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教學內容:PEP第三冊Unit2Myschoolbag第五課時,B.Letstalk
GroupworkC.Letscheck
教學目標:
1、能聽懂、會說:Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實際情景中運用。
2、進行小組合作,完成Groupwork中簡要調查,完成Letscheck中簡要評價。
3、培養學生的同情心、愛心和合作精神。
教學重難點:
重點:聽、說、認讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
難點:運用所學新句型和“小組合作”學習。
課前準備:
1、教師準備本課相關的課件,主要人物頭飾及文具用品,一塊標有“希望小學”字樣的標牌。
2、教師準備錄音機及相關錄音帶。
3、學生準備一些文具:蠟筆,鉛筆以及各類書。
教學過程:
一、熱身、復習
1、唱歌:“Booksandpencils”
2、教師播放Letschant部分錄音,師生邊做邊吟唱該部分內容:(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)
3、復習單詞:
①、用課件出示一個房間,里面有各類書放在不同的地方,老師問:“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請學生把它們找出來,用Icansee...句型回答。
②、課件出示三種小動物,它們背著一個書包,請學生猜一猜書包里有些什么文具?
二、新課呈現
1、教學“Myschoolbagisheavy.”
教師展示自己的新書包,拿給全班學生看:Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導學生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發音。讓學生跟著教師邊說邊做,然后請學生一個個練習。
2、教學“Whatsinit?”
教師問:Whatsinit?用手勢幫助學生理解句子,接著一一掏出書包中的物品介紹,強調問句和答句,讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問教師書包中物品并數數回答,老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師,跟其他學生進行對話。
3、對話合并
在學生熟練掌握了上面的對話后,老師拿起自己的書包說:“Myschoolbagisheavy.”引導學生提出問句:“Whatsinit?”然后老師進行回答:“Look!2story-books……”
4、情景演示
教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學校的標志,自己扮演MissWhite,讓兩位表達能力較強的學生分別扮演ZhangPeng和Amy,協助教師呈現新對話。張鵬背著書包進教室并說:“Myschoolbagisheavy.”教師詢問書包中有什么:“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹:Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對之進行評價“Wow!Good!”讓學生進行跟讀。接著Amy呈現類似內容,教師對之表示感謝“Thankyousomuch!”強調somuch的發音,可讓學生多讀幾遍,并指出sooooomuch表示強化感謝的程度更深。最后,引導全體學生說出禮貌用語“Thankyousooooomuch!”
5、教師拿上書包,與其他學生進行類似對話。
6、播放錄音或VCD:Letstalk。先讓學生完整地聽一遍,再跟讀。
7、同桌進行操練,然后角色表演。
三、拓展、鞏固
(一)、Groupwork(小組調查)
1、拿出事先準備好的一張調查表,記錄調查結果。
S1:Howmany(Englishbooks)doyouhave?
S2:Ihave(5).
2、反饋調查結果
請一個其他小組的學生問:“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學生依次按照調查表進行回答。
(二)、Letscheck
學生聽錄音做Letscheck,做完后校對答案。
(三)、播放一段希望小學的錄像,讓學生知道那里的生活條件。然后發動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時候,教師連連說:“Thankyousooooomuch!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。
四、作業布置
1、活動手冊上的相關練習。
2、聽Letstalk部分的錄音,讀給家長或朋友聽。
3、將自己讀的Letstalk錄制下來,自己聽聽或者帶來和同學們比比。
設計思路:熱身活動調動了學生的積極性,既復習舊知識,又為新課做鋪墊。新課呈現(Letstalk)由教師示范→學生親自嘗試→角色轉換→初步體驗→整體感知。這個過程由易到難,循序漸進。Groupwork通過設置問題,完成人物,提高學生運用語言的能力。通過為“希望小學奉獻愛心”的情景創設,從而有機滲透道德教育。布置口頭家作,讓學生的口語訓練從課堂延伸到課外。