計算機教育學范文精選

摘要：闡述現代信息技術與計算機課程教學特點，計算機課程的教學現狀和教學實踐，探討教學目標、細化和豐富課程內容、豐富教學形式，從而推進計算機課程的教學改革。

關鍵詞：計算機課程，教學特點，教學形式。

0引言

隨著信息時代的發展，各行各業都在不斷的改革創新，計算機技術廣泛引用其中。隨著計算機技術的不斷普及，人們的生產生活也開始新的模式，教育教學領域也是如此。高校計算機教學中要能夠緊隨時代的發展需求不斷的改革創新，通過改革更好地滿足學生的學習需求，彌補傳統教育教學的不足，進而優化教育教學效果。為此，高校計算機教育教學中要認識到改革的迫切性，以此對讓學生在計算機教學中獲得更多的知識和技能，促進學生綜合素質的提升。

1現代信息技術與計算機課程教學

在當前信息時代下，高校計算機教育改革的目的主要體現在以下幾個方面。（1）提升學生實踐能力。計算機教育改革可以促進學生計算機實踐能力的提升，當前計算機技術已經滲透到社會的各行各業，而且所涉及的范疇也不斷地擴大。高校計算機教學內容本身包含豐富的內容，通過計算機教育改革，可以進一步提升教育教學的實效性，也能夠強化學生的實踐能力，從而更好地促進學生綜合能力的提升。（2）推動計算機行業的持續健康發展。信息化背景下，推動高校計算機教育改革，也能夠更好地促進計算機行業的持續健康發展。在當前新形勢下，高校計算機教育教學模式具有一定的滯后性，無法滿足時代發展對計算機人才的需求。針對這種情況，需要對計算機教學進行相應的改革，將學生的需求設置為教學目標。更新相關的教育教學理念，重塑教育教學體系，以此更好地培養社會發展所需要的人才。信息化背景下高校計算機教育教學改革的要求。從計算機本身的發展視角來看，計算機教育開展的目標主要有以下幾個方面。（1）包括應用開發、系統開發以及用戶系統。系統開發是指從事計算機行業的相關工作人員能夠具備較為豐富的理論知識和專業技能，應用開發則是指在計算機應用軟件方面的專業人員，這些人員不僅要能夠掌握軟件的相關技術，也能夠具備編程數據庫技術等具有良好的綜合能力。用戶也就是對計算機進行操作的人員，只需要掌握相關的基礎理論知識即可，能夠對計算機數據行簡單的處理，也能夠解決工作當中所常見的一些問題。這是信息時代下高校計算機教育教學的要求。（2）通過普通的高校計算機教學讓學生進行系統的開發和應用，具有一定的難度，當學生真正融入工作崗位之后，所掌握的計算機技能主要是為了提升工作效率。為此，計算機教育教學中，要能夠將計算機以及軟件作為主要的教學目標。如學習計算機的發展、應用現狀、技術的依據、系統的構成等相關的資料，安裝計算機并熟練地使用計算機資源等。

摘要：隨著知識經濟時代的到來，計算機運用已經成為社會發展的必需，高校計算機教育也已經成為一項基礎教育學科。在新的歷史時期，高校計算機基礎教育面臨著發展的新機遇——社會需求的增大、計算機技術的進一步發展、新課改下教育得到了普遍的發展等，然而看到機遇的同時我們也要意識到計算機基礎教育發展中面臨的挑戰，把握機遇，迎接挑戰。

關鍵詞：高校計算機教育；基礎教育；大眾化教育

隨著時代的發展，計算機技術的應用日益成為工作與生活中必不可少的部分，計算機技術作為為一項21世紀人才的必備技能，成為高校教學的重要基礎課程。在新的歷史時期，社會對計算機技術的需求與重視程度提高，為計算機發展提供了有力的機遇，同時也帶來了新的問題與挑戰。本文旨在針對當前高校機損及基礎教育改革面臨的機遇與挑戰做出分析，以期為高校計算機基礎教育產生推動作用。

1高校計算機基礎教育改革面臨的機遇

高校計算機基礎教育是針對諸多非計算機專業的學生開設的、普及性的計算機課程，意在對計算機知識進行普及。隨著教育政策、社會需求、經濟社會發展等諸多因素的轉變，計算機基礎教育的改革也呼之欲出，同樣，時代的發展為計算機教育的改革提供了強大的機遇，主要表現在以下幾個方面：

1.1教育改革促使高校計算機基礎教育的弊端暴露

一、計算機教學以優化教學環境為基礎

計算機教學環境包含了學校的教學設備、教學手段等。教學環境是計算機教學的基礎，也可將其分成物質和精神兩個方面。從物質上講，職業教育計算機教學應致力于優化基礎教材，使其能夠適合職業院校學生的特點。另外，還應將計算機硬件和軟件設施性能的提高作為教學手段。對學校計算機系統的硬件、多媒體設備進行升級改造。致力于提高計算機的應用實踐功能，實現學校計算機資源的最優利用。為計算機教學提供一個良好的信息環境，并針對計算機教學改革，對教學內容、進度以及方式等做出相應的改革。這樣才能提高學生對計算機的熱情，使其認識到計算機技術的重要性。

