科學考試總結范文精選

引言

在高校教學中，考試是非常重要的組成部分，一方面，考試能夠對學生基本知識和基本技能的掌握程度進行評估，另一方面，考試能夠評估大學生分析能力、解決問題的能力。自恢復高考以來，我國各級各類高校的考試設置、考試方式和考試內容基本沒有變化，很多的傳統題型如名詞解決、簡答題等純記憶性題型仍占據了很大的比例。而在網絡環境下，這些問題學生可以迅速的從網絡里獲得答案。這樣的考核無法真實的反映出學生對知識的真實掌握水平。另外，現行的考試制度過于注重對知識的記憶，缺乏對學生理解知識、應用知識的考核標準和考核方式，故高校考試改革勢在必行。

一、現行高校考試中存在的主要問題

高校考試制度是對大學生完成大學階段知識學習、修完學分從而達到畢業要求而普遍采用的一種制度；既是高校對大學生在大學某個階段“學”的一個評判，也是高校對老師在這個階段“教”的評判；考試的結果還是管理部門獎懲學生的主要依據。然而，提倡素質教育多年的大背景下，高校考試仍然普遍存在以下幾個問題。

（一）考試復習過于依賴劃重點、答案過于依賴網絡

因為大學生課程成績絕大部分取決于這門課程的期末考試成績，所以當這門課程結束前，學生總會要求任課教師指定考試范圍或出復習考試題便于學生復習迎考從而增加學生的過關率，加上現在對老師的評估很大的一塊來自于學生對老師的評估，如果學生考試成績差了，那學生可能會對老師差評，影響老師的績效，為此，有些教師為了提高學生的期末成績，有意無意地給學生透露考試的相關題目與題型。這種行為會給學生造成一種惰性和取巧心理，平時不用認真學習，只需要在期末復習階段按老師劃的范圍認真記憶即可，嚴重的影響了平時教學和學習的質量。而且由于考試題型單一，期末試卷尤其是基礎理論試卷考試中幾乎千篇一律的五到六大項：填空題、單選題（多選題、判斷題）、名詞解釋、簡答題、問答題、案例題等。題型固定、僵化呆板，死扣教材，重記憶、輕能力；檢驗學生能力的題目很少甚至沒有。學生在考前復習時甚至不需要翻找課本，網絡上就有現成的五花八門的標準答案。學生只需要“百度一下”再將答案記住。有的同學甚至都懶得記憶，直接把答案微縮后作弊。這樣的考試方式與考試內容既不能正確的評估學生的水平和能力，也不能選拔出優秀人才。

一、分析高中生物成績統計對教學的意義

高中生物的考試成績是教師教學成效的重要反映，因此生物考試成績的統計工作就顯得至關重要。有效的成績統計不僅是教師評價學生學習情況的重要參考依據，同時也對教師后續教學進行改進和發展具有舉足輕重的作用。可以說，高中生物成績的統計對教師教學有著重要的意義。

二、探析有效發揮生物成績統計作用的途徑

1.增強成績統計的頻率

高中生物考試一般來說分為月考、季考、期中考試和期末考試，而往往考試成績出來之后，大部分教師只會對期中考試和期末考試進行統計，結合這兩次的考試成績來分析學生這半學期和一學期的成績，而忽略了如學生臨時抱佛腳、在考試中偷看別人成績等情況。僅僅是統計期中、期末成績往往不能科學地、真實地反應學生的實際學習情況，因而教師應該對月考、季考甚至是周考進行統計，雖然統計工作比較繁雜，但是增強高中生物成績統計頻率，在很大程度上可以真實地反映學生的成績。

2.運用工具軟件進行成績統計

半年來，培訓中心在局黨組和局領導的關心重視及正確領導下，在局機關各處室的指導幫助和局屬事業單位的積極配合下，克服金融危機對旅游業產生的各種不利影響，按照《2009年*省旅游局旅游教育培訓工作實施方案及工作計劃》要求并結合中心工作的實際，全體工作人員團結一心，積極努力，扎實工作，較好地完成了上半年各項工作目標和任務。

一、2009年上半年工作總結

（一）培訓工作

1、積極主動與局機關各處室、事業單位（含協會）和州市旅游培訓機構溝通聯系，于1月10日完成了《2009年*省旅游教育培訓工作實施方案及計劃》的擬定工作；根據年初制定的培訓工作方案和實施計劃，認真落實既定培訓班的相關籌備工作并組織具體實施。不斷強化培訓的各項制度建設，努力提高培訓、考務工作管理的科學化水平和服務質量，培養優質的旅游從業人員隊伍。

