金融實訓報告范文精選

金融高技能創新型人才培養既要注重崗位技能的規程化實訓，同時還要注重校園文化活動，增加人文精神的熏陶，從而使培養出的學生不僅具備較高的專業技能，還具備良好的職業道德精神和責任感。引入EIP－CDIO培養模式做到了做人與做事相結合，“做中學”也激發了學生的學習興趣，最終實現金融專業人才培養目標。

一、金融實訓教學現狀和存在的問題

(一)金融實訓教學的主要模式

目前金融專業實訓一般采取以下幾種模式:一是傳統實驗室教學。這種形式是授課教師根據教學大綱的要求，組織學生在實驗室機房對某個知識點進行模擬演示，使學生對抽象的理論有個感官上的認知。這種模擬演示比較機械，知識點不系統，很難滿足金融企業對人才需求。二是校內仿真實訓教學。金融仿真實訓就是在學院內崗位模擬操作，主要做法是建設證券模擬大廳、銀行營業大廳和保險客戶開發模擬，實訓設備裝有金融仿真操作軟件，營造真實的職場氛圍，既鍛煉了學生實踐操作專業技能，又增強了學生的職業素養。我院使用的大智慧仿真軟件就為理論教學、學生模擬實訓和教師的教學科研提供了幫助。三是校外“校企、校社”共建實訓基地教學。以市場需求為導向，以行業、企業為依托，“校社、校企”聯手建設實訓基地建設是職業教育“走出去”的戰略。實訓基地是金融專業學生獲得實踐知識、增強勞動觀念、培養事業心和職業道德觀的重要途徑，同時也能提高學生實踐能力、創新能力和團隊協作能力，增加了就業競爭能力。實訓基地教學使學生進入了真實的金融企業環境學習鍛煉，實現了就業的無縫對接。四是寒暑假社會實踐報告。金融專業實訓教學體現內隱知識的特征，與理工科實踐教學有所不同，不但要學生掌握操作規程，同時要提升分析問題的能力，根據不同的情景，做出合理的判斷，從而實現知識的創新。我院每年要求金融專業學生利用寒暑假時間進行調研，上交實踐報告并開展優秀報告的評選活動，既可以鍛煉學生的寫作能力，又能增強他們的判斷力，從而達到創新能力培養的效果。

(二)金融實訓教學存在的問題

金融實訓教學雖然在理論研究和實踐中都取得了一些很好的效果，但隨著金融業態的不斷發展，現行的實訓教學體系培養的學生與企業需求有差距，也不利于學生未來的成長，達不到培養高技能創新型人才培養目標的要求。一是實驗室教學和校內仿真教學是模擬性質，脫離了行業、企業的真實環境，不能夠在企業文化氛圍下培養學生的專業技能和職業素養。校內仿真教學由于投入過大，大多數學校都存在軟硬件不能滿足學生綜合性實訓的情況，學生的實訓時間和實訓項目都得不到保證，以至于學生的崗位專業技能與金融行業標準有一定的差距。二是校外實訓基地教學主要形式為頂崗實習，但是金融行業與其他企業不同，企業不但要為客戶提供優質的服務，還要替客戶保密等諸多條件限制，接納實訓教學的學生人數受到了限制。由于自身利益關系，達不到共贏狀態，企業合作積極性不高，導致校企聯動不足，實踐實訓教學環節結構性、系統性較差。三是學生對實訓教學的態度不端正，學生認為實踐學習是可有可無的事情，只要學好理論，今后可以到企業學習專業技能，導致實訓教學流于形式，交實訓報告了事，這種行為在疏于管理的校外實訓教學和寒暑假社會實踐報告中表現尤為突出。四是實訓教師能力和態度達不到實訓教學的要求，雖然明確了實訓教師“引進來，走出去”的教學改革方向，但是“引進來，走出去”的教師各行其是，溝通不暢，結果是校外專家實踐性強，理論不足和校內教師用理論指導實踐的現象沒有得到真正的改觀。

