當今時代的主題政治教案
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一、知識與技能：
識記和平與發展是當今世界的主題、和平與發展的關系、世界多極化發展趨勢、霸權主義和強權政治是解決和平與發展問題的主要障礙；
二、過程與方法：
收集和分析當前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國必須堅持以經濟建設為中心的必要性和實施科教興國戰略的重要性；
運用辯證的觀點和方法，分析國際關系的內容、形式及其決定因素，分析當今時代的兩大主題及其相互關系，分析建立國際政治經濟新秩序問題，分析當代國際競爭的實質；
比較各種類型的主權國家在重大國際事件問題上的態度和主張的異同，深刻領會我國的國防政策及我國對國際新秩序的主張；
三、情感、態度與價值觀：
正確認識當代世界和平與發展兩大主題，自覺地為世界和平與發展作貢獻；
正確認識多極化趨勢和當代國際競爭的實質，增強國際競爭意識，增強為提高我國綜合國力和國際地位而努力的使命感和緊迫感；
正確認識當今世界的局勢，對我國所處的國際環境和面臨的發展問題，樹立必要的憂患意識。
關于“當今時代的主題”的教材分析
第二節：當今時代的主題。共分三個框題。
第一個框題“和平與發展是當今時代的主題”，講述三個問題：
1、和平問題：課文在分析這個問題之前，講述了和平與發展成為當今時代兩大主題的原因，即它們集中反映了當代世界的主要矛盾，是影響和決定人類生存和發展的全球性根本問題。接著，課文從四個方面分析和平問題：
①和平問題：指維護世界和平，防止新的世界戰爭的問題。課文用楷體字講述了戰爭對人類社會的破壞，從戰爭中人類付出的慘重代價可見和平是人類的共同愿望。
②和平成為當今時代主題的含義：和平具有了現實可能性，新的世界大戰打不起來，戰后世界和平是主流。
③戰后世界維持了總體和平局面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反對戰爭；第二，核戰爭的毀滅性后果，使某些核大國不敢貿然發動戰爭；第三，經濟的一體化，使國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩定。
④各國人民還面臨維護世界和平，防止新的世界戰爭的艱巨任務。因為戰后的世界和平是不穩定和不完全的，局部戰爭從未間斷，這是世界和平的隱患。在這里，課文用了一段楷體字講“世界和平的隱患”，還用了一段楷體字講“避免戰爭的可能”。這些事實材料有利于說明觀點。
2、發展問題：課文從兩個方面作了分析：
①發展問題：指世界經濟發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。課文用一段楷體字，列舉戰后經濟發展的事實，說明在和平的國際環境中，發展經濟有了現實的可能性。
②發展成為當今時代主題的含義：發展具有了現實可能性，戰后經濟發展是主線。
③世界經濟形勢依然嚴峻，尤其是發展中國家經濟發展的任務更顯得迫切和艱巨。
課文有三段指體字，一段講發展中國家經濟發展存在的兩個嚴重問題；另外兩段講發展中國家絕對貧困的人數等。主要用于說明世界經濟形勢的嚴峻性。
3、和平與發展的相互關系：課文指出：總的來說，和平與發展是相互聯系又相互影響的。發展需要和平，和平離不開發展。在和平中求發展，以發展促進和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。課文設置了“議一議”——“如何理解在和平中求發展，以發展促進和平是人類社會走向美好未來的重要保證”這個小欄目，目的是引導學生思考和平與發展的關系。
①和平是發展的前提：只有在和平的國際環境中，世界各國才能保持正常的經濟交往和順利實現本國的發展計劃。戰亂和沖突則是經濟發展的重大障礙甚至造成嚴重的經濟損失。課文用了一段楷體字介紹海灣戰爭的有關材料，主要目的是說明戰亂造成嚴重的經濟損失。
②發展經濟是維護世界和平的有力保障：因為，第一，世界經濟的發展促進了國際分工，加強了各國間的交流和聯合，抑制了世界戰爭的爆發；第二，經濟的發展有助于消除世界不穩定的因素，減少發生軍事沖突的可能性；第三，世界經濟特別是發展中國家經濟的發展有利于世界和平力量的壯大。
