課程思政范文精選

【摘要】《投資學》是高校經濟金融類專業的核心課程或選修課程，課程思政下的《投資學》課程教學對提高學生綜合素質、實現學生全面發展有著十分重要的意義。本文通過挖掘《投資學》課程中蘊含的思政元素，分析《投資學》課程思政教育目標，探究課程思政下的《投資學》課程教學實踐，以期為相關研究人員提供一些幫助。

【關鍵詞】課程思政；《投資學》；課程教學

思政教育在我國高校教育中具有重要地位，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；而專業課程體系則致力于向學生傳授專業知識和技能。思政教育與專業課教學缺乏實質性的聯系，這在一定程度上制約了思政教育的成效。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。在此背景下，“課程思政”應運而生。課程思政是指通過推進思政內容與各類課程的有機融合，秉承立德樹人原則，進而實現對學生理論知識、技能的傳授及價值引領。《投資學》作為高校經濟金融類專業的核心課程或選修課程，通過將思政教育與《投資學》課程教學進行有效結合，在提高學生專業知識、技能的基礎上，對學生開展思政教育，對提高學生的綜合素質有著十分重要的意義。

一、《投資學》課程思政元素挖掘

《投資學》以金融投資為對象，是一門研究資本市場中資產選擇、定價及市場運行規律等的學科，且具有自然科學、人文社會科學等課程特性。基于《投資學》的課程特性，在對其思政元素進行挖掘時，應當遵循“彰顯科學精神和進取精神”“正確的財富觀與價值觀”“優良品質、高度社會責任感”等原則。比如，在對“資產配置”教學內容進行講授過程中，由馬科維茨提出的資產配置模型是一項十分重要的內容。在馬科維茨之前，對證券的選擇一直是將收益率作為主要評定依據，而并沒有很好地考慮相關風險因素。馬科維茨首次提出在選擇證券過程中，應考慮投資風險，并將數理統計方法應用于投資組合選擇中，建立了均值-方差模型，以此讓收益與風險的多目標優化實現了理想平衡。這充分彰顯了馬科維茨積極進取及追求真理的科學精神。又如，在講授“期貨”教學內容時，著重說明期貨既可讓人一夜暴富，也可讓人傾家蕩產，以此告誡投資者要樹立正確的財富觀、價值觀。另外，還有一些投資人員利用內部信息或制造不實信息獲利，一些股票分析人員為賺取私利惡意對上市企業給出過于樂觀的研究報告，這些現象無不體現了金融從業者缺乏誠信、社會責任感缺失。而良好的法制意識、高度的社會責任感，是一名合格金融從業者必須具備的素養。

二、《投資學》課程思政教育目標

摘要：基于課程思政理念，將生命教育、環保教育、安全教育、規則教育、科學精神與學術道德、社會責任感以及人文關懷和心理疏導等思政元素與實驗室安全教學實踐有機結合，全面貫徹黨的教育方針。落實立德樹人根本任務，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，實現思想與價值的引領，更好地發揮實驗室的育人功能，提升實驗室安全管理能力和服務水平。

