家庭德育教育范文精選

一、家庭德育存在的問題

1.重智育，輕德育如今，在一些家庭中，家長過于重視孩子的學習成績，而忽略了孩子的德育教育。很多孩子還在幼兒園，家長已經開始教小學課程，雖然明文禁止幼兒園期間對孩子進行拼音、識字、珠心算等教育，但是為了孩子“贏在起跑線上”，家長們樂此不疲，除了小學課程的內容之外，家長們還給孩子安排了藝術課。家長將本該屬于孩子游戲、交朋友的時間無情剝奪。在大力提倡素質教育的今天，高分決定一切現實還沒有真正改變，教育體制還不夠完善，重智育輕德育的現象仍然比較嚴重。

2.德育內容太單調由于家長沒有接受過系統的學習培訓，所以對于家庭德育處在“想當然”“我認為”的認知層次上。大部分家長在有了德育意識后，對于孩子的德育并沒有具體、實在的東西，只不過一味要求孩子“學好人，做好人”，偶爾用簡單的名人小故事來告訴孩子什么是好的，什么是不好的。在家庭教育中，公益心、孩子的愛國情感、公民意識、社會公德和中華傳統美德等等，都是家庭德育的內容，但家長只強調德育的某一方面，不能使孩子發展成為一個德育健全的人。未成年人家庭德育問題探析高韻淇（內蒙古師范大學，內蒙古呼和浩特010022）摘要：家庭德育在孩子的成長過程中起著直接、基礎、深刻的作用，但目前我國家庭德育卻存在重智育輕

3.德育方式不恰當現在很多家庭對孩子的德育主要在于說教，效果不佳，甚至引起孩子與家長的對立情緒。現在的孩子多為獨生子女，生活在家庭溺愛的環境中，家庭德育已偏離正軌，剝奪了孩子獨立發展的機會。家長對于傳統教育故事，不能結合當代社會實際進行選擇；有些家長認為教育就是板著臉進行的教育，讓孩子們難以接受；更有些家長的道德規范缺失，言行不一給孩子帶來不良影響。（四）校園德育和家庭德育脫節德育僅僅靠家庭教育是不行的，還是要與學校德育教育配合，兩者共同對孩子的思想言行進行引導和管理，幫助孩子樹立正確的思想道德觀念。學校的教育是影響未成年人思想道德的另一個重要因素。在學校里，孩子們能按照老師教授的德育知識去做，一旦走出學校大門，就全部拋到腦后，恢復到自我狀態。

二、家庭德育的對策

1.重智育更要重德育父母素質不斷提高，對孩子的早期教育越來越重視，各種早教班如雨后春筍般出現，開發孩子智力、為孩子的將來插上翅膀、對孩子進行早期教育已經深入民心。然而，在重視對孩子進行智育教育的同時，更要重視德育教育。基本上每個家庭的教育都是從德育入手的，從孩子牙牙學語時，家長們就會教給孩子“你好”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在孩子慢慢長大的過程中，家長要告訴孩子尊老愛幼，懂得感恩。家長還需對孩子進行勞動教育，給他們獨立展示的機會，讓孩子在生活實踐中學會擔當、懂得包容。因此，家長要與時俱進，切實改變重智輕德的思想。

第一篇

1.為何要更好的搞好小學德育實效性教育

在不斷飛速發展的社會環境下，必然要求學生具備適應其發展的高素質高品德，小學生更是如此，因為他們是中華民族的希望與未來。不但要注重小學生德育教育實效性，還要培養學生的合作精神、競爭意識，教育他們認清是非曲直與善惡美丑，還要把學生的主體作用發揮出來，不斷引導學生如何正確認知自我，培養積極向上的人生觀，養成良好的個性，更要指導學生進行正確的道德選擇，培養出健康向上的道德品質。總而言之，在不斷快速發展的環境下提高學生德育教育更具有必要性和緊迫性。當前的不斷提高小學德育教育實效性是為了更好的深化教育教學，把推進素質教育的工作做的更扎實。素質教育現在已經逐年深入化，德育教學的實效性影響著素質教育的不斷快速發展。這也是為何強化實施素質教育的重要所在。學校教育不只是只抓好智育，還要重視和抓好德育教育及加強體育、勞動技術、美育教育與多種社會實踐相結合，讓學生在多方教育中相互滲透、全面協調發展，促進小學生的健康成長使其能夠在德、智、體、美、勞全方位發展。學生時期是身心全面發展的時期，他們的人生觀、價值觀及世界觀都處于萌芽發展階段，可塑性極強。如何才能正確指導和幫助小學生在身心方面的健康成長，使當代的小學生能夠全面健康發展，這些都是我國德育教育發展的重要所在。他們如何健康發展，需要有明確的針對性德育素質教育，而且還需要有正確的德育教育方式，要更好的加強和提高德育教育的實效性。

