀的朝陽產業。隨著社會的不斷發展，對環境設計專業的要求不斷提高，專業設計人才缺口的問題也出現了。有關調查數據顯示，全國大部分高等院校均開設了該專業，并且在社會不斷增長的需求下，高等院校環境設計專業招生人數不斷增加，有效推動了環境設計專業的發展。然而，高等院校環境設計專業在不斷發展的同時卻面臨諸多問題，如專業覆蓋范圍過于寬泛等。因為不同院校的師資情況不同，辦學環境不同，導致環境設計專業教學模式并不相同。由于課堂教學課時有限，學生無法深入了解建筑學知識，這樣并不利于學生將設計思維融匯到室內外設計的細節中。雖然環境設計專業在近些年來得到了快速發展，專業人才培養數量不斷增加，但遠遠滿足不了社會發展的實際需求。雖然高等院校開設了環境設計專業，但專業課程側重點不一樣，培養出來的學生存在較大差異。所以，就目前高等院校環境設計專業教學應該注重學生在空間想象能力、專業應用能力方面的培養，增強其創造性思維的能力，使培養出的人才符合時展的需求。

二、環境設計專業畢業生的困惑與啟示

一、環境設計專業人才培養現狀與分析

在我國，環境設計教育主要分為兩類：一類是藝術設計培訓機構，一般分布在經濟較為發達的大中城市；另一類是大中專院校，包括本、專科以及職業技術學院等。盡管教育方法各有特點，但兩者都存在一定的局限性，即所學的專業知識僅僅是專業的開端，缺乏針對市場的應用型教育，導致學生的實踐能力較弱。因此，無論哪一類的環境設計教育，在課程設置和教學內容上都應當提供給學生符合市場應用的職業技能知識。由此可見，環境設計專業急需創新現有傳統的人才培養模式，建立針對市場需求的產學研用相結合的應用型人才培養體系，培養出具有職業設計資格的，且適應市場與企業需要的高水平設計人才。

二、環境藝術設計專業產學研結合人才培養創新模式

以理論知識教育為主的傳統教學模式已難以適應現代商業化的經濟市場。通過教學改革與現產學研用相結合，提高人才培養質量，是實現培養高素質、綜合應用型人才目標的重要手段徑。

（一）建立環境設計專業“3+1”的新型教學模式

從行業的市場特點來看，環境設計企業的需求是“即插即用”型的應用能力與實踐能力兼備的綜合型高素質設計人才，這就要求大學生在校期間必須掌握較為全面的應用型職業技能。由此可見，改革課程設置，增加實踐課與實習實訓課程變得極為重要。“3+1”的新型教學模式由“3”階段教學設計和“1”階段畢業設計兩個部分組成，大學生入學后的前三年進行專業理論課以及專業實訓課的學習，第四年進入環境設計企業進行專業實習實踐，使學生獲得更多參與社會生產實踐、設計實踐的機會。要求畢業設計創作必須在企業的實習實踐中完成，使學生能“真刀真槍”般地投入到實際項目的設計中，體會生產實際的現場氣氛，這樣可以縮短環境設計專業學生適應社會工作的時間，提高就業競爭力。

[摘要]我國現代室內環境設計中存在著空間布局不合理、過度追求豪華裝飾、生態環境意識淡薄等問題。要改善這種狀況,必須從以下幾方面著手:重視功能需求的多樣性;要“以人為本”;樹立自然、簡潔的設計觀;遵循綠色生態設計原則。

[關鍵詞]室內環境設計;綠色生態設計;以人為本

隨著經濟的發展和社會的進步,我國的室內環境設計正逐步由一味注重使用效能的劃分轉向簡單而少變的空間布局形式,在滿足使用的基礎上,越來越關注空間環境帶給人們的生理和心理感受,更注重有文化內涵的人性化設計。因此,重視內心情感、關注健康生活、強調家庭文化成為當今室內環境設計的發展趨勢與主題。

中國早期的室內設計是包含在建筑設計中的,是建筑學的擴大和延伸,有人甚至把室內環境設計看成是建筑學和美術學派生出的學科,而且最早從事室內設計的也全是建筑師。到了20世紀60年代,室內設計從建筑設計中分離出來,形成了一門獨立的學科,與對建筑、雕塑、綠化諸要素進行設計的景觀設計共同成為環境藝術設計的兩大子系統。1980年以后,隨著改革開放和社會主義市場經濟體制的確立,我國現代室內環境設計開始有了飛速發展。

然而,就當前我國室內環境設計的現狀而言,人們對室內環境設計的認識尚存在很多誤區,在設計中也出現了大量抄襲和模仿、片面追求豪華等問題,影響和制約了我國現代室內環境設計的健康發展。

一、我國現代室內環境設計中的突出問題

1藝術設計生態理念及其在環境藝術設計中的實際應用方式

運用生態理念能夠在傳統設計基礎上創新使用各種自然環境保護措施，并構建滿足各種生活需求的景觀格局，促進能源物質獲得循環利用與再生，降低廢棄物的產生與排放，從整體上強化景觀格局生態服務水平及質量。生態理念在環境藝術設計中的實際應用方式主要包括以下幾種：

（1）作用延伸及拓展方式。保留原有場地或場地中具有的部分元素是生態理念在環境藝術設計中的一種有效應用方式。例如，美國西雅圖煤氣廠公園設計者首先保留了工廠各種廢棄機械設備，包括蒸汽機、壓縮塔及煤氣裂化塔等，在突出工廠歷史基礎上創新，將蒸汽機與壓縮塔涂刷成紅、黃、藍、紫等顏色，此外，這些廢棄設備還可以攀爬游樂，契合了煤氣廠公園的設計需求，充分挖掘了固有元素延伸作用。

（2）能源物質循環利用方式。能源物質循環利用思想應該始終貫穿在環境藝術設計整個過程中，設計者應該充分挖掘各種原材料的再次利用與開發職能，盡最大努力創造材料與資源循環利用的平臺。

（3）強化場地原貌維持方式。發展可持續的處理技術已成為當代環境藝術設計中生態理念應用的又一典型。例如，四川成都利用自然的力量實現了生態系統的恢復和再生，大大節約資源，并且減少廢棄物的產生。他們將府南河人工濕地系統的污水，注入部分厭氧池、植物塘、植物床、養魚塘、氧化溝等凈化系統，使之由濁變清，最終重返府南河。

（4）有效利用能源方式。現在設計師們一方面通過科學技術一定程度上減少了可再生能源的消耗；另一方面又大量地使用自然界的可再生能源，如太陽能、風能等，以適應現代生態環境。提高住宅的隔熱性能，保證自然通風，利用太陽能蓄熱等，這些自然能源的有效利用也是設計中的有效手法。此外，以太陽能的熱與光為主，通過相應設備來利用自然能源的方法也在住宅的應用上得以實現。