就業創業論文范文精選

一、湖北師范學院就業創業工作采取的主要措施和方法

（一）就業指導“專業化”湖北師范學院注重就業創業專業化師資隊伍建設，現有高級職業指導師、創業咨詢師、職業指導師40人，大多擁有副高以上職稱，學校的就業指導課程2013年被評為湖北省示范課程。通過培訓、集中備課等形式提升就業創業指導人員教學水平，打造專業化就業創業師資隊伍。學校以職業意識提前培養來推進學生就業擇業觀的建立，通過職業生涯規劃和就業指導課程建設，以校園文化建設為幫扶，完善管理機制，改革教學模式與方法、豐富教學形式實現就業創業指導的多層次、多角度的立體指導體系建設。學校一年級開設大學生職業生涯規劃、三年級開設大學生就業指導理論與實踐課程，幫助學生樹立一年級明確職業目標，二年級目標經營與管理，三年級職前技能培訓，四年級實習就業的途徑。在校園文化建設方面，學院緊緊依托職業發展協會和創業協會和各學院學生組織中設立的就業指導部，開展就業指導活動，如企業家進校園、大學生創業知識競賽、創業沙龍、求職經驗交流、考研交流、職業生涯規劃大賽、求職爭霸賽、“挑戰杯”大學生創業大賽、大學生創業教育SYB培訓課程項目和KAB創業培訓項目等活動，有效推進學生對于課程教學知識的理解與吸收，轉化為實際就業力。

（二）就業市場開拓“全員化”就業市場建設是直接推進學生就業的重要途徑，學校在原有就業工作校院兩級管理機制的基礎上建立了校園兩級領導就業工作包保責任制，確立了就業工作在年度工作中的重要地位；實施“有重點對待”，對于特殊群體畢業生（學業困難、心理困難、家庭貧困、殘疾畢業生），實行“一對一結對幫扶”制度，向用人單位直接推薦、提供就業信息，幫助學生建立自信心，增強了就業工作的針對性；進一步完善了院系就業工作目標考核體系，落實就業狀況月報制度、就業統計核查制度和就業統計聯動獎懲制度，充分調動了全校相關職能部門和教學院系的工作積極性，健全機制，使就業工作“四化”進程落到實處，責任到人。在就業市場拓展方面，學校把“兩訪兩創”、“創先爭優”等活動與就業市場建設結合起來，要求機關部門、教學院系全員參與，充分挖掘全體教職工資源，采取“請進來、走出去”的方式主動聯系用人單位來校舉辦招聘會。在師范就業市場，學校加強編制應考能力的培訓，在非師范就業市場，學校積極與政府合作、與人才市場合作、與校友合作開發有形就業市場和網絡市場。招聘會形勢豐富多樣，有招生就業處牽頭組織的大型綜合招聘會（500家單位以上），周五雙選會(將每周前來聯系招聘的用人單位集中在每周五集體面向學生招聘，單位數目不等)，企業專場招聘會，以及院系組織的專場招聘會。

（三）重點基層項目“精細化”就業服務體系學校作為省屬師范院校，緊緊圍繞湖北基礎教育改革發展需要，始終堅持“面向基礎教育、服務基礎教育、研究基礎教育”的特色定位，大膽探索，積極實踐，加快內涵發展，強化辦學特色，積極融入并服務于地方基礎教育事業發展。對于重點基層項目，尤其是“農村義務教育學校新進教師”、村官計劃、三支一扶等國家重點基層就業項目，精心組織，重點引導、組織過程中注重程序規范化與人性化的結合，廣泛宣傳，多層動員，確定院系計劃分解制、機關部門結對聯系院系制、報名應考包保責任制、綜合考核制和報名進展日報制等工作機制。為推進工作落實，學校召開了專題工作會議、全面部署工作并解讀政策。通過短信、傳單、QQ群、戶外電子顯示屏等方式，營造宣傳氛圍，各院系也組織動員會引導學生。學校還組織專家舉辦各類考試備考指導講座，開放現有教學資源如微格試講室、職業咨詢室，輔導學生順利通過招考筆試和面試。

（四）創業領域形成“多級動態孵化”模式目前，學校在探索適合發展的特色創業模式方面，已經逐步形成了具有學校特色的多級動態孵化創業模式，即創業團隊經過在院系、學校和市區政府三級動態過程進入社會市場，團隊在各級獨立孵化成長，通過嚴格競爭與選拔機制，以運營優劣進行評估，逐級發展。通過多級動態孵化，一批優秀的團隊從院系走進了學校創業孵化基地，又從學校走向了社會。學校還積極利用地方政府、企業共建大學生船業基地，分別與黃石港區政府、黃石市團市委共同建設大學生創業基地各1個，入駐團隊同時享受政府給予的各種創業優惠政策和獎金扶持。在開展創業教育過程中，學校系統規劃、重點突出，實行“五個結合”的創業教育體系，即將創業教育與全員育人相結合，與專業教育相結合，與第二課堂相結合，與學生科技創新相結合，與社會實踐相結合，協同推進創業教育工作，逐步形成了以校園文化開展創業意識培養，以創業基礎課程開展知識普及，以職業培訓定點機構開展系統知識補充，以創業基地開展創業實戰技能訓練的創業教育體系。

