科學實踐范文精選

摘要：為響應新課改以及社會發展趨勢，各中小學校逐漸重視起對科學的教學，以重視教學過程中的內容、材料、方法等為出發點，重點改革并提出新的研究策略，根據課程目標提出方案，以培養學生科學素養為主要核心，提高學生全面發展的能力為根本目標，來進行小學科學課程的教學。科學是一門以實驗為基礎的學科，而小學又是學生接受教育的起點，因此，電教技術在小學科學實踐教學中應用具有重大的影響作用。

關鍵詞：電教技術；小學科學；實踐應用

活動與實踐以及動手操作，都是小學科學課程中重要的部分，電教技術在教學中的普及大大提升了教學水平和教學質量，能夠提高學生的求知欲和學習效率。電教技術的實踐應用，逐漸在小學教育中起到了重要的作用，學校和教師也應對電教技術的應用進行不斷分析。

一、電教技術對實踐教學的重要性

新課標要求培養學生的自主學習能力和動手操作能力，提高學生的動手興趣，從而提高實踐操作水平。研究調查指出，學生科學實踐課程的學習成績與課程效果，都與教師的授課方式、表達形式有聯系。由此可見，課堂教學存在吸引力以及能讓學生有探究的欲望，才是課程吸引學生、高效完成教學目標的根本。而傳統陳舊的課堂教學中存在許多不足，而電教技術在小學科學教學中起到了培養學生自主學習能力和課外實踐能力的作用，以此來培養學生的特長和開放式思維。

二、創造良好的課堂環境

在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動,這是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措,是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要,是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求.校黨委開展學習實踐科學發展觀活動以來,做為一名黨員,通過認真學習周濟部長的《深入貫徹落實科學發展觀加快創建世界一流農業大學步伐》――在西北農林科技大學深入學習實科學發展觀活動專題報告會上的講話、張光強書記年3月22日《在部分部屬高校學習實踐活動座談會上的發言講話》和《突出產學研緊密結合辦學特色創建世界一流農業大學》――在深入學習實踐科學發展觀活動動員會大會上的講話,聯系我的工作實際,更加深刻地體會到開展實踐科學發展觀活動的必要性、重要性和及時性.特別是通過近一時期的學習和討論活動,對科學發展觀有了更深刻的理解,深受啟發,反思許多,體會很深,現就結合自身工作談幾點體會和認識.

第一,要深入學習,正確領會.改革開放年,我國取得了舉世矚目的成就.但我們也應清醒地看到,在發展的過程中我們也沉積了不少問題,前進中還面臨著不少困難.黨中央在這個時刻提出科學發展觀是非常必要的.它總結我們改革開放以來年的成功經驗和教訓,告訴我們前進中的問題,只能依靠發展去破解;發展中的矛盾,只能憑借解放思想去解決.它科學地分析目前我國改革開放所處的時代特征、面臨的矛盾和解決的方法.中國發展的關鍵在于堅持用科學發展觀統領工作的全局.而我們每個黨員干部都是科學發展觀的推動者和踐行者,沒有真正的學懂弄通科學發展觀的深刻內涵和重要,就不可能對科學發展觀有堅定的信仰.因此,在學習實踐活動中,我們要走在學習實踐活動的前列,不能滿足于讀幾篇領導講話、學下發材料的基礎階段,不求甚解,不肯下功夫,而對它的時代背景、實踐基礎、科學內涵和精神實質理解不夠.我們必須要多閱讀、多討論、多思考,緊緊圍繞科學發展觀的要義、核心、根本要求和根本方法深鉆細研,準確掌握科學發展觀蘊含的世界觀和方法論,做到系統地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學習理解,把握內涵,掌握精髓.這樣,學習才能有新收獲,認識才能有新躍升,實踐才能有新標準,才能在我們日常的工作中自然而然地能夠運用科學發展觀,運用自如地踐行發展觀.

