教學(xué)策略范文精選

一、當(dāng)前職專鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏音樂(lè)內(nèi)涵的教育

音樂(lè)屬于文化內(nèi)涵的主要承載物，是人類寶貴的精神財(cái)富中的一種。在當(dāng)前職專的鋼琴教學(xué)中，普遍存在著重視鋼琴理論知識(shí)教學(xué)，而忽視對(duì)其音樂(lè)內(nèi)涵教育的現(xiàn)狀。鋼琴教學(xué)不僅是幫助學(xué)生奠定理論知識(shí)的基礎(chǔ)，同樣也是提升學(xué)生的審美情操與音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。音樂(lè)不僅需要用耳去傾聽(tīng)，而且需要用心去感受它的美，用情表現(xiàn)每一作品。往往我們?cè)阡撉俳虒W(xué)中，僅注重學(xué)生的鋼琴訓(xùn)練，而忽視對(duì)作品創(chuàng)作文化背景知識(shí)的傳授，也會(huì)導(dǎo)致課程教學(xué)陷入一種單調(diào)、死板的課程循環(huán)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方式單一

職專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)不均。然而，在當(dāng)前的職專鋼琴教學(xué)中，老師并沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，而是采取較為籠統(tǒng)的課程講授方式，致使課堂教學(xué)效率較為低下，達(dá)不到既定的目標(biāo)。針對(duì)素質(zhì)參差不齊的學(xué)生采取單一的教學(xué)手法，不僅不能深化素質(zhì)較差學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，同樣不能使理論知識(shí)較為豐富的學(xué)生得到技能的升華，影響了鋼琴教學(xué)的效率。

（三）應(yīng)試化傾向嚴(yán)重

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，著力厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型技能人才。由此可見(jiàn)，在中職語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化作品尤為重要。因此，對(duì)于中職語(yǔ)文教材中的革命文化作品，我們主要采用以下策略進(jìn)行教學(xué)：情境導(dǎo)入，走近革命文化；作者介紹，理解革命背景；整體感知，梳理革命事件；品味鑒賞，分析革命人（景）物；課文小結(jié)，感悟革命精神；拓展延伸，內(nèi)化革命精神。通過(guò)這六個(gè)方面，我們引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承、弘揚(yáng)革命文化，提高中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效，將立德樹(shù)人根本任務(wù)做實(shí)做細(xì)。

一、中職語(yǔ)文教材中革命文化作品教學(xué)的重要性

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將革命文化作品教學(xué)作為中職語(yǔ)文的重要教學(xué)內(nèi)容，是新時(shí)代因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新、以文化人的重要舉措，具有舉足輕重的作用。中職語(yǔ)文教材中的革命文化作品教學(xué)以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，在進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和審美鑒賞能力的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂、學(xué)深、學(xué)透革命文化作品，引導(dǎo)學(xué)生走近革命文化、理解革命文化、學(xué)習(xí)革命文化，深入學(xué)習(xí)革命精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的深厚情感，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，陶冶情操，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、中職語(yǔ)文教材中革命文化作品教學(xué)策略

我們主要通過(guò)以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行中職語(yǔ)文教材中革命文化作品教學(xué)，以期提高教學(xué)實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、傳承革命文化。

（一）情境導(dǎo)入，走近革命文化為深入體悟革命文化作品，引導(dǎo)學(xué)生走近革命文化，情境導(dǎo)入是一個(gè)很好的途徑。在“情境導(dǎo)入，走近革命文化”環(huán)節(jié)，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)角色情境、問(wèn)題情境、視聽(tīng)情境等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化作品的興趣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生或通過(guò)扮演角色、創(chuàng)設(shè)情境的方式，走近革命文化作品，體會(huì)感知作品；或通過(guò)師生問(wèn)答、生生問(wèn)答的問(wèn)題情境方式走近革命文化作品；或通過(guò)課前制作視頻、課中播放視頻的方式走近革命文化作品。總之，在以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的情境導(dǎo)入過(guò)程中，我們要通過(guò)多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)革命文化作品的同時(shí)增強(qiáng)文化自信。

一.高中體育籃球教學(xué)策略

籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分，各學(xué)校必須要加以重視。我們要制定合理的教學(xué)策略，努力提高高中生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性，從而不斷提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

1提升學(xué)生的興趣和素質(zhì)

任何體育活動(dòng)的開(kāi)展都需要激發(fā)學(xué)生的積極性。我們要想讓高中體育籃球教學(xué)順利地開(kāi)展，必須要培養(yǎng)高中生對(duì)籃球的興趣。教師們要多于同學(xué)們交流，讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，從而促進(jìn)籃球教學(xué)的效率提高。高中生的身體和心理素質(zhì)是影響籃球教學(xué)開(kāi)展的重要因素。籃球教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)做一個(gè)全方位地了解，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和策略，絕不能盲目授課。例如，我們可以進(jìn)行課前的熱身活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)，可以適當(dāng)?shù)亟M織一些趣味競(jìng)賽，可以使學(xué)生放松心情，既能提高學(xué)生素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣。