二、目前大學生就業創業模式存在的主要問題

一、高校創業教育和專業教育融合的必要性

1.高校為培養實用型和創新型人才的需要

近幾年創業教育的興起，高校越來越多的創業大軍涌入到變化的市場。一方面高校的專業設置愈加具有實用性，注重專業的可操作性和使用性，緊跟市場需求，專業的創業易操作、易起步。一方面學生能夠在校就掌握實際操作能力和動手能力，尤其是校企合作為學生的實習實訓提供實踐機會。不斷證明了在高校中實施創業教育的重要性，并立足于將創業教育和專業教育有效融合的長遠發展。

2.行業領域發展為專業人才創業提供更多機遇

專業領域的行業發展為高校創業教育發展提供強大的推動力。這種推動力是長期和有效的，專業的發展離不開行業的發展，行業發展的新趨勢帶動專業的發展。以商務英語專業為例，電子商務領域的快速發展，帶動了更多該專業學生的創業機會，利用電子商務平臺創業，從事淘寶或是微商等進行在線交易，創業成本低、風險小、收益快，都為高校貧困大學生帶來機遇和挑戰，也是運用專業知識創業的最佳選擇。

3.少數民族地區經濟發展需要更多創業型專業人才

在美國、法國等發達國家的高校中，將創業教育引入到學生的日常教育體系已有幾十年的歷史，并已經形成了符合其本國學生特點的教育模式，成為為世界性的教育理念。在我國，首先出現的是由清華大學在1999年舉辦的意在提高大學生創業興趣的全國第一屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽。隨后幾年的創業大賽，逐漸在大學生中掀起了創新、創業的熱潮。在不斷地推進創業教育的過程中，高校逐漸意識到，未來大學生就業工作的重點應該是如何使就業工作產生的“倍增”效應，從而創造更多的就業機會，帶動學生共同就業。國務院辦公廳轉發了教育部等部門《關于進一步深化普通高等學校畢業生就業創業制度改革有關問題意見的通知》，文件中明確了政府未來會大力鼓勵和支持高校畢業生進行自主創業。

進入21世紀以來，我國每年大學畢業生人生呈現出跳躍式的增長勢頭。隨著我國經濟社會相關產業結構升級，用人單位對于人才的需求在不斷變化，原有的大學生就業模式不再是單一的途徑，以學生自主創業為主要導向的就業模式已經成為當代高校畢業生實現就業的新途徑。大學生自主創業的成功，不僅會為社會提供更多的就業崗位，其創造的經濟效益和社會效益都是相當可觀的。其次，大學生創業教育作為一門綜合性的學科，既可以完善學生的知識體系，還能鍛煉學生的綜合適應能力。通過打造學生的創業人格、提升學生的創業能力、磨煉學生的創業技巧、培養學生的團隊意識，大學生的個體自我追求與自身價值的實現方式也從“權為本位”轉變到了“能力為本位”。在如今人才競爭日趨白熱化的社會背景下，大學生創業教育已成為大學生增加其自身核心競爭力的必然選擇。對于大學生創業教育，要注意以下幾點要求：

一、關注學生創業意識的培養

由于我國的傳統觀念，大學生中能真正在學習期間放棄學業，自主創業的必竟是極少數人，多數的大學生即使要創業也會選擇在畢業后。因此，高校的創業教育應該以創業意識的喚醒、創業知識的掌握為工作重點。并充分利用校園文化活動、網絡宣傳平臺等，宣傳大學生成功的創業事跡及國家對于大學生創業的各種扶植政策。另外，還要鍛煉學生的創業能力，并鼓勵在校大學生虛擬創業或在各高校的科技產業孵化園真正創業，增加學生的實踐操作水平。

二、關注學生抗挫折能力的培養

目前我國的在校大學生多是“90后”，他們對于新鮮事物的接受能力較強，個性張揚善于表現，對于自主創業他們多懷有濃厚的興趣。但是，這些獨生子女也存在思想較為不成熟，心理抗壓能力差，遇事愿意依賴父母等問題。因此，借助創業教育這個平臺，引導大學生勇于接受挑戰，敢于面對挫折，獨立的去發現問題、面對問題、解決問題。

一、產學研聯合培養研究生的優勢

1.有利于拓寬研究生知識面、提升其創新能力

研究生創新能力培養是研究生教育的核心內容，碩士生在企業做學位論文工作期間，會面臨許多問題，如企業導師會把企業中的一些其他技術工作交給學生做，似乎影響了研究生做畢業論文的進度。但這其實是聯合培養工作的重要組成部分。我們在廣西藥用植物園做學位論文的研究生曾多次參與企業新產品生產與開發，協助解決了幾個新產品的提取工藝優化及活性分析。該學生反映，這種額外的工作要求研究生的獨立工作能力強，要會自己分析問題、查閱資料，還要自己進行試驗方案設計，確實弄不懂的才向老師請教，使自己大大增長了見識，受益頗深，這些在學校是很難學到的，大大拓寬了研究生的知識面，提升其創新能力。