2.加強小學德育教育的有效策略

在德育教育過程里，教師要注重深化德育管理者的全面素質。學校德育工作的執行者為所有在校的教職工,其對德育工作的理解，德育工作認識程度、自身素質以及學習能力、工作能力,指揮能力與對新事物的接受程度都從根本影響學著德育教學的有效性。所以,我們要整合一支優秀的教師隊伍,注意師德教育,全面提升師資隊伍的綜合素質。教師在進行德育教育的同時要注意表揚學生,將賞識教育貫穿其中。學生在未來想做什么樣的人,掌握權在學生自己手里,而教師的任務則是發現他們優秀的一面與積極一面。激勵學生樂觀的面對人生,對未來負責,做自己命運的掌控者。合理的運用表揚,讓學生變得更為積極主動。且教師要用發展的目光去看待學生,多予以表揚少一些批評,多一些鼓勵少一點責備。我們在工作過程里要用真誠的感情去尊重、理解以及信任任何一個名生。要通過愛心與真誠去促進學生的德育發展。教師要從本校的切實情況出發,全面為學生構建人性的、開放的、平等的、民主的以及合作的文化環境,同時要為學生構建一個主動發展的氛圍。讓學生了解校訓,展示學生的獎狀,同時在校園中以及教室放置一些帶有正能量的箴言等,利用多元化的方式向學生詮釋相應的道德教育,而且,各個班級按照學生的愛好與興趣,在教室中擺設相關的圖書、學習用具等活動角,從而去陶冶學生的情操。將學校深化為探索與求知的圣殿,同時要讓學生感覺到溫暖。只有這樣,學生才能夠得到更為有效的德育教育。在德育教育中我們要將學校、社會以及家庭德育進行有機的結合,最終要達到德育合力共建的最終目的。我們都知道深化小學生思想道德的重要性，由于學生思想道德構建的成功與否,可以影響國家以及民族的興衰。所以,讓學生懂得該如何做人,這也是學校以及社會的責任。而學校的德育教育不可以只滯留在校園與書本中,我們要全面利用國家以及社會的力量,構建家庭、學校與社會多層次的德育教育體系。比如，我們可以構建家長委員會,邀請一些校外的輔導員,通過讓家長參加德育;依靠“關心下一代工作委員會”、“兼職校外法制副校長”等社會力量,充分挖掘和利用社會“德育資源”等各種途徑進行多方位的教育,從而讓學生可以受到全面的德育教育,這樣學生受到的教育就會來自不同層次,因此對社會就會有一個較為全面的了解,而且,專家與名人的形象也在學生中形成一定的效應,潛移默化的為學生提供內在動力,這樣也會激勵學生自律自強、拼搏奮進。

3.總結

摘要：在新形勢下，小學德育教育一直都是備受關注的課題。本文基于對小學德育教育意義的探討之上，提出了需要增強學校與家庭雙平臺的德育教育滲透的理念，同時也提出了小學德育教育的優化思想，以期促進小學德育教育的發展。

關鍵詞：新形勢；小學德育；小學教育

德育教育在小學教育系統中一直是重要的組成部分，它能有效幫助促進小學素質教育的發展。在小學生這個年齡層次階段，其思想品德的基礎是否良好對于其自身的成長道路也將起到十分重要的影響。因此,在新形勢下，重視小學德育教育已成為了一個非常重要的課題。

