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          小學政治教案和好書交朋友

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          小學政治教案和好書交朋友

          小學政治教案

          教學目標

          認知:

          知道閱讀好書能增長知識、開闊視野,有利于少年兒童的健康成長。

          情感:

          喜歡閱讀課外書,并在閱讀中感受到快樂。

          行為:

          1、多讀課外書刊。

          2、養成讀課外書刊的好習慣。

          教學建議

          教材分析:

          本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。

          隨著年級的增高,學生的閱讀能力也不斷提高。三年級學生已能夠看懂故事書和一些淺顯的科普讀物。設置本課,著重教育學生認識讀課外書的益處,激發學生讀課外書的興趣,引導學生養成讀課外書的好習慣。

          教法建議:

          1、本課課題為“和好書交朋友”,意在提示學生要愛讀書,還要讀好書。三年級學生主要是在學校老師或家長的指導下閱讀課外書,讀的基本是好書。因此本課只要讓學生知道讀好書有助于學生的成長即可,至于什么是好書,什么不是好書,三年級學生還不好分辨,不是這節課要講的內容。

          2、養成讀課外書的習慣需要一個過程,不是一節課能解決的。本課重在激發學生讀課外書的興趣,使學生了解讀課外書的好處。教學時可以適當介紹一些適合三年級學生閱讀的好書。另外注意課上教學和課下活動的配合,可以利用少先隊開展圖書角、讀書會等活動,造成人人愛讀課外書的氣氛,引導學生多讀好書。

          教學設計示例

          第八課和好書交朋友

          教學目標

          認知:

          知道閱讀好書能增長知識、開闊視野,有利于少年兒童的健康成長。

          情感;

          喜歡閱讀課外書,并在閱讀中感受到快樂。

          行為:

          1、多讀課外書刊。

          2、養成讀課外書刊的好習慣。

          教學重點:讀好書有利于個人的成長;要養成讀課外書的習慣。

          〔教學過程〕

          一、啟發談話,引入新課。

          1、導入:同學們,今天我給大家帶來了一位朋友。它既是我的朋友,也是你們的朋友,你們知道它是誰嗎?

          教師拿出課外書。

          2、提問:你們看過哪些課外書?讀后有什么收獲?

          3、小結:你們才上三年級,就看了這么多課外書,和許多書交上了朋友。有一個少年英雄,名叫賴寧。他和你們一樣,也特別喜歡讀課外書,他是怎樣和好書交朋友的呢?

          二、學習課文。

          1、介紹賴寧。

          賴寧是四川省石棉縣的學生,這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書,咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

          2、聽課文錄音。

          提問:賴寧是怎樣和好書交朋友的?

          小結:賴寧特別喜歡讀課外書,讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書,還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差,還是過生日,他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書,而且媽媽給他訂的刊物,他也仔細閱讀。

          3、提問:當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時,父母問他要什么禮物?他回答只要書。賴寧為什么只要書?賴寧和好書交朋友有什么好處?

          小結:賴寧認真、仔細地讀書,使他增長了知識和智慧,開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀,提高了思想的境界,陶冶了情操。在書的幫助下,賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書,他最好的朋友也是書。

          板書:增長知識開闊視野提高思想進步成長

          4、過渡:大家一起學習了賴寧的故事,知道了讀好書的益處,知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢?

          三、補充事例。

          1、老師講劉倩倩的故事。

          劉倩倩是一名小學生。1980年,年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽,榮獲國際菲利亞獎章。

          提問:劉倩倩是怎樣讀書的?

          小結:劉倩倩堅持讀課外書,每天做完作業就開始讀,節假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書,讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考,深入理解書中的內容,體會書中的感情。只有這樣讀書,收獲才會大,才能提高自己的水平,才能真正增長知識,開闊視野,陶冶情操,不斷成長、進步。

          提問:讀書有這么多好處,我們應該怎么做?

          小結:對,我們要多讀好書,養成讀課外書的好習慣。

          板書:多讀好書養成習慣

          四、聯系實際。

          1、提問:賴寧、劉倩倩他們讀課外書,有很多收獲,你們和他們一樣也讀了許多書,誰給同學們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲?

          2、學生發言時展示名人名言。

          (1)小結:書給了我們許許多多的知識。

          出示條幅:熱愛書吧,這是知識的源泉。

          (2)小結:讀了那么多好書,就像交了許多好朋友

          出示條幅:讀過一本好書,像交了一個益友。

          (3)小結:讀書給了你樂趣,給了他才干

          出示條幅:讀書給人以樂趣,給人以才干。

          3、過渡:通過大家發言,我們加深了體會,更愿意讀好書,愿意養成讀課外書的好習慣,在讀課外書時,我們應該注意些什么?

          五、辨別分析。

          下面的同學這樣讀課外書好不好?請你告訴他們讀課外書時應注意什么。

          1、出示錄像:上課時,小紅看起課外書來。放學后,小金作業還沒做完,就著迷地看起課外書來。

          小結:小紅、小金愛讀課外書是對的,但他們看書的時間不對。上課時應專心聽講,不能看課外書;放學回家也應先寫完作業再讀課外書。

          2、出示幻燈片:小蘭只愛看《卡通畫冊》,對別的書不感興趣。

          小結:為豐富知識,培養多種興趣,汲取各種營養,小蘭應該讀各種各樣的好書,不能只看一種課外書。

          3、出示幻燈片:小云一天看好幾本書,每本只翻翻插圖就算看完了。

          小結:看課外書不能囫圇吞棗,而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書,邊讀邊思考,深入理解書的內容,體會書中的感情,才能從書中學到知識,受到教育,才能有所收獲。

          六、總結全課。

          1、通過大家的分析討論,知道了讀課外書應注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友,我給大家介紹一些書刊。

          錄音:《好書刊介紹》,老師同時展示書刊。

          2、課后,我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后,召開主題中隊會,比比誰讀的書多,誰的收獲大。

          板書設計

          增長知識

          開闊眼界進步成長

          提高覺悟

          多讀好書刊。養成好習慣