控制工程畢業(yè)設計論文

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一以就業(yè)為導向材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)設計研究

1選題探討

如何從模具制造類企業(yè)的實際項目出發(fā)，制定既符合現(xiàn)實需要又能體現(xiàn)教育認知發(fā)展的設計項目選題。從企業(yè)的實際項目入手，將高校研究理論在真實項目實踐中完成，體現(xiàn)產(chǎn)學研一體化應用轉(zhuǎn)型，為模具企業(yè)的實際項目保證科學的理論支持。

2畢業(yè)設計形式

根據(jù)材料成型及控制工程專業(yè)工科學科的特點，培養(yǎng)社會需要的各類職業(yè)崗位技術(shù)能力，畢業(yè)設計應在形式上實現(xiàn)多元化，學生可以依據(jù)自己的特長完成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的設計、制造工藝的研究，產(chǎn)品模擬分析或是生產(chǎn)管理的革新等等，不僅體現(xiàn)學生自身的個性特征，更能提高學生的職業(yè)興趣，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

3畢業(yè)設計時間安排

以往的畢業(yè)設計開展的時間與畢業(yè)實習和找工作交織，匆匆而過，質(zhì)量難以保證。項目化畢業(yè)設計以教學大綱為依據(jù)，必須科學安排時間，合理處理畢業(yè)實習和設計的交融。

4畢業(yè)設計指導方式

按照前期對畢業(yè)設計的選題，必須建立與選題相適應的畢業(yè)設計指導方案。改變以往專職教師單一指導的模式，為保證學生的實踐技能和理論水平的同時提升，實現(xiàn)企業(yè)和專職教師的聯(lián)合指導模式。畢業(yè)設計答辯形式：在前期選題、綜合指導方式模式基礎上，改變從前學生講、老師聽，提問的單純形式，結(jié)合學生設計的不同特點，采用企業(yè)技改提案、研討會等答辯形式，給予學生展示自己研究成果的機會。畢業(yè)設計最終成績評定辦法：綜合前面的研究，保證學生學有所用，進行全方位的評價，尤其關(guān)注企業(yè)對于學生畢業(yè)設計中展現(xiàn)綜合能力的評定。

二項目化材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)設計改革的創(chuàng)新點

1思路創(chuàng)新畢業(yè)設計改革的思路

創(chuàng)新在于以就業(yè)為導向，關(guān)注職業(yè)崗位能力需求，更好的實現(xiàn)校企人才“零對接”，以項目為載體，將材料成型及控制工程專業(yè)的畢業(yè)設計貫穿于大學培養(yǎng)的全程實踐教學，提高學生實踐能力，學習興趣，增加就業(yè)砝碼。

2方案創(chuàng)新從模具專業(yè)的市場

人才需求出發(fā)，以“理論夠用，重應用能力”的能力本位培養(yǎng)方式為指導，改變以往理論過重，走過場，脫離實際生產(chǎn)的畢業(yè)設計方案，建立操作性強、針對就業(yè)性強的項目化畢業(yè)設計方案。這也是應用型本科工學發(fā)展的必然趨勢。

3實踐理論相結(jié)合

在材料成型及控制工程專業(yè)2010屆畢業(yè)生畢業(yè)設計中采用項目化畢業(yè)設計方案，取得了不錯的成效，學生普遍反映明白自己要學什么，干什么，為什么，主動積極性高漲，在實踐中提出了一些實用的技改創(chuàng)新，服務社會。

4以就業(yè)為導向的項目化材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)設計改革的應用價值

畢業(yè)設計的改革可以緩解高校與社會人才培養(yǎng)的矛盾，提高學生的就業(yè)，其應用價值主要表現(xiàn)在：（1）項目化的畢業(yè)設計方案有助于校企合作，用人單位提前介入人才培養(yǎng)，培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)人才。（2）項目化的畢業(yè)設計能夠保證教學質(zhì)量，提升職業(yè)能力培養(yǎng)。（3）項目化的畢業(yè)設計方案縮短了高校與就業(yè)從業(yè)的適應期，增加了學生的實際工作經(jīng)驗，幫助學生就業(yè)，提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

三結(jié)束語

在材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)設計中，通過真實項目的引入，使得畢業(yè)設計的空間大大的得到了有依據(jù)的拓展，豐富了教學內(nèi)容，有助于應用型本科能力本位人才培養(yǎng)的實施。從就業(yè)出發(fā)，合理分析當前就業(yè)形勢，將畢業(yè)設計與就業(yè)聯(lián)系起來，有助于推進高校應用型本科工科教育教學的改革進程。

作者：鄭麗單位：天水師范學院