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          課件制作論文范文精選

          前言:在撰寫課件制作論文的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          課件制作論文

          多媒體教學課件制作論文

          1Flash開發多媒體課件的優勢

          1.1集成性能好,交互性強

          集成性好,可集成多種媒體,包括主流格式的圖形、圖像、音頻和視頻等多媒體素材。在Flash當中動畫片段和場景的跳轉都可以用Flash來實現控制,有強大的交互按鈕功能,交互性強,支持腳本控制、播放控制等,Flash的Action提供的強大的功能滿足制作者的需要。

          1.2繪圖做動畫容易

          實現Flash具有較強的圖形繪制能力,一般的幾何圖形、儀器儀表圖形都可用它來繪制,能制作出課件實際需要的界面,更重要的是它不但能導入常見格式的圖像,采用圖形矢量格式,無失真縮放,還具有強大的二維動畫制作功能,支持逐幀動畫、形狀補間動畫、運動補間動畫和遮罩動畫等。

          1.3文件容量小

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          課件制作中學語文論文

          一、語文課堂教學運用課件制作技術的策略分析

          要選擇恰當的課件制作軟件。現在經常用的有MicrosoftOfficePowerPoint、Flash、Photoshop、Moviemaker、畫圖、繪聲繪影等。其中最為常用的是MicrosoftOfficePowerPoint(簡稱“PPT”),下面就以它為例子進行具體講解。

          (1)新建一個PPT文檔后

          要對其模板進行選擇,既可以用軟件自帶的模板,也可以到網上下載現成的模板。但是有一個需要注意的地方,課件始終是作為一個教學的輔助手段出現,是為課堂教學所服務的,不能喧賓奪主。因此,在模板風格的選擇上盡量簡潔明快,顏色柔和,以白色、淺藍、淺綠、淺黃等淺色系為主。有些課件在單個頁面上會加一些小動物等動態圖,看起來好像更美觀,實際上卻成為了一個分散學生注意力的因子,建議慎用。

          (2)選好模板后

          就開始往里面填充內容了,包括文字、表格、數據、圖片等。這就需要對頁面的板式進行選擇。PPT自帶了多個頁面版塊,可以對文字、表格、數據、圖片等進行多種排版的組合。制作時可以依據材料的內容進行恰當的選擇,但一定要注意材料之間的內部邏輯性,這樣才能將知識點更為清晰地呈現出來。常用的為“標題+內容”板式,在進行文字輸入時,注意每段文字都有其“列表級別”,可以通過增加“增大縮進”與“減少縮進”來對不同層次的知識點進行排列,讓知識點之間的包含、并列關系更為直觀地呈現出來。

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          Authorware和Fireworks多媒體課件制作

          摘要:編寫完整的《電子測量技術》教材的課件制作腳本,設計課件的整體框架結構,并圍繞腳本設計了課件的界面,基于Authorware和Fireworks軟件進行流程圖的編輯,將文字、聲音、圖形、圖像、動畫及影像等多媒體素材融為一體,形成良好交互性的教學課件,最后完成課件的打包和。

          關鍵詞:多媒體;課件;Authorware;背景音樂;多媒體

          前言

          多媒體課件以豐富的視聽信息,生動的圖形、圖像,高科技表現手段使教學內容化繁為簡,化宏觀為微觀,形象生動,創設情境,寫作論文使理論學習、問題輔助學習、激發興趣和協作學習等在教學中得以體現,使學生由被動學習變為主動學習,由個體獨立學習變為群體合作學習,由復制性學習變為創造性學習[1]。本文采用的Authorware7.0軟件,通過Fireworks8.0創作動畫輔助,將多種教學媒體和教學方法有機結合,完成《電子測量技術》課程的課件設計。

          1課件的設計

          《電子測量技術》課程是高等職業教育電子信息、應用電子、自動化等專業的專業基礎課,同時也是新知識點較多的一門課程。針對職業教育特點,我們主編了《電子測量技術》規劃教材,2003年由電子工業出版社出版,教材目前印刷7次,印數已達3萬冊。因此,從教學角度出發,考慮該教材已獲得廣泛承認,課件內容以該書為基礎,涵蓋《電子測量技術》全書12章節內容,并且借鑒原來基于PowerPoint課件的經驗,各章節自成體系,按教學大綱劃分出知識點;其次是課件應具有良好的用戶界面和視覺、聽覺效果,課件所使用的計算機硬件和軟件開發環境相對兼容,便于升級擴展。