科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展重要思想的繼承和創新,是馬克思主義中國的最新理論成果的重要組成部分,是我國經濟社會發展的重要指導方針.科學發展是以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導,從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想,它同馬列主義、思想一脈相承,科學發展觀的提出,是理論創新的一個突出成果,體現了黨中央對發展內涵的深刻理解和把握,對發展思路、發展模式的不斷創新和探索,對我們把握大局,立足本職,為教育事業的發展做好各項工作,具有非常重要的意義.科學發展觀就是"堅持以為人本,樹立全面、協調、可持續的發展觀,促進經濟社會和人的全面發展的發展觀".其中,發展是第一要務,以人為本是其核心內容,而全面、協調、可持續是其基本要求,促進經濟社會和人的全面發展是最終目的.開展這次學習實踐活動,必將使我們的思想得到新解放,認識達到新高度,工作取得新突破.

第二,要明確態度,認真貫徹.我認為,學習實踐科學發展觀其實分兩個層次,一是通過學習把握其精神實質;二是通過實踐使其得到貫徹落實.通過學習,我深信科學發展觀的理念是正確的,是一種發展和繼承,經過實踐檢驗的真理.但如何把這一真理反過來作用于經濟社會發展中,就取決于我們能否真正貫徹落實科學發展了.現如今"科學發展觀"這五個字已成為家喻戶曉,耳熟能詳,使用最多的詞語之一.每個人都可以掛在嘴邊上,但無論在工作上還是生活中,未必人人都能做到,未必事事都能如此.即使言必稱"科學發展觀",也不能保證我們做的每一件事都符合科學發展觀的本質要求.我們圍繞科學發展觀所作的決策是否真正體現出了科學發展的理念,這需要實踐來檢驗.但我們在作決策時的態度是十分重要.要以什么樣的態度貫徹落實科學發展觀?我認為,首先要謹慎.同樣學校、學院所作的任何決策和行動都會涉及到一部分群眾的利益,產生種種意想不到的"蝴蝶效應".因此我們在深入領會科學發展觀的深層含義時,在作出任何決策時都必須保持謹慎態度,經過反復論證,盡可能地考慮全面,確保決策是符合科學發展觀,是符合學校、學院的實際.其次,要科學.雖然來我們圍繞科學發展觀所作決策最終的成效需要要實踐來檢驗和證明,但我們在作決策時仍然要盡可能的使這一決策在這個特定的歷史時期、實際情況下是最科學、最合理的,不能草率、馬虎行事、一人決斷或拉大旗、打響鑼,然后蓋上一個"科學發展"的大帽子,而不管其是否真的科學.再次,要認真.科學發展不是一句空洞的口號,需要我們認真貫徹實施,確保在實施實踐的過程中不走樣、不偏離,使既定的科學的決策能夠得到有效的貫徹落實.

第三,要從我做起,從小事做起.科學發展觀,第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧.這是對科學發展觀一個比較概括的概念表達,它引申出來的內涵卻是非常豐富的.從大處講,我們要實現科學發展觀的價值追求,必須將科學發展觀轉化為治國安邦的具體政策舉措和制度規范,注意處理好一些重大關系,解決好一些關系到教職員工最關心、最直接、最現實利益的問題,最大程度地滿足教師的新期待、新需要.因此,我們要把科學發展的種子播撒到每個人心中,讓它生根發芽,用我們的雙手共建美好的、科學發展的教學科研環境.作為黨員,我們更要講黨性、重品行、作表率,從我做起,從小事做起,以優良的作風和形象影響、帶動、服務教師,凝聚方方面面力量,確保深入學習實踐科學發展觀活動取得扎扎實實的成效.

