高校金融專業人才培養研究

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摘要：培養出能適應全球化和市場化的金融人才是對目前高校金融專業的一個基本要求，能否培養出適應全球競爭模式的金融人才也成為我國金融國際化的一個關鍵。本文分析了我國高校金融專業人才培養中出現的問題，從制定科學的金融人才培養計劃、改變金融專業對人才的培養模式、建立健全的金融人才培養機制等方面提出了我國高校金融專業人才培養的具體措施。

關鍵詞：高校金融專業；人才培養；措施

經濟全球化的迅猛發展，一方面有利于我國金融業務的向外擴展，突破了只在國內發展的狀況，另一方面國外的金融機構和金融業務也會大規模的進入我國市場，與我國的金融行業進行競爭。面對如此的現狀，使我國對金融專業人才的培養更加重視，也對我國的金融人才提出了更高的要求。然而從目前我國高校人才培養模式來看，其在學科建設、對學生的培養方式、課程的基本設置及學生的心理素質上都達不到國際化的市場要求，且我國在金融專業學科建設水平上與世界金融學科建設水平還有很大的差距，這在一定程度上也制約了我國對金融人才的培養。所以，改變我國金融專業的培養現狀及改進人才培養工作已經成為亟待解決的問題。

一、我國高校金融專業人才培養中存在的問題

（1）金融專業人才的培養目標不明確。

目前我國高校，無論是本科生、專科生、碩士生還是博士生，對其的培養目標不夠明確，且過于寬泛，大都是以培養“德智體美勞全面發展的，具有堅實的理論基礎和扎實的專業基礎的高級金融人才”為目標，這一目標沒有突出對不同層次、不同學歷的金融專業人才培養的目標，對于不同層次的學生培養目標應該是不同的。目前還存在隨著碩士生和博士生不斷的擴招以及本科教育逐漸的普及，本科生金融人才過剩的問題，很多本科生畢業后找不到對口的工作，而對本科生的培養目標還是定位在“培養高級金融人才”，在這種情況下，這個目標就有點不合時宜了。

（2）金融專業課程設置不合理，內容更新不及時。

雖然高校對金融專業的課程進行了部分改革，但在教學內容和課程設置上仍然存在一定的問題。一是教學內容陳舊，已不適應現代社會的要求。對于比如國際金融、貨幣銀行學等傳統課程，其教學內容沒有更新，仍是停留在20世紀90年代的水平，其好多內容都已不適應現今社會。二是課程缺乏系統性，重復嚴重。在很多課程中都出現了內容重復的現象，比如中央銀行、貨幣銀行與商業銀行經營管理等內容是重復的，會出現某一知識點在好幾門課程中出現的現象，造成了資源浪費。三是在授課上，注重宏觀金融理論，而對具體的金融理論課程安排較少。對宏觀金融理論的學習可以使學生在宏觀上全面把握金融知識及金融的具體運作，但不對具體的金融理論進行學習，顯得內容空泛，很難培養出精、專的學生。四是學生數理知識不夠扎實。由于我國對學生高中階段的教育實行文理分科，而高校的金融專業對文理生是兼收的，且在進入大學后對數理方面的培養也較少，而在金融專業的學習中比如證券投資學、金融工程等課程中會涉及大量的計算，這對數理知識不扎實的學生造成很大的學習障礙。

（3）人才流失嚴重。

由于我國目前的人才管理機制與社會主義市場經濟發展步伐不一致，導致我國金融業人才流失嚴重。比如我國目前在金融業的部分工作中仍采取干部終身制，而沒有按市場經濟要求的遵循優勝劣汰原則，減弱了部分金融人才的積極性。在吸納人才方面，對于面試者錄用與否取決于少數決策者，缺乏群眾的廣泛參與，使金融人才隊伍優化度不高。在金融人才錄用方面雖然我國也在不斷進行改革，但步伐仍然慢于加入WTO后的步伐，而且還存在金融行業工資低、待遇差、缺乏科學的晉升機制等問題，使我國的金融人才流失嚴重。

二、我國高校金融專業人才培養的具體措施

（1）改變高校金融專業人才培養模式。

金融人才的培養主要在高校內進行，只有克服了目前我國高校金融專業人才培養的問題，才能為我國培養出高素質、復合型且符合國際要求的金融人才。其一，調整培養目標。應該把培養目標定在培養符合全球化和全球競爭的金融人才。應明確各層次人才的培養目標。對于本科生，要以培養通用型人才為目標，對于金融知識讓其廣泛涉獵，為知識的具體應用打下堅實的基礎。對于碩士研究生，在拓寬金融知識廣度的同時要注意培養學生的專業性，以培養對金融各方面知識及金融學科前沿內容有深入的了解并能勝任金融管理工作的高級金融人才為目標。對于博士生的培養，著重于其在金融專業某一方面的精深，即在某一個或幾個方面對專業基礎知識及行業發展情況有高深的理解。分層次的為我國培養使用人才。其二，改革課程體系。課程體系設置的完善及合理程度對學生知識結構、認知能力及科研水平的高低有很大的影響。改革我國高校金融專業的課程體系，使其培養的金融人才適應我國對金融人才的需要。一要完善金融專業課程，使課程的安排既有年級之間的銜接性和整體性，又要注意避免課程內容中的重復交叉性。二要增加微觀金融課程內容和資本市場理論內容，減少宏觀金融理論課程內容的設置，比如適當壓縮商業銀行經營管理課程內容，增設投資銀行學、數量金融、金融衍生工具等具體課程。三要根據市場和金融業發展的要求來及時更新課程設置和教學內容，使學生的發展跟上國際發展的步伐。

（2）制定合理的金融人才培養計劃。

人才的培養不會一蹴而就，它需要長久的計劃。我們生活在今天，但要求培養的人才也能適應明天和未來，這就要求金融人才培養計劃要有長遠性。注重計劃的長遠性。社會狀況在不斷地發生變化，我們應該用科學的方法，根據金融市場的發展趨勢和把金融發展、深化、服務結合在一起考慮，對金融人才培養的規模、結構、變化規律等做短期、中期、長期的規劃，建立我國的金融人才庫，采用選舉制度，破除終身制，并根據社會主義市場經濟的要求確立優勝劣汰的機制，保證我國金融人才體系的活力。

（3）建立健全完善的人才機制。

要培養金融業高素質人才，還應該加大高校教師隊伍的建設，提升教師的整體素質。這就需要高校對目前的教師聘用機制進行相應的改革，建立更加完善、靈活的用人機制，形成有效的激勵與約束制度。對教師聘用及職稱的評定采取靈活的政策，不應該以教學年限為標準，要以教師的教學質量、科研水平等作為職稱評定的基本標準，提高高校教師對教學的重視。完善激勵機制。對高校的骨干和優秀教師人才要采取鼓勵政策，對于教學質量突出、德才兼備的教師我們要予以提拔，使優秀人才憑借自己的實力得到晉升，打破按資排輩的傳統，營造一個良好的晉升機制，充分調動教師們的教學積極性，提高我國金融人才的質量

參考文獻

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3.許菱,邱庚香,宋麗,傅俊衛,滕清安.基于互動式教學的普通高校管理類專業信息技術教育探討.江西理工大學學報，2009(06).

作者：李明杰 單位：河北金融學院