籃球教學理論范文精選

【摘要】籃球教學是高校公共體育教學的主要內容，多年來由于籃球運動對抗激烈、趣味性強備受學生的喜愛，在時下的高校公共體育教學過程中，很多學生均將籃球課程視為首要選擇的教學內容之一。本文主要以文獻法為主要科學研究方法，重點論述了高校公共體育籃球教學過程中的選項分組教學理論以及在現實教學中的應用。得出為更好在高校公共體育教學過程中進行選項分組教學策略可以從以下三方面進行開展，分別為：高校公共體育籃球選項分組教學中需基于學生籃球技能和以往運動經歷；高校公共體育籃球選項分組教學目的需指向提高學生籃球技能和身體素質。通過這些措施的實施來更好發展學生的公共體育籃球學習水平和運動能力。

【關鍵詞】高校公共體育籃球；選項分組教學；策略

高校公共體育籃球課程是高校體育教學的重要組成部分，對于大學生身體素質的提高和運動能力的增強均能夠起到積極的促進作用，還能夠在籃球的練習過程中發泄學生不良情緒，讓學生恢復積極健康的心理過程。2001年和2011年體育與健康新課標頒布后，使得傳統的體育教學理念與方法也發生了很大變革，傳統的體育教學側重于學生籃球技能和身體素質的增長，而新課標更為重要的是倡導學生能力的增長，倡導健康意識的形成等等。傳統的高校公共體育籃球教學更為側重于科學教學理念，而新課標實施后更為側重于人本學習理念。在以學生為本教學理念被大力倡導之下，使得很多高校教師原有的公共體育籃球設計和教學內容被發生很大變化，其在變化最大的便是在人本教學理念催生下教學方式的變革。在眾多教學方式中選項分組教學理論是其中實施起來相對簡單，但又非常有效果的教學理論之一。在現實的高校公共體育教學過程中，由于學生先天身體素質存在較大差異，加之后天在高校學習之前所接觸的籃球知識與運動習慣存在較大差異，使得在現實的高校籃球教學過程中，很多學生已經具備很厚的籃球基本功，而很多學生又不熟悉籃球學習，尚處于初級學習階段。為了減少高校公共體育籃球教學過程中的矛盾，更好的完善高校公共體育籃球教學，更好的促進學生身體素質的提高，高校籃球公共體育教學選項分組教學理論則能夠很好的解決這一問題。下面筆者將結合自身多年高校公共體育籃球教學經驗與各位教師同仁共同探討一下高校公共體育籃球教學過程中選項分組教學理論的應用。

一、高校實施籃球選項分組教學的依據

（一）新世紀，學校體育必須立足于21世紀人才的培養目標，以素質教育理論為指導，營造良好的體育學習環境，構建科學的體育課程體系，改進教學方法，創新教學模式，充分發揮學校體育教學應有的功能，以適應社會的發展和需要；

（二）據國家基礎教育指導綱要的精神，要求體育課程進行改革；

摘要：中職院校籃球教學時必不可少的內容，如何讓中職院校的學生更好的上好每一節籃球課，是體育教師們要思考的問題，筆者從實踐出發，探索幾點關于提高中職院校的籃球教學的內容，以期為同行提供一些參考。

關鍵詞：中職院校；籃球教學

中職院校是指中專類院校，學生主要是以自己要學習的專業技術為主，他們處于高中時期，他們更多的是為了學習一門技術出來有一個穩定的工作，對于其他科目的學習是不關心的，但是學校的教學中并不僅僅是專業課的教學，學校是要培養以專業課為基礎，另外其他課程對于每位學生的身心發展都是必不可少的，當然體育也不例外，體育是中職院校教學的不可缺少的一部分，它對于學生的身體素質、心理素質的培養有重要的作用，在中職院校的體育教學中，籃球課程占較大的部分，對于體育的教學的效果的好壞起至關重要的作用，因此，筆者就中職院校的籃球教學做一些探討，以期找到得到更多關于促進籃球教學的知識，使中職院校的學生更好的感受每節體育課，更好感受體育課中的籃球課。

一、針對不同的學生給予不同的對待

興趣是學習的第一任教師，對于任何一件事，如果學生沒有興趣，是不可能將它學好的，當然籃球也不例外。中職院校體育教學是一項較為系統的工程，在中職院校體育課籃球教學中，針對學生的性格特點，更要讓籃球能夠引起他們足夠的興趣，才能讓他們更好的融入到體育課之中，這就需要教師在教學時，針對不同的學生，摸清他們的特點，不僅僅是身體素質特點，還有心理特點，性格特點等等，對于這些不同層次的學生給他們教學任務時，分配不同的任務，并為不同有區別的設置目標，讓他們通過努力，在籃球教學中，都能達到他們心里的目標，這樣他們就更有興趣去進行下次課的教學，每節課都在期待中，在努力中，最后真正的喜歡上籃球課，讓每一個人都學有所獲。

