金融專業(yè)實訓課程評價體系構(gòu)建

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【摘要】教學質(zhì)量評估是教學管理的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量和辦學效益的重要手段。應用型本科院校培養(yǎng)的金融人才應該具備較強的專業(yè)技能。因此實訓教學在整個教學體系中具有重要的地位。強化實訓教學評價和質(zhì)量監(jiān)控可以使學生畢業(yè)后很快適用工作崗位的要求，滿足用人單位的需求。本文首先分析了實訓教學的組成，然后從內(nèi)容設(shè)置、教學過程評價、教學效果評價三個方面構(gòu)建了金融專業(yè)實訓教學體系。

【關(guān)鍵詞】金融學實訓課評價體系

一、實訓教學的組成

實訓是職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是指在學校控制狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術(shù)應用能力訓練的教學過程。它是介于學校課堂教學和企業(yè)頂崗實習之間的一種教學方式。實訓實訓教學內(nèi)容一般可包含課內(nèi)實訓、專向?qū)嵱枴?a href="http://www.juzijia.cn/lunwen/cwjrlw/jrzylw/201601/796099.html" target="_blank">課程綜合實訓、和頂崗實習。課內(nèi)實訓，一般在理論教學課程當中以實務操作、案例方式的形式進行或設(shè)計單一的實踐內(nèi)容進行訓練。以金融學專業(yè)《貨幣銀行學》為例，講到信用工具中票據(jù)相關(guān)內(nèi)容，可以和學生一起填制本票、匯票的內(nèi)容，講到通貨膨脹可以舉實際案例進行分析。針對證券交易、期貨期權(quán)、保險學等課程設(shè)置配套的實訓課程；專項實訓是面向某一崗位設(shè)計完整實訓內(nèi)容。以商業(yè)銀行綜合業(yè)務實訓為例，模擬整個銀行業(yè)務，按照模塊分別聯(lián)系，最后集中考核。課程綜合實訓是綜合多門課程的內(nèi)容開始實訓項目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個交易軟件進行模擬交易；頂崗實習是學生到企業(yè)體驗企業(yè)具體的崗位要求，金融專業(yè)和證券公司、期貨公司合作建設(shè)實習基地，接受學生頂崗實習。

二、實訓教學評價體系的構(gòu)建

（一）實訓內(nèi)容設(shè)置上的評價

實訓內(nèi)容一般從能否體現(xiàn)課程技能、理論和聯(lián)系是否合理、整體關(guān)聯(lián)性等方面進行考核，在教學內(nèi)容的設(shè)計上，應體現(xiàn)連續(xù)性、整體性。金融學專業(yè)的實訓課程設(shè)置都是和專業(yè)課匹配的，比如《國際金融》配有外匯交易實訓，《期貨與期權(quán)》配有期貨實訓等等。所以在內(nèi)容設(shè)置上考核所教內(nèi)容是否合理，就可以看知識之間的聯(lián)系是否緊密。以《國際金融》為例，外匯交易在理論上講授了套匯、套利、遠期交易，那么在實訓課上就安排利用工商銀行系統(tǒng)注冊模擬賬號進行套匯、套利的模擬交易，給學生介紹銀行遠期交易的業(yè)務流程，展示相關(guān)的文件，這種內(nèi)容安排就是合理的內(nèi)容設(shè)置。而有的教師在實訓課上仍然講授交易計算，這樣就和理論的內(nèi)容重復，達不到預期的效果。當然所謂的理論和實訓也沒有嚴格的區(qū)分,比如講期貨與期權(quán)實務或者證券投資學的課程,就可以把技術(shù)分析內(nèi)容納入到實訓課程當中邊講授邊操作,把獨立的實訓內(nèi)容融合到理論教學當中,另外有的實訓內(nèi)容流程也可以在理論課上先告訴學生,讓學生有個初步了解,將來獨立做操作的時候更容易有一些,所以也不能單純的將二者割裂開,應該根據(jù)具體教學需要來考量.

