中國神火語文教案

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一、背景知識

1、《中國神火》是我國第一部全景式地反映我國“兩彈”（導彈、原子彈）創業史的電視文學作品。共十集，課文節選的是第一集中的幾個分鏡頭：著名火箭專家錢習章在美國特米那島的生活片段。課文通過環境的烘托，故事情節的展開和人物性格的刻畫，展示了這位科學家眷戀祖國的拳拳之心，報效祖國的殷殷之情；同時也表現了黨和政府對知識分子高度重視和熱情關懷。電視劇《中國神火》在第十二屆電視劇飛天獎中獲優秀編劇獎，在第十屆大眾電視金鷹獎中榮獲優秀電視連續劇獎。

2、《中國神火》劇情

新個國的元勛們在當時的國際背景下，決策“兩彈”上馬，于是一大批抱著拳拳赤子之心的知識分子，從國外，從全國各地匯聚祖國的心臟，震驚世界的中國兩彈事業這一幕壯麗的話劇就是這樣在歷史舞臺上開演了。

勘探鈾礦，原子彈試驗基地建設，原子彈靶場建設，導彈基地建設都在緊鑼密鼓之中。當我國“兩彈”的航船開航時，“老大哥”背信棄義。中共中央決定全面加快中國兩彈建設的步伐。一群在蘇的中國留學生毅然返回祖國，參加祖國的“兩彈”研究。

在一代優秀的核物專家的共同努力下，原子彈的輪廓初步勾勒完成。中國第一顆完全自行設計自行制造的彈道式導彈研制完成。艱苦卓絕的“兩彈”戰役已經勝利在望。1964年6月29日，隨著“點火”的口令，導彈底座噴火，彈體緩緩升空，飛馳上云空，帶著一條瀟灑的白線，導彈漸漸隱去。我國第一顆自行設計的彈道式導彈發射成功了。

1964年10月16日，在羅布泊中心，升騰起一片蘑菇云，中國第一顆原子彈爆炸成功。

從此，全世界重新估計我們可愛的祖國啦。

3、中國航天之父——錢學森

中國航天之父錢學森中國航天事業的發展是與錢學森的名字聯系在一起的。錢學森1911年12月11日出生于上海，1934年畢業于上海交大。1935年赴美留學，1938年在加利福尼亞理工學院著名專家馮·卡門指導下獲博士學位。

1943年，他與馬林納合作完成的研究報告《遠程火箭的評論與初步分析》，為美國40年代研制成功地對地導彈和控空火箭奠定了理論基礎。其設計思想被用于"女兵下士"探空火箭和"二等兵A"導彈的實際設計中，所獲經驗直接導致了美國"中士"地對地導彈的研制成功，并成為后來美國采用復合推進劑火箭發動機的"北極星"、"民兵"、"海神"導彈和反彈道導彈的先驅。以他和卡門名字命名的卡門-錢學森公式成為空氣動力計算上的權威公式，并被用于高亞音速飛機的氣動設計。

由于他對火箭技術理論卓有建樹，并于1949年提出核火箭的功能設想，因而在當時被公認為火箭技術方面的權威學者。

1955年，錢學森沖破美國當局的層層阻撓回到祖國，投身于創建中國航天事業當中。1956年2月17日，他向國務院提交了一份，《建立我國國防工業意見書》，最先為我國火箭技術的發展提出了極為重要的實施方案。同年10月，他又受命組建了我國第一個火箭研究院--國防部第五研究院，并擔任第一任院長。接著，他長期擔任航天研制的技術領導。

在他的參與下，1960年11月我國發射成功第一枚仿制火箭，1964年6月29日我國第一枚自行設計的中近程火箭飛行試驗取得成功。1965年錢學森建議制訂人造衛星研制計劃并列入國家任務，最終使用我國第一顆衛星于1970年到太空遨游。

在50年代初，錢學森把控制論發展為一門技術科學--工程控制論，為飛行器的制導理論提供了基礎。他還創立了系統工程理論，并廣泛應用。

由于錢學森在中國航天科技方面的卓越成就，1989年6月，國際理工研究所向他頒發了小羅克韋爾獎章；1991年10月，我國政府授予他"杰出貢獻科學家”的稱號。

4、電視劇本是一種供拍攝電視劇、也可供讀者閱讀的文學劇本。電視劇的拍攝是根據電視文學劇本編寫分鏡頭劇本來進行的。

二、教學設計思路

整堂課的教學分為“導入、基本內容、人物描寫、環境描寫、課堂總結”這五個環節（重點是兩次討論）來完成。引導學生在通讀課文、了解劇情的基礎上，運用討論、閱讀、點撥、朗讀等方法，把握人物的思想性格特點，領會課文的思想內容，把握電視文學劇本的特點。

