繪本培訓總結范文精選

年，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下，發揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優勢，在校內外心理健康教育的開展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。為總結經驗，發現不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結與計劃。

一、工作總結

1、年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導，供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關內容，幫助學生認識生命的獨特性，學習珍惜和熱愛生命并創造生命獨有價值?；顒有问叫路f，內容豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們通過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力，活動收到了很好的教育效果和社會效應。

2、月10日，參加了城區婦聯主辦的世界精神衛生日主題宣傳。開展了現場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發放等活動，幫助市民更科學地認識心理咨詢的同時，也擴大中心的知名度。

3、月28日，應基教科要求，為城區中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關要求，介紹了臺灣生活素質教育課程的一般理念和操作技巧，為學?？茖W規范建設心理輔導室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。

4、月15日至30日，隨基教科對全區各中小學心理輔導室建設情況進

幼兒園教育是3—6歲兒童學習與發展的重要組成部分，也為其終身學習奠定了基礎。因此，教師需要不斷提高教學能力、素質，提升幼兒教育的水平與質量，重視幼兒的身心健康，才能促進幼兒綜合能力的全面發展。為此，教師需認識到當前學前教育中存在的主要問題，并施以針對性解決對策，關注幼兒的健康、語言、社會、科學及藝術等五大領域的發展，遵循幼兒的認知特點，避免用同一把尺子衡量所有幼兒，使家庭、社區及社會參與幼兒教育。為此，筆者結合自身工作實踐，展開對學前教育中常見問題與對策的探析。《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：提升幼兒教育的有效性，促進孩子各技能領域間的滲透，以便實現幼兒綜合能力全面而協調的發展。為此，教師應認識到雖然學前教育所面對的幼兒正處于認知能力、思維能力、身體協調性等發展階段，其生活經驗有限、社會閱歷較少，但作為獨立的個體，幼兒間的差異性是客觀存在的。教育教學開展應是循序漸進的，教師既需尊重幼兒的身心發展規律，也需重視量體裁衣，避免揠苗助長和一概而論。

一、簡析學前教育教學中存在的常見問題

隨著社會及科技的迅猛發展，人們對學前教育的重視程度不斷提高。其中，家長對孩子教育投入的力度也在逐漸加大，教育子女的方法也各有不同，對孩子的期望很高。幼兒園教育問題主要可總結為以下三點：（1）面對幼小銜接問題時，幼兒園小學化問題屢禁不止，很多教師還是主要以知識灌溉的方式教孩子各領域的知識，如拼音、書寫、數字等。（2）部分教師雖然認識到游戲教育的重要性，但在實際開展戶外、混齡游戲時，要么將幼兒置于被動參與的位置，要么則缺乏對游戲的有效指導，導致幼兒只是以自己的方法無目的地玩，難以發揮游戲的獨特教育價值。（3）忽視家長的參與，導致其對幼兒園教育活動的開展不理解、不支持，無形中便在家長與幼兒園間構筑起難以跨越的鴻溝。

二、化解學前教育常見問題的有效對策

（一）遵循幼兒身心發展規律，科學設置教學活動

為促進幼兒形成健康的、社會、科學的良好意識，具有藝術表現力及語言溝通能力，幼兒園一方面應重視園本特色課程的開發，促進優質教育經驗的共享，為教師教育教學活動開展提供有力支持；另一方面應加強對教師的培訓，使其了解不同年齡幼兒的學習特點、發展規律，通過積極引導、組織實踐活動，讓幼兒在玩中學，在實踐中增長見識。例如，可在區域活動中開展角色聯動游戲，模仿社會生活情境，引導幼兒進行角色扮演，以增強其規則意識，并促進其個性化的發展；在幼兒園開發自然資源，如組織幼兒開展種植活動，并讓中小班幼兒進行植物的養護與觀察，使幼兒接觸動植物、認識大自然。

時間如梭，我們已將告別了2014年，迎來了充滿希望的2015年，在過去的一年里，在公司各級領導的關心下，公司車間員工的共同努力下，真抓實干，開拓創新，基本完成了公司領導下放的主要任務，總結2014年工作中的不足之處，為使2015年我機械加工車間在工作上能上一個新的臺階，現就去年的工作總結如下：

一、2014年的工作回顧

（一）加強了公司的管理制度

在2014年，認真貫徹機械加工車間管理制度，嚴格按照領導下放的工作任務，加強員工的工作能力，建立了一個科學化、制度化、規范化的管理體制。我公司為加強對車間機械加工工作的質量和效率，采取了員工記分考核制度，通過獎金制提高了員工的工作熱情，加快了員工工作質量和效率。

（二）提高工作能力

在這一年，我車間在機械加工的工作能力上有所提高。一是加強了員工的專業知識的考核，通過考核制度的建立，提高了員工專業技能的培訓，使員工自覺的加強對專業知識的學習。二是加大了對車間的設備投入，使車間更具規模，在設置上更能提高工作的效率。三是加強了對外企公司產品的機械加工，提高了車間的信譽，加大了對車間的宣傳

摘要：伴隨著我國經濟的不斷發展，教育事業取得的成就越來越矚目，尤其是高校學前教育專業。但是在近些年，我國師資力量明顯不足，各地教師資源配備不足，對此我國制定很多鼓勵性政策，提高對學前教育的關注，在高校培養的過程中，與幼兒教師的標準貼合，重視幼兒教師個人素養的提升。我國教育不斷革新，高校圖書館的服務也在不斷完善和深化，教育部對圖書館的重視也在不斷提高，在這樣的要求下，圖書館需要對信息服務進行拓展，更加重視數字信息，并將其嵌入到學科中，做到學科化的服務，根據高校的需求做好自身的工作。圖書館嵌入到學科服務中體現了圖書館服務的拓展，這樣能夠提升學前教育專業的教學能力，更有效地實現預定目標。

