幼兒安全教育實踐研究

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幼兒是祖國的未來，要促進幼兒群體的健康成長，使幼兒能夠在安全穩定的學習環境中成長，離不開安全教育的實施。可以說，幼兒安全教育是保障幼兒學習和成長的基本前提，因此，在幼兒教育中著重開展安全教育，是新時期幼兒教育發展的必然要求。

一、提高幼兒群體的安全意識，將安全教育貫穿于幼兒教育過程

（一）培養幼兒安全觀念

基于幼兒身心特征，要注重從幼兒身邊實際生活環境出發，潛移默化地培養幼兒的安全意識和安全觀念。例如，幼兒園在對幼兒作日常檢查時，一方面教師要檢查幼兒衣物口袋中是否裝有危險異物，另一方面通過每日重復這一過程，教師再加以教導說明，能夠使幼兒認識到危險異物的危害性，有助于幼兒安全意識的養成。

（二）規范幼兒日常行為

督促幼兒養成良好的行為規范，是做好幼兒安全教育的重要環節，可以有效消除因幼兒行為帶來的安全隱患。例如，在幼兒進餐時，提醒幼兒保持安靜，不要打鬧嬉戲，以防食物誤入氣管；在幼兒行走及上下樓梯時，告誡幼兒不要在樓梯上戲耍打鬧，不要擁擠，要沿樓梯及道路的右側行走。通過對幼兒日常行為的規范導正，使其規范行為習慣。

（三）鍛煉幼兒自我保護能力

幼兒教師在日常幼兒教育過程中，還要培養鍛煉幼兒自我保護意識及自我保護能力，使幼兒明白在遇到危險時，采取哪種方式自我保護，避免遭受傷害。例如，在幼兒日常活動中，如坐滑梯，幼兒在滑到滑梯末端時，因站立不穩，難免會發生摔倒等意外狀況，此時教師要引導幼兒通過將兩手撐地，減少摩擦的方式，化解危險，減輕傷害。

（四）強化幼兒安全教育

1.設置安全教育課程內容

在幼兒日常教育中要融入安全教育課程，不斷提高幼兒安全防范和處理能力。在課程內容形式上，要基于幼兒身心特征，力求直觀形象，簡單易懂。借助文字資料，視頻資料、圖片資料，兒歌、繪畫等，通過生動形象的安全教育小故事，小案例吸引幼兒興趣，向幼兒講解衛生保健、突發事件、消防安全等常識，逐步提高其安全意識。在學習完相關知識后，組織幼兒進行集體交流討論，讓安全知識真正進入每個幼兒的心中。

2.營造安全教育環境氛圍

幼兒對周圍環境獨有獨特的記憶力，因此，通過營造安全環境氛圍，也能夠使幼兒強化安全觀念。例如，在樓梯口及電源處分別張貼“嚴禁攀爬”和“小心觸電”的文字圖片，在游樂活動設施旁標示“小心摔倒”的示意圖片，使幼兒處于一個安全氛圍濃厚的成長環境中。

3.通過采用游戲方式滲透安全教育

基于幼兒的好動天性，教師可借助游戲內容滲透安全教育內容。例如，讓幼兒扮演馬路行人及交警等角色，結合交通規則，向幼兒講解馬路行走規則，如在穿越人行道斑馬線時，要遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則。教師在游戲過程中要觀察幼兒表現，對表現好的幼兒提出表揚，從而激發幼兒的積極性，努力使自身行為向其他受表揚的幼兒靠攏，在游戲中實現對自己的日常行為加以規范的教育效果。

二、做好幼兒教師安全教育培訓工作，在安全教育上實現園所與家庭的有效銜接

首先，教師要對一些事故的防范及處理能力加以熟悉，如火災、雷電及地震災害等，在明確事故防范方法和逃生自救方法的基礎上，引導幼兒掌握相應的預防處理方法和程序。其次，園所可通過邀請相關的消防人員及衛生醫療人員進入園所，開展安全知識講座；舉辦教師間的安全知識講演演練；觀摩學習其他園所及國外幼教安全教育視頻等多種方式，不斷豐富幼兒教師的安全知識水平和安全教育能力。此外，在安全教育上還可通過讓家長同步對幼兒開展幼兒教育的方式，達到家庭教育與學校教育的融匯貫通，構建幼兒安全保障的堅固城墻。要實現園所與家庭安全教育的同步化，需要園所教師與幼兒家長保持良好的溝通交流，通過家長會，座談會及家訪等多種形式，聽取家長安全教育建議，摸清幼兒脾氣秉性，針對性制定安全教育實施方案，以有效落實幼兒安全教育。開展幼兒安全教育，對于促進幼兒健康成長，規避安全風險，具有重要的現實意義。幼兒教師要在強化自身安全意識和安全技能水平的基礎上，通過多種方式培養幼兒安全意識。實現教師、家長、園所的三方聯動，切實保障幼兒安全健康成長。

作者：沈霞焱 單位：江蘇省海門市能仁幼兒園