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一.教學目標
知識與技能使學生能認識分子的真實存在,理解分子的概念,了解分子的基本性質。
過程與方法1.學習運用日常生活現象與課本理論相結合的方式,用課本理論來解釋日常生活中的現象;
2.充分發揮空間想象能力;
3.學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。
情感態度價值觀形成良好的科學態度和辯證地看問題的思想方法
二.教學內容
1.分子的概念:分子是保持物質化學性質的最小粒子。
2.分子的基本性質:①分子的體積和質量都很小。
②分子處于不斷的運動中。
③分子之間有間隔。
重點:分子概念的建立及對分子性質微觀想象的形成
難點:建立微觀粒子想象表象,初步體會它與宏觀物體運動的不同。
三.教學方法
啟發式,講授式,實驗探究等與多媒體教學相結合
四.教學材料:醋、香水、純凈水、紅墨水、酒精、黃豆、大米,燒杯(3個)、
黑板、粉筆、多媒體課件等
五.教學過程:
引入請大家邊欣賞這些漂亮的圖片邊看我做兩個小實驗
PPT展示幾幅美圖
實驗1.紅墨水滴入純凈水中;
2.把醋和香水滴在紙上。
現象:實驗1中純凈水逐漸變紅;
實驗2中聞到有香味的是香水,有酸味的是醋。
師以上兩個實驗從表面上看好像沒有什么聯系,但是當人們認識到一切物質都是有相應的“粒子”(副板)所構成的以后,這些現象就比較容易理解了。誰來解釋一下實驗1中為什么滴入紅墨水之后變紅了?
學生1紅墨水粒子擴散到了水的粒子中
提問為什么我們通過聞到他們的氣味就能判斷出他們是醋或者是香水呢?
學生2因為在醋或者香水中他們的粒子擴散到了空氣中,接觸到人的嗅覺細胞,因而使人嗅到了他們的氣味。
師上述我們所說的這些粒子,在化學上我們稱之為“分子”
板書2.1分子
講解分子是構成物質的一種粒子。上一章學到過的N2就是由氮氣分子所構成。我們呼進去的氧氣由氧氣分子所構成,那吐出來的CO2就是由什么所構成的?
學生二氧化碳分子
師由分子構成的物質在發生物理變化的時候,物質的分子本身沒有變化。比如:水變成水蒸氣,水分子本身沒有變,那水的化學性質有沒有變?
回答沒有
副板1.物理變化——分子不變
師而由分子所構成的物質在發生化學變化的時候,它的分子去發生了變化,變成了別的物質。舉個例子:C在O2中燃燒時,C和O2分子都發生了變化,生成了什么?對,二氧化碳是一種新的分子,那么C和O2的化學性質能不能保持啊?當然也就不能了。
副板2.化學變化——分子改變
過渡那什么是分子呢?
板書一.定義:分子是保持物質化學性質的最小粒子。
注意是保持:“化學性質”而不是物理性質。同種物質的分子性質相同,不同種的物質的分子性質不同。
設問那分子有多大了?大家猜想一下,一滴水里有多少個水分子?(20滴為1ml)生答幾萬,幾十萬,幾百萬………
副板1.67*1021個水分子
解釋這個數據有多大呢?這么說吧,如果我們全中國人都來數這一滴水里的水分子,每個人每分鐘數100個,日夜不停,需要數多久了?學要2萬多年!
PPT如果把水分子大小跟乒乓球相比就好像師拿乒乓球跟地球相比一樣。
師那么大家說,分子是大還是小???
板書二.基本性質:1.分子很小
師分子小到我們根本無法用肉眼觀察!只能通過先進的科學儀器將其放大幾百萬倍才行。
PPT苯分子。這個是IBM公司用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像,這個是一萬倍顯微鏡下看到的雪花。
結論這些都有力的證明了分子的微小及真實存在。
過渡大家想這些微小的分子是靜止的還是運動的?
生運動的
板書2.分子在不停的運動
師大家能不能舉幾個例子?
生……
師1.墻里開花墻外香
2.酒香不怕巷子深
3.紅墨水在水中擴散及蔗糖溶解于水中等等
設疑我們知道10+10=20,這個在數學上永遠是恒等的式子,但是在化學上某些時候卻不成立。我們來做一個實驗:
演示實驗將10ml酒精和10ml水混合
現象混合后體積小于20ml.
提問那這是為什么呢?請大家接著看
實驗半杯黃豆和半杯米混合
提問大家觀察到了什么?
生小米進入了黃豆的空隙中,所以才導致了二者混合之后小于一杯。
啟發大家能否從第二個實驗中得到啟示,來解釋第一個實驗?
生……
解釋有同學可能會覺得酒精分子與水分子也像小米和黃豆一樣有間隙。這種說法不夠準確,因為酒精是由酒精分子構成,水是由水分子構成,而構成酒精的分子之間以及構成水的水分子之間都有間隙,不斷運動相互擠占彼此的空間,所以表現為二者混合之后體積減少。
板書3.分子之間有間隙
師物質在不同條件下的三態變化主要是分子間隔發生變化。
PPT氣液固三態分子間的間隔
學以致用(1)人們為什么總是把濕衣服放在太陽曬得著的地方?
(2)通常狀況下,氣體比液體和固體易被壓縮,這是為什么?
小結
六.板書設計2.1分一.分子的定義:分子是保持物質化學性質的最小粒子
二.分子的基本性質:1.分子很小2.分子在不停的運動3.分子之間有間隙本文地址: