老年素質教育范文精選

上半年教育督導室根據省市教育督導工作的意見，緊緊圍繞年度的中心工作，接受了市教育督導組對我區**7年教育工作的復查，迎接了省級教育工作的督導評估和考核，啟動了以執行《江蘇省中小學管理規范》全面推進素質教育實施的專項督導，完成了對全區各校藝術教育工作的專項督導和對部分學校綜合督導的回訪復督工作。

下半年教育督導室將繼續把規范學校辦學行為，全面實施素質教育作為教育督導的中心任務，針對學校在發展過程中出現的情況和問題，深入調查研究，抓住關鍵問題，不斷提高督導專業能力與水平，提高對學校工作的監督、檢查、指導的科學性和實效性。本學期主要工作：

一、緊緊圍繞年度計劃中提出的四個方面內容，繼續有計劃地開展對各校執行《管理規范》全面推進素質教育實施的專項督導。

1．構建規范長效管理的機制，貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，認真執行課程計劃，開齊開足各類課程，減輕學生過重課業負擔;

2．落實“三項規定”,保證學生每天有一小時活動時間,創設生動活潑的育人環境，還學生自主發展的時間和空間，合理利用大課間，激發學生興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展；

3．自覺規范辦學行為，嚴禁開設各種名義的重點班、實驗班、特色班，做到免試就近入學并均衡分班，嚴格執行“一費制”，無亂收費現象；

一、當年我國社會音樂教育中聲樂教學存在的主要問題

社會音樂教育對于我國的精神文化生活建設起著重要作用，其中的聲樂教育在一些具體實施方法上卻存在一些問題，主要表現為以下幾個方面。一是文化底蘊教育方面存在問題。因為受到我國應試教育的影響，長期以來我國的聲樂教育也多采用了應試的音樂教學模式，出現了重知識，輕感受；重技能,輕修養；重結果，輕過程的情況。在具體的教育實踐中，聲樂教育往往只注重教授學生表演技法，而忽略了對學生音樂素質和音樂分析審美能力的培養，這樣在現實情況中往往造成學生僅僅通過死記硬背掌握了一兩首樂曲的演唱方法，也給學生增加了不應有的負擔，從而背離了素質教育的宗旨，同時也阻礙了社會音樂教育改革的不斷深入。造成這種情況的主要原因便是社會音樂教學定位出現偏差，應試教育和急功近利的教學模式的影響。二是聲樂教育功利性過強。主要表現在社會上的各種音樂考級補習班大量出現，這些補習班教學質量良莠不齊，教學目的過于功利，均是以考試通過為宗旨，從而背離了社會音樂教育培養大眾音樂欣賞和審美的宗旨。三是高素質的聲樂音樂教育者相對缺乏，素質有待提高。從事社會音樂教育的教師隊伍中，素質良莠不齊，有個別教師濫竽充數，嚴重影響社會音樂教育水平。四是部分學生和家長急功近利忽視對學生音樂素質的培養。這些學生和家長往往只追求音樂等級和音樂證書，將社會音樂教育淪為追求功利的手段，而忽略了音樂教育本身培養學生音樂素質的宗旨，扼殺了學生的音樂創作能力和音樂靈感。五是忽視終身教育的理念。社會音樂教育往往集中對青少年進行音樂教育卻很少對成年人和老年人進行音樂審美教育，部分地區的社會音樂教育已經成為青少年音樂教育補習班的代名詞，對成年人和老年人的音樂教育往往處于停滯狀態。

二、社會音樂教育存在問題的解決對策

針對我國社會音樂教育在實踐過程中存在的諸多問題，本研究認為：應該著重從以下幾個方面進行解決。一是培養素質教育的教育理念。樹立以學生為主的素質教育教學理念，讓學生充分體會到學習的樂趣，讓學生自己去體會音樂作品本身的真正含義，鼓勵學生的積極性和創造性，激發學生的求異思維和想象空間，開闊創作視野，培養學生主動學習的能力。二是提高社會音樂教育工作者的教學素質的責任。廣大的社會音樂教育者應當不斷提高自身的教學素養，通過各種途徑進行學習，要在掌握音樂的技能技法等專業知識的同時掌握與音樂相關的教育學、心理學、美學、哲學等方面的知識，對音樂作品和學生心理有一個合理的把握，這樣在教學中才能將作品的理念講授給學生，讓學生充分理解音樂作品本身所要表達的內容，從而更加準確地把握作品的中心思想和內在的審美內涵，而不是死記硬背的去記住作品的外在形式。當然另一方面相關的政府部門也應該加大對社會音樂教育者的監管力度，規范社會音樂教育市場，對教師應該嚴格堅持持證上崗，加大對教師的考核力度，保證教師的素質能夠達到社會音樂教育要求的水平。三是重視學習型社會的教育理念。在具體的社會音樂教學實踐中，政府應該大力支持社會音樂教育的支持力度，制定相應的音樂教育規劃，應用財政支持積極推動社會音樂教育的發展。結合學校音樂教育的特點去完善青少年社會音樂教育目標，讓二者互為補充，相互促進。建立健全中老年的社會音樂教育體系，鼓勵和發動高校以及音樂專業人士投身中老年的社會音樂教育中去，讓中老年也能充分融入到社會音樂教育體系中去，最終達到終身接受教育、享受教育的目的。

作者：全麗單位：沈陽音樂學院

地處川陜渝結合部的萬源市老年大學（前身是萬源縣老年大學）誕生于1987年10月，通過白手起家，自力更生，如今正煥發出蓬勃生機和朝氣，成為當地社會引領家庭和睦、改善鄰里關系、穩定社會秩序和促進社會和諧的一支重要力量。去年，該校被評為“四川省老年大學示范校”。

一、領導傾情關注，為老年大學發展奠定財力基礎

萬源是革命老區，山高坡陡，交通受制，經濟落后，國家級貧困縣的帽子扣戴至今，老年事業起步緩慢。1987年“八一”建軍節前夕，離休干部何榮書同志巧妙利用座談會時機倡議創辦縣老年大學，當即得到縣主要領導應許。領導說，我們縣雖然財政困難，但只要堅持取之有道、用之于民，為老年人辦所寓教于樂的大學校還是應該的。今后，老年大學每年所需經費直接列入財政預算。會后，即開始緊鑼密鼓地籌組老年大學，由時任縣委副書記的徐順濤同志任名譽校長、何榮書同志任校長、縣中學退休教師高武勛同志任教導主任，縣財政每年為老年大學預算5000元經費開支。自2000年后，預算增加到15000元/年。去年，預算又適度增長，為老年大學的發展迎來了和煦的春天。

二、降低入學門檻，為老年大學擴大生源拓寬渠道

老年大學運行伊始，就把廣泛招收社會學員作為發展方向，對入校學員實行“三不限政策”：不限職業、不限文化、不限年齡，只要是離退休的干部職工和社會老人均可。集老之所成，既壯了校之聲勢，又拂和諧之風氣，可謂“一石二鳥”。近20年來，該校培訓學員計3500余人次，結業人數達2200余人，為社會輸送出了一批批老有所為的精英人才，共推尊老敬老風尚形成和普及。全市鄉鎮因此遍開孝親敬老之花。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。老年大學駛入良性軌道的同時，成就了校長何榮書同志，他多次捧獲“四川省離休干部先進個人”、“四川省老有所為精英獎”等榮譽證書。

三、加強素質教育，為老年大學宣傳譜寫時尚篇章

在地理（社會）教學中，素質教學應該落實的內容相當豐富，它所涉及的因素也很多，既有硬件方面的因素，如教學設備、學校環境等；也有軟件方面的因素，如人的思想觀念、學校管理等；但最現實最關鍵的還是學科教師。正如鄧小平同志所說的：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”只有高素質的地理教師，才能使地理教學為提高學生整體素質的要求得到落實。

然而，目前地理（社會）教師隊伍的整體素質離素質教育的要求還相差甚遠。以上虞市為例，全市連續三年以上教過相應學科（地理）的教師為23人，僅占總數的30．6％；從學歷上看，相應學科大專畢業為14人，僅占18．6％，大專以下學歷（最低的為小學畢業）也有21人，占總數的28％。再從任教情況看，全市專職教師為26人，而兼職教師有49人，占總數的65．3％，兼任教師中，有一半以上還是主課兼地理（社會）；還有30％左右的是照顧年老體弱的教師在教地理（社會）。因此，地理（社會）素質教育的高要求與師資現狀之間存在著相當大的差距，它已成為能否有效地在地理（社會）學科中實施素質教育的關鍵。