2.有利于豐富研究生實踐經驗，培養其創業能力

碩士生在企業做學位論文的一兩年是參加社會實踐的最佳時機。進入企業，如何才能學到企業工人、技術人員豐富的生產實際知識和熟練操作技能，是產學研聯合培養的研究生面臨的實際問題。研究生要正確看待“下企業”，不要認為自己有什么“優越感”，要放低位置，主動向企業工人、技術人員學習，很多研究生在企業中都要經過一番磨合，才能把自己真正融入企業，順利地開展畢業論文研究工作，在這個過程中也獲得了豐富的實踐經驗。在企業的社會實踐也是碩士生學習如何創業的良好機會。如“基地”之一的廣西化工研究院原來是事業單位，后來改制為企業性質，從一個財政撥款單位發展為工業總產值超億元的科技企業，這樣的企業發展史能讓研究生接受創業的理念、學習創業的過程，培養研究生的創業能力。

3.有利于提高研究生競爭力、獲得更多就業機會

一、圍繞中心工作，構造勞動競賽。

年初，金融危機對我市企業和就業的影響逐步顯現，困難企業增加、崗位流失加快，大量外出農民工返鄉，就業再就業壓力加大。為此，我們工會開展了“我為就業獻力量”的勞動競賽，各會員在各自的崗位上，為就業獻計獻策，通過擴大就業宣傳、加快招聘頻率、完善就業服務等措施，以幫助企業解決用工困難和幫助返鄉民工再就業為重點，不斷為用工企業和各類求職人員搭進對接平臺，促進了就業再就業工作的開展。一是開展專項援助活動。

1月份，我市開展了“返鄉民工再就業援助月”活動，活動期間在人力資源市場設立返鄉農民工求職登記窗口，接受政策咨詢、提供崗位信息、推薦就業崗位，免費職業指導和介紹就業培訓;給全市廣大求職人員發一封《公開信》，宣傳當前的就業形勢，指導失業人員盡快就業。在車站、碼頭、社區發放宣傳資料、發放就業崗位信息3000余份。在市人力資源市場和各鎮為返鄉農民工、城鎮失業人員發放免費培訓券1000張。二是構造專場招聘。正月初八，舉辦了“2009年新春服務企業暨返鄉農民工再就業”招聘洽談會，共有98家市內外企業進場洽談，提供就業崗位3615個，約有5000多名城鄉勞動力到場報名、洽談，1601名求職者與用工企業達成就業意向。3月份，我們與市婦女聯合會、市團委專門構造急需招用工的規模重點企業舉辦了“*市“女性就業再就業暨返鄉青年技工、大中專畢業生”專場招聘會”，56家用工緊缺的重點規模企業到現場招聘，提供就業崗位2122個，有451人與參會的用工單位達成就業意向。另外，我們還利用周五集市，為江蘇傳藝公司、江蘇金維卡公司、中國人壽*分公司、*明進汽配公司、*明星家居廣場、*方舟置業（*）公司等12單位舉辦小規模專場洽談會，滿足企業用工需求。三是構造到企業招聘。5月份，為滿足明星國際廣場等10多家企業用工需要，我們在明星國際廣場舉辦了“*市慶五.一再就業基地（明星國際）”專場招聘洽談會，有215人與用工企業達成就業意向，現有148人已經與用工單位簽定勞動合同。四是構造市縣聯動招聘。5月31日，根據市統一部署，我們舉辦了全市“援助就業5000”暨服務企業用工（*）招聘洽談會，共有64家企業進場洽談，現場提供就業崗位1696個，其中提供公益性崗位208個。洽談會上有3000多名求職者到會現場洽談，有928名求職者與用工企業達成就業意向。

上半年，共舉大型招聘洽談會4次，有5170人與用工單位達成就業意向。

二、構造會員積極參加深入學習實踐科學發展觀活動。

一是構造學習提高認識。按局黨委的統一要求，我們認真構造全處會員學習了《鄧小平論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》上的每一篇文章，構造開展了“深入解放思想，保持科學發展，奮力爭先進位，率先全面小康”和“科學發展、迎難而上、積極作為、保障民生”大討論，支委一班人帶頭交流學習心得、統一思想，受到很好的效果。二是認真調研增強實踐。在調研階段，要求每個股室結合工作實際確定一個課題下基層進行調研，每個黨員都要撰寫調研報告，專門召開全處調研論文報告會。我處由王劍波、柏健執筆撰寫的《當前金融危機形勢下穩定我市就業局勢的對策》調研論文獲局系統論文評比二等獎，并被市論文匯編收錄。三是分析檢查改進作風。面對新形勢、新任務、新要求，分析檢查在思想上、作風上存在哪些不符合科學發展、跨越發展的突出問題，并以黨小組為單位，人人開展批評和自我批評，針對排查本處存在的主要問題，領導班子專題研究剖析，逐條提出整改措施，達到求真務實，力爭通過整改提升我處的治理服務水平和能力，以新形象、新面貌做出新成績。