一、課程培養目標

在人才培養模式中，大致可分為“研究型人才”和“應用型人才”。前者以重點高校為代表，后者以職高院校為代表。獨立學院介于兩者之間，既不能一味地強調“就業崗位導向”“、證書導向”，也不能一味地埋首理論，簡單地坐而論道。區別于重點高校的“研究型人才”和職業學校的“簡單應用型人才”，獨立學院的培養目標，應該定位于培養在掌握一定專業理論的基礎上能夠創造性地解決實踐問題的“復合應用型”人才。金融投資本身就是一門應用性很強的學科，要求學生不僅要掌握金融投資的基本理論知識，還要具備獨立自主進行實際投資分析的能力。近年來中國資本市場有了非常深刻的變化，與國際資本市場不斷接軌，金融產品不斷創新、股權結構改善、外部環境變化，這些變化對學生的知識結構、應用能力提出了新的要求。在大多數院校的實訓課程設置中，都有針對單一課程的實訓環節，但是對涵蓋了多門課程知識的綜合實訓卻鮮有涉及或者設計粗糙。基于培養“復合應用型”人才的目標，有必要對這一課程體系的設計進行探討。

二、金融實驗室的構建

金融實訓離不開金融實驗室。一個金融實驗室、一套完善的金融模擬實驗系統、一個仿真現場交易的環境，對提高學生的實際操作能力的貢獻是不言而喻的。考慮到經費問題，一個簡單的初級金融實驗室金融需要由電腦、網絡、桌椅、多媒體教學設備和金融類模擬軟件構成。其中，與金融投資相關的模擬軟件系統應包括：（1）股票、債券、期貨、外匯、黃金即時行情系統；（2）財經資訊綜合分析系統；（3）上市公司資料查詢及財務分析系統；（4）多媒體教學系統。在金融專業理論教學的基礎上，以實驗室為教學場所，以各種硬件和軟件為媒介，學生通過操作、觀察、分析實驗過程與實驗結果，培養觀察、分析、判斷、綜合、推理、比較、抽象等各種能力，可以使學生具有較強的實踐操作能力。實驗室應該采用開放式管理，學生可以申請在課余時間進行模擬投資操作。

三、課程內容設計

1.時間安排作為金融投資綜合實訓，由于涉及的投資品種較多，因此時間安排應該相對較長，至少10周，最好能夠持續一個學期。每周安排1—2次集中實訓，其他時間采用分散實訓的方式。金融實驗室對外開放，學生選擇適當的時間自主進行模擬操作。在進行實訓之前，學生應該完成證券投資學、會計學、財務管理、金融市場學、期貨與期權交易、國際金融、金融投資技術分析等理論課程的學習，因此實訓時間最好安排在大三下學期或者大四上學期。

一、引言

隨著我國經濟的不斷發展，金融學專業逐漸成為一門熱門專業，就讀金融學專業的學生越來越多。金融學專業具有很強的實踐性，因此在實際教學過程中應重視學生的實踐能力，只有這樣才能培養社會真正需求的金融人才。目前金融學專業實踐模式主要有案例教學、模擬教學、校外實習基地參觀實習等。目前金融學專業實踐課程主要是以四階段集中實習為主，分別為認識實習、專業實習、生產實習以及畢業實習。金融學認識實習是為學生在學習專業課之前提供感性認識，激發學生學習專業課的興趣，增強學生學習的主觀能動性，使學生初步了解本專業的學習內容，專業范圍，了解本專業的現狀和發展前景等，為進一步學習專業課奠定基礎。金融學專業實習使學生在掌握金融學專業理論知識的基礎上，加深對金融市場專業知識的理解，通過具體的軟件操作，實踐并掌握金融市場各種投資工具的投資方法，通過對投資方案的設計和投資決策過程，培養學生具備專業的金融市場投資分析技能。金融學專業生產實習是使學生了解和掌握基本生產知識，印證、鞏固和豐富己學過的專業課程內容，培養學生理論聯系實際，在生產實際中調查研究、觀察問題、分析問題，以及解決問題的能力和方法。金融學專業畢業實習是通過實際操作和鍛煉，使學生真正把理論知識運用實踐，為學生走向工作崗位奠定基礎。通過四階段的實習，使得學生能夠系統掌握金融實踐操作，更能理解好金融學理論知識。

二、金融專業模擬實訓存在的問題

我院金融學實踐教學主要采用以校內為主，校外為輔的模式，尤其是依賴教學模擬軟件。在金融學整個教學過程中，更多的是關注理論教學，實踐教學顯得還是很薄弱。由于銀行、保險、證券公司等金融機構本身的保密性特點導致這些金融機構接受學生實習的機會有限，因此我院實踐教學主要是在模擬教學方面，目前有證券投資模擬教學、商業銀行模擬教學、金融投資模擬教學、保險模擬教學等。從運行的過程來看，模擬教學存在一些問題。