三、教學目標

1、掌握“嵐、幢、墅、翰”等4個字。

2、了解電視文學劇本通過描寫環境和人物的神情、動作、語言等刻畫人物形象的特點。

3、初步學會通過分析場景和人物動作、神情、語言及其細節，把握人物思想性格的閱讀方法。

4、感受科學家錢習章的高風亮節和他的愛國主義精神。

四、教學重點、難點

1、教學重點

①、了解電視文學劇本通過描寫環境和人物的神情、動作、語言等刻畫人物形象的特點。

②、初步學會通過分析場景和人物動作、神情、語言及其細節，把握人物思想性格的閱讀方法。

2、教學難點

把握錢習章這一人物的思想性格。

五、教學過程

（一）、導入：由中國“神州”五號載人飛船的成功發射導入新課

①、2003年10月15日上午九點多，我國發生了一件驚天動地的大事，你們知道是什么事嗎？

②、“神州”五號載人飛船的成功發射是中國的壯舉，是所有炎黃子孫的驕傲。我們的航天事業走到這一步真的很不容易。從最初的兩彈（就是導彈和原子彈）的創業到第一顆衛星的發射，直至今天的載人飛船上天，祖國走過了一條異常漫長而又艱難的路，其間有成功有失敗，有歡笑有淚水，有失落有自豪。而在這條路上，最令人感動的是最初兩彈的艱難創業了。《中國神火》就是我國第一部全景式地反映國家“兩彈”創業史的電視文學劇本（板書）。《中國神火》中的“神火”可以說就是指這里的導彈和原子彈。這部電視文學劇本共十集，它講述了在五十年代，我國的核物理學家在“中國航天之父”錢學森的帶領下，克服種種的困難，自力更生，完成了兩彈的研制工作，制造出了自己的導彈和原子彈。我們今天要學習的課文，就是從《中國神火》第一集中節選出來的幾個分鏡頭。文章中的錢習章就是以“中國航天之父”錢學森為原型塑造的。接下來我們就來學習這篇課文。

（二）、引導學生通讀課文、了解劇情

1、《中國神火》是整個電視文學劇本的題目。而我們的這篇課文只是其中的節選。所以老師首先想請大家根據節選的內容給課文取一個恰當的小標題，并闡述你們的理由。

2、學生取小標題，并闡述理由。

3、內容要點（理由）：（點撥：什么地點，什么人，做什么？）

①、小客廳里，錢習章怒斥美國政府無理阻攔他回歸祖國的卑劣行徑，急切尋找沖破阻力的方法。

②、海岸旁，錢習章仰天涌熱淚，深情望東方；錢夫人獻計解憂慮。

③、小客廳里，錢習章通過助手巧妙地送書信。

④、中南海西華廳，獲急電，努力爭取錢習章回國。

4、歸納中心事件：我們通過給課文加小標題，了解了課文的主要內容。課文中寫的“錢習章要回國，和美國政府不讓他回國”構成了一對尖銳的矛盾沖突。具有尖銳的矛盾沖突就是電視文學劇本一個突出的特點。文章就是圍繞著這一個矛盾沖突來展開的。

那么圍繞著這一矛盾沖突，人物的感情又是怎樣變化的呢？（點撥：錢習章先是怎么樣的，然后是怎么樣的，最后又是怎么樣的？又是怎么樣的？你能各自用一個詞語來形容嗎？）從這一矛盾沖突中你能看出錢習章的思想品質嗎？是怎樣的？（板書：愛國）

板書：

（三）、引導學生討論分析人物動作、神情、語言、細節，把握人物思想性格。（老師適時點撥。）

1、從這里（指著板書）我們可以看出，課文是圍繞著“回國”這一中心事件，在矛盾沖突中推動劇情發展的，從而使文章的情節一起一伏，深深地吸引了讀者。那在這些情節中，哪個情節是最吸引你的呢，為什么？

或：從這里（指著板書）我們可以看出，錢習章的感情是隨著矛盾沖突的變化而變化的。課文中每一次變化都寫得非常生動，每一種感情都描繪得淋漓盡致，那這當中，哪一種感情的描繪給你留下的印象最深呢，為什么？

2、請同學們先獨立思考，再分組討論，然后每組選一個代表發言，闡述你們小組的探究結果——答案力求完整、具體。好，請進行。

3、四人一小組，分組探究，尋找內容，闡述理由。（要求：闡述理由時力求有條理。）

4、點撥：

①、在每個場景中錢習章有哪些特征性動作和個性化語言？神態又是怎樣的？這樣寫有何作用？

②、在第一個場景中，作者為什么要寫錢習章妻子的神情、動作和語言？

③、在第三個場景中，寫助手的神態、動作有何作用？

④、體會一些重要語句的含義。

5、探究內容要點（一）：

①、動作、神態：

A、“舉起＼摔＼敲打”——怒不可遏，遷“情”于物。

B、來回踱步——內心煩躁，“情”露于形。（備課思考——踱：慢步行走。在這里用詞是否恰當？）

C、落坐——心情憂郁，非常傳神。

D、“沖出、推開、撥開、奔過、抓住、喘著”這一系列動作，“仰臉朝天，淚如泉涌”的神態顯示了他對祖國無限的愛，對美國政府的迫害極度的恨，愛恨交集，激蕩難息。

E、“眼睛一亮”“緊緊抓住妻子的手”，這一“亮”一“抓”充分體現了錢習章對祖國的無限信賴，對回歸祖國充滿了信心。

F、“書稿交給助手”“向助手一笑”“望著助手的背影，雙眼充滿希望之光”“揮揮手”這些描寫交代了轉交書信的巧妙過程，表現了錢習章爭取擺脫美國政府無理阻攔的堅定性，對回歸祖國充滿希望。

