建筑設計知識范文精選

論文關鍵詞:建筑設計課程研究技術素質培養社會需求

論文摘要:建筑設計是建筑學專業教學內容的核心，隨著建筑技術的快速發展，建筑設計中的技術問題顯現得尤為突出，建筑學專業畢業生近年來的就業及從業狀況表明，建筑學專業教育需要適應社會發展需求。因此，必須對建筑學四年級建筑設計課程教學內容及方法進行調整，加強建筑技術知識的應用，注重學生技術素質的培養。

建筑設計課程是建筑學專業的主干課程，四年級建筑設計課程是五年制建筑學專業建筑設計系列課程綜合提高階段的關鍵課程之一。該階段的設計內容為大型公共建筑、住宅建筑、居住區規劃設計等，引導設計訓練向技術層面深化，向規劃層面擴展，旨在培養學生的綜合設計能力、創新思維能力和團隊合作精神。

一、在四年級建筑設計課程中，加強建筑技術要求的必要性

建筑設計作為建筑學專業的主干課程，是一門具有廣泛知識結構的綜合學科，要求學生必須接受系統的工程技術知識，并涉及到建筑物理與設備、建筑結構、建筑材料和構造等建筑技術方面的知識及相關的建筑設計標準與規范、建筑經濟知識和現行法規等多項建筑技術學科內容，因此建筑設計與建筑技術是不可分割的整體川。對于即將步人行業的建筑學系四年級學生來講，加強建筑技術素質培養非常必要。

(一)現狀

一、國內現階段建筑業對建筑設計角度的項目管理理論研究

產品理念的差異導致其接受人群、體現價值均不相同，因此產品價值也各有差異。所以，把握好整個建筑設計角度就變得至關重要，從一定意義上說，產品的理念在企業績效過程中是一個根本，只有將產品價值理念定位成功，才有可能在之后的營銷模式中創造更多的價值。最后，如何將建筑設計角度與企業發展戰略相結合。在現階段的中國，伴隨著外來文化的沖擊、主流觀念的改變和科學技術的進步，越來越多的設計思潮在不斷爆棚，建筑師的設計更加富有沖擊力和創造性，工程施工的不斷完善讓設計不再受制于技術，轉而更加關注建筑的藝術表現及文化理念的落實。全球信息技術的發展及生活質量的提升使人們審視建筑的標準更加多樣化，這無疑給建筑設計提出了新的挑戰，如何對建筑設計角度進行深入研究，以更好的迎合企業發展戰略成為了當前建筑師們要考慮的重要問題。

二、項目管理如何與知識管理相結合

一個房產企業要想獲得成功并實現更好的發展，首先要考慮的就是構建一個嚴謹并且具有實效的項目管理模式。

（1）知識管理概念。很多學者都曾經從不同的角度和領域對知識進行過定義。我國企業的知識管理概念隨著改革開放以來眾多企業的建成發展而逐步形成。它們服務于企業各個方面，被廣泛的用于完善企業管理、創造企業文化、實現企業價值等各個領域。雖然不同的定義會使人們對知識管理的理解各不相同，但知識本身就是一種廣義的概念，它可以是一種體現企業規劃模式而實行管理的過程，可以是體現企業效益的一種目標性動員，也可以是房地產企業對建筑設計之初產品理念的把握。鑒于知識管理擁有廣泛的應用范圍，所以眾多企業都在試圖通過不斷完善企業知識管理來實現企業的做強做大。

