科學工程管理范文精選

一、問題提出

國家專業指導委員會制定的工程管理專業培養目標是:培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，具有項目經理能力，能在國內外工程建設領域從事項目全過程管理的復合型高級管理人才。這一目標是在金融危機和國家宏觀調控大背景下提出的，工程相關的上下游行業均受到不同程度的波及，這對工程管理專業畢業生的人才能力培養提出更大挑戰。中國工程管理教育普遍存在的問題是教育偏重理論而學生缺少實踐應用能力［1］，反映到工作實踐中就是工程管理專業畢業生能力偏弱，專業優勢顯現不出來，存在設計工程相關行業面廣而技術不足的問題。這種內外環境導致學生在工程相關行業中的就業競爭力下降，長期將會影響到專業就業和學科發展。究其原因，基于技術、經濟、管理和法律四大平臺的專業課程內容重復、關聯性不強，學生無法從眾多專業課程的學習過程中有清晰、整體的認識。為解決這一問題，并充分考慮到工程管理專業本科畢業生應兼具土木工程技術及與項目管理相關的經濟、管理、法律等基本知識，實現學生知識結構的交叉和融合，筆者從各方面做出了深入的探討和分析，希望從畢業設計環節入手構建工程項目全生命周期技能整合的實踐指導模式。通過此種模式讓工程管理專業的學生除了學好現有的理論知識，還能夠在全過程的工程項目管理中實現本專業四項平臺能力的整合，具有良好的交流能力和團隊精神，更重要的是通過這種畢業設計模式的引導，加深對本專業、本行業乃至社會、歷史、文化、環境等的理解和掌控能力，以此適應復雜的工程項目建設環境，提高實際的工作能力。

二、工程管理專業畢業設計指導模式現狀

(一)畢業設計選題不適應社會發展的需要

好的選題能夠使學生具有足夠的信心和動力，充分發揮專業特長和運用綜合知識的才能，同時還能激發學生的創新思維和創造潛能［2］。只有對理論有了本質的認識，對問題有了根本性的把握，才會有自己新的觀點，這樣寫出來的畢業論文才會有個性。江蘇大學工程管理專業是在原有建筑工程、交通工程專業的基礎上的新設專業，原有大土木工程學生數量眾多，每年畢業生約在200名左右，以前的畢業設計選題［3］較為單一，主要以多層框架結構的建筑、結構設計為主。而工程管理專業的學生也在很大程度上偏重這種類型的選題，近幾年來通過整合師資力量，有效拓寬了選題范圍，規范畢業設計選題管理，建立了師生雙向選擇的選題管理模式。2011年江蘇大學工程管理專業畢業設計題目仍然與土木工程的選題大致類似分為工程設計類(多層框架結構、小高層框剪結構、剪力墻結構形式)和施工技術與管理類(施工技術與施工組織、項目管理實施規劃)。可見，這種選題分類已經完全不適合學校工程管理專業學生綜合運用工程、經濟、管理、法律的四大知識體系的相關知識，更加無法體現本專業學生相關技能的融合程度、無法適應社會發展的需要。

(二)缺乏能力的訓練

摘要：實踐課程作為工程管理專業的教學組成部分，可以有效提升工程管理專業學生的綜合素質和專業技巧，因此，根據綜合工程管理專業的內在培養需求，提出以綜合素養和創新能力為目標的工程管理體系，滿足區域經濟的發展需要，并且針對工程管理專業實踐教學的問題，提出相關的實踐教學改革措施。

關鍵詞：設備工程；工程管理專業；實踐課程改革

因為工程建設過程較為復雜，難以進行科學管理，傳統的工程管理實踐課程已經不能滿足現代企業的發展需求，所以需要培養學生的綜合專業能力，包括工程管理理論、土木工程技術方法等。同時，需要培養學生從事工程項目管理的能力，進而依據社會發展需求，提高學生的課程實踐能力。

1分析工程管理專業實踐課程的教學現狀

工程管理專業在開展實踐教學發展過程中，習慣沿用傳統化的教學方法，在實踐教學的過程中，沒有引進新型的技術方法和實踐工藝，并且在開展實踐課程的過程中，教師沒有運用新型的教學方法，導致學生在實踐課程中較為枯燥，除此之外，理論教學內容和實踐教學技巧無法進行有效融合，缺乏專業的模擬實驗裝置，以及相關的實驗場地，實踐教學質量會影響工程管理人員的發展變化，現代工程管理專業的實踐教學工作存在某種問題。

1.1實踐教學計劃和社會發展不符

［摘要］隨著經濟及社會的迅猛發展，我國建筑行業也取得了良好的發展成果。新形勢下，如何在激烈的建筑市場競爭中發揮自身優勢，有效提升建筑產品的質量，是確保建筑行業可持續發展的亟待解決的重要問題。本文主要從新形勢下建筑工程管理創新的重要意義入手，重點對我國建筑工程管理模式的現狀及存在問題進行分析和闡述，并有針對性地提出了一系列創新措施，希望給行業相關人士一定的參考和借鑒。

