前言:本站為你精心整理了威尼斯的小艇語文教案范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
教學目標:
1.學會本課6個生字,認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.朗讀課文,背誦課文前四個自然段。
3.通過學習課文內容,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4.領會抓住事物特點的表達方法。
教學重難點:
了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.學會本課6個生字,認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.初讀課文,理清課文層次。
3.學習課文第二段。
教學過程:
一、啟發談話,導入新課
1.今天我們一起來學篇課文,題目叫做《威尼斯的小艇》。(板書:13威尼斯的小艇)學生齊讀課題。
2.簡介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成,連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內惟一的交通工具。
3.針對課題,提出問題。
從題目看,這篇課文主要寫的是什么?(小艇)。
作者抓住了小艇的哪些特點呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節課我們共同來研究這些問題。
二、布置預習
1.自學生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子,從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關系十分密切。
三、檢查預習情況
1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學生自己說說哪些生字容易寫錯。
2.指名讀課文,整體感知內容。
要求:邊聽邊想,威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?
3.指名回答:課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?
使學生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么樣兒的”,“船夫的駕駛技術特別好”,“小艇和威尼斯城市的關系密切。”
4.根據以上內容,理清課文脈絡。
第一段(第一自然段),講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第二、三自然段),講威尼斯的小艇是什么樣兒的。
第三段(第四自然段),講船夫的駕駛技術特別好。
第四段(第五、六自然段),講小艇與人們的日常生活息息相關。
四、學習理解第二段
1.圖文對照,認真默讀第二、三自然段。(出示威尼斯的小艇的幻燈圖片)。
要求:邊讀邊想,小艇是什么樣兒的?
2.指名回答:“小艇是什么樣兒的?”
3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫,威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?
4.練習朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。
5.教師小結
作者通過仔細觀察抓住了事物的特點,并用比喻句進行描寫,這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。
五、布置作業
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個自然段。
第二課時
教學目標:
1.繼續學習課文,通過學習課文內容,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2.領會抓住事物特點的表達方法。
3.朗讀課文,背誦前四個自然段。
教學過程:
一、復習,導入新課
1.檢查生字詞語。
2.威尼斯的小艇是什么樣兒的?誰能用自己的話說說?
3.背誦課文前三個自然段。
二、學習理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考:“船夫的駕駛技術特別好”,作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的?邊讀邊在書上勾畫。
2.指名回答:船夫的駕駛技術特別好,課文是怎樣具體說明的?
3.指名讀第四自然段,體會朗讀語氣。
三、學習理解第四段
1.默讀第五、六自然段,出示思考題:
(1)小艇和威尼斯城市的關系密切,從課文的哪些地方可以看出來?
(2)認真體會課文的最后兩句話,說明了什么
2.小組討論。
3.檢查學習情況。
4.教師小結:
威尼斯人的生活處處離不開小艇,(板書:生活關系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候,威尼斯才靜下來。)
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因為……所以……的句式說一說。
四、總結全文
1.根據板書,總結全文。
通過學習了這篇文章,威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象?
2.學習作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。
(1)作者要寫威尼斯的城市風光,為什么以“小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨特的風景,作者抓住了景物的特點。)
(2)作者在寫小艇樣子時,抓住了哪些特點?寫小艇的作用時,抓了哪些特點?
(3)作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關的事物寫得如此具體、生動呢?是作者一時一天觀察的結果嗎?從課文的哪些地方可以看出來?
3.教師小結。
(1)威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象,就是因為作者平時注意觀察,抓住了事物的特點,運用了比喻等修辭方法,因而能寫得如此生動、形象、具體,使我們有一種身臨其境的感覺。
(2)觀看情景劇。
五、布置作業
1.抄寫自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個自然段。
3.預習《三峽之秋》。
附:板書設計
教案點評:
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術高超和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。新課導入時,教師讓學生欣賞一些反映威尼斯風光,特別是威尼斯小艇的彩色圖片,使學生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市,知道威尼斯的市內沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點”、“船夫的駕駛技術”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學生在領略水上名城迷人風光的同時,陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學。
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