教育科研論文范文精選

我國著名的科學家錢偉長說過：“不上課就不是教師，不做科研就不是好教師！”，我認為，不做科研就不是合格的教師！教師是教育發展的希望所在。每位教師都應該努力成為教育科研的生力軍、主力軍。而教育科研論文是教育科研成果最終得以固定下來的形式，撰寫科研論文是教育研究工作的最后階段。而這最后階段往往需要人們付出比前幾個階段更多的思維努力。最近幾年，我積極參加學校組織的各項教育科研培訓，努力投身于學校轟轟烈烈的科研工作中去，先后參加了學校幾次教育科研，并撰寫了多篇論文。下面就談談我對科研論文作用和特點的粗淺認識。

教育科研論文，簡稱教育論文，它是用來進行教育科學研究描述教育科學研究成果的文章。教育論文是學術研究的結晶，而不是一般的“收獲體會”，教育論文應有學術性，所以它是學術論文。

理解教育論文可以從兩點來把握：教育論文是探討問題、進行教育研究的一種手段，教育論文是描述科研成果，進行學術交流的一種工具。它的作用既表現于學術價值也表現于實踐價值，既表現于社會價值也表現于個人價值。具體來說有以下方面：

（1）通過科研論文向社會表達對所研究的教育現象的深思熟慮的觀點、意見，啟發人們關注與努力解決有關教育問題的熱情與智慧。

（2）通過科研論文與他人交流學術見解，互相爭鳴研討，促進教育學術領域的繁榮與以個人學術水平的提高。

（3）通過科研論文撰寫過程本身，提高研究者本人的綜合分析能力、邏輯思維能力和書面表達能力，這對于研究者提高整體的教育、教學能力是極其有用的。

一、教育科研論文的兩種基本類型

要弄清教育科研論文的常規寫作要求及方法，首先必須了解論文撰寫所服務或依附的教育科研的性質及其相應的研究方法。不同的研究屬性及方法論之下的教育科研直接導致不同的教育科研論文形式。相對而言，教育科研在研究性質上通常分為量化研究與質性研究兩種，與之相對應的研究方法分別是實證與理解，前者重事實觀測或現象分析，后者重價值判斷或價值選擇。相應地，也就有了兩種形式完全不同的教育科研論文類型及其撰寫要求。

一種是屬于量化研究的教育科研論文，也叫研究報告。常見的形式就有實驗報告、調查報告?；緝热莅ň唧w研究方法的操作性說明、實驗或調查對象即樣本的選取說明及可行性論證、數理統計程序或原理方法的運用、研究結論的總結等。這種論文類似于某次研究活動及過程的“說明文”。其基本寫作思路依次如下：1.為什么研究這個問題，即對選題提出的緣由予以說明。2.研究中采用了什么研究方法，同時對于樣本采集和研究工具（量表、問卷等）也要進行說明。3.呈現出記錄、調查的資料與數據等。4.對于調查或實驗的資料進行分析、比較、綜合等，得出研究結果及相關數據。5.根據實驗或調查的結論，提出相關建議等。另一種是屬于質性研究的教育科研論文，就是我們在閱讀諸多教育期刊中最經常碰到的文章樣式。其基本寫作思路為：針對某一個問題或圍繞一個主題或核心觀點，從幾個方面展開論述，講究內在結構的邏輯性、完整性和嚴謹性等，是真正以“論”為主要行文方式的文章。其中，有的側重理論性，有的側重經驗的總結，還有的是理論思考與經驗總結相結合。多情況下，教育科研專業人員的論文往往具有較強的理論性和指導價值，而一線教師的論文往往帶有濃厚的感性經驗色彩，實踐性和可操作性強。因此，下面幾個問題主要是針對屬于質性研究的教育科研論文而言的。

二、撰寫教育科研論文的一般格式要求

質性研究的教育科研論文的基本格式主要包括：題目、作者、正文、注釋及參考文獻等，有時還需要包括摘要、關鍵詞等內容。

（一）關于題目的選擇與確定

為充分發揮教育科研在教育改革與發展中的先導性、基礎性、服務性的作用，調動和鼓勵教師在學習、繼承、創新基礎上參與教育科研的積極性和創造性，推動我校素質教育的全面實施和教育教學改革的深入發展，規范我校的教育科研成果評選工作，體現公正公平公開的原則，使教師的科研勞動得到回報，特制定評審細則。

第一條?教育科研成果評選范圍

1、著述類：出版社出版的著述、編著、教材、教學軟件、工具書等。

2、課題類：課題研究的實驗報告、調查報告、經驗總結及成果報告等。

3、論文類：具有一定創新和理論高度的論文、經驗總結等。

第二條?教育科研成果評選的年限