（二）實訓講授過程的評價

實訓教學的過程應該從教師講授和學生學生兩方面入手進行考評，教學方面要看教師實驗、實訓和實習教學文件是否齊全，指導書或任務書是否符合實際要求。上課前應該提前將實驗指導書發(fā)到學生手里，要求學生在實驗課前預習，了解實驗的目的、方法和步驟。如果需要分組討論要提前擬訂學生實驗分組名單，教師應該能夠認真準備教案和講稿，明確實驗項目教學目標和實驗組織方式，對實驗中可能會出現(xiàn)的情況應有預見和應對措施；對每一個實訓環(huán)節(jié)進行具體示范，說明操作要領(lǐng)，指導學生掌握操作方法和動作要領(lǐng)。在學生實訓操作前，對學生進行應知應會考核，考核合格后，再進行獨立操作。教學過程主要包括教師模擬演示、實訓方案分析、實訓方法指導、關(guān)鍵問題提示、現(xiàn)場問題指導、實訓總結(jié)。教師應該能夠認真指導學生實踐，基本技能訓練充分，操作示范熟練、正確、明了。與教學過程相對應的學習過程主要有學生理解教師演示、討論比較實訓方案、能夠獨立的動手操作。以外匯交易實訓為例，教師自行準備教學日歷、實訓指導書、實訓報告手冊、項目卡片等內(nèi)容。授課時會給學生演示交易流程，告訴學生外匯買賣過程中如何確定買賣點，如何下單，指導學生將交易記錄按正確格式填報。實訓過程中，需經(jīng)常巡回指導學生，發(fā)現(xiàn)學生操作錯誤及時糾正，具體指導、解答學生實訓中遇到的專業(yè)技術(shù)問題。而評價學生學習狀況的標準則是能否獨立進行操作，建立自己的交易體系，設(shè)置止盈、止損點，會填制交易記錄。

（三）對實訓教學效果的評價

實訓效果反饋也從教和學兩方面進行反饋，教師評價學生對實訓技能、實訓方法的掌握程度、解決關(guān)鍵問題的能力、學生的實訓態(tài)度、對實訓項目的興趣度。學生對實訓效果的反饋包括教師講解是否清晰明白、指導過程，是否到位、實訓項目掌握程度自評、受益度自評、興趣度自評、實訓項目好的部分、存在不足需改進的部分。對于企業(yè)頂崗實習，效果反饋還包括企業(yè)的反饋信息。企業(yè)對學生的綜合素質(zhì)評價、專業(yè)技能評價、知識水平評價、工作態(tài)度評價、工作實績評價等。以證券投資實訓課程為例，教師會通過學生課堂的學習狀態(tài)，交易狀況，實習報告書的書寫狀況來看學生學習狀況，利用模擬交易排名、交易頻次檢驗學生主動操作情況。而學生自身通過實訓的學習能否獨立進行股票操作，能夠選擇買點、賣點，判斷市場的走勢，能否具備這些技能成為評價學習是否有效果的重要因素。而企業(yè)頂崗實習則通過企業(yè)對學生的鑒定意見，反饋信息，來評判是否達到預期的效果。目前企業(yè)對學生的實習狀況的反饋,主要從工作態(tài)度、工作能力兩方面進行，工作態(tài)度方面主要是學生是否認真對待本職工作，有耐心，有較高的工作熱情，工作能力方面主要包括是否具備了完成崗位工作的能力、較好地溝通協(xié)調(diào)能力。我們會根據(jù)企業(yè)單位的反饋來調(diào)整具體的實習方式，將來準備將畢業(yè)實習拿出一部分學分、課時，放在課程實習里，實行分散化實習。實訓教學質(zhì)量的提高涉及到實訓教學的各個方面，因此建立一套完整可行的質(zhì)量監(jiān)控體系是十分必要的。通過對金融專業(yè)實訓課程評價體系的構(gòu)建，學生能夠利用模擬系統(tǒng)、模擬銀行對所學的專業(yè)知識進行訓練。同時積極組織學生參加第二課堂活動，比如今年指導學生參見的效果。

參考文獻

[1]鄒非.高校教師實驗實訓教學質(zhì)量評價標準研究.華中師范大學學報，2011.

[2]蓋銳.應用型本科金融學專業(yè)的課程改革.江蘇社會科學.2012.

作者：郭強 張福雙 單位：黑龍江財經(jīng)學院