作為一名黨員,一名管理者,學習科學發展觀,更要結合自身實際情況,把學習踐行科學發展觀與當前各項工作結合起來,著力提升我們的理解力、執行力、操作力、創新力、融和力和組織力.我認為應該做到以下三個方面:

根據**區教育局《關于開展全區第二批深入學習實踐科學發展觀活動的通知》精神,按照學校支部《深入學習實踐科學發展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,為了搞好深入學習實踐科學發展觀活動，全面把握學校發展的現狀，找準制約發展的瓶頸，尋求發展的突破口，進一步謀劃和理清發展思路，做到有的放矢，學校黨支部積極行動，認真制定調研方案，確定調研內容和課題，圍繞學校黨員干部思想作風和教學管理創新，學校管理制度和體系完善為主題開展了一系列調研工作。

一、調研內容

學校班子

1、學校領導班子的政治責任感、事業心情況；

2、學校貫徹執行黨和政府教育方針、政策情況；

3、依法辦學情況；

在專業實踐上，內容多涉及模仿實驗，不考慮學生的實踐能力培養，難以達到預期的效果。實踐教學體系存在一些問題，如實習基地不穩定，缺乏連續性。由于沒有穩定的實習基地，課程實習由指導教師負責，指導教師根據每屆學生和經費的分配情況，適當調整實習地點。學生人頭數配發的實習經費，基本上，多年來都維持在一個較低水平。從表1可以看出，多年來學校給分配的實習經費沒變，而相對飛快增長的汽油等費用來說，實習經費早已顯示出“捉襟見肘”的困難局面了。

一、學生實踐開拓性不強

實踐內容太多依賴理論教學，學生主要按照實踐教材規定的方案和步驟進行操作、觀察和記錄，學生不必做太多的主動思考與探索。

1．動手解決實際問題能力弱。在初次接觸這門實踐課，學生的學習熱情不強，僅僅想獲得學分。學生不注意觀察周圍的事物，也不知道如何結合課堂內容來實踐，有不懂的問題也不提出，更不愿意與同學們討論。在室內或野外實踐過程中，如果指導教師不示范整個實驗過程或難點步驟，學生常常感到束手無策，無從下手。

2．獨立工作能力欠佳。長期以來，實踐教學內容是為理論課服務。教材已經充分說明了實驗目的、原理及儀器的使用方法與步驟，學生只需按部就班地進行測定與記錄，分析數據，得出結果與結論，就完成了全部任務。在整個過程中，學生難以獨立深入地研究實驗，完全是一種被動的學習方式，也談不上獨立思考與創新。

3．團隊協作精神不良。環境科學專業的不少實踐課程需要多個學生組成團隊，合作完成一個實踐任務。然而，大部分來自于獨生子女家庭的學生們，在野外執行實習任務時，往往想到的是自己少做、不累，無視小組中的弱勢成員，相互溝通少，不協調。

深入學習實踐科學發展觀，在于著力用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，增強全黨貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，推動我國經濟社會又好又快發展，促進社會和諧，發展中國特色社會主義。實現這個戰略目標，要消解影響科學發展的觀念，著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于科學發展的體制機制，破解科學發展的難題，創新發展方式，這就需要不斷提高黨員干部實踐科學發展觀的能力。

關鍵因素，在于提高實踐科學發展觀的能力。目前，一些黨員干部貫徹落實科學發展觀的自覺性還不高，對科學發展觀理解不深，認識上還存在一些誤區，導致實踐中有的仍然以犧牲資源和環境為代價換取經濟一時發展的問題，片面追求發展速度、忽視發展質量和效益的問題，重經濟建設輕社會發展的問題，只顧自身和眼前利益、不顧全局和長遠利益的問題依然存在。有的雖然認識問題解決了，但遇到了深層次的體制問題。更多的是找不到發展規律，不會轉變發展方式，破解不了發展難題。黨員干部的思想、作風和能力素質與科學發展觀要求還不適應。總之，當前制約科學發展，有認識問題，體制問題，還有能力問題。三者之中，最主要的是能力問題。實踐科學發展觀的能力提高了，就能轉變發展理念、揭示發展規律、創新發展方式、破解發展難題，觀念、體制問題也自然解決了。