課文引用了鄧小平語錄：“世界和平能否維護，歸根到底是第三世界發展的程度如何。”這句話，從一個側面說明了和平與發展的關系。課文還設置了“議一議”小欄目，教師應引導學生從和平與發展的關系去思考“如何理解在和平中求發展，以發展促進和平是人類社會發展的重要保證”這一設問。
本框教學重點是和平問題和發展問題。因為這兩個問題與當今時代的主題、建立國際新秩序和我國對外政策是緊密聯系的。
第二個框題“建立國際新秩序”，講了兩個問題：
l、和平與發展的主要障礙。霸權主義和強權政治的存在是解決和平與發展問題的主要障礙。對此，課文講了三點：
①霸權主義和強權政治的含義；
②推行霸權主義和強權政治的根本原因。課文用楷體字講述了霸權主義和強權政治在不同時期的不同表現形式，屬于擴展性說明。
課文還設置了“試一試”這個設問小欄目，要求學生“用歷史和現實事例，說明西方大國如何推行霸權主義和強權政治”，教師應啟發學生列舉歷史和現實事例來說明，這有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。
③霸權主義和強權政治是和平與發展的主要障礙。當代世界正是由于少數國家搞霸權主義和強權政治，干涉別國內政，破壞別國主權，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發展中國家的發展受到阻礙。
2、建立國際政治經濟新秩序：課文講了兩點：
①建立國際新秩序的必要性。課文在這里用了一段楷體字，強調建立國際新秩序的必要性。還配有一幅“原中國外長錢其琛在聯大會議上闡述中國關于建立國際新秩序的主張”的圖片，這有利于增強教材的可讀性，也有利于證明我國提出了建立國際新秩序的主張。
②中國主張在和平共處五項原則基礎上建立和平、穩定、公正、合理的國際新秩序，其內容是：第一，國際新秩序應建立在和平共處五項原則的基礎上；第二，國際新秩序的核心是各國不論大小、強弱、貧富，都是國際社會平等的一員；第三，各國有權根據本國國情，獨立自主選擇本國的政治、經濟、社會制度和發展道路；第四，各國特別是大國必須嚴守不干涉他國內政的原則，國際爭端應通過和平方式合理解決，而不能訴諸武力或以武力相威脅；第五，國際新秩序應包括政治秩序和經濟秩序兩個方面。
建立國際新秩序，是本框的教學重點。因為國際新秩序包括政治、經濟新秩序，我國已把建立國際新秩序作為外交政策的重要組成部分。
第三個框題“當代的國際競爭”，講了兩個問題：
l、世界的多極化趨勢：課文講了三點：
①二戰后形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
②自70年代以來，世界出現了多極化趨勢，1991年蘇聯解體，世界原有的兩極格局被徹底打破，一個多極化的世界格局正在形成。
③當前，世界正在形成若干個政治經濟力量中心。世界多極化趨勢的發展，有助于抑制美國搞單極世界，由它來領導國際社會的圖謀，有利于世界和平與發展。課文用一段楷體字以“旁證”方式說明中國是多極化趨勢中的重要力量，屬于擴展性說明材料。
2、當代國際競爭的實質：課文講了四點：
①世界在向多極化發展過程中，競爭越來越激烈。
②國際競爭的內容是多方面的，而當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。課文解釋了綜合國力的含義及其包括的七個方面的因素。指出當前國際競爭越來越多地轉向經濟和科技領域，能否增強以經濟科技為基礎的綜合國力，最終將決定本國在國際上的地位。
③我國也要抓住時機，加速經濟發展（和科技進步），進一步增強綜合國力。課文設置了小欄目：“議一議：面對當前國際激烈的競爭，我國應如何增強綜合國力？”教師可引導學生在課堂上議論，也可用于課后作業。課文還用了兩段楷體字，介紹西方主要國家振興經濟和科技的戰略計劃，目的是加深學生對以經濟、科技實力為基礎的綜合國力競爭的認識。
當代國際競爭的實質，是本框的教學重點。
關于“當今時代的主題”的教法建議
一：和平與發展成為時代的主題
采用時事導入的藝術講述：放幾段時事材料（錄像或投影）讓學生思考什么是和平問題？什么是發展問題？