2、根據《2009年*省旅游教育培訓工作實施方案和工作計劃》，在行管處的配合指導下，認真完成了《20*年度*省國際旅行社導游人員及中級導游員年檢培訓工作通知》文件的擬定及下發工作（云旅人教[2009]12號）。同時認真組織落實了培訓班的各項前期籌備工作（課程設置、教師選聘、場地落實、教材選購及材料準備、費用收交等工作）。此次年檢培訓全省共分6期舉辦，于2月23日-4月3日開展；其中，*點2期，版納、大理、麗江、迪慶點各一期，共有1702名國際社導游人員參加了年檢培訓。

3、根據各類培訓班的需要，認真做好培訓班培訓教材的選購、入庫、銷售工作，并將書籍的銷售收入及時交局財務。上半年，共購進各類書籍5000多套（其中2009年導游考試系列教材3000套），到6月5日止，共售出2500多套，目前還在繼續與各州、市旅游局辦理導游資格考試用書的相關銷售工作；

論文關鍵詞：高校；思想政治理論課考試；改革

論文摘要：當前，高校思想政治理論課考試存在著功能缺陷、內容缺乏創新、考試形式陳舊等問題，而考試環節設置錯位、教師素質不高以及學生的功利主義應試目的是產生這些問題的主要原因。所以，這些問題只有從完善考試功能、拓展考試內容、創新考試形式等方面入手，才能有效得以解決。

一、高校思想政治理論課考試面臨的困境

1.考試功能存在缺陷

第一，考試是知識導向而非能力導向。能力養成應該是高校培養學生的首要目標。現階段，高校的思想政治理論課考試的內容和形式僅起到了知識學習導向的作用，遠遠沒有達到促進學生能力培養的目標。第二，考試缺乏診斷性評價。由于受到學時、學習內容等因素的影響，高校思想政治理論課考試都安排在一個學期期末或一門課程結束時進行，也就是說考試都是總結性考試，而非診斷性考試。這既不利于教師根據考核結果及時調整教學內容和教學方法，也不利于發揮考試對學生學習的引導作用。第三，教學評價過分依賴單一的總結性考試，無疑強化了學生對考試的功利性認識和做法，從根本上背離了建立學生學習成績評價體系的初衷。

2.考試內容缺乏創新

近幾年來，我和本校的物理教師，在完成教學任務的同時，開展了一些物理教學專題研究活動，對物理教學質量的提高起到了一定的作用．下面就教學專題研究中的幾個問題，談一些看法和做法．

一、提高認識是搞好教學專題研究的前提

所謂教學專題研究，就是針對教學過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學方法，有目的、有計劃地去探索教學規律的研究活動．其根本目的是為了深化教學改革，提高教學質量．

然而，并非所有教師都能從思想上認識到教學專題研究的作用和意義．有的教師課務很重，感到沒有時間進行教學專題研究；有的教師認為教學專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認為搞教學專題研究會分散精力，影響正常教學任務的完成；也有的教師認為搞教學專題研究花費時間，但研究成果未必就能在報刊上發表．

因此，為了搞好教學專題研究，首要任務是要弄清進行教學專題研究的意義和作用，掃除上述心理障礙．在實際中，若任課教師不搞教學專題研究，只憑教學經驗，也許能把課勉強地講下去，但教學質量只能停留在較低的水平上．若能結合教學進行專題研究，用科學方法研究教育對象和教學規律，就能使教學質量提高到一個新的水平，也會使教育者的教學能力得到很大的提高．實踐證明，教師只要重視教學專題研究工作，認真實踐和總結，一定會取得豐碩成果．例如，研制物理新教具就是提高物理教學質量的一個重要方面，前幾年，筆者曾把它作為一項教學專題進行了系統地研究．首先對高中物理教學大綱所規定必做的演示實驗逐個進行分析，根據多年的教學實踐，找出現成的教學儀器的不足之處，從中確定幾件重要的實驗裝置作為主攻對象，再根據推陳出新的原則，進行新教具的設計和制作，并在實際教學中進行檢驗和進一步改進，最終研制出具有較高水平的新型“牛頓第三定律演示器”、“動量守恒定律演示器”、“全電路歐姆定律演示器”、“電阻定律演示器”、“電流天平”、“自制光柵”等，對物理實驗教學起到了很好的促進作用．我又把有關總結文章分別寄往《物理通報》、《物理教師》、《江蘇教育》等雜志，由于改進的儀器在教學中有實用價值，所以文章都得到了各地物理教師的好評．“電阻定律演示器”，曾在江蘇省教委主辦的“物理自制教具研討會”上被評為二等獎，并推薦參加了由聯合國教科文組織贊助的“全國理科自制教具研討會”，在會上進行了演示實驗，受到了國內外專家的贊許．1995年，《物理教師》雜志又發表了我的“推陳出新和幾件新教具的研制”的教學專題總結文章．

二、找準選題是搞好教學專題研究的重要途徑