（點撥：你為什么這樣理解這些動詞？這些動詞能用其他的動詞替換嗎？為什么？）

②、語言：（讓幾位學生反復朗讀語言，體會其中包含的感情。）

A、三次反復說“豈有此理”——對美國政府無理阻攔的強烈譴責。

B、“我已經等了整整四年了，四年哪，四個春夏秋冬，我還要再等嗎？”——反復、反問的句式表達了急不可耐的心情和對美國政府無理阻攔的強烈不滿。

C、“我要去控告，去、去控告，這個一向標榜（人權宣言）的國家卻侵犯了我的人權！”——滿腔憤怒溢于言表，一針見血地揭露了美國政府的虛偽本質和卑劣行徑。

D、“回不了祖國，我的病好不了，你讓我望望東方的海岸吧”這句發自肺腑的話表達了錢習章眷戀祖國之心。

E、“錢習章……！”句中的省略號和感嘆號，表達了豐富的含義，無限的深情：望不見又望得見，因為心底早已把祖國牢記！一想起祖國，就會感到慰藉，增添力量。

（點撥：先請一個學生讀，然后再讓學生評價，評價后再讀，再評價，然后齊讀，老師評價鼓勵。）

③、通過錢習章妻子的神情、動作和語言描寫，從側面作襯托。“驚恐”這是異乎尋常的神情，反映了錢習章憤怒的程度出乎她的意料。

④、從助手“崇敬地望著”“會意地點頭”說明錢習章的學術造詣，愛國舉動得到了正直的美國人的崇敬和支持。

⑤、分析有關的描寫，把握人物的思想品質。

A、描寫了接到“急件”后的神情和言行：“濃眉已經輕輕揚起”——表明信的內容引起的興趣和關注；“突然放下信紙”——興奮、喜悅；“一步跨進門”“大聲笑起來”——喜形于色；“好，好！機會來了，機會來了！”——反復念誦，流露了對錢習章的關切，對錢習章有機會回國的欣喜之情；“錢習章有可能，不，一定能回來了！”一一語意遞進，表示了對錢習章的信賴及支持錢習章愛國行為的決心。

B、思想品質：熱愛祖國，對知識分子高度重視和熱情關懷

6、探究內容要點（二）：分析環境描寫，把握人物思想品格，了解環境描寫的作用。

①、通過描寫人物的神情、動作、語言等刻畫人物形象是直接描寫，通過其他人物來刻畫人物形象是間接描寫，在本課文中還有沒有通過其他的手段和內容來刻畫人物形象呢？

②、找出課文中有關的環境描寫，體會它的作用。

A、課文開頭海島特定自然景象是：“昏暗的天色”、“混濁的海浪”、“撕扯闊葉喬木的海風”。這樣描寫，與往日的“優美”“奇麗”的“異國風情”形成鮮明的反差，渲染晦暗、沉郁的氣氛，烘托了人物煩躁、郁抑、憤怒的心緒。

B、在錢習章沖到海邊，“仰臉朝天，淚如泉涌”后，寫“海浪拍岸，濤聲送云”、“海浪拍人批石上，飛酒開一陣濤雨”。真切地烘托出他對祖國的愛，對美國政府迫害的恨，愛恨交集，激蕩澎湃。

C、第二處是“海浪像是平靜了一些了。天邊顯露出一抹暗嵐。”烘托錢習章想起祖國，感到了一些慰藉和力量，憂慮逐漸消失，心情平和了一些，預示回國之事會有轉機。

D、第三個場景中“曙色”“斜射”“悅耳的琴聲”“窗外晴空麗日”等環境描寫暗示了沉郁和憂慮的消除，轉機和希望的出現；表現出錢習章放下了心頭的重壓，感到渾身輕松、滿腔喜悅；烘托了人物開朗的胸懷和光明的前景。

③、小結：環境描寫的作用——渲染氣氛，烘托人物，揭示人物思想品質。

（點撥：前后的環境描寫能否調換，為什么？能用課外的例子說說你的理解嗎？）

7、請學生小結：看到同學們的探究結果，老師感到很高興，因為從這里可以看出你們開始真正懂得學習，學會學習了。現在，老師想請你們談談你們這次探究學習的心得：在這節課中你學會了什么？

有誰能總結嗎？

明確：

①、通過分析人物的動作、神情、語言，把握人物的思想性格；再者是通過分析側面描寫（即其他人物）和環境描寫來揭示主要人物的思想品質。

②、了解電視文學劇本的特點：電視文學劇本有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動情節發展，展示人物性格；電視文學劇本往往從多方面來刻畫人物，常通過特征性動作、個性化語言、性格化神態的描繪和環境氣氛的烘托來揭示人物的思想品質、性格特征。

（五）、結束語

愉快的時間總是過得太快，這堂課的學習就這樣結束了，老師很高興有機會給你們上這堂課。在這里老師想謝謝大家，謝謝大家的配合。下課。