關鍵詞：課程思政；實驗室安全教育；教學探索

近年來，高校實驗室事故頻繁，據統計，實驗室安全事故大部分是由于人為因素造成的。從歷次實驗室安全事故原因分析可知，無論是實驗室管理者還是實驗人員都未認真履行實驗室安全條例，實驗室安全意識淡薄，安全制度執行不到位，明知存在安全隱患，但卻過分相信自然環境及個人能力，一旦環境情況發生突變或個人操作失誤，則容易導致安全事故的發生。因此2019年教育部印發《關于加強高校教學實驗室安全工作的通知》，對加強高校實驗室安全工作提出了要求。高校實驗室是科研教學的主要基地，是培養學生科研創新能力的重要場所，也是安全事故的易發場所，更是對學生進行安全教育的最佳課堂。因此，要求對于化學、生物、輻射等高風險的相關院系和專業開設有學分的安全教育必修課或將安全教育課程納入必修環節，鼓勵其他專業開設安全選修課。高校肩負著立德樹人、育才育人的時代重任，要求高校教書與育人兩者并重，將生命教育、環保教育、安全教育、科學精神與學術道德、社會責任感以及人文關懷和心理疏導等思政元素融入實驗室安全教育當中，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。課程思政是一種新型高校專業課教育教學理念，其將愛國主義情懷、科學精神、創新精神等融入專業課教學之中[1]。高校實驗室安全管理壓力隨著實驗室建設規模擴大及國際化水平的提高逐漸增大，因此將實驗室安全與課程思政有機融合，對于構建合理有效的實驗室安全教育思政體系、增強實驗室安全管理能力具有重要的意義[2]。

1思政課程融入安全教育的關鍵問題

對于不同的教學課程，思政元素融入課程的切入點也不相同。課程思政屬于一種新型的教育理念，需要以教學課程作為基本載體，結合課程特色，構建不同的課程思政教育融合點，使學生在學習中不僅能夠學習專業知識與技能，還可以感悟到課程中蘊含的思政元素。因此，如何在實驗室安全課程中有機融入思政元素是亟待解決的關鍵問題[3-5]。

1.1如何將安全教學與思政教育融合

[摘要]“課程思政”建設是高校落實立德樹人根本任務的關鍵環節，關系到人才培養質量。文章主要梳理了自2014年至2021年中國知網的文獻，將現有研究分為內涵本質、建議對策、教學實踐、教材設計和人才培養五類，分析其在研究內容、研究方法、研究視角和研究對象上存在的局限性，進而對未來研究做出展望。

[關鍵詞]外語課程思政；研究綜述；研究展望

2018年9月，教育部頒布《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》，提出要“強化每一位教師的立德樹人意識，在每一門課程中有機融入思想政治教育元素”。“課程思政”自此成為高校育人體系的必要元素。2019年，教育部頒布《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，要求把“課程思政”建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節。2020年6月教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求全面實施課程思政，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給。

一、高校外語課程思政研究現狀

在CNKI（中國知網）搜索2014-2021年的文獻，將“課程思政”AND“外語”作為主題詞和關鍵詞，搜索出共計307篇文獻，其中核心期刊和C刊共計收錄44篇。通過文獻梳理與研讀，本文將高校外語課程思政研究分為：本質內涵類、建議對策類、教學實踐類、教材設計類和人才培養類。

（一）本質內涵類研究

【內容摘要】當在《廣告學》課程中，串聯起公益廣告內容中的職業道德、廣告對我國可持續發展道路的影響等政治理念時，許多大學生會產生“這到底是思政課，還是專業課”的疑問。其實這是早就開展的新型教學方式，將培養與塑造大學生正確價值觀在一點一滴中融入專業課程，以潤物無聲的方式立德樹人。“課程思政”的融入早已是各高校專業課程將要改革的方向，大部分高校都在不斷探索將思想政治內容引進專業課程的切入點。本文主要闡述了《廣告學》課程“課程思政”融入的必要性，并依據當代大學課程的特征，分析廣告課程中包含的思想政治元素，并對于思想政治元素融入廣告課程的途徑展開探討，進而深度挖掘課程思政對于專業課的價值，進一步有效提高大學生的思想政治素養。

【關鍵詞】課程思政;廣告學;教學融入

在全國高校教學會議中，大學生思想政治的教育工作被不斷地提起，只有促使“課程思政”與專業課程間形成協同效應，才能實現新時代高校專業課程“課程思政”的順利融入。寄大學生價值觀引導于日常知識傳授之中，是一場全國高校育人理念的全新改革。各專業課在以尊重科學與專業技能為培養首要目標的大方向中，加入大學生思想價值的引領，就需要教學結構、教學內容、教學方式等方面都應進行相應變革。高校《廣告學》課程不僅應培育應用創新性人才，還應加強包含思想政治素養在內的綜合素養的培育，才能真正滿足未來廣告行業的發展需求。