（一）模擬教學課程開設不足

模擬教學是通過相關教學軟件來模擬現實經營活動從而達到和掌握相關應用技能的目的。目前開設的模擬教學主要有證券投資模擬教學、商業銀行模擬教學、金融投資模擬教學、保險模擬教學。但還有些實踐教學課程沒有開設，比如外匯模擬操作教學、期貨模擬操作教學、國際結算模擬操作教學等。這種教學安排沒有完整性，影響學生的實踐能力。

【摘要】教學質量評估是教學管理的重要環節，是提高教學質量和辦學效益的重要手段。應用型本科院校培養的金融人才應該具備較強的專業技能。因此實訓教學在整個教學體系中具有重要的地位。強化實訓教學評價和質量監控可以使學生畢業后很快適用工作崗位的要求，滿足用人單位的需求。本文首先分析了實訓教學的組成，然后從內容設置、教學過程評價、教學效果評價三個方面構建了金融專業實訓教學體系。

【關鍵詞】金融學實訓課評價體系

一、實訓教學的組成

實訓是職業技能實際訓練的簡稱，是指在學校控制狀態下，按照人才培養規律與目標，對學生進行職業技術應用能力訓練的教學過程。它是介于學校課堂教學和企業頂崗實習之間的一種教學方式。實訓實訓教學內容一般可包含課內實訓、專向實訓、課程綜合實訓、和頂崗實習。課內實訓，一般在理論教學課程當中以實務操作、案例方式的形式進行或設計單一的實踐內容進行訓練。以金融學專業《貨幣銀行學》為例，講到信用工具中票據相關內容，可以和學生一起填制本票、匯票的內容，講到通貨膨脹可以舉實際案例進行分析。針對證券交易、期貨期權、保險學等課程設置配套的實訓課程；專項實訓是面向某一崗位設計完整實訓內容。以商業銀行綜合業務實訓為例，模擬整個銀行業務，按照模塊分別聯系，最后集中考核。課程綜合實訓是綜合多門課程的內容開始實訓項目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個交易軟件進行模擬交易；頂崗實習是學生到企業體驗企業具體的崗位要求，金融專業和證券公司、期貨公司合作建設實習基地，接受學生頂崗實習。

二、實訓教學評價體系的構建

（一）實訓內容設置上的評價

摘要：隨著我國證券市場的快速發展，市場規模不斷擴大，尤其是近幾年，我國證券市場即將實施注冊制改革，證券交易亦向國外發達國家模式趨同：高頻交易、無風險套利交易等層出不窮，證券交易發展到一個全新的階段，證券投資作為理論與實踐結合最為緊密的課程，傳統證券投資實訓已經不能滿足學生需求，如何培養出合格的應用型人才，對證券投資實訓課程進行實訓改革建設，其中一個重要因素即引入模擬股票交易環境，仿真實踐、激發學生興趣，提升學生的證券投資技能，最終才能達到良好的實訓效果。

關鍵詞：證券投資實訓；模擬交易；競賽

一、引言

證券投資學是一門基礎理論與實踐結合緊密的課程，也是經管類專業的必修課程之一。為了滿足證券投資學課程的培養人才目標，即“培養知識與實踐能力并重的復合型人才”，各個高校都開設了證券投資實驗課程或者實訓課程，在實驗或者實訓課上，學生能夠在課程學習過程中獲得相關理論知識、增強獨立思考和獨立運作能力，也能通過引導學生自主實踐，進行模擬股票交易操作。讓學生能夠感受到模擬金融投資的魅力，親身體驗金融交易中的獲利樂趣，同時也體驗到金融交易虧損的苦楚，從而大大提升學生認知金融風險的意識，在課堂上樹立起正確的證券投資理念，對今后的投資生涯有重要的指導作用。這使得證券投資學課程具有重大的教育價值和現實意義。

二、傳統證券投資實訓課程的實訓現狀

證券投資實訓課程的實訓基本采用較為機械式的“實習—實訓”模式，首先，在實訓課程環節，教師在課堂上著重講解證券基礎知識以及相關理論，通過案例分析上市公司基本情況；其次，在實訓課程環節，教師指導學生開設股票賬戶，熟悉股票交易操作；最后，要求學生以小組形式，分組討論出最有價值的投資上市公司，以分析報告的形式完成該課程的實訓任務。該實訓明顯存在一些不足之處：