科學實踐，在于提高實踐科學發展觀的能力。實踐是將人的價值理想轉化為現實。在當代中國，這種實踐活動就是科學實踐。科學實踐就是恩格斯在《反杜林論》和《自然辯證法》中提出的實踐的合理性問題，即自由（實踐活動）必須既合乎人的目的又合乎客觀規律，才能達到預想的效果，否則不但得不到自由，還會受到自然界無情的懲罰。在《實踐論》中指出，實踐要有正確的理論指導，要根據“科學的認識”來規定改造世界的實踐過程，提出了“科學的社會實踐”。科學實踐即科學發展。科學發展和社會和諧是內在統一的。沒有科學發展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實現科學發展。科學發展，需要科學實踐，科學實踐需要提高實踐科學發展觀的能力。

解決矛盾，在于提高實踐科學發展觀的能力。當前，我國的發展呈現出新的階段性特征，經濟實力顯著增強，人民生活總體上達到小康水平，協調發展取得顯著成績，社會主義民主政治不斷發展，依法治國基本方略扎實貫徹，社會主義文化更加繁榮，社會活力顯著增強，對外開放日益擴大。這些成就的取得，是全黨全國人民實踐科學發展的結果。在看到成績的同時，也要清醒認識到前進中還面臨不少困難和問題，突出的是：生產力水平總體上還不高，自主創新能力還不強，長期形成的結構性矛盾和粗放型增長方式尚未根本改變；影響發展的體制機制障礙依然存在，改革攻堅面臨深層次矛盾和問題；收入分配差距拉大趨勢還未得到根本扭轉，城鄉貧困人口和低收入人口還有相當數量，統籌兼顧各方面利益難度加大；農業基礎薄弱、農村發展滯后的局面尚未改變，縮小城鄉、區域發展差距和促進經濟社會協調發展的任務艱巨；民主法制建設與擴大人民民主和經濟社會發展的要求還不完全適應，政治體制改革需要繼續深化；社會結構、社會組織形式、社會利益格局發生深刻變化，社會建設和管理面臨諸多新課題；面臨的國際競爭日趨激烈，可以預見和難以預見的風險增多，統籌國內發展和對外開放要求更高。做好當前的經濟工作，要處理好六大關系：促進經濟平穩較快發展和控制通貨膨脹的關系，把握好兩者之間的平衡點；當前發展和中長期發展的關系，不僅要促進今年的發展，更重要的是為明后年以至更長時間的平穩較快發展創造條件；總量和結構的關系，既要保證總量平衡，又要加快結構調整；內需和外需的關系，重視擴大內需拉動經濟增長，同時提高對外開放水平；局部和全局的關系，有針對性地解決各地區、各領域存在的突出矛盾和問題，真正做到區別對待、有保有壓；發展和改革的關系，堅持以改革促進發展。解決這些矛盾，處理好這些關系，需要以科學發展觀為指導，不斷提高實踐科學發展觀的能力。

當前，提高實踐科學發展觀的能力，必須深入學習科學發展觀，用科學發展觀武裝頭腦。理論素養是素質的核心。提高實踐科學發展觀的能力，首要的任務是深入學習科學發展觀。各級領導干部要高度重視、認真學習科學發展觀。通過學習，不斷加深對科學發展觀的認識和理解，深刻認識科學發展觀產生的時代背景和重大意義，全面掌握科學發展觀的精神實質、深刻內涵和基本要求，切實把思想和行動統一到科學發展觀的要求上來，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，堅持以科學發展觀統領全局，真正使這一戰略思想成為經濟社會發展的根本指針。堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，提高運用科學發展觀分析和解決實際問題的能力。

提高實踐科學發展觀的能力，必須堅持在實踐中鍛煉、積累和提高。黨員干部只有積極投身社會主義現代化建設實踐，才能在實踐中獲得新知識、增長新本領。要引導和激勵黨員干部腳踏實地，埋頭苦干，把心思和精力集中到干事業上，在履行執政使命的實踐中提高能力。要堅持深入基層，調查研究，注重從群眾生動活潑的實踐中汲取智慧和力量，尋求解決難題的思路、辦法和對策。要到艱苦地區、復雜環境和基層一線去，在實踐中磨煉意志品質，在應對急難險重中經受考驗，在克服困難、解決問題中提高能力。