一、“課程思政”融入《廣告學》課程的必要性

(一)新時代高等教育改革的重點內容。新時代高等教育早對各高校提出了加強大學生思想政治教育的新要求。“課程思政”融入《廣告學》課程是當代高校教育所呈現出的新特征。立足專業學科客觀實用的教學優勢，帶動思想政治教育的強化，在潛移默化中完成對大學生思想價值的正確指引，進而實現各高校通過教育報國、教育強國的根本教學目的，為祖國培養出優秀的建設者與接班人。各高校應在每一門專業課程中都強化思想政治元素的有機融合，全員、全方位、全過程加強“課程思政”建設。

(二)廣告行業發展的需求。隨著市場經濟的不斷發展，新產品的研發與更新換代的速度不斷加快，廣告行業得到了空前絕后的發展機遇，是我國第三產業中極其重要的組成部分，有“無煙工業”之稱，在我國重點推動的國民經濟支柱“文化創意產業”中占據首席位置。廣告專業人才也將具有十分良好的發展前景。同時，廣告也是一種文化現象，只有健康誠信的廣告才能為消費者和整個社會帶來良好的文化效益，才能達到多方共贏的目的。這就要求廣告專業人員除專業技能外，還必須具備良好的思想政治素養與職業道德意識。大學生在校期間高校教師在理論與實踐教學過程中融入的思想政治元素就顯得尤為重要。

摘要：課程思政這一理念的提出，各大高校緊跟時代的這一政策，各學科的授課教師都開始嘗試把思想政治教育融入課堂。英美文學課程作為高校英語專業的一門基礎專業課程，也是進行課程思政，實現立德樹人這一目標的重要途徑。文章從課程思政的教育背景，英美文學課程思政的意義、現狀、教學研究這幾點展開闡述，探尋基于課程思政視角下的英美文學課程的教學方法與途徑，改革英美文學課程教學的傳統模式。

關鍵詞：立德樹人；英美文學課程；課程思政

自主席提出讓各科專業課程與思政課程并行向前的教育教學方針，國家與政府就大力倡導課程思政教育，各高校都提倡以立德樹人為中心，讓課程思政始終貫穿整個教學過程。但要正確的執行這一政策，首先要清楚什么是課程思政，才能緊跟時代的政策，實現高校教育的改革與創新。課程思政是指將思想政治教育融入各學科教學中，以達到思想政治教育的目標。其次，要清楚怎樣把課程思政目標融入各學科教學中，是以潤物無聲的教學方式融入發到各個教學環節之中。最后，要清楚達成怎樣的課程思政目標，課程思政目標必須要是符合社會主義核心價值觀，符合中國特色社會主義事業。但結合現有的理論研究和實踐經驗，把學科教育和思想政治教育融和一體仍會涌現各種問題，所以有較多學者針對這一方針做出研究，但以英語課程為課程思政研究對象的不多，以英美文學課程為例的更為稀少，所以本文以英美文課程為例，探尋基于課程思政視角下的英美文學課程教學研究。

一、課程思政的教學背景

黨的十八大以來，黨中央于會議上針對高校教育教學多次提出課程思政這一觀念，主席就課程思政多次談過自己的意見，并提出一系列的新的方針。于2016年在北京召開的全國高校思想政治工作會議上，主席提出要不忘立德樹人的初心，把其作為高校教育教學的中心環節，把思想政治工作貫穿高校教育教學全過程，實現全方面培育人才，努力開創我國高等教育事業發展的新局面[1]。這表明高校教學要圍繞思想政治教育展開，與思想政治教育融合一體，為國家培養德智體美勞全方位發展的人才。

二、英美文學課程課程思政的意義