前言:在撰寫考試退步總結的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
一、工作目標
以班級文化建設優化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法,豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體。
二、指導思想
根據新一輪學校德育工作規劃,結合時代特點和班級實際管理需要,以班級文化建設優化班集體的建設,提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能,使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
三、主要內容(狠抓班級建設)
1、重溫班規制度30條,學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
各位家長、老師、同學們,這里舉行期中考試表彰大會。下午好!今天下午,有幸邀請到各班本次期中考試效果第一名的家長。剛才教導宣讀了表彰決定,有三名同學也向同學們介紹了勝利學習方法,說得很好,很有借鑒意義,希望同學們回去后,好好的總結,并結合自身的實際,總結出自己的一套有效的又適合自己的學習方法。這次期中考試,大部分班級比較第一單元均有了明顯的進步。同學們原有的基礎上有了大幅度的提高,這證明了老師的教學方法、分層授課、輔導學習暫時落后的學生等教育方式的科學性和有效性。下面,就同學們今后的學習提出幾點要求:
一、遵循學習規律。
聽課是領會關鍵,孩子能取得好的效果的學習基本方法是預習—聽課—復習—作業—小結。預習弄清重難點。復習是掃除疑點,作業是全面鞏固,小結是形成系統。所以平時學習中,應做到先復習后作業,先預習后聽課,先思考后提問。只有多問、善問的學生,學習方能有明顯的進步。
二、講究學習速度。
應充分利用學習時間,平時學習。特別是作業應集中精力,決不東張西望,拖拖拉拉。學習是學生的主要任務,每位學生有責任把學習工作做好,所以從小要樹立良好的學習責任心,做一個有責任心的人,讓自己對生命負責,對未來負責,對集體負責。
三、要自主學習
一、小學誠信教育的內容
1、誠實做人教育。低段:誠實做人是最基本的道德,如實反映事情真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊,說謊害己又害人,拾物交公,拾金不昧,愛護花草。中段:真誠待人,不說謊話,在對不起別人時主動道歉,別人有錯誤缺點時不偏袒,表里如一,不弄虛作假,考試不作弊,作業不抄襲,知錯就主動承認。高段:實事求是,不懂不裝懂,不投機取巧,在自覺控制自己的基礎上,對別人的虛假行為提出善意批評和勸告,正確的公平競爭觀念教育。
2、講究信用教育。低段:說得到,做得到;答應別人的事盡力做到。中段:承諾是嚴肅的,要分析可能產生的后果,再做出承諾。高段:不隨便承諾,在情況有變化時要及時說明,以求得諒解;在壞人面前要能隨機應變,勇敢對付。保護野生動物,保護自然。
二、小學生誠信教育的方法
誠信教育是道德教育的持續、深化和發展。根據小學生誠信教育的“起點要低、內容要實、針對性要強、須循序漸進”這些基本要求,結合當前市場經濟社會、信息網絡時代和受教育者大多數是獨生子女等不同特點,教育方法上要大膽選擇傳統的優秀教育方法,勇于實踐,并在此基礎上敢于創新,以增強對小學生誠信教育的主動性、針對性和實踐性。
1.說服教育法。是通過擺事實、講道理,使受教育者明辨是非、善惡、美丑,提高思想道德認識的一種方法。這一方法在我們學校德育中應用廣泛。誠信的品質不是與生俱來的,需要后天的培養和教育,人的天性無所謂善、惡,后天的生活與學習積累,導致了人們品質的高低。小學生理論水平不高、閱歷淺,思想觀念、行為習慣正處于形成和鞏固之中。俗話說:“近朱者赤,近墨者黑。”說明后天教育環境的重要性。學校要通過講解、報告、談話、討論、讀書活動等,對學生進行說服教育,使學生了解誠信在社會生活中的價值和意義。“言而無信,不知其可也。”明白無誠信的人,在社會生活中寸步難行。中華民族有五千年的文明傳統,產生了無以數計的誠信范例:“一言九鼎”,“一言既出駟馬難追”等,都是人們所推崇的誠信品質,而朝三暮四、出爾反爾,為人們所不齒。這樣耐心細致、平等和以理服人的說服教育方法,適合小學生認知發展水平和特點,能起到較好的教育效果。
為實施素質教育,落實學校布置的各項任務,有計劃,有步驟地作好本年度地學期的工作,特制定本計劃。
一、基本情況
高二(7)班是個物理班,共55人,其中男生47人,女生8人。總體來說,本班有如下特點:1、思維活躍,基礎較為扎實,成績較好。2、班風純正,團結、活潑、和諧、務實的班集體基本形成。3、有輕度的兩極分化情況。4、隨緊張的備考而引發的各種心理疾病常有表現,如煩躁、憂郁、失眠等。
二、幾項重要任務
1、高考動員,激發同學們為理想、前途而拼搏的熱情,主題是“爭分搶秒,全力一赴,無悔高三”。
2、高考報名。注意提醒學生根據自己的實際情況選報x科
摘要:現代教育是以人為本,以價值塑造為前提,以能力培養為核心,以社會公平為基礎,根植現代社會,引領時代不斷進步的教育。職業教育是現代教育的重要組成部分,是工業化和生產社會化、現代化的重要支柱。職業教育工作者應該把發展學生的主體能動性作為工作的重點方向。筆者認為,在班主任工作中,分組管理無疑能夠更大地提高學生的主體能動性,挖掘他們的潛能,培養符合現代教育理念的人才。
關鍵詞:職業教育;中職學校;分組管理;班級管理
在長期的班主任工作中,筆者不斷進行各種嘗試與探索,通過不斷積累和反思工作經驗,摸索出一套班級管理模式——分組管理。這套管理模式,就是將全班學生分成互助學習、生活自律、班級事務等三個不同的小組,通過一定的措施要求和獎勵機制,激勵他們積極主動地參與到互助學習、生活紀律和班級管理中來[1],從而提高學生學習的主動性、生活的自律性和班級管理的有效性,早日形成良好的班風和學風,讓學生更快適應今后的學習、生活和工作。具體方法如下。
一、對全班學生的組成做初步判斷,恰當地把控和引導學生的現有能力及未來潛能
筆者所帶班級是一所中職學校汽修專業的高考班,現處于高一階段。全班40人,都是男生。其中,走讀生12人,住讀生28人。通過筆者的不斷引導,所有學生的目標都統一為把班級建設成為一個優秀的班集體,參加兩年后的全國分類高考,考上本科院校。班主任要根據“班主任確定前提,學生自由組合”的原則,組織學生進行學習、生活和班級事務的分組。班主任需根據學生人數及組成情況,確定小組個數(本班40人,共6組)。
(一)學習分組