那么，如何抓住關鍵，突破難點，努力提高學科教師的整體素質，從而推進素質教育呢？依據教師隊伍的現狀，以及素質教育對教師提出的要求，筆者認為需要切實練就地理（社會）教師的綜合“素質功”并充分發揮這支隊伍的力量，來推進地理（社會）學科的素質教育。

一練師德修養功。人以德為本。地理（社會）素質教育的首位是思想品德教育，正人先正己，教師首先要成為真正的人。良好的師德則是對學生有效地進行思想品德教育的前提。如何練就師德功？首要的一點就是熱愛祖國。同時，教師要忠誠教育事業，熱愛自己的工作，對學生充滿愛；要嚴以律己，自覺抵制社會上的不良影響，使自己在學生面前樹立起具有高尚情操的形象。通過定期的政治學習、典型介紹、參觀取經、專題報告、演講比賽、短期培訓以及開展“師徒結對”、名師評比等活動，教師逐漸練就“四有”、“五心”。“四有”即一有事業心，安心邊遠艱苦地區，終生從事教育事業；二有雄心，立志創教育大業；三有好勝心，敢創教育名師牌子；四有獻身心，像蠟燭一樣照亮別人，燃燒自己，為教育事業貢獻一切。在對受教育者，更應練就“五心”，即：教師心中有“愛心”，和學生的關系能“貼心”，教育學生有“耐心”加“細心”，對每位同學做工作能“盡心”。真正練就良好的師德功。

二練自學達標功。“教師應具備的知識水平和業務能力，是對教師‘才’方面的要求，包括具有較高的文化素養，相應的學歷層次，三維的知識結構，即教育理論、文化基礎知識、專業知識”（引自王素珍的《素質教育呼喚高素質的教師》）古人說：“知之深，則取之左右，逢其源。”教師有了精深的專業知識和足夠的知識儲備，講課才能游刃有余。要達到此種境界，教師必須苦練自學達標功。通過有計劃、分層分批地自學進修、培訓函授、師徒結對等多種形式和途徑，達到學歷上層次、知識上水平、業務過得硬，進而“名師出高徒”。

三練課堂教學基本功。課堂教學基本功是教師整體素質的重要組成部分，也是能否實現課堂教學“高質量，輕負擔”的關鍵。要在課堂教學中善于進行素質教育，教師的功夫到家與否至關重要。但目前地理教師的課堂教學基本功現狀與素質教育的要求距離還甚遠。以我市為例，前景不容樂觀，亟待提高。如講普通話，比較差的還占28．6％；“三板教學”中的板圖板畫，中差的比例達86％；“教學方法手段運用”不夠得法的占28．6％等。造成上述教師課堂教學基本功薄弱的原因是多方面的：專業對口教師來源極少；教師兼職過多、隊伍不夠穩定；部分中老年教師教學模式已經定型而難以創新；部分青年教師剛登講臺基本功還相當缺乏等等。

為不斷深化管區社區教育工作，推進和諧社區建設，根據《興隆路街道**-**年全民素質教育規劃》和《興隆路街道**-**年和諧社區建設實施方案》要求，制定**年社區教育工作要點。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的**和**精神，牢固樹立科學發展觀，積極推進和諧社區創建工作。要立足社區、面向社區居民開展多樣化的教育服務，堅持“黨工委牽頭、主管科室落實、相關科室協辦、社區組織活動”的工作機制，扎實推進學習型社區創建工作，為我區爭創“全國社區教育示范區”奠定基礎。

二、主要任務

以大力推進和諧社區建設、迎辦**年奧帆賽為契機，全面實施《興隆路街道**—**年全民素質教育規劃》，落實工作機制，完善工作網絡，以推進全民素質教育為重點，不斷提高居民素質和城區文明程度，進一步構建和完善社區教育工作體系，將學習型組織創建工作落到實處。

總的目標是：開展兩個調研，加強四個建設，搞好五項活動，組織七類培訓。