二、構建科學的考核制度

受傳統的計算機教學的影響，我國職業計算機教學中依然以學生計算機基礎知識的掌握考核為主。而忽視了對其實踐能力的考察。針對這一現狀，計算機教學必須認識到實踐操作的重要性，將實踐與教學理論相結合，這樣才能使計算機考核制度更加合理，具體操作可對學生的創新能力和計算機思維進行考核，根據學生的特點以及計算機教學的目標，安排不同難度、不同方式的計算機考核。給予學生的正確的評分，及時發現學生存在的問題并進行解決。科學的考核制度有助于對學生做出客觀的評價，與實踐的結合幫助學生的計算機操作能力得以提高。

三、計算機教學方法的優化

教學方法是計算機教學效率的提高，對于職業教育學生來說，其能力、興趣等方面存在很大的差異，因此能吸引學生的教學方法十分重要，目前，職業教育為了滿足社會需求，也為了自身的穩定發展，已經開始重視計算機方法的創新。形象教學法、實踐操作法等已經得到廣泛的應用，取得了良好的效果。

一、計算機基礎教育面臨的問題

這門課程是一門應用基礎學科，有兩個顯著的特點，是課程內容的應用和變化。雖然高校在不斷探索教學模式和改革計算機課程，計算機基礎教育目前仍然面臨一個嚴峻的形式。基本上來說，在計算機基礎教育方面的問題如下。

1.教學內容還不能很好地適應職業和社會需求。計算機教學需要一個內容創新、適用性強、水平適宜的教材。但是目前計算機教材很難跟上計算機技術的發展，不能充分反映計算機基礎教育的特點。通常，本科教學重在理論知識，創新性和實用性非常缺乏。

2.理論教學和實踐操作之間的矛盾。計算機課程是一門實踐性較強的課程，只依靠書本和教室的教學是遠遠不夠的。在很多學校，大部分教室只注重課堂教學，而忽視了實踐課程。因為缺乏實踐教學安排，學生只能掌握基本概念和理論，但不能處理實際問題。這種方法也不能滿足計算機基礎教育的需求，并且不利于學生的長期發展。

3.教學力度不足。大學計算機基礎教育的目的是教會學生如何使用電腦解決實際工作中存在的問題，這需要計算機教室不僅有扎實的計算機專業理論知識和實踐能力，還要掌握新技術的飛速發展。一些教師的理論更新沒有跟上時代的進步，致使他們的學生畢業后不能適應社會的需求。

4.滯后的評測方法。目前，計算機水平評估方法是以理論考試為重要部分。雖然大學已經做了一些改革，添加了一些實驗測試分數，但這些只占了一小部分。事實上，一些學生的自主學習能力非常強，他們會試著做一些創新的嘗試，但是在理論測試中，他們可能會表現得并不讓人滿意。或許占主導地位的理論測試方法更適合其他的學科，但是在計算機技術方面，理論和實踐應當處于同樣重要的地位。

一、計算機基礎教育面臨的問題

這門課程是一門應用基礎學科，有兩個顯著的特點，是課程內容的應用和變化。雖然高校在不斷探索教學模式和改革計算機課程，計算機基礎教育目前仍然面臨一個嚴峻的形式。基本上來說，在計算機基礎教育方面的問題如下。

1.教學內容還不能很好地適應職業和社會需求。計算機教學需要一個內容創新、適用性強、水平適宜的教材。但是目前計算機教材很難跟上計算機技術的發展，不能充分反映計算機基礎教育的特點。通常，本科教學重在理論知識，創新性和實用性非常缺乏。

2.理論教學和實踐操作之間的矛盾。計算機課程是一門實踐性較強的課程，只依靠書本和教室的教學是遠遠不夠的。在很多學校，大部分教室只注重課堂教學，而忽視了實踐課程。因為缺乏實踐教學安排，學生只能掌握基本概念和理論，但不能處理實際問題。這種方法也不能滿足計算機基礎教育的需求，并且不利于學生的長期發展。

3.教學力度不足。大學計算機基礎教育的目的是教會學生如何使用電腦解決實際工作中存在的問題，這需要計算機教室不僅有扎實的計算機專業理論知識和實踐能力，還要掌握新技術的飛速發展。一些教師的理論更新沒有跟上時代的進步，致使他們的學生畢業后不能適應社會的需求。

4.滯后的評測方法。目前，計算機水平評估方法是以理論考試為重要部分。雖然大學已經做了一些改革，添加了一些實驗測試分數，但這些只占了一小部分。事實上，一些學生的自主學習能力非常強，他們會試著做一些創新的嘗試，但是在理論測試中，他們可能會表現得并不讓人滿意。或許占主導地位的理論測試方法更適合其他的學科，但是在計算機技術方面，理論和實踐應當處于同樣重要的地位。