二、讓學生學會自主學習

摘要：

近年來因為體育教育教學模式的改進，高校籃球的教學模式與訓練模式也開始推層出新。然而，其在發展階段依然有諸多缺陷。伴隨這部分缺陷的呈現，也對我國的高校籃球發展提出了新的挑戰。因此，需要細致研究目前高校籃球教學與訓練的新模式，創造性地進行教學與練習，推動高校籃球進步。

關鍵詞：

高校籃球;訓練;新方法;研究

新世紀的我國高等教育快速發展，提升了高校籃球教學與練習的質量。由于高校籃球是一類有著競爭性、團體性與趣味性的教學項目，通常是學生喜聞樂見的。并且，在高校籃球運動中，學生通常能夠全身心投入，并激發學生的創造能力與敏銳的洞察力。所以，高校籃球對啟迪學生思維、提升學生的觀察、實際運動能力，有著極大的助益。

一、高校籃球教學與練習的環境解析

第一篇：籃球游戲在高職籃球教學的運用

摘要：“籃球游戲”教學理念逐漸被廣泛應用在高職院校實際的籃球教學中，教學效果得到了改善。闡述高職院校引用籃球教學理念的必要性，對籃球游戲的重要特點進行系統分析，探討籃球游戲在高職籃球教學中的具體應用策略。

關鍵詞：籃球游戲；高職院校；籃球教學；應用

籃球運動對抗性、協作性較強，不僅能鍛煉身體，也有利于團隊協作意識的培養，長期以來，籃球受到我國青少年的青睞。但就目前的實際情況來看，部分高職院校的學生在接受籃球知識的過程中逐漸失去了興趣性和積極性，而導致這種現象出現的根本原因就在于依舊采用的傳統教學模式，教師僅對籃球理論知識進行講解，籃球實踐活動明顯過少，教學內容過于呆板。在這樣的背景下，“籃球游戲”教學理念應運而生，該教學模式能夠有效實現“教學”與“娛樂”的相互融合，讓學生在游戲中學習籃球，激發學生學習興趣性與積極性，達到預期教學效果。對這種教學模式，應高度重視，深入研究，充分發揮其在高職籃球教學中的作用。

1高職院校引用籃球游戲教學理念的必要性

在籃球運動長期的發展進程中，隨著人們對該項運動的認可，室內游戲的籃球運動逐漸被賦予了各項規則，并且這些規則伴隨著人們對該項運動的深入研究，處于不斷演化的狀態之中，最終就形成了如今具有正規化、職業化特征的運動項目。與此同時，由于該項運動具有豐富的體育價值、社會價值，早在很多年前（蘇聯時期）就已經成為了風靡全球的體育項目之一，號稱“三大球”（足球、籃球、排球），受歡迎程度僅次于足球。但就目前的實際情況來看，雖然現代籃球運動遠遠超越了籃球運動游戲的內涵，但大多數人參與籃球運動的初衷仍然是追求它的內涵，也就是娛樂價值。基于此，如果我們在實際的籃球教學中將籃球知識劃分為條條塊塊的內容，那么必然就會讓學生感覺到枯燥乏味，無法體會到籃球運動的本質內涵，最終直接影響到學生對籃球課程的參與熱情以及籃球教學的實效性。然而，通過“籃球游戲”教學理念的植入，不同籃球游戲在教學中的穿插，必然將充分激發學生的學習興趣性與參與積極性，促使學生全身心投入到籃球學習之中，這不僅有利于籃球課內容的實現，同時也有利于學生對籃球運動本質內涵的追尋。

本文作者：楊楠楠作者單位：信陽師范學院

大學生籃球運動審美教育的現存樣態

1漠視籃球運動中運動者美的體現

籃球運動美是一種借助籃球運動工具，以人體運動為主要表現手段，以人體基本動作態式的跑、跳、投為主要形式和內容，人球互動演繹出的運動美［5］。籃球這項運動，只要有運動者參與其中，則美無時無刻不體現于籃球運動之中。但大學生在進行籃球運動時，無論是參與者還是場外觀眾，眼光往往局限于比賽的結果，而場上比賽參與者本身就是一道十分靚麗的風景，往往被無形中忽視了。

2忽略技術、技能、戰術中美的展示

目前我國大學生籃球運動發展迅速，技術水平提高較快。近期，全國大學超級聯賽，如北方的東北師范大學、中國人民大學、山東大學隊和南方一支獨秀的廣東工業大學隊，籃球運動水平很像職業化的球隊，這些球隊在技術和隊員個人能力往往是超群的，且每個球隊有其獨特的戰術風格，但這些在比賽中體現出來的技術、戰術之美往往被很多大學生球迷所忽視，缺乏欣賞籃球運動美的品位。