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          計算機專業畢業設計題目

          1.C語言程序設計》多媒體教學課件的制作

          2.《成績管理系統》設計(用C語言實現)

          3.軟件設計:超級商場進銷存管理系統(可選:基于WEB網絡版、基于COM+網絡版、S/C網絡版)

          4.VB專題網站的建設

          5.《信息技術教育》多媒體教學課件制作

          6.《數據結構》多媒體教學課件制作

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          音樂教學的多媒體應用綜述論文

          論文關鍵詞:高師音樂理論;多媒體課件;MIDI教室

          論文摘要:在制作計算機課件時,媒體的選擇要力戒貪多求全,重在需要,多媒體課件用得恰到好處,才能顯現出這種教學手段的效果。在課件制作軟件選擇方面,也應提倡適用即可的原則。多種媒體并用,利用MIDI教室進行音樂理論課教學,建立音樂理論教學網站,實現高師音樂理論課教學的延伸。

          多媒體課作為一種有效的教學手段所表現出的優勢是眾所周知的。隨著各高校硬件設備的逐步完善及校園網絡的建設,多種媒體的使用、計算機課件的開發已成為現代教育教學不可或缺的組成部分。我們可喜地看到,許多老師都已感受到使用多媒體教學的優勢和便捷,開始有意識地使用多媒體和制作計算機課件用于教學。但在實際運用中,我們發現,有些問題還是值得探討的。

          一、力戒貪多求全,課件制作軟件的選擇以適用為原則。在制作計算機課件時,有的老師只是一味簡單地把學科內容原封不動地搬到課件中,畫面呆板,文字太多太密,課件僅僅起到了代替黑板板書的作用。有的老師在制作課件時,不是從教學內容實際出發,也不是從教學方法的需要出發,而是一味追求媒體形式的“大”而“全”,好像不加入幾段音頻或視頻,不用3Dmax做幾個動畫,便不是真正的多媒體課件。有的老師把功夫下在課件表面制作技術上,在界面、色彩、配音、按鈕等方面制作得很精關,具有很好的觀賞價值,結果教學雖然很熱鬧、很生動,但卻分散了學生的注意力,實際效果并不好。筆者以為,媒體的選擇要力戒貪多求全,重在需要,貴在精。

          計算機多媒體課件是教學經驗的積累、教學資料及多媒體制作手段完美結合的產物。在制作課件之前,一要多渠道收集和整理好素材。課件制作中需要用到大量的文本、聲音、圖像等多種素材一一特別是音樂多媒體課件,有很多的音響、中外古今音樂家畫像以及樂器的圖片資料等等。在開始制作前應首先收集整理好素材,如果是邊做邊找,就會導致制作過程混亂無序、費時費力,有時還會造成大量返工和修改,事倍功半,影響課件質量。二要認真備課,并對課件制作的目的、擬達到的效果進行思考。教師對自己本學科各章節的重點、難點要十分清楚,在資料準備充分的前提下,經過仔細篩選、深思熟慮、精心設計,反復推敲課件中的各個環節;既要最大限度地體現計算機課件的優勢,又不至于喧賓奪主,忽略體現教師的主導作用,把教師變成了解說員。經過這樣的準備、制作過程做出的課件才可能是精品。總之,課堂上使用多媒體課件的效果夕州可,最終還是體現在課堂教學上。必須根據教師講課的思路用得恰到好處,才能顯現出這種教學手段的效果。再者,對于大多數音樂教師而言,熟練掌握計算機操作,尤其是各種軟件的使用,并不是一件簡單的事情,因此,在課件制作過程中,要注意處理好效果與效率的關系,爭取用盡可能少的投入收到盡可能好的教學效果。正確認識、使用多媒體課件要從教學實際內容出發,從學生實際出發,當用則用,不當用時堅決不用,切不可追求表面形式。以《外國音樂欣賞》為例,如果我們手頭的音響資料大部分是磁帶、錄像帶或VCD,DVD,教室里又有現成的播放設備,播放起來也不麻煩,那么,我們就沒有必要花費大量時間和精力去把這些影像資料轉錄、制作到課件中,況且Authorw等軟件播放較長、較大的視頻時,質量往往不好。當然,若是到外面比賽,為了攜帶的方便,則另當別論。如某些章節或問題用語言、文字、圖形等形式能表現得十分清楚時,就沒必要花費大量時間和精力去收集、整理、截取。在課件制作軟件選擇方面,也應捌昌適用即可的原則,Powerpoint操作簡單、容易掌握。對僅需蛋對雷入一些圖片和音響資料的音樂史論課,就很實用。所以,能用Powerpoint制作的,就沒必要非用Authonvare,Director等軟件來制作。