（2）知識管理在項目管理中的應用。知識管理多角度、多方面地被廣泛應用在房地產企業項目管理中。在項目啟動之初，產品的理念界定需要充分的建筑設計知識理論作為依據，使之更好的為產品實現做理論定位。這對企業之后的市場推廣及營銷有很大幫助。對企業人員的知識品評也是知識管理的一部分，企業未能嚴謹地進行用人選拔會直接影響企業員工的整體素質，不利于企業文化的建設和推廣。對于房產企業而言，通過與建筑設計相關的知識品評選擇適合企業發展的員工，有效的將企業和員工相結合往往能更好地提高企業效益。銷售理念對于房產企業來說也是不可缺少的，產品質量的好壞和銷售方式的不同，都會給企業效益和企業實力帶來相應的影響。銷售理念的趨于完善會使整個企業在營銷模式中占據優勢，從而成為同類企業中的領軍者。對銷售理念的準確把握是實現更好的營銷模式的保證，而建筑產品銷售理念的定位則需要大量的建筑設計知識、概念、理論做輔助，因此需要有效的建筑知識管理運作。除此之外，知識管理完善與否還是企業是否能夠正常運營的重要考量依據，一個好的運營模式往往從員工、部門、管理層等各個組織中突顯出來，而構建一個良好的運營模式需要完善的知識理論在項目管理過程中的有效呈現。對于房產企業而言，與建筑設計角度相關的運營知識顯然是其運營模式的重要組成部分。

摘要:在建筑設計課程教學過程中，需要結合整套教學知識進行教學設計，并對學習內容進行模型構建，這對于學習建筑學是非常重要的，通過研究建筑學的基本特點，對建筑設計進行針對性探究，進而幫助學生進行建筑學方案設計，提升學生掌握知識的速度以及質量。基于此，探究建筑設計課程教學方式對于學習建筑設計非常重要的。

關鍵詞:建筑設計教學方法探討

建筑學專業的基礎課程是《建筑構造設計》，這門課程基本都是以建筑結構為基本研究點。在建筑學課程教學過程中通過了解掌握建筑的基本組成以及構造特點和設計原則，來幫助學生學習建筑設計的方式，讓學生掌握建筑設計的基本操作方式，讓學生在學習過程中能夠提出自己對建筑設計的觀點，能設計出有自己思想觀念的設計圖。因此，對建筑設計課程教學方式的研究是非常重要的。

1結合建筑學教學體系理論對教學資源進行整合設計

1．1鼓勵學生按照自己的設計方案進行繪圖

因為建筑學的學生在剛入學或者學習過程中已經掌握一部分的公共見著基礎知識，對于設計建筑方案也有自己的認識和見解，這時候學生就可以按照自己的設想進行方案設計，對每一種新穎的想法進行創新設計，這樣對于學生來講也有效的防止了設計重復的現象，對于學習的理論知識也是很好的應用，有效培養了學生的創新思維能力。

一信息時代背景下的建筑互動設計

1信息時代要求建筑設計中體現互動性信息時代要求

在設計的過程中體現建筑的互動主要表現在兩個方面。首先，建筑的天然互動性要求在建筑設計重要體現互動性。建筑設計不僅僅是要設計一個完美的藝術品，同時也必須要滿足用戶的需求。如此才能設計出滿足用功能的建筑。信息時代，建筑的設計也越來越趨于公開化，要廣泛吸收社會群眾的意見，提高建筑設計的設計水平，拓展建筑設計的設計思路。其次，建筑設計要體現和滿足人與人之間的互動性要求。人與人之間的互動性總是隨著社會和科學的發展在不斷的進步，在信息時代人與人之間的互動性也呈現出虛擬化的特點。因此，在建筑設計的過程中，公共建筑的設計應該走向透明化和開放性，建筑設計應該具備虛擬化特征。

2建筑與環境的互動性

在建筑的設計過程中，要注意與建筑周圍環境以及人文相協調。在傳統的設計過程中，建筑對環境以及對人文因素的考慮，也會隨著建筑的落成走向終點，傳統的建筑不會隨著周圍環境的變化而產生相應的改變。而在信息時代，伴隨著數字化技術的應用使這一切變成了可能。建筑與環境的互動型設計要求，不僅在設計之初要實現建筑與周圍環境的互動，同時在建筑落成后，建筑也要能夠跟隨環境的變化而發生相應的變化。這就要求在設計的過程中，建筑主要有動態的空間以及外部設計的特點。格雷戈•林恩認為新時代的建筑應該是動態的和曲線形的，建筑可以根據周邊環境的變化而對自身進行改造，以實現建筑與環境之間的互動性。