［關鍵詞］建筑工程;創新;重要意義;應用

新形勢下，現代建筑行業的快速發展與建筑工程高水平管理有著密切的聯系。與西方發達國家相對成熟的建筑理論和管理理論相比，我國建筑工程管理理論及實踐存在明顯的差距。隨著我國經濟及社會的不斷發展，國內建筑行業的發展也逐步呈現精細化分工及集約化發展的趨勢。新形勢下，建筑企業逐漸對建筑工程管理、對工程項目整體施工質量發揮的重要性有了清醒的認識，從而加大了建筑工程管理的應用和創新的力度，為確保工程施工整體質量打下堅實基礎。

1新形勢下建筑工程管理創新意義

1．1實現科學管理的客觀需要

新形勢下，建筑企業應該加強對先進、科學工程管理理論的學習和研究，并將其研究成果推廣應用到實際工程管理過程中，為工程管理模式的創新提供強有力的理論支撐，從而明顯提升建筑企業的施工效率和施工質量。因此，建筑企業在對管理模式進行創新的過程中，應密切結合工程項目實際需要，加強對先進理論和知識的學習，為企業健康、快速發展打下堅實基礎。

摘要：社會發展帶動工程管理領域發展，促進企業對工程管理類人才的需求，進一步導致工程管理碩士（MEM）在人才培養計劃中占據重要地位。基于現有文獻及研究，對比分析國內外工程管理碩士發展歷程，為工程管理碩士的培養提供思路。通過對比分析國內各高校工程管理碩士的培養模式及培養內容，構建教學質量保障體系PDCA管理循環結構，進一步豐富和完善MEM人才培養體系。同時提出MEM項目的優化路徑，為MEM人才培養的各個環節的實踐提供依據和保障。

關鍵詞：工程管理碩士（MEM）；培養模式；PDCA（計劃－執行－檢查－處理）循環；優化路徑

工程建設領域高質量發展離不開高水平工程師隊伍的支撐。隨著社會經濟不斷發展和建筑工程行業逐步細化，現代工程對工程管理人才的需求愈加迫切，對高質量人才的需求也愈加明顯。工程管理碩士培養項目作為工程師的重要培養方式，需要積極應對科技和產業等帶來的全新挑戰。為滿足市場的迫切需求和企業對人才的渴望，國內各高校自2011年便開始注重培養工程管理碩士，以滿足各階段對工程類相關技術人才的需求。近年來，有關工程管理碩士培養的研究較少，缺乏實際參考經驗，借鑒國際和以往經驗成為工程管理碩士專業學位教育科學發展的必然要求［1］。

1國內外MEM發展歷程

美國的高等教育一直處于領先地位，回顧美國的百年工程歷史，工程管理教育起源于美國［2］，而工程管理碩士的培養則可追溯到美國斯蒂文斯理工學院［3］。自1913年開始，美國先后設立了工程管理相關學位、工程管理相關院系以及美國工程管理學會，用以促進工程管理的進一步發展。直到1997年，工程管理學科才正式被確認為可授予碩士專業學位學科，隨后康奈爾大學等著名高校聯合成立了工程管理碩士項目聯盟，用以交流和分享MEM的成功經驗。中國工程管理專業可追溯到1912年開設工業工程專業的上海交通大學［4］，1986年設立了《關于我國工業管理高級專門人才的培養道路和方法》的相關課題，工程管理的學習才得到廣泛關注。工程管理碩士的發展主要集中在近20年，《普通高等學校本科專業目錄》確認了工程管理專業學科，《工程管理碩士專業學位研究生指導性培養方案（試行）》為MEM的培養提供了切實的理論依據。2010年國內第一批工程管理碩士點正式設立。2019年，項目管理、工業工程和物流工程3個專業并入到工程管理碩士領域，工程管理碩士的培養范圍和方向得到了更深層次的發展。截止到2021年，中國共有MEM授權點184個。中美工程管理碩士發展歷程對比見表1。工程管理碩士發展的時代背景不同，但其發展路徑卻存在相似性。目前，中國工程管理碩士設立僅10年，很多高校處于建設高質量隊伍和創新培養模式的重要時期，工程管理碩士的培養仍需要繼續探索。回顧美國的發展歷程，可以為工程管理碩士培養的發展道路提供前車之鑒。

2國內高校MEM培養內容的對比分析

四川省長葫灌區管理局

創建省級最佳文明單位工作的規劃

創建省級最佳文明單位的各項工作，要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導、認真貫徹黨的十六大精神、十四屆六中全會精神，堅持以人為本，樹立和落實科學的發展觀，堅持“重在建設、貴在堅持、注重實效”的原則，緊緊圍繞深化長葫水利改革，發展長葫水利經濟這一中心，深入開展精神文明創建活動，不斷提高職工思想道德素質和科學文化素質，促進我局的三個文明建設再上新的臺階。

一、加強領導、落實責任

1、為加強對創建工作的領導，局精神文明建設工作領導小組成員為：

組長：