          二、充分發揮MIDI教室的作用,提高音樂理論課教學質量。計算機課件不是萬能的,有些課程鍘門完全可以采取多種媒體并用,如利用MIDI教室進行教學。其實,很多理論課都可以在MIDI教室進行,像和聲、復調、作曲、配器、視唱練耳等。以《和聲》課為例,教學中有大量的譜例,想把它做成計算機課件會有相當大的難度。在MIDI教室中上課,就可以發揮作曲軟件的多種功能,實現計算機課件無法達到的效果。如Sibelius有著非常直觀的樂譜顯示功能,利用這一特點,可在和聲教學的課堂講授中將和聲譜例與實際音響同步展現在學生面前,并可迅速重新演示。對和弦連接,教師可在講授其基本寫作規律的同時,通過MIDI鍵盤彈奏出它的各種表現形態,包括不同的旋律位置、不同的排列、不同的音域音區等因素的變化。學生在聽到和聲音響的同時,也看到了它們的樂譜顯示,并可根據自已的聽覺與視覺感知,對教師所彈的各種連接形態作出自己的音響判斷。以這種方式進行和聲教學的課堂講授,學生看得見、聽得著,易于激發學生的學習興趣和自信心。因此,在高師的許多音樂理論課中,用MIDI系統進行教學,不僅更新了傳統的教學模式,豐富了教學內容,而且使抽象的理論教學變得真實可感、活潑生動,極大地開闊了學生的視野、活躍了學生的音樂思維,更加激發起他們學習理論課的積極性,較大幅度地提高了音樂理論課學習的效率。MIDI教室的數里和規模可以結合學校學生的情況配皿。如一個20人的音樂理論教室,需要配備教師用電腦1臺,學生用電腦20臺;教師用電腦需要配備一套品質較高的電腦音樂設備,包括MIDI鍵盤或合成器1臺、通用標準格式曝好是XG格式)的音源1臺、4進4出的MIDI接口一個、有源監聽音箱一對。如需要更好效果或是加強音樂制作功能可再多配音源、采樣器等。學生用電腦每臺各配一低檔合成器,也可用類似YAMAHAMU10的教學用音源加一小型MIDI鍵盤代替。規模較大的學校可按不同課程分別設t教室,規模較小的可以用一個教室上所有的音樂理論課,采取專業教室專業使用的方法,讓不同班級、不同專業的學生輪流在一個教室上課。只需要把上課時間調度好了就行,以增強使用效率。教室內所有的電腦都配備相應的教學與作曲軟件(這一類的軟件較多,如MusicatorWin3.0}Sibelius}Encore等,很多都可以從網上下載,操作也不很復雜),還可以通過局域網連接起來,這樣,教師在自己的電腦上給學生作演示時,學生在自己電腦的屏幕上都可以看到,就像看自己的電腦一樣,教師能監視到任準1一個學生的操作,并從自己電腦上操作學生的電腦,實現遠距離手把手的教學,學生在有問題時也可隨時呼叫老師。為了方便作業或教學資料的傳遞,在技術力最比較成熟的學校,還可以將這個局域網做成一個小Internet的形式,學生可以用電子郵件向老師文作業。這就不僅可以用真正現代化的手段實現了音樂教學,并且可以使這些學生具備適應當今這個信息化、網絡化時代的能力。當然這對任課教師提出了更高的要求,但這是值得的,因為時代在發展,很快我們人人都要面臨這些問題。

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