3建筑空間人與人的互動

一、高校建筑學專業教學調整與應對策略分析

高校建筑學專業現行的專業理論課體系中，和綠色建筑設計密切相關的專業核心課程包括：《建筑概論》、《建筑設計原理》、《城鄉規劃概論》、《城市設計》、《建筑物理》、《建筑構造》、《建筑材料》、《建筑結構選型》、《建筑設備》、《建筑心理學》、《建筑法規》、《建筑師職業基礎》等。

《建筑概論》開設于一年級第一學期，是建筑學專業學生開啟建筑學習之路上的第一道門。建筑學專業的學生初入大學，對建筑既陌生又好奇，同時也不乏希望和遐想。相當多的建筑學專業學生會在大學里受到思維方式上強烈的沖擊，他們將要身處一個完全截然不同的新世界，經歷兩次重要的轉化：首先是由傳統教育的邏輯推理思維方式向以視覺思考為核心的領域轉化；緊接著，又要從純視覺思考（構成、造型訓練）轉向對功能、技術、經濟等要素的綜合權衡（含有功能要求的設計）。傳統教學大綱要求學生通過此課程的學習，全面而概括地了解建筑的相關基本知識，掌握建筑識圖的基本方法，熟悉民用及工業建筑設計的基本原理和方法、建筑物的基本組成及構造原理等內容。此課程中，應增設綠色建筑概論的內容，讓學生了解綠色建筑的基本概念、設計原則與方法、發展與趨勢，為之后其他課程的開設奠定基礎。

《建筑設計原理》、《城鄉規劃概論》、《城市設計》等課程為開設于二年級至四年級期間的理論基礎類專業理論課，其課程環節主要由課堂講授、理論分析、案例解析等形式為主構成，其教學目的在于幫助學生了解設計的基本原理與一般規律，并在實踐與設計過程中起到指導性作用。在《建筑設計原理》課程中，應開設綠色建筑設計原理的專題，從建筑外部環境、建筑室內環境、建筑能耗幾個方面詳細地剖析綠色建筑的設計方法，并通過實例的展示與剖析幫助學生理解與掌握。在《城市規劃原理》、《城市設計》課程中亦應介入綠色設計的理念與思路，從選址的基本原則、自然環境因素、節約用地方針、鄉土文化等方面，幫助學生建立起生態的、可持續發展的綠色設計理念。

《建筑物理》、《建筑構造》、《建筑材料》、《建筑結構選型》、《建筑設備》等課程為開設于二年級至四年級期間的技術類專業理論課，其課程環節主要由課堂講授、理論推導、實驗數據演算與分析等形式為主構成，其教學目的在于幫助學生全面掌握與建筑設計緊密相關的工程技術基本知識。而這些技術知識恰恰是在建筑設計過程中有效地實現綠色建筑設計的物質載體與手段。如《建筑物理》的三大主干課程建筑聲學、建筑光學、建筑熱工學，均與綠色建筑設計中室內環境品質及控制技術、建筑節能設計及技術等內容密切聯系。再如《建筑設備》課程中，給排水部分應融入建筑節水技術、雨水的收集與利用等知識；暖通部分應融入室內新風系統、自然通風技術、高性能空調設備的運動、能量回收等綠色建筑設計的理論與方法；電氣部分應考慮適時適度照明、高效節能燈具、待機能耗控制等綠色環保理念。《建筑材料》課程應增設綠色建材篇章，系統介紹綠色建材的概念、綠色建材的選擇與運用、建筑節材技術與方法等課程內容。而在《建筑構造》課程中，通過對最新材料、最新技術構造節點大樣的剖析與講解，可以幫助建筑學專業的學生進一步掌握綠色建筑設計的具體手段和操作方法。

《建筑心理學》、《建筑法規》、《建筑師職業基礎》等課程為開始在五年級畢業班的專業理論課。作為建筑學專業畢業班的學生，他們即將告別五年的大學學習生涯，走向建筑師的職業崗位，擔負起建筑設計從方案構思到施工圖繪制再到各專業配合，以及與甲方、施工方各方面配合等一系列具體工作之中。在這些課程中，應通過增加建筑環境心理學、綠色建筑相關法規、綠色建筑運營與維護等知識點的章節，幫助學生完善綠色建筑知識體系的構建，并在他們今后的實踐與工作中積蓄發揮作用。