前言:在撰寫家教社會實踐的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
宋守君、男、黨員、教育科學學院學生會主席、*級2班班長,該同志*年連續三年被評為校級社會實踐先進個人;200*年獲得校園書法十佳榮譽稱號;200*年模擬授課大賽獲一等獎;200*年度校級優秀學生干部;*年連續兩屆被評為校級優秀學生記者。在《山東師大報》、《山東青年報》、《山東商報》等報刊發表文章稿件30余篇。其所在班級先后被評為校級先進班集體、校級先進班集體標兵、優秀團支部、社會實踐先進團支部等榮譽稱號。 該同志在擔任院學生會主席及班長期間,先后組織并開展了教科院首屆模擬授課大賽、手工藝作品展、校園心理咨詢活動,多次受到學校表揚。同時積極響應團中央和學校團委的號召,多次組織同學在寒假、暑期舉行豐富多彩的社會實踐活動,受到了社會的普遍關注和好評,為我校贏得了良好的社會信譽。其中20*年經院團總支聯系,與濟南市經七一路小學共同創建心理健康社會實踐基地,并有多名同學被聘為該校的心理輔導老師,同時定時組織同學接收、答疑信件。200*年組織本院同學多次到濟南市王官莊小區開展心理咨詢及家教服務活動,并建立第一個社區社會實踐基地。200*年暑假在院團總支胡書記的組織下,周密部署,結合不同專業的專長和優勢,組織成立了奔赴濟南、菏澤、青島、濰坊、淄博等地市的13支社會實踐服務團,深入農村、城鎮社區,廣泛開展心理咨詢,幼教輔導、家教咨詢、三個代表及WTO普法宣傳等活動,其中有兩支服務團受到當地媒體的追蹤報道,多人受到當地部門的表彰。暑期期間,該同志帶隊到章丘開展"三個代表"宣傳到農村活動,在當地先后組織同學為中學和鄉村作報告3場,分發社會調查問卷500余份,心理咨詢量表200多份,同時深入農戶積極宣傳三個代表精神,組織同學開展了以報告會、社會問卷、文藝會演等形式的活動,受到了當地鎮領導和群眾的贊揚。同時在章丘市曹范鎮中學建立中學生心理咨詢社會實踐基地。
同時班級的各項工作碩果累累,全班51人全部遞交了入黨申請書,85%的同學通過的英語四級考試,80%的同學通過國家計算機二級考試,全班先后在省級及以上刊物發表文章200余篇。班級在文藝、教室衛生、體育、社團活動等方面先后獲得校級以上獎勵80余次,班級的"幼教咨詢"、"妙手擷藝"手工藝品小組受到校級表彰。所在班級先后被評為校級先進班集體、校級先進班集體標兵、優秀團支部、社會實踐先進團支部等榮譽稱號。200*年被評為校級社會實踐先進班集體。
摘要:高職院校實施社會實踐學分制是貫徹黨和國家教育方針的客觀需要,促進教學與實踐環節的緊密結合,有利于學生全面能力的培育。根據高職院校辦學特點,提出了社會實踐課程體系運行機制與運作模式、課程設置與具體實施、考核管理及成績評定的設想。
關鍵詞:高職院校; 社會實踐; 學分制
一、高職院校社會實踐學分制的意義
(一)貫徹黨和政府的教育方針
中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出,認真組織大學生參加軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動,使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻,增強社會責任感。教育部等七部委《關于加強高校實踐育人工作的若干意見》強調,實踐教學、軍事訓練、社會實踐活動是實踐育人的主要形式。各高校要堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程,把實踐育人工作擺在人才培養的重要位置,納入學校教學計劃,系統設計實踐育人教育教學體系,規定相應學時學分,合理增加實踐課時,確保實踐育人工作全面開展。因此,高職院校實行社會實踐學分制,是貫徹黨和國家教育方針的客觀需要。
(二)促進教學與實踐環節的緊密結合
南理工辦〔〕號
關于級(含部分級)大學生參加暑期鄧小平理論專題社會實踐(社會調查)的通知
各院系:
根據國家教育部有關高校兩課教學應將理論教學與組織學生參加社會實踐(社會調查)相結合,以提高教學效果和大學生社會實踐能力的文件精神,學校經研究決定,結合《鄧小平理論概論》課程的學習,今后在我校大學生中普遍開展鄧小平理論專題社會實踐(社會調查)活動。今年首先在級(含××年上《鄧小平理論概論》課的級)大學生中實行,現將有關要求通知如下:
一、組織動員工作由各院(系)相關年級統一布置,在暑期前完成。
二、學生自己選定社會實踐(社會調查)的具體地點、時間和單位,并在暑期根據調查參考題目(見附件)或者相關內容選擇題目進行調查。
摘要:本文以大學生社會實踐創新為研究對象,首先對大學生社會實踐內涵及其相關概念進行了介紹,包括大學生社會實踐定義,重點論述了大學生社會實踐的積極意義;緊接著論述了關于大學生社會實踐創新的內涵和基本原則的研究,包括大學生社會實踐創新的內涵,大學生社會實踐創新應該堅持的原則;然后對大學生社會實踐創新的現狀進行了分析,主要包括社會和教育部門對大學生社會實踐創新的指導工作不斷加強,各界學者對大學生社會實踐創新的理論研究成果豐厚;文章的最后提出了大學生社會實踐創新應該堅持的基本原則和具體方法,具體是堅持以人為本的原則,學校應該給予政策性的支持,加強大學生的思想建設,在創新過程中要立足于現實。
關鍵詞:大學生社會實踐;實踐創新;社會建設
一、引言
我國高等教育在近二十年來的發展進入到了一個瓶頸期,隨著高校的擴招和教育的全面普及,大學生的數量大大增加,但是大學生的個人素質和個人能力卻出現了較大的下滑。尤其是大學生的社會實踐能力和動手能力下降較為明顯,與此同時,大學生的責任意識和回報社會的意識也出現了不同程度的下滑。解決這兩個問題,進行社會實踐是一個相對較好的舉措。但是我國當下面向大學生的社會實踐活動形式較為簡單,也流于表面化和形式主義。因此,進行大學生社會實踐的創新改革,就是一個十分必要的舉措,這有助于大學生實踐活動的高效進行,提高大學生的實踐能力和動手能力,為社會主義現代化建設作出應有的貢獻。
二、大學生社會實踐內涵及其相關概念介紹
(一)大學生社會實踐定義
轉眼即逝,如今的我已由當年的新生變為大三的學長。忙碌了兩年,也“荒廢”了兩年,是該靜下來好好思考的時候了。
學生的本分就是學習。學習是伴隨我們一生的智力體力勞動,沒有了學習,我們就失去了生存的意義。自幼時起,從學會講話到學會走路,到初小初中的單純學習課本知識,到高中學習人際關系,學會做人,到大學學會學習,還有以后的生活的點點滴滴的學習,學習新的領域,學習教書育人等等。縱觀而知,學會學習是其中重要的一步。
大一時的學習生活,所有的學習生活安排基本都是是由課程量決定,雖然曾經懷著激動的心情來到大學,不過自己沒有明確的目標和方向,所以覺得課程基本都很無聊,沒有學習的動力,像是逆來順受的感覺。。大二時候。自己有時候已經知道了一些東西,閱讀的方面也比較廣,可是什么都是淺嘗輒止,或者是不知道從什么地方入手,有的東西自己很感興趣卻無法接近它。找不到奮進的方向我就變得頹廢了,上課睡覺,逃課,沒限制地打游戲,上網聊天,讓自己沉迷于吵鬧地音樂中,真是頹本文來自文秘之音網廢至極了。大二下學期的掛科給我重重的敲了一次警鐘。我想我是真的醒了。而且這學期的課程都很實用易理解,我想,自己會回到過去曾經有過的廢寢忘食的專心狀態中去。
經歷過的人都知道,大學生活是豐富多彩的。每天東升的太陽在校園的每一角落灑下燦爛的陽光,給每一個生命以溫暖的環抱,一日的普照,傍晚時分,他又悄然離去,這些生命才擁有自己的空間,并醉入夢幻。社會實踐,打工,對我們來說,不再是一個新鮮的詞匯。社區服務,家教,編程,從有償到無償,從從不知所措到心理有底,從被動到主動,從幼稚到成熟。一方面,改善了自己生活,另一方面,積累了經驗教訓,與人交往的方式方法。我要在此感謝對我有過幫助的人們,他們給了我很好的機會,沒有他們的幫助我也許都不知道自己能有什么價值。他們是永遠值得。我尊重的,他們就是陽光,溫暖且無私。不過后來自己沉迷于無味而又無謂的消遣,再加上對自己的信心不足,兼職,家教漸漸的都放棄了,現在有些后悔,我想在學習有保障的情況下還要找一些能鍛煉自己社會實踐或者兼職,找到自己的價值所在。
回首過去,心中無限感慨,展望未來,相信依舊燦爛。學習中的收獲,生活中的點滴,思想上的感悟,讓我久久不能釋懷。兩年的學習生活,它是生動的,更是多彩的;它是實踐的,更是財富的。明天的我,吸取教訓,不讓自己再次陷入過去的生活中。我將啟航揚帆,駛向我理想的目標。