一、新形勢下小學德育教育的意義

所謂德育，即道德教育，可以稱得上是五育之首，它包括社會德育、社區德育、學校德育以及家庭德育等幾個主體。針對未成年人的思想道德建設一直都是黨和國家關注的重中之重。在小學階段，兒童和青少年正處于自身品格體系逐漸建立的關鍵性成長階段，在這一階段，德育的教育能夠決定著一個人才成長的軌跡和方向。如果沒有高尚的思想道德品格作為支撐，即使擁有再為優秀的科學文化水平，也無法成為一個真正對社會有益的優秀人才。而隨著社會經濟水平的不斷提高，社會也正處于高速的發展和轉型進程之中。在當今的新形勢下也會存在許多的不良之風，這也將對未成年人自身的思想道德培育帶來一定的不利影響，因此，加強德育教育也逐漸成為了一個重要課題。同時德育教育也是學校教育體系中的重要組成部分。學校作為一個育人單位，不僅需要承擔起傳授科學文化體系知識，加強學生素質和能力的培養的“育才”責任，同時更要肩負起幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀，培養其優秀的思想道德品質的“育人”重責。小學生作為新世紀的接班人，是祖國發展的未來希望，因此加強小學德育教育具有極其重大的意義。

二、增強學校與家庭雙平臺的德育教育滲透

一、職業院校學生的思想特征分析

（一）學習方面，存在一定的厭學情緒

職業院校學生在入校時的專業選擇上，聽從他人意見或者盲目跟風，沒有根據自身興趣愛好選擇相應的專業及技能，由此導致部分學生對所學專業不甚滿意，在專業課程學習上積極性不高，進而產生厭學思想，突出表現在上課不認真聽講，不及時完成課后作業，在專業考試中成績不合格或出現作弊行為。

（二）專業素質方面，存在水平不均的現象

職業院校為擴大生源，一般在錄取分數線設置上較低，學生群體中的大多數在學習能力上都相對薄弱，導致職業院校學生在專業素質上呈現水平參差不齊的現象。職業院校學生在分析問題及處理問題上，存在分辨能力及適應能力較差的缺陷，使職業院校德育教育難以有效推進。

（三）道德及價值觀方面，存在不同程度的功利思想

摘要：學校教育是培養小學生形成健康人格、優良素質的搖籃，德育作為教育的基礎，是培養小學生形成規范行為習慣、優良傳統美德、健康心理素養的基石，隨著人們對小學生德育教育的逐漸重視，學校需加強對小學生傳統德育教育的改革和創新，為小學生的健康發展做出應有貢獻。

關鍵詞：德育教育；創新

德育教育是對學生進行思想、道德、品質、心理和法律教育的一種綜合素質教育，是人格教育的根本，是學校教育的基礎。隨著新課程教育體制的改革，人們觀念的不斷進步，對學生的評價不在拘泥于成績、分數，逐漸加強了對學生品德和素質的關注。小學教育是孩子離開家庭走向社會的第一個受教育場所，德育教育作為教育的基礎，對小學生良好行為品格、優良素質形成，正確人生觀和價值觀的培養有重要教育意義，為促進小學生日后遵紀守法、健康發展起到一個根源作用。下面本文就小學德育教育存在的現狀問題進行分析，并根據現存問題提出幾點改進創新的方法，具體內容如下。

1小學德育教育現狀分析

1．1小學教育重視學生成績，忽視德育教育：現在我國教育體制雖進行了改革，提出了素質教育的要求，很多學校也打響了口號，但實際教育中仍然忽視德育教育，對學生的評價大多還以學習成績、分數為主。而且，某些城市將中學分為了普通中學和重點中學，無形中增加了小學生家長及學校對分數的看重。學校教育仍偏倚應試教育，考什么、學什么，目的以送小學生進重點中學為主，學生家長則以小學生進重點為榮，完全忽視了小學生的德育教育，忽視了小學生的健康心理發展。學校及家長均不重視學生除成績以外的各方面素質培養和教育，不考慮小學生的真實感受，學生在德育教育被忽視的環境中成為了學習工具，不僅加重了小學生學習的壓力，而且也使學生失去了自由，嚴重影響了小學生的身心健康發展。

1．2德育教育單一，學校教育與家庭教育無法銜接：