①繼續用時事資料辯證地講解戰爭與和平，加深學生對和平問題的認識和理解。使學生認識到：盡管局部的戰爭時有發生．甚至還極其殘酷。（如美國等對南聯盟軍事打擊）但世界和平的力量仍在增長，維護世界和平是有可能的。同時，也要看到因為存在戰爭，所以，戰爭對世界和平的影響是非常嚴重的。世界人民反對戰爭。
②用聯系的觀點認識發展問題的重要性：要正確分析當前發展中國家面臨的嚴重困難．發展問題不僅帶來了發展中國家的貧困和落后，而且也加大了發展中國家與發達國家之間的經濟差距，發展問題正在制約著整個世界經濟的發展，影響著全世界的發展前途，必然影響到世界的和平與穩定。
③正確對待和平與發展的關系．講解時要防if：絕對化和片面性。和平與發展二者之間是互為條件、相互聯系的。和平是發展的前提和基礎．發展是和平的保證。還要認識到并不是有了和平的環境，經濟就一定能發展．經濟發展了和平就一定能夠得到維護。這就是說．除了二者互為條件的因素外．還有其他的因素影響．如強權政治、霸權主義。
二、建立國際新秩序
可框題可采用復習導入法：讓學生回憶并回答：什么是和平與發展問題？在學生回答的基礎上教師進行總結導入本節課的內容。也可采取視頻導入法：播放視頻（關于國際和平與發展問題）引導學生對視頻材料出現的問題進行發言，教師在總結的基礎上導入本課。
關于“和平與發展的主要障礙”的教學，通過課前學生探究活動，收集有關當今世界帝國主義國家推行霸權主義餓強權政治的事例，在課堂上就探究結果或心得進行發言、討論，形成這樣的認識：霸權主義和強權政治是解決和平與發展問題的主要障礙。，要維護世界和平與發展就必須堅決地反對霸權主義和強權政治。
關于“建立國際政治經濟新秩序”的教學，這部分的內容可采取討論法。首先確定好討論的問題，例如：從探究結果來看，怎樣解決和平與發展問題？如何認識建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑等。其次要協助學生做好討論、發言的準備，包括撰寫發言提綱和探究報告等，因此，這部分討論的內容在探究活動中應有所體現，教師自己在課前也要認真研究討論題，從不同角度把握討論內容，并充分估計學生在討論中可能出現的看法和問題，做好解惑答疑的準備；再次，組織好課堂討論。教師應緊緊把握好討論的中心和方向，避免偏離討論題；要充分調動學生討論的積極性，鼓勵學生堅持正確的觀點，修正錯誤的看法，并提出富于創新的建議；調控討論氣氛與課堂紀律，最后對討論進行總結和分析。
一、當代的國際競爭
本框題建議采用直接導入法：由當今世界多種多樣的競爭，引出“當今國際競爭的實質是什么？”的問題，進入本課的內容。也可采用視頻導入法：通過一段關于國際競爭的視頻，引導學生分析當今國際競爭的實質是什么？教師在學生分析的基礎上導入本課。
關于“世界的多極化趨勢”的教學，可采取"自學閱讀--講授"法，即在教師的指導下，先由學生閱讀教學內容，通過自學掌握知識，然后由教師引導加深理解。
關于“當代國際競爭的實質”的教學，這部分的內容可采取"討論法"進行。需要注意的是教師在講解綜合國力的概念時，最好通過中外各國綜合國力的比較來分析我國的綜合國力。還應充分運用教材157頁的"議一議"，提出問題，并讓學生思考：面對激烈的競爭，我國應采取什么戰略措施，應如何增強我國的綜合國力？在學生的討論中找尋正確合理的答案。
收集當前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國堅持以經濟建設為中心的必要性．實現科教興國戰略的重要性。重點掌握以下幾點：
①明確綜合國力概念，收集以美國為代表的發達國家和以中國為代表的發展中國家的綜合國力表現的具體數字，比較他們的差別有多大。
②從比較中認識：綜合國力的強弱決定了一個主權國家在國際社會中的地位。我國的綜合國力在新中國成立后的近半個世紀里有了很大的提高，但在國際排名中仍很落后，是處于弱勢。
③明確國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。用材料證明；要提高我國的國際競爭力．必須發展經濟，實現科教興國。
④以美國為首的北約對中國駐南聯盟大使館的襲擊，激起了全中國人民的強烈抗議，中國人民在吶喊之后更清楚地認識到"落后就要挨打"．"發展才是硬逍理"。
⑤發展就要以經濟建設為中心，發展就要振興科技教育，惟有這樣才能增強綜合國力，才能屹立于世界民族之林。