2開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，更新教學(xué)理念

高中生對(duì)于籃球的掌握情況是不同的，有些男生的籃球技巧已經(jīng)達(dá)到了很高的水平，而有的同學(xué)尤其是女生對(duì)籃球絲毫不了解。根據(jù)學(xué)生們的不同掌握情況，教師們要有針對(duì)性的使用不同的籃球教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師們可以對(duì)他們進(jìn)行更高層次的籃球訓(xùn)練，例如遠(yuǎn)距離投籃能力訓(xùn)練、籃下得分等等。而對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，我們要讓他們行進(jìn)行籃球的系統(tǒng)了解，然后再進(jìn)行基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，包括近距離投籃，傳球和運(yùn)球能力。有針對(duì)性的教學(xué)可以讓籃球水平不同的學(xué)生得到相應(yīng)的能力提高。學(xué)校和教師要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，制定正確的教學(xué)方向，這是提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。高中學(xué)生不同于低年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)形成了自己的思維，擁有自主意識(shí)。這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)人思想，通過(guò)創(chuàng)新形式讓學(xué)生融入到籃球?qū)W習(xí)的氛圍之中，發(fā)揮學(xué)生自主性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)他們堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)因?yàn)榭菰锖碗y理解而出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象．在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些能夠促使學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生保持思維的活躍．為了響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，課前為學(xué)生搜集許多和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，課堂上利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．例如，在講“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的課題．其中調(diào)查主題是“商場(chǎng)中不同店鋪的顧客人數(shù)”．教師播放提前下載的視頻，讓學(xué)生從視頻中觀察該商場(chǎng)在一定時(shí)間內(nèi)顧客的進(jìn)出情況，并要求學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查．通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，既能讓學(xué)生全身心地投入到統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)踐中，還能在學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題:統(tǒng)計(jì)調(diào)查的關(guān)鍵是什么?為了方便統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作的開(kāi)展，我們應(yīng)采用哪種方法?怎樣才能使調(diào)查數(shù)據(jù)更科學(xué)、更清晰?這樣一來(lái)，不僅使學(xué)生掌握了統(tǒng)計(jì)調(diào)查的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量．

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師占主導(dǎo)地位，在課堂上教師提出問(wèn)題、學(xué)生回答．這種教學(xué)手段不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，會(huì)使學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新能力受到制約，甚至個(gè)別教師會(huì)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予批評(píng)和諷刺，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自主性．因此，數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)接受能力的程度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)一些學(xué)生提出的問(wèn)題以及提問(wèn)的精神，讓學(xué)生深刻體會(huì)到經(jīng)過(guò)自己的思考提出問(wèn)題的喜悅，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行角色互換，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生上臺(tái)講課，通過(guò)學(xué)生的臺(tái)上講解，為學(xué)生提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．教師也可以借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生演示有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的視頻，將學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)小組間的交流討論，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的形象力和創(chuàng)新力，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．

三、傳授提問(wèn)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要傳授學(xué)生一些提問(wèn)的方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中要多觀察生活、了解生活，學(xué)會(huì)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題;第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理的形成條件以及形成過(guò)程，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理的理解;第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中學(xué)會(huì)從題目中尋找關(guān)鍵詞句，利用已知條件來(lái)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生正確理解解題思路;第四，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，在學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題，并給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)．因此，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂上營(yíng)造出輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略給學(xué)生傳授一些提問(wèn)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量．

一、幼兒藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.作品與幼兒之間緊密結(jié)合

在幼兒藝術(shù)教育中，教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與作品產(chǎn)生交流“、會(huì)話”，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作者的思想情感，表達(dá)自己的所感所悟，而不是教師一味地用言語(yǔ)去強(qiáng)調(diào)他們自己對(duì)作品的理解，讓幼兒銘記在心。同時(shí)，教師在進(jìn)行信息交流時(shí)，要靈活地設(shè)計(jì)作品信息輸出的方式，學(xué)會(huì)調(diào)控，快速抓住孩子的心，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好各方面的準(zhǔn)備。例如幼兒園活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家》在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，可以首先采用多媒體手段聲像兼?zhèn)涞墓δ埽a(chǎn)生良好的視聽(tīng)效果，吸引幼兒的注意力，讓幼兒快速融入教學(xué)內(nèi)容中，體會(huì)小鳥(niǎo)的喜怒哀樂(lè)。

2.師幼的自主參與性

對(duì)教師而言，互動(dòng)不僅局限于教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的傳授，還要引導(dǎo)、支持、幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)自我興趣、主動(dòng)探索。《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確強(qiáng)調(diào)以游戲的方式進(jìn)行幼兒藝術(shù)教學(xué)。此種教學(xué)模式的運(yùn)用是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)條件的需要決定的。同時(shí)，也是為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育主體的價(jià)值，更好地發(fā)展主體的參與性和創(chuàng)新性。例如：美術(shù)活動(dòng)《蔬菜（記憶畫）》是一節(jié)以具體物形進(jìn)行構(gòu)圖學(xué)習(xí)的記憶課。教學(xué)目的主要是學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖。教師以一首童謠的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，這樣既接近了幼兒的生活，又有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑，并尊重幼兒的意見(jiàn)，師幼共同討論，鼓勵(lì)幼兒到教室前面動(dòng)手操作。這些環(huán)節(jié)，既增加幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，又提高了幼兒的參與意識(shí)和主觀能動(dòng)性。

3.藝術(shù)影響的交互性和反思性