關鍵詞：高校學前教育專業；圖書館嵌入式學科服務；改革；目標

我國教育改革步伐在加快，對于教學質量的要求也在提升，重視專業建設新教學途徑的建設，對學前教育的重視在不斷提升，學前教育的質量越來越高，普及范圍越來越廣，這一目標的實現與高校學前教育之間密不可分。但是我國具備本科學前教育專業資質的院校并不多，尤其是在1978-1989年，全國也只有13所師范院校具備學前教育本科資質，隨著不斷地完善，到2019年，我國已經擁有389所高校具有學前教育本科專業，取得巨大的進步，反映出我國學前教育受到重視，發揮的作用越來越明顯。對高校學前專業來說，培養高質量的學前教師是主要任務，責任比較繁重，要保障社會對學前教育人才的需求。目前我國教育對于高質量的重視在提高，所以說高校的學前教育專業質量的高低對學前教育的質量起到的影響非常大。在高校中，圖書館發揮著非常大的作用，能為專業學科的發展提供動力和保障，在人才培養中，也具有重要的作用。當前，學科化服務需要進行不斷的探索，這樣才能解決學前教育專業高質量教學中的問題。

1嵌入式學科服務

嵌入式學科服務是利用圖書館嵌入用戶的學習活動中，重視與用戶的需求結合，給用戶盡可能地創造學習的便利條件，提供相應的資料，資料具備時效性和準確性。在這樣的前提下，用戶和圖書館形成合作的關系，讓圖書館實現自身的價值。而對于高校教育工作，嵌入式學科服務的中心為師生，而圖書館在高校中發揮的作用非常重要，需要對師生做出了解，與實際情況進行結合，參與到師生的教學活動中，讓師生形成合作的關系，然后滿足師生的實際需求，根據相關的信息，給師生提供相應的信息，增強師生之間的合作，融入到一線中。嵌入式學科服務包含的層面非常廣泛，具備開放、主動等特征，需要圖書館員加入到師生的學習活動中，走進課堂實踐，和師生做朋友，讓師生更好地使用到圖書館這一工具，獲取到想要的信息。

2嵌入式學科服務的開展的條件

摘要：伴隨著我國經濟的不斷發展，教育事業取得的成就越來越矚目，尤其是高校學前教育專業。但是在近些年，我國師資力量明顯不足，各地教師資源配備不足，對此我國制定很多鼓勵性政策，提高對學前教育的關注，在高校培養的過程中，與幼兒教師的標準貼合，重視幼兒教師個人素養的提升。我國教育不斷革新，高校圖書館的服務也在不斷完善和深化，教育部對圖書館的重視也在不斷提高，在這樣的要求下，圖書館需要對信息服務進行拓展，更加重視數字信息，并將其嵌入到學科中，做到學科化的服務，根據高校的需求做好自身的工作。圖書館嵌入到學科服務中體現了圖書館服務的拓展，這樣能夠提升學前教育專業的教學能力，更有效地實現預定目標。

關鍵詞：高校學前教育專業；圖書館嵌入式學科服務；改革；目標

我國教育改革步伐在加快，對于教學質量的要求也在提升，重視專業建設新教學途徑的建設，對學前教育的重視在不斷提升，學前教育的質量越來越高，普及范圍越來越廣，這一目標的實現與高校學前教育之間密不可分。但是我國具備本科學前教育專業資質的院校并不多，尤其是在1978-1989年，全國也只有13所師范院校具備學前教育本科資質，隨著不斷地完善，到2019年，我國已經擁有389所高校具有學前教育本科專業，取得巨大的進步，反映出我國學前教育受到重視，發揮的作用越來越明顯。對高校學前專業來說，培養高質量的學前教師是主要任務，責任比較繁重，要保障社會對學前教育人才的需求。目前我國教育對于高質量的重視在提高，所以說高校的學前教育專業質量的高低對學前教育的質量起到的影響非常大。在高校中，圖書館發揮著非常大的作用，能為專業學科的發展提供動力和保障，在人才培養中，也具有重要的作用。當前，學科化服務需要進行不斷的探索，這樣才能解決學前教育專業高質量教學中的問題。

1嵌入式學科服務

嵌入式學科服務是利用圖書館嵌入用戶的學習活動中，重視與用戶的需求結合，給用戶盡可能地創造學習的便利條件，提供相應的資料，資料具備時效性和準確性。在這樣的前提下，用戶和圖書館形成合作的關系，讓圖書館實現自身的價值。而對于高校教育工作，嵌入式學科服務的中心為師生，而圖書館在高校中發揮的作用非常重要，需要對師生做出了解，與實際情況進行結合，參與到師生的教學活動中，讓師生形成合作的關系，然后滿足師生的實際需求，根據相關的信息，給師生提供相應的信息，增強師生之間的合作，融入到一線中。嵌入式學科服務包含的層面非常廣泛，具備開放、主動等特征，需要圖書館員加入到師生的學習活動中，走進課堂實踐，和師生做朋友，讓師生更好地使用到圖書館這一工具，獲取到想要的信息。

2嵌入式學科服務的開展的條件